西師版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、第一單兀兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第1課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，例1、例2、例3,P3一課堂活動(dòng)1、2,P3課堂活動(dòng)1,練習(xí)一第1、2、3。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)情景設(shè)置，使學(xué)生感受到，生活中的許多問(wèn)題都要用到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法來(lái)解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在在合作學(xué)習(xí)中探討計(jì)算方法，體會(huì)某些方法的合理性與簡(jiǎn)捷。3、能正確計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。教學(xué)重點(diǎn)探討計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教具：1頁(yè)的掛圖，算卡片。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境導(dǎo)入出示主題圖，師談話引入師：同學(xué)們喜歡看體育比賽嗎？到過(guò)體育館看過(guò)比賽嗎？幾個(gè)小朋友來(lái)到了北借體育館觀看籃球比賽。這兒聽(tīng)聽(tīng)，那兒瞧瞧。發(fā)現(xiàn)了許多

2、與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息。1、從圖中，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)這些數(shù)據(jù)能解決那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？能列式表示嗎？3、這些解決問(wèn)題的算式你見(jiàn)過(guò)嗎？組織學(xué)生集體討論。主題圖和老師談話的引導(dǎo)下，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，積極思考老師提出的三個(gè)問(wèn)題。善于集體討論，積極發(fā)言認(rèn)真思考和傾聽(tīng)。產(chǎn)生探求新知的積極心0首次探索出示例1圖：1、體育館的A區(qū)后多少個(gè)座位？這個(gè)問(wèn)題你能用算式表示嗎？你是怎樣想的？2、怎樣計(jì)算48X10=?說(shuō)說(shuō)你的想法（組織學(xué)生小組討論，再集中匯報(bào)）生1:10個(gè)十是100,48個(gè)十是480生2:48X9=432,再加上48,就是480。生3:48的10倍是480。師：你們想出的這些方法都不錯(cuò)，能聯(lián)系舊知識(shí)解

3、決新問(wèn)題，真棒！3、回憶同學(xué)們想出的這些計(jì)算方法，你更愿意用那種方法計(jì)算？看懂題意，自主探究口算的方法。認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，加以比較，掌1種自己喜歡的計(jì)算方法。及時(shí)反饋組織學(xué)生完成填一填：96X1054X885X10肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1、先獨(dú)立計(jì)算。2、同桌相互說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，并相互評(píng)判。再次探索出示例2,情景圖和左邊男孩子的問(wèn)話：“一共有多少袋面粉？你們能幫他計(jì)算嗎？1、怎樣列式？2、集體談?wù)撚?jì)算方法。3、與例1的計(jì)算相比較，你想說(shuō)點(diǎn)什么？出示例3:20X301、自主探索口算力法。2、集體談?wù)撚?jì)算方法。3、怎樣口算最簡(jiǎn)便。積極動(dòng)腦，完成知識(shí)遷移。通過(guò)比較，感悟計(jì)算方法的一B性。及時(shí)反饋組織

4、學(xué)生完成算一算：21X2045X3050X32肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。先獨(dú)立計(jì)算。同桌相互評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)師：1、我們這節(jié)課討論的是什么計(jì)算？這些算式肩什么特點(diǎn)？2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)太論計(jì)算方法后，你的收獲。觀察并發(fā)現(xiàn)算式的特征，回顧并整理本節(jié)課的收獲。課堂活動(dòng)組織學(xué)生完成P3,P4的課堂活動(dòng)。1、同桌互相出題算一算，說(shuō)說(shuō)口算的方法。2、師出示算卡片，學(xué)生口答。完成練習(xí)一第1、2、3題。1、同桌互相出題算一算，說(shuō)說(shuō)口算的方法。2、學(xué)生看卡片口答。3、完成練習(xí)一第1、2、3。第2課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（2）教學(xué)內(nèi)容教材P3寸J4,P4課堂活動(dòng)第2題，練習(xí)一第49題和思考題。教學(xué)目標(biāo)1、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算

5、的方法，并能正確估算。2、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解乘法的意義，能正確、較快地計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)探討估算方法。教具準(zhǔn)備口算卡片等。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)引入引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，重溫兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。1、回顧：上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2、說(shuō)一說(shuō)：20X30,你是怎樣口算的？主動(dòng)探索學(xué)習(xí)新知阿姨的小賣部有許多商品，學(xué)校買了16個(gè)籃球球，大約要多少錢？你能幫忙算一算嗎？出示例4圖：1、怎樣列式？2、集體討論估算方法。3、指名說(shuō)說(shuō)。1、先自主探索估算方法。2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。反饋練習(xí)練習(xí)一第7題。1、學(xué)生先獨(dú)立完成。2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)

6、。3、全班交流算法。1、學(xué)生先獨(dú)立完成。2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3、全班交流算法。課堂練習(xí)1、P542、P55,怎樣列式計(jì)算？3、P56,奪紅旗游戲。解決問(wèn)題：78題。學(xué)生先看懂圖意，再獨(dú)立完成，最后你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？思考題，先獨(dú)立思考，再全班交流。1、學(xué)生獨(dú)立連線，說(shuō)說(shuō)怎樣想、算最快。2、寫出算式并計(jì)算。3、在小組中積極表現(xiàn)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。4、解決問(wèn)題，獨(dú)立列式計(jì)算，再全班父流。課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么想法和收獲？全班說(shuō)一說(shuō)。第3課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（3）教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。P7寸J5、例6,P10課堂活動(dòng)1、2題。教學(xué)目標(biāo)1、利用教材所提供的現(xiàn)實(shí)背景，幫助學(xué)生理

7、解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的算理，并能止確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生有效地利用原有知識(shí)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，積的末尾必須寫在十位上的道理。教具準(zhǔn)備例題掛圖。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)鋪墊口算：30X2012X4050X2040X1610X2353X3012X412X1025X10學(xué)生獨(dú)立口算，全班集體訂正。師生互動(dòng)探索新知例5:課件出示例題圖，算這些卷筆力一共有多少個(gè)，該怎樣列式？板書：12X141、可以怎樣計(jì)算？(1)先算4盒多少個(gè)，再算10盒多少個(gè)，最后把它們加起來(lái)。(2)還可以用豎式計(jì)算。2、在豎式計(jì)算中

8、，你遇到了什么新問(wèn)題？3、組織學(xué)生討論，怎樣計(jì)算？4、重點(diǎn)理解第一步先算什么，積表示什么；第二步再算什么，積又表示什么，應(yīng)該怎樣書寫。12義1448表示4個(gè)12是48120表示12個(gè)10是120,所168以這個(gè)“2”必須寫在十位上。簡(jiǎn)寫為：12義144812168在理解題意的基礎(chǔ)上：1、參與解決問(wèn)題的討論。2、與計(jì)算方法的討論。(1)先算4盒多少個(gè)，再算10盒多少個(gè)，最后把它們加起來(lái)。(2)還可以豎式計(jì)算。3、在豎式計(jì)算中探討計(jì)算方法。(1)先算什么？積表示什么？(2)再算什么？積又表示什么？(3)怎樣書寫？嘗試練習(xí)試試：142143X27X85X26獨(dú)立練習(xí)，校對(duì)答案，錯(cuò)誤及時(shí)訂正。9810

9、58師生互動(dòng)再次探索例2:出示例題圖1、看懂圖意，列出算式。2、在豎式里怎樣計(jì)算？（集體討論）3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法中每一步表示什么，使學(xué)生在理解每部分積是怎樣得來(lái)的基礎(chǔ)上，加深理解、掌握乘的順序和計(jì)算方法。并板書：34X25170口乂口的積68口乂口的積850口十口的積4、討論：（1）例5、例6在計(jì)算時(shí)有什么相同之處？（2）計(jì)算時(shí)，要注意什么？計(jì)算順序是怎樣的？先用乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘，再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘，乘得的積的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。1、積極動(dòng)腦，完成知識(shí)遷移。2、理解算理，止確地用算式計(jì)算。3、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，留卜完整的印象。嘗試練習(xí)議一

10、議：怎樣筆算79X80,一人板書，其余同練。再算一算：73X2196X1545X18獨(dú)立練習(xí)，同桌互相檢查。課堂活動(dòng)P111、2題。1、算一算，說(shuō)一說(shuō)。2、在卜間的空格里，填上兩個(gè)數(shù)相乘的積。并觀察第三個(gè)乘積與前面的兩個(gè)乘積有什么聯(lián)系。1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)。2、先計(jì)算，再觀察、發(fā)現(xiàn)此題的規(guī)律。課堂小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法、計(jì)算順序是怎樣的。指名全班說(shuō)一說(shuō)第4課時(shí)問(wèn)題解決（1）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第13頁(yè)及練習(xí)三1、2、4題。教學(xué)目標(biāo)：1 .在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，探索綜合運(yùn)用乘法解決問(wèn)題的策略，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述和交流。2 .經(jīng)歷自主探索解決問(wèn)題的

11、過(guò)程，學(xué)習(xí)從多種方法，分析解決問(wèn)題的策略。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入師：孩子們，還記得運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景嗎？運(yùn)動(dòng)會(huì)中你參加了什么項(xiàng)目？師：說(shuō)起團(tuán)體操，咱們訓(xùn)練時(shí)可認(rèn)真了。瞧，在這個(gè)團(tuán)體操隊(duì)伍中，還藏著不少數(shù)學(xué)信息呢。從中你獲得了哪些？生：同學(xué)們站成了4列，每列18人。師：“每所學(xué)校的同學(xué)都站了4列，每列18人”是什么意思？生：每所學(xué)校的學(xué)生站的列數(shù)一樣多，每列的人數(shù)也一樣多。（出示問(wèn)題）師：要求參加訓(xùn)練的22所學(xué)校共有多少人，通常需要先知道什么？生：要知道1所學(xué)校參加訓(xùn)練的人數(shù)。師：題目里直接告訴我們這個(gè)信息了嗎？想一想：先算什么？再算什么？把你的想

12、法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。方法探索方法一師：孩子們，誰(shuí)來(lái)談一談你的好辦法生：用18X4>22師：4表示什么意思？（每所學(xué)校站4列）18呢？（每列18人）那18X4,你求到了什么？生：18X4表示先算1所學(xué)校參加訓(xùn)練的人數(shù)。師：這個(gè)意義很有價(jià)值。（板書）師：看，因?yàn)槲覀兊哪康氖乔?2所學(xué)校的總?cè)藬?shù)，那就可以先算出1所學(xué)校的人數(shù)。再用1所學(xué)校的人數(shù)乘22,得到22所學(xué)?？偟娜藬?shù)。師：我們列了綜合算式，能計(jì)算嗎？（學(xué)生計(jì)算）師：別忘記寫單位，還要作答。方法二師：要求22所學(xué)校的總?cè)藬?shù)，除了這種做法外，還有不同的方法嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？生：可以先算4X22,再乘18師：4表示什么意思（每所學(xué)校都站4列同學(xué)）2

13、2呢？（一共有22所學(xué)校）那4X22求到了什么？生：4乘22求到的是22所學(xué)校一共站了多少列？師：先求出了22所學(xué)校共站的總列數(shù)（板書），再怎么辦？生：乘18,因?yàn)槊苛杏?8人，所以也求到了22所學(xué)校一共的學(xué)生人數(shù)。師：誰(shuí)再來(lái)談?wù)勥@樣的思路。師：通過(guò)計(jì)算，看答案是否和第一種做法的結(jié)果同樣多？（結(jié)果都是1584。）師：孩子們，我們用了（幾種）不同的方法解決了同一個(gè)問(wèn)題？（2種）在數(shù)學(xué)上，經(jīng)常能用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題。比較一下，這2種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？3 .課堂練習(xí)：數(shù)學(xué)書練習(xí)三1、2題。4 .課堂收獲通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@吧！第5課時(shí)問(wèn)題解決（2）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)

14、教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第14頁(yè)及練習(xí)三3、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1 .在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，主要探索運(yùn)用“歸一法”解決問(wèn)題的策略，滲透“倍比”關(guān)系，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行解題思路的表述和交流。2 .經(jīng)歷自主探索解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)習(xí)從多種方法，分析解決問(wèn)題的策略。3 .在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一.談話引入師：孩子們，上節(jié)課我們解決了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上團(tuán)體操隊(duì)伍的問(wèn)題。今天，我們繼續(xù)關(guān)注運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的事情。瞧，超市阿姨給運(yùn)動(dòng)員們送來(lái)了礦泉水，給我們提出了問(wèn)題，請(qǐng)你讀一讀？（課件出示：手推車、問(wèn)題：這24箱共有多少瓶礦泉水？）師：要知道24箱一共有礦泉水多少瓶？首先得知道什么？生

15、：每箱有多少瓶？（課件出示：3箱共有36瓶礦泉水）師：你又獲得了什么信息？生：3箱里有36瓶礦泉水師：知道每箱的瓶數(shù)嗎？（不知道）想一想：先算什么？再算什么？把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)二.方法探索師:誰(shuí)來(lái)談一談你的想法。生：要求24箱的瓶數(shù)，首先得知道1箱里有多少瓶？通過(guò)3箱共有36瓶這兩個(gè)信息，可以求出每箱里的瓶數(shù)。師：這個(gè)推理非常棒，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（多名學(xué)生說(shuō)思路。）師：36+3求到了什么？生：每箱里的瓶數(shù)。師：數(shù)學(xué)上，比如像這樣求“每箱的瓶數(shù)”、或“每班的人數(shù)”、“每排的棵樹(shù)”等這樣的問(wèn)題，咱們都可以叫做求“每份的數(shù)量”，這樣的求法，也叫做“歸一法”。師：什么是歸一法呢？生：就是求每份的數(shù)

16、量的方法師：要得到每箱里的瓶數(shù)，怎樣列式？（36與）師：知道每箱里有12瓶礦泉水，接下來(lái)24箱共有多少瓶怎樣解決呢？生：再乘24師：因?yàn)?箱12瓶，24箱就有（24個(gè)）12瓶。像這樣在1份量的基礎(chǔ)上，再求出很多份的數(shù)量，這就是歸總法。所以，這一題就采用“先歸一，再求總”的辦法來(lái)做（板書）.（學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算和作答）三.多種方法解決孩子們，上節(jié)課我們提倡用多種方法解決同一問(wèn)題，除了這種方法外，還有其他辦法嗎？大家合作探討一下。生：匯報(bào)（課件顯示：把24箱礦泉水分了分，擺放成每3箱一堆。）師：看著這樣的分法，想到了什么？生：阿姨每3箱放一堆師：那24箱能分成幾堆？（8堆）看出24箱和3箱之間有倍數(shù)

17、關(guān)系，根據(jù)這個(gè)關(guān)系你能怎樣列式？生：24與師：這樣求的是什么？生：24箱里面有多少個(gè)3箱？師：1個(gè)3箱里有多少瓶呢？（36瓶）8堆就有（8個(gè)36）瓶。師：通過(guò)剛才的分析，誰(shuí)能列出算式來(lái)？生：36+3X36師：通過(guò)這種方法的檢驗(yàn)，也求出共有432瓶。和剛才結(jié)果是一樣的。但今天我們主要提倡用“先歸一，再求總”的方法來(lái)解決這類問(wèn)題。孩子們,你學(xué)會(huì)了嗎？4 .課堂練習(xí)：練習(xí)三3-6題。5 .課堂收獲：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？第6課時(shí)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解和掌握整理所學(xué)單元知識(shí)的方法。2、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3、感受算法的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)成兩

18、位數(shù)的計(jì)算方法，并正確計(jì)算。教具準(zhǔn)備：口算卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、整理1、在第一單元里我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)回憶所學(xué)知識(shí)。3、組織全班學(xué)生交流匯報(bào)。4、師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)內(nèi)容。5、揭示本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。二、復(fù)習(xí)1、出示兩個(gè)類型的口算題。說(shuō)說(shuō)怎樣算。2、出示計(jì)算題，請(qǐng)學(xué)生先計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，指名全班交流并板書。3、小結(jié)計(jì)算方法。（學(xué)生活動(dòng)）1、學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再全班交流。2、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法）三、練習(xí)拓展：練習(xí)四第1、2、4、10。1、練習(xí)第1題。（直接口算在書上）2、指名說(shuō)出其中幾題的口算方法。3、找朋友。（第4題）4、在。里填上、或=

19、。（第10題）課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？學(xué)生在全班交流匯報(bào)。第7課時(shí)中國(guó)古代數(shù)學(xué)家楊輝教學(xué)內(nèi)容教材P21。教學(xué)目標(biāo)1、能從數(shù)的排列中去發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律。2、能用自己的語(yǔ)言表述發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。3、陪躺學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同伴積極合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)故事引入教師：我國(guó)南宋末年出現(xiàn)了一位著名的數(shù)學(xué)家，他就是楊輝。他在數(shù)學(xué)方面取得了許多成就，其中計(jì)算技術(shù)方面的成就最突出，著名的“楊輝三角”對(duì)人類數(shù)學(xué)研究作出了貢獻(xiàn)。今天我們要發(fā)現(xiàn)的規(guī)律就與“楊輝三角”肩關(guān)（課件出示例題）1、學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。合作探討探索新知1

20、、出示數(shù)列，請(qǐng)學(xué)生觀察這些數(shù)的排列，找找其中的規(guī)律，冉和同桌的同學(xué)交流自己的想法。2、學(xué)生觀察討論，教師巡視。3、全班交流匯報(bào)。生1:每排左、右兩邊的數(shù)都是1,只有中間的數(shù)在發(fā)生變化。生2:每排都比它前一排多一個(gè)數(shù)。生3:從第一排的1斜起看，依次是1、2、3、4生4:每排中間的數(shù)都等于前一排左、右兩個(gè)數(shù)的和。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有了這么多新發(fā)現(xiàn)，每排的第一個(gè)數(shù)都是1,中問(wèn)的數(shù)都是它前一排左、右兩個(gè)數(shù)的和等等，找到了這些規(guī)律，你們能知道第5排該填哪些數(shù)嗎？試一試。再填出第6、7排各數(shù)。按這樣的規(guī)律再往卜間填，還會(huì)填嗎？各數(shù)是按一定規(guī)律排列的，只要我們找到了事物內(nèi)部隱藏的規(guī)律，就能正確地大出未

21、知的各數(shù)。1、學(xué)生先獨(dú)立觀察，再小組合作討論。2、全班交流匯報(bào)。鞏固提高【本文檔由書林工作坊整理發(fā)布，謝謝你的下載和關(guān)注!第二單元長(zhǎng)方形和正方形的面積第1課時(shí)面積和面積單位（1）教學(xué)內(nèi)容教材P25,主題圖。例1,例2及相關(guān)的課堂活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合實(shí)物或平向圖形認(rèn)識(shí)面積的含義。2、能用多種方法比較卸積的大小。3、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)面積.比較面積大小的過(guò)程，數(shù)學(xué)思維能力獲得發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備教具視頻展示臺(tái)、釘子板、橡皮筋.完整的樹(shù)葉。學(xué)具釘子板、橡皮筋.完整的樹(shù)葉。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主.探索學(xué)習(xí)探索新知1、認(rèn)識(shí)回枳認(rèn)識(shí)周圍物體和表面我們能看得見(jiàn)教室里哪些物體的面？全班交流。你能看到這些面的什么？在小組

22、內(nèi)交流。 摸一摸這些物體的面，你肩什么感覺(jué)？抽生回答，全班交流。生：我摸了摸，發(fā)現(xiàn)它們的面很光滑.表面很平。有些能全部摸完，有些面摸/、完。有的面我能摸到邊沿，有的不能摸到邊沿。 同學(xué)們通過(guò)剛才的摸一摸.看一看，都能發(fā)現(xiàn)物體的面是有大小的。它的這個(gè)大小就是這個(gè)面的面積。例如：書的封面的大小就是封面的面積；課桌表面的大小就是課桌的面積。 小組的同學(xué)之間互相指，說(shuō)一說(shuō)，教室哪些物體的什么面的大小就是它的面積。（2）、認(rèn)識(shí)平向圖形的面積出示：止方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形；這是我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)的一些平面圖形，你能用顏色涂出它們的大小嗎？顏色涂出的部分也就是它們的什么？（面積）小結(jié)：物體表卸或平向圖形表面

23、的大小就是它們的面積。板書：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的回積。1.抽生回答。例如：桌間.書面.地面.墻間（注意規(guī)范學(xué)生的諦言表述）能看到這些面的大小.還能比較它們的大小學(xué)生自由發(fā)言。介紹面積的含義。小組成員之間互相交流.找一找教室的面積。2.抽學(xué)生涂顏色，顏色涂出的部分也就是這些平面圖形的面積。給面積下定義。（3）比較物體表面的(3)比較面的大小討論比較方法我們要比較物體表面的大小.有什么好方法嗎？抽生回答。進(jìn)行類比，感覺(jué)比較方法看到書P27圖A和圖B,它們的面積一樣大嗎？以學(xué)生的發(fā)言，引發(fā)思考：當(dāng)測(cè)量單位不統(tǒng)一時(shí)，我怎么比較它們的大小。要想比較出它們的大小，我們必須統(tǒng)一照物來(lái)進(jìn)行比較。

24、大小，我們可以直接看，也可能將它們重疊學(xué)生自由發(fā)言。生：可以數(shù)它們里面的格子，誰(shuí)多誰(shuí)就大。生：不能用數(shù)格子的方法，因?yàn)樗鼈兝锩娴母翊笮〔灰粯?。課堂作業(yè)1.圍圖形.回圖形，感受圖形面積的大小。P26課堂活動(dòng)第1題。在釘子板上圍也你喜歡的圖形，每圍一個(gè)圖形，要數(shù)出這個(gè)圖形的面積是多少格？課堂活動(dòng)第2題。畫2個(gè)面積等于16個(gè)方格的有趣圖形。1.學(xué)生動(dòng)手操作，同桌之間互相幫助。獨(dú)立完成，抽生反饋，全班交流。課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)？(面積)哪什么是面積呢？生活中還后哪地方去車I回積呢？第2課時(shí)面積和面積單位(2)教學(xué)內(nèi)容教材P2728,例5及相關(guān)的課堂活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合具體的實(shí)物，

25、讓學(xué)生感覺(jué)到每個(gè)面積單位的大小。2 .通過(guò)實(shí)踐操作，幫助學(xué)生進(jìn)一步的建立cm2、dm2、m2面積單位的空間觀念。3 .在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，能對(duì)長(zhǎng)度單位與相應(yīng)的面積單位進(jìn)行比較，能更好建立長(zhǎng)度與面積的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備教具視頻展示臺(tái).米尺.在操場(chǎng)上回出一個(gè)1m2和100m2的正方形。學(xué)具直尺.鉛筆.紙.剪刀等。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)引入誰(shuí)還記得上節(jié)課我們學(xué)的什么內(nèi)容嗎？哪什么是回積呢?1.復(fù)習(xí)面積的定義，抽生回君回枳的含義。操作實(shí)踐實(shí)踐操作.探究1、感知1cm2(1)做一做。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝粡埣埳袭嫵鲆粋€(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的止方形，然后剪下來(lái)看一看;這個(gè)正方形有多大。學(xué)生完成以后，這個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的

26、正方形，它的面積就是1平方厘米，也可以寫成1cm20(2)量一*估一下，文具盒的上面大約有多少cm2?量一量，卜面的長(zhǎng)方形的面積有多少cm2?可以邊量邊作記號(hào)。2、感知1dm2在一張紙上回出一個(gè)邊長(zhǎng)為10厘米的止方形，然后男卜來(lái)看一看，這個(gè)正方形有多大。這個(gè)邊長(zhǎng)為10厘米的正方形，它的面積就是1平方分米，也可以寫成1dm20估一下，課桌的面積是多少dm2?量一量，課桌實(shí)際的面積有多少dm2?3.感知1m2(1)做一做。在操場(chǎng)上回一個(gè)邊長(zhǎng)為1米的正方形，看一看;這個(gè)止方形有多大。這個(gè)邊長(zhǎng)為1米的正方形，它的面積就是1平方米，也可以寫成1m2。(2)估一下，教室的地面大約有多少m2?黑板呢？4.小

27、結(jié)：我們剛才認(rèn)識(shí)的1平方厘米.1平方分米.1平方米都是面積單位。如果要測(cè)量和計(jì)算更大的面積時(shí)，我還可能用到更大的面積單位，例如：公頃.平方千米等等。1.(1)學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立完成。并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。介紹1平方厘米。(2)同桌合作動(dòng)手操作。測(cè)量完后，抽生匯報(bào)。2.(1)學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立完成。并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。介紹1平方分米。(2)同桌合作動(dòng)手操作。測(cè)量完后，抽生匯報(bào)。3.向?qū)W生介紹1平方米，感受1平方米的大小。4.師生共同小結(jié)。課堂作業(yè)1、課堂活動(dòng)第1題。2、課堂活動(dòng)第2題。先在操場(chǎng)上分別量出邊長(zhǎng)為1米，10米的正方形。說(shuō)一說(shuō)生活哪些物體的面大約是1平方厘米，哪些是1平方分米，哪些是1平

28、方米。1 .抽生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，糾正個(gè)別學(xué)生/、止確的測(cè)量方法。2 .小組合作，動(dòng)作操作。學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)，生活中自己了解到的關(guān)于面積單位方面的知識(shí)。課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲嗎？還有什么問(wèn)題嗎？第3課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算(1)教學(xué)內(nèi)容教材P3132例1、2及相關(guān)的課堂活動(dòng)1題。教學(xué)目標(biāo)1 .引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作.探索發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式，初步掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。2 .滲透實(shí)驗(yàn)-發(fā)現(xiàn)-驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察.質(zhì)疑.分析.解決問(wèn)題和動(dòng)手操作的能力。3 .在實(shí)驗(yàn)中.操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教具視頻展小小0

29、學(xué)具直尺、卷尺、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20個(gè)1平方厘米的正方形。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些面積單位？這些面積單位怎樣規(guī)定的？抽生回答：邊長(zhǎng)為1厘米的正方形卸積是1平方厘米。自主.探索學(xué)習(xí)探索新知1、教學(xué)例1：長(zhǎng)方形的面積是多少？(1)拼一拼，一個(gè)個(gè)面積為1平方厘米的正方形拼出/、同的長(zhǎng)方形。(2)說(shuō)一說(shuō)，你拼出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少？寬是多少？抽生回答，全班交流。(1)學(xué)生邊回答，教師邊把學(xué)生所拼出的各種長(zhǎng)方形展示在黑板上。(2)小結(jié)：長(zhǎng)方形里小止方形的個(gè)數(shù)就等于1.(1)學(xué)生獨(dú)立拼長(zhǎng)方形。(2)小組成員之間互相介紹自己拼出的長(zhǎng)方形。(3)向全班同學(xué)介紹自己的它的長(zhǎng)X寬。2.試一

30、試用16個(gè)1cm2的正方形擺長(zhǎng)方形，并填表。(1)提出活動(dòng)要求。(2)學(xué)生獨(dú)立完成，并完成表格。(3)匯報(bào)結(jié)果，整理在黑板上。(4)根據(jù)這張表，你發(fā)現(xiàn)了什么？長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng).寬之間有什么聯(lián)系？你能歸納一下嗎？(5)小結(jié)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)乂寬長(zhǎng)方形的面積以及長(zhǎng).寬有多長(zhǎng)。(4)學(xué)生觀察表格，小組討論，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。(5)師生交流，總結(jié)。2.(1)學(xué)生動(dòng)手操作。(2)邊操作邊完成表格。(3)全班交流。(4)歸納長(zhǎng)方形的面積公式。課堂作業(yè)1.P32課堂活動(dòng)第1題。你周圍有哪些物體的表面是長(zhǎng)方形？測(cè)量出這些長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，并算出面積。分組活動(dòng)，獨(dú)立完成，填寫表格。1.量一量周圍的物體(規(guī)則的)長(zhǎng)和寬

31、，再運(yùn)用長(zhǎng)方形的面積公式進(jìn)行計(jì)算。課堂小結(jié)今天通過(guò)同學(xué)們的自主探索，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，我要祝賀大家。希望同學(xué)們下節(jié)課也像今k樣積極.勇躍的去研究去發(fā)現(xiàn)。第4課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算(2)教學(xué)內(nèi)容教材P32,例2及相關(guān)的課堂活動(dòng)2題，練習(xí)六。教學(xué)目標(biāo)1 .初步掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形的回積。2 .透實(shí)驗(yàn)-發(fā)現(xiàn)-驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察.質(zhì)疑.分析.解決問(wèn)題和動(dòng)手操作的能力。3 .在實(shí)驗(yàn)中.操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教具r視頻展小小o學(xué)具釘子板.橡皮等。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)引入誰(shuí)還記得上節(jié)課我們學(xué)的什么內(nèi)容嗎？長(zhǎng)方形面積

32、公式是怎么樣的呢？長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)乂寬抽生回答長(zhǎng)方形面積公式。探究新知1、教學(xué)例3(1)求長(zhǎng)方形積。出示電視機(jī)熒屏是什么形狀？(長(zhǎng)方形)怎么計(jì)算呢？48X27=cm2(2)遮電視機(jī)的方巾是正方形，它的邊長(zhǎng)是9分米。它的面積應(yīng)該怎么計(jì)算呢？分組討論，交流。(3)小結(jié)：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)乂寬，正方形的長(zhǎng)和寬都是一樣的，就是邊長(zhǎng)；所以正方形的面積=邊長(zhǎng)x邊長(zhǎng)。板書：止方形的回積=邊長(zhǎng)x邊長(zhǎng)2.(1)抽生回答，計(jì)算電視機(jī)熒屏的面積。抽生匯報(bào)。(2)小組討論，全班交流。(3)小結(jié)正方形的面積公式。鞏固新加課堂練習(xí)1 .練習(xí)六第2題。獨(dú)立審題，說(shuō)思路，列式解答。2 .練習(xí)六第4題填表。根據(jù)長(zhǎng).正方形的面積計(jì)算公

33、式完成表格。3 .練習(xí)六第5題。配一塊與方桌而同樣大的玻璃，這塊玻璃的面積是多少？1 .動(dòng)作操作，小組互相交流。2 .運(yùn)用公式，獨(dú)乂元成。3 .獨(dú)立完成，全班交流。4 .獨(dú)乂元成，集體評(píng)講。1 .運(yùn)用公式，解決問(wèn)題。2 .獨(dú)立思考，小組交流。課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能非常熟練的運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)，希望你們繼續(xù)努力，學(xué)到更多的知識(shí)。第5課時(shí)面積單位的換算教學(xué)內(nèi)容教材P36-3.7,例1、例2、例3及相關(guān)的課堂活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1.在認(rèn)識(shí)cm2、dm2、m2、km2、hm2的基礎(chǔ)上，探索卸積單位之間的聯(lián)系。2.會(huì)簡(jiǎn)單的面積單位之間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備教具視頻展小小。學(xué)具教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、教

34、學(xué)例1(1)出小例1圖，卜面這個(gè)大正方形卸積是多少？(1)說(shuō)一說(shuō)，你肩什么辦法可以知道這個(gè)正方形的面積呢？生：數(shù)格子，一個(gè)小格子邊長(zhǎng)是1厘米，面積就正好是1平方厘米。大止方形里正好生：大正方形的邊長(zhǎng)是10厘米，邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)就是10X10=100平方厘米。生：大止方形的邊長(zhǎng)10厘米也就是1分米，面積就是1X1=1平方分米。1.(1)學(xué)生獨(dú)立思考。(2)抽生發(fā)言。(3)獨(dú)立思考，討論；匯報(bào)討論結(jié)果。1平方分米=100平方厘米2.(1)學(xué)生獨(dú)立思考，抽生回答。(2)獨(dú)立思考，討論；匯報(bào)討論結(jié)果。1平方米=100平方分米3.看圖，獨(dú)乂元成，注意單位的換算。自主.探索學(xué)習(xí)探索新知(2)同樣的一個(gè)大正方形面

35、積是100平方厘米，也是1平方分米。那么，平方厘米和平方分米之間有什么聯(lián)系呢？2、教學(xué)例2(1)出小例2圖，邊長(zhǎng)為1米的止力形，它的面積又是多少？這個(gè)正方形的面積是多少平方分米呢？生：正方形的邊長(zhǎng)是1米，邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)就是1X1=1平方米。生：止方形的邊長(zhǎng)為1米，也就10分米；那么面積就是10X10=100平方分米。(2)同樣的一個(gè)正方形面積是100平方分米，也是1平方米。那么，平方分米和平方米之間有什么聯(lián)系呢？3.教學(xué)例3出示例3圖，計(jì)算這塊窗戶的面積，多少平方厘米，合多少平方分米？90X40=3600平方厘米3600平方厘米=36平方分米鞏固練習(xí)1 .課堂活動(dòng)第1題。量一量，再換算。2 .課堂

36、活動(dòng)第2題。在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3 .課堂活動(dòng)第4題。在。里填、或=。注意單位之間的進(jìn)率，再進(jìn)行換算。1 .動(dòng)手操作，抽生匯報(bào)。2 .獨(dú)立完成。3 .按要求完成。4 .注意哪些是較小的單位，哪些是較大的單位。5 .動(dòng)腦筋思考，獨(dú)立完成。課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？第6課時(shí)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)內(nèi)容：（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第39頁(yè)例1、及課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，鞏固長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的方法。2、經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：前面我們剛學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法，誰(shuí)能

37、說(shuō)說(shuō)下面兩種圖形的面積分別應(yīng)該怎么計(jì)算？（1）、邊長(zhǎng)是4厘米的正方形。（2）、長(zhǎng)6厘米，寬2厘米的長(zhǎng)方形。在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)用到上述知識(shí)。目標(biāo)解讀：你認(rèn)為本節(jié)課所要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)是：要求學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。主動(dòng)探究新知（合作探究）1、自主學(xué)習(xí)例1（要求學(xué)生安靜看書3分鐘）師：一塊長(zhǎng)方形的甘蔗地，長(zhǎng)15米，寬8米，如果每方米收甘蔗7千克,這塊地可以收甘蔗多少千克？2、找出問(wèn)題師：從這道例題中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)找出此題的問(wèn)題是求什么？3.討論解法生：（1）、學(xué)生分組討論：A.理解甘蔗的產(chǎn)量主要與什么相關(guān)？（土地面積）8. 土地是什么形狀？（長(zhǎng)方形）C.長(zhǎng)方形地的面積怎么計(jì)算？（長(zhǎng)X寬）

38、（2）、全班交流解決問(wèn)題的思路與方法。(3)、學(xué)生獨(dú)立解決此題。2、自主學(xué)習(xí)例2(要求學(xué)生安靜看書3分鐘)教學(xué)內(nèi)容教材43頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在回憶的基礎(chǔ)上對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，通過(guò)獨(dú)自回憶，相互交流，使長(zhǎng)方形、正方形的有關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)更加明晰。2、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)一些整理知識(shí)的方法。教學(xué)重點(diǎn)回顧、整理(1)草坪的面積怎么算？左、右分開(kāi)算，再相加。左、右合起來(lái)組成一個(gè)大長(zhǎng)方形，再計(jì)算。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出第2種方法時(shí)，請(qǐng)他到展臺(tái)上來(lái)動(dòng)手操作，演示如何組合(用剪刀剪開(kāi)再組合)，全班同學(xué)也模仿操作，體會(huì)組合的過(guò)程。操作完后要標(biāo)注各邊的長(zhǎng)度，再獨(dú)立計(jì)算。(2)小路的面積怎么算？找出剛才剪下的“小路”，說(shuō)說(shuō)是什

39、么形狀，長(zhǎng)和寬分別是多少。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流，集體訂正。四、鞏固新知(課堂練習(xí))1、教材40頁(yè)，課堂活動(dòng)第1題。2、教材40頁(yè)，練習(xí)八第1題。五、目標(biāo)回頭看：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎？與同學(xué)交流一下。六、課后作業(yè)：教材41頁(yè)，練習(xí)八第2、3題。七、課后反思：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)獨(dú)自回憶提出要求：獨(dú)立回憶，作出整理筆記。1、本單元學(xué)習(xí)了那些數(shù)學(xué)知識(shí)？2、習(xí)得了那些數(shù)學(xué)方法？認(rèn)真回憶,書面加以整理。小組交流組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，在相互交流的基礎(chǔ)上，整理出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。在小組長(zhǎng)的組織下，每人參與交流，共同回顧，并構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。共同整理長(zhǎng)方形和正方形的面積（知識(shí)點(diǎn)）在頭腦里

40、構(gòu)筑完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，整體掌握本單元知識(shí)。面積和單位的意義/物體表面或平面圖已1m1nf邊長(zhǎng)1dm的正方形，面積是1dnf1cm1cnf形的大小/1dnf=1001cnf1nf=100dnf面積單位及換算=>1hnf=10000ltf1knf=100hItf面積計(jì)算=>/、'長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)X寬正方形的面積=邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)/解決問(wèn)題計(jì)算長(zhǎng)、止方形土地面積，一些建筑物體的占地面積，物體的表面積小結(jié)1、讓學(xué)生談本單元學(xué)習(xí)的收獲。2、完成44頁(yè)1、2題。完成練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)【本文檔由書林工作坊整理發(fā)布，謝謝你的下載和關(guān)注!第三單元三位數(shù)除以一位數(shù)的除法第1課時(shí)三位數(shù)

41、除以一位數(shù)(1)教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)除以一位數(shù)的口算教材第49頁(yè)以及課堂活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受除法與生活的密切聯(lián)系。2、探索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3、初步學(xué)會(huì)用類比的方法去解決新問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件或教學(xué)掛圖。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣同學(xué)們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？你們見(jiàn)過(guò)小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？多媒體出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些比賽項(xiàng)目？仔細(xì)觀察，你還啟什么發(fā)現(xiàn)，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣才解決這個(gè)問(wèn)題呢？同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋，看來(lái)要解決同學(xué)們剛才提出的這些問(wèn)題，都要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)。今天我們就T來(lái)學(xué)習(xí)”三位數(shù)除以一位數(shù)的口算”(板書課

42、題)在主題圖和老師談話的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，積極思考老師提出的三個(gè)問(wèn)題。參與集體討論，積極發(fā)言認(rèn)真思考和傾聽(tīng)。產(chǎn)生探求新知的積極態(tài)。探究新知1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)觀察為了美化綠化校園，各個(gè)學(xué)校都在開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)。(出小例題1情景圖)從圖中你獲得了哪些信息？(1)學(xué)校門口有6捆樹(shù)苗(提示：每捆是100株,6捆就是600株)。(2)圖中還告訴我們，這600株樹(shù)苗要平均分給2所學(xué)校，問(wèn)每所學(xué)校分得多少株？要解決這個(gè)問(wèn)題怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生寫出600+2。這個(gè)算式表示什么意思？2、自主探究，討論交流算法(1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算方法。(2)匯報(bào)交流學(xué)生一：因?yàn)橐焕κ?00株，6捆就是6個(gè)100,600+

43、2就是把6個(gè)白平均分成2份，6個(gè)百除以2等于3個(gè)百，就是300。學(xué)生二：因?yàn)?個(gè)百乘2得6個(gè)百，所以600+2=300o學(xué)生三：因?yàn)樵瓉?lái)我們學(xué)習(xí)過(guò)6+2=3,60+2=30,我想600+2=300。還有不同的想法嗎？歸納小結(jié)口算力法。引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式解決這個(gè)問(wèn)題。聯(lián)系舊知識(shí)和圖意引導(dǎo)生說(shuō)出算式的意義。如果學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)算法3,老師可加以適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)用類比的方法解決新問(wèn)題。學(xué)生想引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出/、同的算法。課堂活動(dòng)1、師先找一個(gè)學(xué)生示范對(duì)口令的過(guò)程。2、練習(xí)十第1題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。一小組為單位，開(kāi)始對(duì)口令。課堂小結(jié)今天我們T學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么想法和

44、收獲嗎？第2課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)（2)教學(xué)內(nèi)容教材第49頁(yè)例題2和相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的情景圖讓學(xué)生產(chǎn)生計(jì)算的需要。2、理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算方法。3、初步學(xué)會(huì)用類比的方法去解決新問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件或教學(xué)掛圖。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)鋪墊200+228X30500+537X10360+6240+8480+4770+7板書在小黑板上，生口答，并說(shuō)出想的過(guò)程。師生互動(dòng)探究新知例題2:出示主題圖，提出問(wèn)題，引導(dǎo)生參與其中獨(dú)立思考后列出算式。（抽生說(shuō)出算式的意義）師：可以怎樣想呢？學(xué)生1:12+6=2,所以120+6=20學(xué)生2:20X6=120,所以120+6=20。還可以引導(dǎo)

45、學(xué)生小結(jié)口算的方法，使具真正理解口算的算理。仿照課堂活動(dòng)對(duì)口令，先抽4位學(xué)生示范，后在小組內(nèi)相互進(jìn)行。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)討論交流算法，使其充分理解算理。抽34名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)鞏固1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十第2題后，集體i止；2、第三題先讓生自己獨(dú)立試做，追問(wèn)，為什么要這樣做，還有不同的做法嗎？3、處理小樂(lè)園上面的部分練習(xí)。生獨(dú)立做，師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課堂小結(jié)今天我們共同學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有什么想法和收獲嗎？第3課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)的估算教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)除以一位數(shù)的估算教材第50頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、在經(jīng)歷估算過(guò)程中，體會(huì)估算的現(xiàn)實(shí)意義，逐步發(fā)展學(xué)生估算意識(shí)和估算能力。2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情

46、景進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，并解釋估算的過(guò)程及方法。3、學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)化的方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算水平，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影膠片。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景激趣引入同學(xué)們喜歡哪些課外活動(dòng)？你們對(duì)科技活動(dòng)感興趣嗎？想到科技館去了解有關(guān)科技方面的知識(shí)嗎？1、引導(dǎo)觀察（通過(guò)掛圖或?qū)嵧叮┏鍪纠}4情景圖。這是一個(gè)學(xué)校的同學(xué)進(jìn)入科技館參觀的情景，認(rèn)真觀察，看看畫面里為我們提供了一些什么信息？學(xué)生1:告訴了我們到科技館參觀的學(xué)生人數(shù)是568人。學(xué)生2:從回向上知道這些學(xué)生要分3批進(jìn)入。2、組織討論你們認(rèn)為怎樣分配才正使每批進(jìn)去的人數(shù)較為合理呢？學(xué)生1:平均分成3組，使每次

47、進(jìn)去的人數(shù)一樣多。列式：568+3。學(xué)生2:這批學(xué)生人數(shù)不f能正好分成人數(shù)完全相同的3組。學(xué)生3:不用非常準(zhǔn)確的算出計(jì)算結(jié)果。因?yàn)槟囊慌鄮讉€(gè)人或少幾個(gè)人，對(duì)參觀沒(méi)什么影響。（如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)，老師可點(diǎn)撥引導(dǎo)：“平均每批進(jìn)入的人數(shù)一定要相等嗎？為什么？”）學(xué)生4:只需求出平均每批大約能進(jìn)入多少人就可以了。怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？可以用估算的方法，很快算出結(jié)果。同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，在日常生活中，許多時(shí)候進(jìn)行除法計(jì)算并/、需要非常準(zhǔn)確地算出計(jì)算的結(jié)果，我們可以用估算的方法算出大致的結(jié)果就行了。今天我們就一起來(lái)研究“三位數(shù)除以一位數(shù)的估算”（板書課題）。讓學(xué)生認(rèn)真觀察W景圖，從中提出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。先讓學(xué)生獨(dú)立思

48、考，然后在小組內(nèi)交流討論，怎樣分配合理？抽生說(shuō)出為什么，多請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。體會(huì)除法估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。探究估算的方法1、學(xué)生獨(dú)立思考怎樣估算374+3大約是多少？（如學(xué)生思考有困難老師可以進(jìn)行提示：我們?cè)瓉?lái)是怎樣對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)進(jìn)行估算的？）2、討論交流抽生說(shuō)出估算情況。學(xué)生1:可以估算出得數(shù)是三位數(shù)。為什么？學(xué)生2:可以把被除數(shù)看成幾百幾十的數(shù)，在口算出結(jié)果。3、比較估算結(jié)果，深化認(rèn)識(shí)同學(xué)們真不錯(cuò)，想出了不同的估算方法。對(duì)568+3=200和568+3190,你認(rèn)為和實(shí)際結(jié)果比較會(huì)怎樣呢？探究估算方法過(guò)程中，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，充分體驗(yàn)估算方法的形成過(guò)程，然后在小組內(nèi)交流討論，在匯

49、報(bào)交流結(jié)果。要求說(shuō)出理由及為什么？學(xué)生：把568看成600人計(jì)算，參加估算的人數(shù)比實(shí)際的人數(shù)略多一些，所以上就比實(shí)際結(jié)果略大了一些。因此平均每批入場(chǎng)的人數(shù)最多不超過(guò)200。學(xué)生：把568看成570人計(jì)算，參加估算的人數(shù)略比實(shí)際人數(shù)少一些，所以得到的商就比實(shí)際略少一些。因此，平均每批入場(chǎng)的人數(shù)最少不低于190人。引導(dǎo)學(xué)生歸納估算方法課堂小結(jié)今天我們T學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有什么想法和收獲嗎？鞏固練習(xí)1、議一議，生活中哪些地方要用到除法的估算。2、第二題，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣估算，在獨(dú)立做。3、練習(xí)十第1題先抽生說(shuō)一說(shuō)商為什么是兩位數(shù)，為什么是三位數(shù)？再獨(dú)立完成，集體i止，老師改書。4、練習(xí)2題，生獨(dú)

50、立完成后，老師改書。體驗(yàn)除法估算與生活的聯(lián)系。要求學(xué)生把理由說(shuō)明白。第4課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容：西師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元教材53頁(yè)例5,課堂活動(dòng)等教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)看、想、議、寫等課堂活動(dòng)，經(jīng)歷用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間沒(méi)有0）的全過(guò)程，明確每一步的算理，歸納筆算算法。2、會(huì)正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間沒(méi)有0）的除法，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的意識(shí)與能力；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：理解筆算除法每一步的算理，會(huì)正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間沒(méi)有0）的筆算。教學(xué)難點(diǎn)：能正確確定豎式中商的位置。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。1 、學(xué)生

51、在家完成學(xué)習(xí)單上的筆算（兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式）2 、出示課件情景圖（修改過(guò)的例五圖）豬老二兩分能吹78個(gè)泡泡，它平均每分吹多少個(gè)泡泡？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，并解決在草稿本上。78+2=（個(gè)）（2）知識(shí)回顧，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理。引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：除法豎式里先從被除數(shù)的高位算起，除到哪一位就寫在那一位上。（注意每次除得的余數(shù)要比除數(shù)?。?。二、嘗試探究。1 、出示例五情境圖，學(xué)生通過(guò)看圖，找出題上的數(shù)學(xué)信息。數(shù)學(xué)信息：小豬3分鐘能吹135個(gè)泡泡。問(wèn)平均每分鐘能吹多少個(gè)泡泡？2 、小組合作討論，列出算式，并說(shuō)明原因。（1）要想知道平均每分鐘吹的數(shù)量，知道了3分吹135個(gè)，

52、可以用除法計(jì)算。135+3=（個(gè)）（2）質(zhì)疑：這一題可以用估算來(lái)解決嗎？為什么？讓學(xué)生明確這一題要求的是精確值，而不是近似值，所以不能估算。3、探討算理。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，想一想三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法？（2）小組討論，三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。討論：除法豎式里先從高位算起，百位上的1除以3不夠商1是該怎么辦？135除以3,從被除數(shù)的高位除起，1個(gè)百除以3,不商1個(gè)百時(shí)，可以先把它看成10個(gè)十，再與十位上的3個(gè)十合并成13個(gè)十。用13個(gè)十除以3,商4個(gè)十，在商的十位上寫4。用3去乘4個(gè)十，積12個(gè)十，寫在13的下面，13減12得1,1在十位上，表示還剩下1個(gè)十。再用1個(gè)十與5個(gè)一合并成15.15除以3商5,表示5個(gè)一，在商的個(gè)位上寫5.用3去乘5,積是15,寫在15的下面，剛好得0.所以135除以3等于45.（3）完成學(xué)習(xí)單上的“探討算法”。除法豎式里先從被除數(shù)的高位算起,被除數(shù)的最高位不夠商L時(shí)，就看被除數(shù)的前兩位；除到哪一位就寫在那一位上。（注意每次除得的余數(shù)要比除數(shù)?。?74）質(zhì)疑：本題中三位數(shù)除以一位數(shù)的商為什么不是三位數(shù)，而是兩數(shù)？交流：因?yàn)楸怀龜?shù)百位數(shù)的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1個(gè)百，所以商的最高位從十位開(kāi)始。4、教師梳理算法，并板書。_4531351215150（1）對(duì)照豎式，你能說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算中的每一步算的是什么嗎？學(xué)生小組討論，教師明確第一步：先用被