自信-成功學(xué)生成功教育的案例

1、自信-成功12級(jí)2、3班張智如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。自信是成功的基礎(chǔ)。常言道：“要讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路?！薄疤痤^”就意味著對(duì)自己、對(duì)未來、對(duì)所有要做的事情充滿自信。我們的學(xué)生現(xiàn)在存在的許多問題均與缺乏自信有關(guān)，比如學(xué)習(xí)困難、自即、厭學(xué)等等。因此，幫助學(xué)生建立自信，有助于他們更快地適應(yīng)社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。在學(xué)生時(shí)代就建立起自信，將是他們走上社會(huì)，創(chuàng)業(yè)打拼所必備的心理素質(zhì)，是學(xué)生的一筆寶貴的精神財(cái)富。特別是幫助那些業(yè)已失去自信和即將失去自信的學(xué)生重拾自信，更是我們教師應(yīng)該關(guān)注的問題。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：沒有一個(gè)孩子是

2、毫無才能的庸碌之輩，我堅(jiān)信教育的巨大力量。但是我們有的老師、家長(zhǎng)會(huì)在無意中給孩子貼上“懶惰”、“愚蠢”、“笨蛋”等等的標(biāo)簽，而消磨掉他們的自信。換句話說：孩子們都是被大人們罵笨的。因此作為老師，我們就不能單純以好、壞來作為衡量、評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生來自不同的家庭，有的性格外向、有的性格內(nèi)向；有的活潑，有的內(nèi)斂；有的好動(dòng)，有的好靜。但要堅(jiān)信：學(xué)生沒有好壞之分，只是他們的特點(diǎn)不同而已。一定要尊重、信任學(xué)生，不能隨意給學(xué)生壞的評(píng)價(jià)。更重要的是，老師應(yīng)看到學(xué)生人性的美好，看到學(xué)生都有追求進(jìn)步、積極向上的一面。我們要以平常心去看待他們的每一點(diǎn)長(zhǎng)處，肯定他們的每一個(gè)進(jìn)步。我們必須學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個(gè)閃光

3、點(diǎn)，從而去肯定他們、欣賞他們，樹立起學(xué)生的自信心和自豪感。特別是對(duì)一些很特別的學(xué)生，就如魏書生所說：他們?nèi)鄙俚牟皇桥u(píng)，而是鼓勵(lì)和肯定，缺少的是被發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)處。我們班級(jí)有一個(gè)女生小杰（化名），因?yàn)榧依镉袀€(gè)各方面都很成功的姐姐，因此父母總是讓她向姐姐學(xué)習(xí)，凡事向姐姐看齊，要求她將來也像她姐姐一樣成功地考上“教師”。但小杰恰恰和姐姐不一樣，中考成績(jī)不理想，從此在父母心里，小杰就成了一個(gè)一無是處的壞孩子，無奈之中來到了我們的學(xué)校。正因?yàn)楦改负椭車H戚朋友的不認(rèn)可，而讓小杰從此也就沒有了太多的話語和朋友，終日和手機(jī)為伴，成了“拇指一族”，還留了一個(gè)一邊長(zhǎng)一邊短且劉海遮擋著眼睛的怪異發(fā)型。從發(fā)型作為引子，

4、我多次找她談話，也聊家常、聊學(xué)習(xí)、聊人生、聊未來，費(fèi)盡了口舌，但還是無果而終，非常遺憾，甚至也讓我喪失了信心。既然這樣，我只能將她先冷落一邊。但偶然的一次，讓我感覺到了她的潛力。我要求每個(gè)學(xué)生每天交一張毛筆字給我，發(fā)現(xiàn)她的字很認(rèn)真，而且進(jìn)步都很大。私下問了她周圍的同學(xué)，都反映小杰最近的變化，在教室學(xué)習(xí)的時(shí)間多了，和舍友的交流也多了。了解到這些后，我趁熱打鐵，特意讓她到我的辦公室，充分認(rèn)可了她的毛筆字，而且用這種“罰”的方式來“獎(jiǎng)勵(lì)”她。她開始不樂意，我說：你知道嗎？你今天的字讓我看到了你端正的態(tài)度和無限的潛力，同時(shí)也讓我看到了希望，我希望你能夠堅(jiān)持下去，每天下午課外活動(dòng)時(shí)間親自交給我三張，直到

5、我認(rèn)為你的字已經(jīng)達(dá)到一定的水平了，就可以和其他的同學(xué)一樣每天一張。小杰聽到這里很興奮，很滿足，也很期待。于是以后的每天下午都是按時(shí)到我辦公室交作業(yè)，我每次在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)之余，稍微指出點(diǎn)學(xué)習(xí)和其他方面的不足。不到兩個(gè)月的時(shí)間里，小杰的書法進(jìn)步很大，我也找了她的書法老師，提前和他們打招呼，讓書法老師多表?yè)P(yáng)，然后讓小杰帶著她的書法作業(yè)去找各位書法老師，一次次小杰找回了自信，也幫她找到了興奮點(diǎn)，使她從此有了更多的想法和更高的要求。恰巧學(xué)校要組織書法大賽，我第一個(gè)就讓小杰報(bào)了名，她每天練得更認(rèn)真了，而且每天交給我的書法作業(yè)由三張主動(dòng)增加到了五張，結(jié)果令大家很滿意，取得了年級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，從此小杰臉上多了

6、笑容，身邊也多了朋友，每次到辦公室交書法作業(yè)的空都和我聊上幾句，甚至掏心窩子的話都敢和我講了。有次和我說：老師，你知道嗎？你每次都夸我，我都不敢相信。我說為什么？她說：在家里我只有挨訓(xùn)的份，尤其是我的父母，從來就沒有給過我好臉看，甚至連我的親戚也沒夸過我。為此我找過小杰的親戚，是我們學(xué)校的一位老師，我私下把小杰的毛筆字交給他，讓他做個(gè)評(píng)價(jià)，這個(gè)老師竟然說：這個(gè)是她的字？不可能?。∥铱隙ǖ卣f是！并且我也要求他帶話給家長(zhǎng)：一定要好好鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子啦！這個(gè)老師也道出了一句實(shí)話：在我的眼里，小杰從來就沒有一個(gè)讓我可以表?yè)P(yáng)的優(yōu)點(diǎn)！聽到這話，我心里很是難受，也為小杰傷心！畢竟是孩子??！有句話說得好：好孩子都

7、是鼓勵(lì)出來的??！經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，小杰的各個(gè)方面都得到了很大的進(jìn)步，發(fā)型也變了，性格也外向了，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升，在年級(jí)20多個(gè)名次，上個(gè)學(xué)期開始讓她做了學(xué)習(xí)委員，在我的鼓勵(lì)下，還積極參加了學(xué)校組織的歌手大賽，盡管沒有拿到名次，但小杰的進(jìn)步卻讓我欣慰，也讓我感觸很多。青少年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀都未完全形成，思想上有些偏差，行動(dòng)上超出常規(guī)都是正常的。作為老師和家長(zhǎng)，在對(duì)這類學(xué)生的教育上都要有足夠的信心，一定不要抱怨，要堅(jiān)信“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我看過這樣一句話，一直印在我的腦海里，也就是這句話，讓我體驗(yàn)到了輔導(dǎo)員工作的辛苦和幸福，也感覺到了輔導(dǎo)員工作的神圣和偉大。這句話是這樣的：要想讓你的班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀向上的班集體，你要讓你的每個(gè)學(xué)生都受到過你的感動(dòng)?；谶@點(diǎn)，我在工作過程中，盡量讓每個(gè)學(xué)生都受到過我的感動(dòng)?！本\(chéng)所致，金石為開”。我們要掌握學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，應(yīng)該允許犯錯(cuò)誤的學(xué)生“講價(jià)錢”，給學(xué)生留有改正缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)。再者要給他們改過的空間和時(shí)間，不要急于立竿見影。事物都有一個(gè)變