氣壓帶和風(fēng)帶講解高中地理知識點(diǎn)

1、氣壓帶和風(fēng)帶講解高中地理知識點(diǎn)學(xué)習(xí)地理不能只盲目做題，更多的是要從題目中掌握知識的漏點(diǎn)，鞏固地理方面的知識點(diǎn)。我們一起來看一下這篇高中地理知識點(diǎn)大全之氣壓帶和風(fēng)帶講解吧!知識點(diǎn)概述高中地理必修1第二章地球上的大氣氣壓帶和風(fēng)帶的形成小節(jié)的知識點(diǎn)，主要知識點(diǎn)包括氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、因素分析，以及氣壓帶和風(fēng)帶形成分布等知識點(diǎn)。知識點(diǎn)總結(jié)本部分內(nèi)容主要考點(diǎn)有：大氣受熱過程;大氣保溫作用的基本原理;熱力環(huán)流的形成過程;氣壓帶風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響;季風(fēng)環(huán)流的形成原因;鋒面系統(tǒng)(冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒)的特點(diǎn)及其對天氣的影響;低壓、高壓系統(tǒng)的特點(diǎn)及其對天氣的影響等。常見考點(diǎn)考法運(yùn)用等值線分

2、布圖(如等溫線、等壓線、等高線等)考查地面狀況對氣溫、氣壓的影響，以及對風(fēng)向、風(fēng)力大小及天氣狀況的影響。20l1年高考大綱全國卷910題以坐標(biāo)圖為切人點(diǎn)考查了熱力作用的時空差異及其影響等方面的知識和相應(yīng)的讀圖能力;提供氣溫曲線和降水柱狀圖或表格數(shù)據(jù)、文字、坐標(biāo)圖等材料，考查氣壓帶風(fēng)帶對氣候的成因、分布規(guī)律、特征等的影響。20l1年高考福建文綜1012題通過提供北極地區(qū)等壓線分布圖的形式綜合考查了風(fēng)向判別、海陸分確對氣壓帶風(fēng)帶的影響等;以圖像或等壓線分布圖為載體，考查鋒面或低壓(高壓)過境時的天氣變化特征。2011年高考江蘇地理5-6題、安徽文綜第34題、北京文綜第7題、廣東文綜第6題和天津文綜

3、地理部分lO11題都側(cè)重考查了鋒面、低壓、高壓等主干知識和天氣系統(tǒng)圖的分析判讀能力常見誤區(qū)提醒誤區(qū)提醒通過繪制大氣受熱過程示意圖，理解大氣對太陽輻射的吸收、反射和散射等削弱作用;大氣保溫作用原理重在理解大氣逆輻射的意義;熱力環(huán)流的成因要注意理解大氣受熱差異與氣壓差異、氣流運(yùn)動之間的關(guān)系;風(fēng)向的判斷要掌握一定的技巧;通過繪圖的方法掌握氣壓帶、風(fēng)帶的分布，利用讀圖分析法掌握主要?dú)夂蝾愋头植嫉囊?guī)律;熟悉氣候類型的判讀方法，并注意通過分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)理解和掌握各氣候類型的特征;通過列表比較的方法，理解氣旋和反氣旋、各氣壓帶之間、風(fēng)帶之間、東亞季風(fēng)與南亞季風(fēng)之問的異同。(2011年高考江蘇卷地理56題)圖2

4、是某區(qū)域某時地面天氣簡圖。讀圖回答56題。圖25.圖中M地的風(fēng)向是( )A.東北 B.東南 C.西北 D.西南6.產(chǎn)生圖示區(qū)城降水的天氣系統(tǒng)是( )A.氣旋 B.暖鋒 C.反氣旋 D.冷鋒【命題分析】 5題考查了對風(fēng)向的判斷，意在考查考生根據(jù)等壓線判斷風(fēng)向的能力。M位于高壓的東側(cè)，水平氣壓梯度力指向東，在地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力共同作用下，該地吹西北風(fēng)?！久}分析】 6題考查天氣系統(tǒng)及其對天氣的影響，意在考查考生對鋒面氣旋的理解程度。圖中降水區(qū)域的東南方為低壓槽，該處氣流交匯形成冷鋒，雨區(qū)位于冷鋒的鋒后。這篇高中地理知識點(diǎn)大全之氣壓帶和風(fēng)帶講解就介紹到這里了，希望對同學(xué)們有所幫助!需要理清的幾個地理

5、概念除了課堂上的學(xué)習(xí)外，平時的積累與練習(xí)也是學(xué)生提高成績的重要途徑，本文為大家提供了需要理清的幾個地理概念，祝大家閱讀愉快。1.時間、時刻、時段、時區(qū)、區(qū)時和地方時：時間即時段又叫時間間隔，指時間的久暫，通常是用開始和終了的時刻來表示;時刻是指時間的遲早即時段圖像中的某一點(diǎn)，時刻因適用經(jīng)度的不同分地方時和標(biāo)準(zhǔn)時 (區(qū)時);地方時是地球自轉(zhuǎn)的效應(yīng)，為克服其在使用中的諸多不便，人類建立了時區(qū)和區(qū)時的概念，前者指空間，后者指時刻。2.斷流、季節(jié)河和時令河：斷流是河流缺水最明顯的標(biāo)志，有自然原因如塔里木河一二月份斷流，也有人為原因如黃河從斷流到續(xù)流;季節(jié)性積水的河流叫季節(jié)河，也叫時令河。好比時令病就是

6、指一定季節(jié)流行的病。3.理論時區(qū)和現(xiàn)實(shí)時區(qū)：某一種標(biāo)準(zhǔn)時適用的地區(qū)范圍叫時區(qū)，分理論時區(qū)和現(xiàn)實(shí)時區(qū)，理論時區(qū)是按經(jīng)度把全球分成24區(qū)，每區(qū)跨經(jīng)度15度，各區(qū)中央經(jīng)線都是15的整倍數(shù)分別為各區(qū)統(tǒng)一使用的時間，每一個時區(qū)的'空間范圍很嚴(yán)格;現(xiàn)實(shí)時區(qū)指某標(biāo)準(zhǔn)時適用的范圍突破了理論時區(qū)的局限，如中國統(tǒng)一使用東八區(qū)的區(qū)時。4.徑流、徑流量和流量：徑流指大氣降水除去損耗后沿地面或地下運(yùn)動的水流，按徑流途徑分地表徑流和地下徑流，按形成的水源條件可分為降雨徑流和融雪徑流;徑流量指在一定時段內(nèi)通過某一河流斷面的水量，有年徑流量、月徑流量、日徑流量等;流量是指單位時間內(nèi)，通過某一過水?dāng)嗝娴乃黧w積，單位為

7、每秒立方米，是反映徑流資源和江湖水庫水量變化的基本指標(biāo)。5.降水、降雨和降水量：降水指從云霧中降落到地面的液態(tài)水和固態(tài)水，主要有雨、雪、冰雹等，其中的雨水部分叫降雨;降水量指一定時段內(nèi)，降入到平地上未經(jīng)滲漏、蒸發(fā)、流失的降水所積成的水層深度(固態(tài)降水折合成液態(tài)水計(jì)算)單位為毫米。6.陣風(fēng)、盛行風(fēng)和焚風(fēng)：陣風(fēng)指短時間內(nèi)風(fēng)向變動不定，風(fēng)速強(qiáng)弱變化劇烈的風(fēng);盛行風(fēng)即某一時期廣泛流行某一種風(fēng)向的風(fēng)如季風(fēng)，也叫主導(dǎo)風(fēng);焚風(fēng)指沿山坡向下吹的熱而干的風(fēng)，空氣比較干燥，受其影響易發(fā)生森林火災(zāi)。7.沖積平原、三角洲和沖積扇：沖積平原指河流攜帶泥沙進(jìn)入低平地區(qū)堆積而成的平原;由三角洲發(fā)展而成的平原叫三角洲平原，常

8、位于河流注入海洋或大湖地區(qū);山地河流出口處的扇形堆積地貌為沖積扇。8.地形、地勢和地質(zhì)構(gòu)造：地形指地表形態(tài)，一般看作地貌的同義詞，表現(xiàn)為五種不同的地形種類;地勢為地表起伏大勢，如我國地勢大致西高東低;地質(zhì)構(gòu)造指地殼及組成它的地質(zhì)體(巖層、巖體)的空間展布和形態(tài)特征，如褶皺、斷層。9.汛期和凌訊：汛期指江河由于流域內(nèi)季節(jié)性降雨或冰川積雪融化引起定時性水位上漲的現(xiàn)象，因發(fā)生時期及原因不同，可分為春汛、伏訊、秋訊、凌訊等。凌訊比較特殊，一般出現(xiàn)在化凍期，河道里的冰凌對水流的阻力作用而引起的漲水現(xiàn)象，常發(fā)生在溫帶從緯度較低流向較高的河段上。10.陰歷、陽歷和陰陽歷：陰歷是根據(jù)朔望月的長度安排歷月，大月

9、30天，小月29天，平均歷月等于朔望月;陽歷根據(jù)回歸年的長度安排歷年，平年365天，閏年366天，原則上大月31天，小月30天，平均歷月為回歸年的十二分之一，其季節(jié)含義較明顯;陰陽歷其性質(zhì)介于陰歷和陽歷之間，我國的農(nóng)歷(夏歷)是一種陰陽歷。高中地理學(xué)習(xí)方法之利用經(jīng)緯度網(wǎng)確定方向看地圖時學(xué)會定方向是很重要的。最常見的定向法是“上北下南，左西右東”的一般定向法。在有指向標(biāo)的地圖上，在根據(jù)“指向標(biāo)指北”來定方向。而經(jīng)緯網(wǎng)定向法是最精確的定向法。經(jīng)緯網(wǎng)圖的類型很多，常見的主要是方格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖和弧線式經(jīng)緯網(wǎng)圖兩種。因?yàn)榉礁駹罱?jīng)緯網(wǎng)圖上經(jīng)線和緯線都是直線，確定方向比較簡單，可以采用一般的“上北下南，左西右

10、東”的方法來定向。而在經(jīng)線或(和)緯線為弧線的經(jīng)緯網(wǎng)圖上定方向就要根據(jù)經(jīng)線和緯線來定向：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。因此位于同一條經(jīng)(緯)線的兩點(diǎn)只有南北(東西)方向。確定南北方向時要注意南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。東西方向的確定要應(yīng)用“劣弧定向法”：若兩地同在東(西)經(jīng)度，則經(jīng)度數(shù)值大(小)的一點(diǎn)在東方;若兩地分別位于東西經(jīng)度，兩地經(jīng)度數(shù)值之和大于(小于)180°，則位于東經(jīng)度的一點(diǎn)在西(東)方。為大家整理的高中地理學(xué)習(xí)方法之利用經(jīng)緯度網(wǎng)確定方向就到這里，同學(xué)們一定要認(rèn)真閱讀，希望對大家的學(xué)習(xí)和生活有所幫助。高考地理考點(diǎn)答題技巧：港口的建設(shè)整理了高考地理考點(diǎn)的簡答題答題思路，供廣大考生

11、和家長參考，更多高考地理備考內(nèi)容在高考頻道。高考地理考點(diǎn)：港口的建設(shè)簡答題答題思路 荷蘭的鹿特丹的區(qū)位因素：自然區(qū)位： 位于萊茵河口，河海聯(lián)運(yùn)便利; 港闊水深，不淤不凍; 地形平坦，有利于建港口。社會經(jīng)濟(jì)因素： 經(jīng)濟(jì)腹地廣闊; 位于第二條歐亞大陸橋的終點(diǎn)，連接歐亞大陸兩岸; 以鹿特丹為依托。 上海港的區(qū)位因素不利方面：三角洲地形坡度緩 高中語文，水流慢，泥沙容易淤積，影響通航。高中地理知識點(diǎn)：我國重要的地理界限1.年等降水量及干濕狀況分界線：（1）800毫米年等降水量線：沿秦嶺淮河一線向西折向青藏高原東南邊緣一線，此線也是濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)分界線。此線以東以南，年降水量一般在800mm以上，

12、為濕潤地區(qū)，此線以西以北年降水量一般在800mm以下，為半濕潤地區(qū)。（2）400毫米年等降水量線：大致是沿大興安嶺張家口蘭州拉薩一線，最后到喜馬拉雅山東部，此線也是半濕潤地區(qū)與半干旱地區(qū)分界線。此線以東年降水量一般在400mm以上，為半濕潤地區(qū)，此線以西年降水量一般在400mm以下，為半干旱地區(qū)。（3）200毫米年等降水量線：從內(nèi)蒙古自治區(qū)西部經(jīng)河西走廊西部以及藏北高原一線，此線也是干旱地區(qū)與半干旱地區(qū)分界線。2.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線：大興安嶺陰山賀蘭山巴顏喀拉山岡底斯山。此線以東以南可以受到夏季風(fēng)的影響，即來自太平洋的東南季風(fēng)或來自印度洋的西南季風(fēng)的影響，降水較多，此線以西以北地區(qū)則難于

13、受到夏季風(fēng)的影響，降水稀少 高考。3.地勢界線：（1）第一級階梯與第二級階梯分界線：昆侖山阿爾金山祁連山橫斷山。（2）第二級階梯與第三級階梯分界線：大興安嶺太行山巫山雪峰山。1 2 3 4 下一頁 尾頁高中地理學(xué)習(xí)方法之三步三法高中地理學(xué)習(xí)方法之三步三法 第一步，讀、劃先行“思維描圖法”。首先是通讀教材，包括小字部分，然后分段略讀、精讀，對教材重點(diǎn)內(nèi)容如概念、定義等，要求做到讀、劃（在下面用色筆畫線）并行，以加深印象，為運(yùn)用地理語言解答問題打下基礎(chǔ)。對其中優(yōu)美的文字，如地理景觀描述，亦可領(lǐng)讀、朗讀。課本中精美的插圖照片，可當(dāng)作美術(shù)作品欣賞，要充分利用美學(xué)的感染力，來引起學(xué)生自學(xué)地理教材的興趣。

14、最后分析和總結(jié)出段落大意，動手列出章節(jié)知識結(jié)構(gòu)。與讀、劃教材同步進(jìn)行的，則是配合課文內(nèi)容，進(jìn)行“思維描圖”的練習(xí)，以樹立學(xué)生正確的地理空間概念和具體的地理輪廓形象，為培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力，增強(qiáng)地理記憶能力，學(xué)好地理課打下基礎(chǔ)。（動手）結(jié)合起來的方法。這樣，手腦結(jié)合，地理知識和繪圖技能結(jié)合，而達(dá)到地理概念清楚，地理事物和現(xiàn)象空間結(jié)構(gòu)、空間分布和相互關(guān)系明確，并起到增強(qiáng)記憶的作用。具體做法是：每學(xué)一課（章、節(jié)）就讓學(xué)生把課本有關(guān)地圖描繪下來（應(yīng)描地圖教師事先選好），描圖紙要用單頁薄紙，并作為課堂作業(yè)，檢查評分。描圖要求輪廓清楚，位置正確，書寫規(guī)范。所描項(xiàng)目須經(jīng)教師選定，描圖過程（包括描圖前和描圖后

15、）要引導(dǎo)學(xué)生對所描地圖進(jìn)行反復(fù)思考，要思維其地理位置特征、輪廓形象、方位距離、面積大小、地形分布、生產(chǎn)布局等等；也可以聯(lián)系不同的大洲、大洋、國家地區(qū)進(jìn)行對比思維，還可以把課本中有關(guān)文字論述和聽描繪的地圖本身結(jié)合思維，把部分專題地圖如山河分布圖、氣候類型圖、交通城市圖等歸納成綜合性地圖來思維，也就是把所描地圖，同整個教材串連起來，形象具體，順理成章，便于學(xué)生理解記憶。“思維描圖”的關(guān)鍵是思維（包括想象），而不是“依樣畫葫蘆”的描圖。如果學(xué)生不思維，而單純描圖，則單調(diào)乏味。只有邊想（思維）邊描，使想像中的地理事象的空間結(jié)構(gòu)、空間分布與聯(lián)系同地圖結(jié)合，則興趣盎然。 “思維描圖”需教師培養(yǎng)引導(dǎo)，為增強(qiáng)

16、說服力，可在同一學(xué)生身上搞些數(shù)據(jù)，對比“思維描圖”與“單一描圖”的不同效果?！八季S描圖”具有緊扣教材，簡單易行的優(yōu)點(diǎn)，不論教學(xué)設(shè)備的好壞，師資水平的高低，學(xué)生成績的優(yōu)劣，皆可推廣應(yīng)用?！八季S描圖”不僅使地理概念清楚，地圖知識牢固，還能避免“地名搬家”的現(xiàn)象發(fā)生。第二步是填、寫結(jié)合“地理事物鑲嵌法”。學(xué)生在讀、劃教材，思維描圖的基礎(chǔ)上，已初步掌握了教材內(nèi)容和地圖知識，這樣，可以利用地理事物都占有一定空間以及有規(guī)律分布這一特點(diǎn)，填、寫結(jié)合，采用“地理事物鑲嵌教學(xué)”。所謂地理事物鑲嵌法，就是配合教材內(nèi)容，取空白地圖一張（學(xué)生自繪），就像幼兒的“積木盤”一樣，把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、氣候類型、自

17、然帶、交通城市等，讓學(xué)生像擺積木似的，按位置、比例分別“鑲嵌”到空白地圖上，填（圖例）寫（注記）結(jié)合，把眾多的地理事物，綜合歸納為一圖，形象具體，印象深刻。用此法還可以把不同的教材（自然地理、區(qū)域地理、人文地理）、不同的章節(jié)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起。這樣，地理事物在地圖上密切結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生按步思維，找出不同地理事物的各自規(guī)律、特征，理解其形成原因，掌握其相互關(guān)系，進(jìn)一步把中學(xué)三個層次（中國地理、世界地理、高中地理）六冊地理教材綜合在一起，達(dá)到學(xué)生對地理課本越學(xué)越薄，越讀越少，概念清楚 高中數(shù)學(xué)，內(nèi)容熟悉的目的。第三步，練、測并重“對比強(qiáng)化記憶法”。通過讀（課文）、描（思維描圖）、劃（概念、定義）、

18、寫（知識結(jié)構(gòu)、地名）、填（地圖）等一系列的自學(xué)活動，動手動腦，自學(xué)能力大大提高，已初步掌握了地理的“雙基”內(nèi)容。下一步就應(yīng)通過練習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進(jìn)一步掌握各地理要素規(guī)律，以及相互影響、相互制約的辯證關(guān)系。如雖處同一緯度，由于海陸、洋流、地形的不同，氣候類型產(chǎn)生差異，氣候、土壤、生物之間相互作用所形成的復(fù)雜關(guān)系，地理環(huán)境（主要指資源環(huán)境）與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，人類與環(huán)境之對立統(tǒng)一關(guān)系，等等，使學(xué)生具備審答地理問題，評價(jià)地理事物和解決地理問題的能力。教師根據(jù)地理教學(xué)大綱要求，布置練習(xí)作業(yè)，進(jìn)行單元測驗(yàn)。這里講的測驗(yàn)，也是以學(xué)生自我測驗(yàn)為主，由教師公布答案，學(xué)生相互批改，最

19、后由教師進(jìn)行講評和組織討論，檢查自學(xué)效果。在此階段，對易混淆的地理事物包括地名等，以及重要的地理界線，典型的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，可利用地圖實(shí)行“對比強(qiáng)化記憶”。還可以對相近、相似、相同而易混淆的地名，通過此法，在地圖上對比強(qiáng)化記憶。相近的如瑞典和瑞士、摩洛哥和摩納哥、巴拿馬和巴哈馬；相似的如黃浦江和黃浦港、北侖河和北侖港。相同的如伯明翰（英美都有）、圣保羅（美國、巴西都有）、圣地亞哥（智利、古巴）、科?。ǖ聡?、巴拿馬）等等。高中地理知識點(diǎn)總結(jié) 垂直地帶性地理知識點(diǎn)總結(jié) 垂直地帶性一、垂直地帶性的影響因素垂直地帶性的形成在于氣溫、降水等隨海拔高度而發(fā)生變化。隨著山地高度的增加，氣溫隨之降低，每上升1千米氣

20、溫下降6，這與緯度水平變化每相差1個緯度(約110km)氣溫相差1相比，要大600倍左右，只要山體有足夠的高度，自下而上便可形成一系列的垂直自然帶，在高差幾千米之內(nèi)便可出現(xiàn)從熱帶至極地的巨大變化。但降水量隨高度的變化比較復(fù)雜：在濕潤的迎風(fēng)坡，降水隨高度增加而增多，過了一定限度(即最大降水帶)，降水出現(xiàn)減少的趨勢;在背風(fēng)坡由于焚風(fēng)作用，降水量由下向上遞增甚微，且同一高度背風(fēng)坡降水往往低于迎風(fēng)坡。如阿爾卑斯山的最大降水帶是海拔2000m左右;我國東北的長白山從山麓(海拔500m左右)到山頂(海拔2749m)降水一直增加;而珠穆朗瑪峰的南坡，從山麓到山頂降水一直遞減。在山地，最大降水帶出現(xiàn)的高度與氣候的干濕度有關(guān)，一般是氣候越濕潤的地區(qū)，最大降水高度就越低，相反，越干旱的地區(qū)，最大降水高度就越高。(方精云等，2004年)二、 垂直帶譜的幾條重要的界限垂直帶的數(shù)量和順序等結(jié)構(gòu)型式，稱為垂直帶譜。垂直帶譜的性質(zhì)和類型主要取決于帶譜所處的緯度地帶性和經(jīng)度地帶性中的位置，即基帶座落的具體地點(diǎn)，以及山體本身的特點(diǎn)，如相對高度與絕對高度、坡向、山脈排列形式及局部地貌條件的變化等。由于沿海向內(nèi)陸濕潤狀況的變化，沿海氣候濕潤地區(qū)的山地形成森林型海洋性垂直地帶譜，大陸內(nèi)部氣候干旱地區(qū)的山地則產(chǎn)生大陸性草原荒漠型垂直地帶譜。一般隨著離海距離的增加，帶譜的性質(zhì)由濕潤趨向干旱，帶譜的結(jié)構(gòu)由復(fù)