荷花集體備課記錄簿

1、備課中心問(wèn)題過(guò)程描述集體備課記錄課題荷花年級(jí)三年級(jí)備課組長(zhǎng)蔣良倩記錄整理江鳳英時(shí)間參與人員蔣良倩,江鳳英,劉歡,江紫燔,劉佳敏,江文琳,曹珍珍,陳雪重點(diǎn)：理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài),想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫(huà).難點(diǎn)：體會(huì)“我突然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象.欣賞荷花的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,培養(yǎng)審美水平.劉歡：如果能以謎語(yǔ)開(kāi)頭,更能貼近學(xué)生口味,學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、思維、想象,多頻道運(yùn)作,情緒就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,從而進(jìn)入了積極的狀態(tài).江紫燔：可以進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),既可活潑思維,又可增加知識(shí).江文琳：應(yīng)該讓學(xué)生想象不同角色的人看到這么美的荷花后的表現(xiàn).討論結(jié)果活動(dòng)總結(jié)一、回憶

2、導(dǎo)入二、細(xì)讀課文,品讀感悟三、熟讀課文,遷移回憶四、總結(jié)全文,激趣升華五、特色作業(yè)對(duì)語(yǔ)言文字的體悟不夠,練習(xí)不到位,或者說(shuō)對(duì)有些重點(diǎn)字詞的理解,把握不準(zhǔn).比方“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái).備課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問(wèn)題：這個(gè)“冒還可以換成別的什么字呢？怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫冒出來(lái)？學(xué)生懂“冒有長(zhǎng)、鉆、伸的意義,不過(guò)用“冒又比這些詞好,可具體好在哪里似乎很難用語(yǔ)言來(lái)表達(dá).雖然小結(jié)時(shí),我點(diǎn)明“冒動(dòng)地表現(xiàn)出荷花競(jìng)相開(kāi)放的盛況和它們蓬勃向上的生命力,它比其它字更為傳神地寫(xiě)出了荷花不經(jīng)意間鉆出水面,亭亭玉立的盎然生機(jī).但從學(xué)生的表情來(lái)看,很多學(xué)生還是似懂非懂.最后,我的教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉.課堂教學(xué)中,教師的點(diǎn)

3、撥語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)等語(yǔ)言設(shè)計(jì),必須好好斟酌,應(yīng)該更有針對(duì)性.初議稿一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：深入理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“冒“破裂“飽脹、等詞O2、水平目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察事物、展開(kāi)合理想象的方法；有感情地朗讀課文、背誦課文二、三自然段；培養(yǎng)學(xué)生善于合作、互助學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì).3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的情感二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài),想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫(huà).難點(diǎn)：體會(huì)“我突然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象.欣賞荷花的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,培養(yǎng)審美水平.三：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體四：教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)荷花嗎？

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)荷花有哪些了解？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所了解的關(guān)于荷花的知識(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的課文寫(xiě)的就是荷花.板書(shū)課題,齊讀課題.二、欣賞荷花的動(dòng)畫(huà)片段,感受荷花之美,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生學(xué)習(xí)課文創(chuàng)設(shè)良好的情境.三、初讀課文,自學(xué)感知1設(shè)問(wèn)：這么美的荷花在作者的筆下又是什么樣的呢？出示字幕,指名讀學(xué)習(xí)要求.學(xué)習(xí)要求：(1)認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(2)通過(guò)看圖讀文你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題不懂？不懂的問(wèn)題可以通過(guò)看圖或聯(lián)系上下文來(lái)理解,也可以在小組內(nèi)討論解決,還不懂的問(wèn)題在書(shū)上標(biāo)出來(lái).四、檢查自讀情況1、出示生詞,指讀,正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒

5、、隨風(fēng)飄動(dòng)2、理解局部詞語(yǔ).3、指名讀課文引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),通過(guò)看圖讀文,你讀懂了什么？4、你還有什么問(wèn)題不懂？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況梳理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),歸納如下：(1)我為什么感受到：如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起？(2)我"為什么突然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花？五、學(xué)習(xí)第一自然段1指名讀.2說(shuō)說(shuō)你知道了什么.明確：第一節(jié)告訴我們賞荷花的時(shí)間,人物,地點(diǎn).3提問(wèn)：這一節(jié)看出荷花的什么特點(diǎn)：“一,就,花香從“趕緊看出“我想看荷花的急迫心情.4感情朗讀.六、指導(dǎo)識(shí)字1出示生字認(rèn)讀,組詞.2觀察描寫(xiě),識(shí)記字形3集體交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫(xiě)：形近字的區(qū)別

6、：裳和常、蜻和晴4書(shū)寫(xiě)練習(xí).5自評(píng)互評(píng).第二課時(shí)一、回憶導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12課,齊讀課題通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？二、品讀感悟一、讀一讀二、三自然段,一邊讀一邊找,把你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子劃下來(lái),體會(huì)體會(huì),這句子美在什么地方.默讀,勾畫(huà)自己認(rèn)為最美的句子1、學(xué)生討論1、荷葉挨挨擠擠的,象一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán).“挨挨擠擠表現(xiàn)了荷葉很多,“碧綠不是一般的綠,是比綠色還要綠,說(shuō)明荷葉顏色很美,“大圓盤(pán)是寫(xiě)荷葉形狀象個(gè)圓盤(pán),而且很大,也很美.2、有的花瓣全展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬.3、有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得似乎馬上要破裂似的.4、白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái).抓住“冒體會(huì),你能體會(huì)到“

7、冒字很美就已經(jīng)很了不起了！我也覺(jué)得這個(gè)冒字用得特別美,同學(xué)們,請(qǐng)用心讀讀前后幾句話,想想,“冒字還可以換成別的什么字？“跳！“探！“蹦！“伸！“鉆！比擬體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性.體會(huì)體會(huì),你覺(jué)得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣地長(zhǎng)出來(lái),才可以叫做冒出來(lái).迫不及待非?？鞓?lè)歡天喜地非常沖動(dòng)太好了！迫不及待地長(zhǎng),興高采烈地長(zhǎng),非常沖動(dòng)地長(zhǎng),歡天喜地地長(zhǎng),這就是冒出來(lái)呀！想不想看一看這樣冒出來(lái)的荷花.5、課件展示荷花圖片同學(xué)們,這就是從碧綠的大圓盤(pán)之間冒出來(lái)的荷花.、多美的白荷花呀！千姿百態(tài),生機(jī)勃勃,讓咱們一起有滋有味,滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧！師生齊讀第二段6、荷花的形象是那么美麗動(dòng)人,荷花的清香

8、是那么幽淡迷人,荷花的魅力是那么令人難忘,我感覺(jué)大家都陶醉了,誰(shuí)來(lái)做我們第一朵荷花！背第二小節(jié)7、怪不得作者說(shuō),看看這一朵,很美,看看那一朵,也很美.如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們你們知道這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎？8、面對(duì)滿池如詩(shī)如畫(huà)的荷花.作者深深陶醉美景之中.我們和作者一樣被荷花池的美景陶醉了,那么我們?cè)鯓硬拍茏x出這種感受呢？請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀課文1-3小節(jié).二學(xué)習(xí)4、5自然段1、這么迷人的景色,這么美麗的白荷花,如果你也站在荷花池邊,你會(huì)有什么感受呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō).2、設(shè)問(wèn)：面對(duì)著這一池荷花,作者會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生自由讀第四自然段,讀后答復(fù)：當(dāng)

9、我突然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？3、引導(dǎo)學(xué)生看著動(dòng)畫(huà)畫(huà)面描述一下我被荷花美景陶醉時(shí)眼前所出現(xiàn)的美妙景象.4、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象讀一讀這一自然段的最后三句話,想像一下,如果你也變成了一朵白荷花,會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)告訴你什么？5、老師有感情朗讀第四自然段,學(xué)生閉目想像,進(jìn)一步感受作者被荷花美景陶醉時(shí)的感覺(jué).三學(xué)習(xí)第六自然段設(shè)問(wèn)：我真的是一朵荷花嗎？我是來(lái)干什么的？齊讀最后一個(gè)自然段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：從這一句話中你又體會(huì)到了什么？六、總結(jié)全文,激趣深化.1、學(xué)了課文,這一池荷花留給你最深的印象是什么？這么美的荷花作者是根據(jù)什么順序?qū)懴聛?lái)的？結(jié)合學(xué)生答復(fù),教師板書(shū),理清課文寫(xiě)作的

10、順序.2、有許多詩(shī)人就曾經(jīng)留下了不少贊美荷花的詩(shī)句,課件欣賞：?江南?小池?曉出凈慈寺送林子方?,)七、感情朗讀,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解.八、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文.九、特色作業(yè)：把課文中所描述的白荷花畫(huà)一畫(huà)或者辦一期荷花小報(bào).審定稿一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：深入理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“冒“破裂“飽脹、等詞O2、水平目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察事物、展開(kāi)合理想象的方法；有感情地朗讀課文、背誦課文二、三自然段；培養(yǎng)學(xué)生善于合作、互助學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì).3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的情感二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài),想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫(huà).難點(diǎn)：體會(huì)“我突然覺(jué)得自己仿佛

11、就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象.欣賞荷花的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,培養(yǎng)審美水平.三：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體四：教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)荷花嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)荷花有哪些了解？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所了解的關(guān)于荷花的知識(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的課文寫(xiě)的就是荷花.板書(shū)課題,齊讀課題.二、欣賞荷花的動(dòng)畫(huà)片段,感受荷花之美,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生學(xué)習(xí)課文創(chuàng)設(shè)良好的情境.三、初讀課文,自學(xué)感知1設(shè)問(wèn)：這么美的荷花在作者的筆下又是什么樣的呢？出示字幕,指名讀學(xué)習(xí)要求.學(xué)習(xí)要求：(1)認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(2)通過(guò)看圖讀文你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題不懂？不懂的問(wèn)題可以通過(guò)看圖或

12、聯(lián)系上下文來(lái)理解,也可以在小組內(nèi)討論解決,還不懂的問(wèn)題在書(shū)上標(biāo)出來(lái).四、檢查自讀情況1、出示生詞,指讀,正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)2、理解局部詞語(yǔ).3、指名讀課文引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),通過(guò)看圖讀文,你讀懂了什么？4、你還有什么問(wèn)題不懂？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況梳理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),歸納如下：(1)我為什么感受到：如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起？(2)我"為什么突然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花？五、學(xué)習(xí)第一自然段1指名讀.2說(shuō)說(shuō)你知道了什么.明確：第一節(jié)告訴我們賞荷花的時(shí)間,人物,地點(diǎn).3提問(wèn)：這一節(jié)看出

13、荷花的什么特點(diǎn)：“一,就,花香從“趕緊看出“我想看荷花的急迫心情.4感情朗讀.六、指導(dǎo)識(shí)字1出示生字認(rèn)讀,組詞.2觀察描寫(xiě),識(shí)記字形3集體交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫(xiě)：形近字的區(qū)別：裳和常、蜻和晴4書(shū)寫(xiě)練習(xí).5自評(píng)互評(píng).第二課時(shí)一、回憶導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12課,齊讀課題通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？二、細(xì)讀課文,品讀感悟一、讀一讀二、三自然段,一邊讀一邊找,把你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子劃下來(lái),體會(huì)體會(huì),這句子美在什么地方.默讀,勾畫(huà)自己認(rèn)為最美的句子1、學(xué)生討論1、荷葉挨挨擠擠的,象一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán).“挨挨擠擠表現(xiàn)了荷葉很多,“碧綠不是一般的綠,是比綠色還要綠,說(shuō)明荷葉顏色很美,“大圓盤(pán)是寫(xiě)荷葉形狀象個(gè)

14、圓盤(pán),而且很大,也很美.2、有的花瓣全展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬.3、有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得似乎馬上要破裂似的.4、白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái).抓住“冒體會(huì)想想,“冒字還可以換成別的什么字？“跳！“探！“蹦！“伸！“鉆！比擬體會(huì)用哪個(gè)字好？這樣,你們先讀讀這段課文,體會(huì)體會(huì),你覺(jué)得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣地長(zhǎng)出來(lái),才可以叫做冒出來(lái).迫不及待非?？鞓?lè)歡天喜地非常沖動(dòng)太好了！迫不及待地長(zhǎng),興高采烈地長(zhǎng),非常沖動(dòng)地長(zhǎng),歡天喜地地長(zhǎng),這就是冒出來(lái)呀！想不想看一看這樣冒出來(lái)的荷花？5、課件展示荷花圖片同學(xué)們,這就是從碧綠的大圓盤(pán)之間冒出來(lái)的荷花.同學(xué)們,盡情地展開(kāi)你想象的翅膀.你就是一朵

15、白荷花,現(xiàn)在,你最想說(shuō)些什么？最想做些什么？6、多美的白荷花呀！千姿百態(tài),生機(jī)勃勃,讓咱們一起有滋有味,滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧！師生齊讀第二段7、荷花的形象是那么美麗動(dòng)人,荷花的清香是那么幽淡迷人,荷花的魅力是那么令人難忘,我感覺(jué)大家都陶醉了,誰(shuí)來(lái)做我們第一朵荷花！背第二小節(jié)8、你看,有的荷花低著頭,彎著腰,好似在欣賞自己的美麗.還有哪些姿勢(shì)？你能用有的,仿佛,說(shuō)說(shuō)嗎？課件播放荷花情境圖9、這么多的姿勢(shì),真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說(shuō),看看這一朵,很美,看看那一朵,也很美.如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們你們知道這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎？讓我們熱愛(ài)大自然

16、的同學(xué)一起來(lái),與大自然對(duì)話,“夸夸我們這位了不起的畫(huà)家！齊讀第三段10、面對(duì)滿池如詩(shī)如畫(huà)的荷花.作者深深陶醉美景之中.我們和作者一樣被荷花池的美景陶醉了,那么我們?cè)鯓硬拍茏x出這種感受呢？請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀課文1-3小節(jié).11、多么美妙的境界呀！在這樣境界里,如果你是畫(huà)家,會(huì)怎樣呢？如果你是歌唱家,你怎樣？如果你是舞蹈家呢？如果你是詩(shī)人呢？三、熟讀課文,遷移回憶1、這么迷人的景色,這么美麗的白荷花,如果你也站在荷花池邊,你會(huì)有什么感受呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō).2、設(shè)問(wèn)：面對(duì)著這一池荷花,作者會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生自由讀第四自然段,讀后答復(fù)：當(dāng)我突然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？3、引導(dǎo)學(xué)生看著動(dòng)畫(huà)畫(huà)面描述一下,我被荷花美景陶醉時(shí)眼前所出現(xiàn)的美妙景象.4、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像讀一讀這一自然段的最后三句話,想像一下,如果你也變成了一朵白荷花,會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)告訴你什么？飛過(guò)來(lái),告訴我.跳過(guò)來(lái),告訴我O5、老師有感情朗讀第四自然段,學(xué)生閉目想像,