高中生物實(shí)驗(yàn)專題訓(xùn)練

1、高中生物實(shí)驗(yàn)專題訓(xùn)練(本專題測(cè)試包括A卷和B卷；每卷有2個(gè)選擇題-12分、3個(gè)非選擇題60分，共72分；限時(shí)30分鐘)A卷1.在小型圓底燒瓶內(nèi)盛等量的H2O2，迅速加入等量的下列圖示中的物質(zhì)，燒瓶口緊包著一個(gè)小氣球，使燒瓶沉于燒杯底部的同一位置。這四個(gè)處理中，沉入底部的燒瓶最先浮起的是 2.在油菜上選取健壯且葉齡相似的葉片數(shù)片，用直徑為1cm的打孔器避開葉脈，打下小圓片 60片放入水中，采取措施將葉片內(nèi)的空氣逐出，代之以水，充滿水的葉子圓片沉入水中。 把下沉的葉子圓片連同水放置在黑暗處備用。取6只編號(hào)燒杯，各倒入20mL涼開水，用玻璃管向3、4、5、6號(hào)燒杯內(nèi)的涼開水各吹氣數(shù)分鐘，再向6只燒杯

2、各放人葉圓片10片，分別置于不同光照和溫度條件下，作如下表所示的處理：杯號(hào)光照強(qiáng)度klx溫度oC水l1525涼開水2525涼開水3155經(jīng)吹氣處理的涼開水4525經(jīng)吹氣處理的涼開水51525經(jīng)吹氣處理的涼開水655經(jīng)吹氣處理的涼開水關(guān)于上述實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是 向3、4、5、6號(hào)燒杯中的涼開水吹氣，目的是增加水中的CO2含量； 葉圓片最先上浮的燒杯應(yīng)是5號(hào)； 本實(shí)驗(yàn)證明了光合作用速率受光照強(qiáng)度、溫度、C02含量等外界因素的影響； 實(shí)驗(yàn)中3號(hào)與5號(hào)燒杯比較，可說明光合作用速率受光照強(qiáng)度的影響2C3H403 +6H2O 酶 6C02+20HA. B. C. D.3.真核細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸第二階段為丙

3、酮酸的分解,其反應(yīng)式為:為探究該反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所,甲、乙二人分別做了如下實(shí)驗(yàn)。甲:方法:步驟一:取新鮮肝臟用_ _處理,分散成為單個(gè)細(xì)胞.步驟二:用含14C標(biāo)記的C6H1206及完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細(xì)胞一段時(shí)間.步驟三:離心得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)及線粒體基質(zhì),分裝在標(biāo)號(hào)為1,2的兩支試管中.步驟四:取新配制的澄清石灰水兩滴,分別滴人兩支試管內(nèi).現(xiàn)象:1,2兩支試管變渾濁.結(jié)論:丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,又發(fā)生在線粒體中.乙:方法:第一步同甲步驟一,第二步同甲步驟三,第三步待續(xù).請(qǐng)回答下列問題:（1）.甲方法步驟一中的處理劑為 _.（2）.請(qǐng)指出甲實(shí)驗(yàn)方法的兩處錯(cuò)誤: _ _ _; _ _ .（3）.

4、現(xiàn)給你如下試劑:14C標(biāo)記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液(不含糖),清水,吸管若干,新配制的澄清石灰水,請(qǐng)繼續(xù)乙的實(shí)驗(yàn),探究丙酮酸水解發(fā)生的場(chǎng)所.步驟三:_ _ .步驟四: _ _.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:現(xiàn)象: _,結(jié)論: _.現(xiàn)象: _,結(jié)論: _.現(xiàn)象: _,結(jié)論: _.4.閱讀下列材料，回答相關(guān)問題蒲公英，菊科，結(jié)瘦果，頭狀花絮，根可用于扦插繁殖根可入藥，葉形有全緣型也有缺刻型生長于背風(fēng)向陽處的植株葉型為全緣，而生長于向風(fēng)陰蔽處的植株葉型為缺刻型為了驗(yàn)證“蒲公英的缺刻葉型是受環(huán)境因素的影響而形成的”，某三位同學(xué)利用如下材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)下列是實(shí)驗(yàn)的思路，請(qǐng)分別指出三個(gè)實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑸槭裁?/p>

5、？再寫出你的設(shè)計(jì)思路材料用具：秋季同一田野中生長良好的蒲公英；花盆；小鏟；剪刀；沃土等。實(shí)驗(yàn)一：于田野中取葉全緣的一株蒲公英上的兩粒種子，分別栽種于裝有沃土的A、B兩花盆中給予適宜外界條件，催芽；發(fā)芽后于適宜條件下培養(yǎng)，A為背風(fēng)向陽處，B為向風(fēng)蔭蔽處；一段時(shí)間后觀察兩盆蒲公英的葉型。答： 。實(shí)驗(yàn)二：選取一株生長良好的蒲公英，取其根，在同一直根上切取相似兩段，分別埋于沃土中催芽，培育至出現(xiàn)成熟葉型；再分別移栽于A、B兩花盆培養(yǎng)，A為背風(fēng)向陽處，B為向風(fēng)蔭蔽處；一段時(shí)間后觀察兩盆蒲公英的成熟葉型的變化。答： 。實(shí)驗(yàn)三：分別選取葉型呈缺刻型和全緣型的兩株生長良好的蒲公英，取其根，在相似部位上切取相似

6、兩段，分別埋于沃土中催芽；發(fā)芽后移栽于A、B兩花盆中，于背風(fēng)向陽處培養(yǎng)；一段時(shí)間后觀察兩盆蒲公英的葉型。答： 。下面由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，寫出你的設(shè)計(jì)思路及相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理：設(shè)計(jì)思路： ； ； 。實(shí)驗(yàn)原理 ； 。5.進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交，首先需要除去細(xì)胞壁?，F(xiàn)提供以下材料和用具：白色洋蔥鱗片葉、紫色洋蔥鱗片葉、適宜濃度的鹽酸、適宜濃度的蔗糖液、纖維素酶、果膠酶、蒸餾水和鑷子，顯微鏡、載玻片、蓋玻片等。請(qǐng)你從中選取合適的材料配制成合理的細(xì)胞壁分解液，并設(shè)計(jì)出檢驗(yàn)它除去細(xì)胞壁的方法和步驟，預(yù)測(cè)和解釋實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。(1)實(shí)驗(yàn)步驟：配制細(xì)胞壁分解液，選取 配制成細(xì)胞壁分解液。這樣選取的理由是 。檢驗(yàn)細(xì)胞壁分解液除

7、去細(xì)胞壁的方法： 第一步： ；第二步： ；第三步： 。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和解釋： ； 。B卷1.小麥籽粒成熟過程中積累的糖類，主要是依靠穗下第一張葉片(旗葉)的光合作用供給的。有人做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)(圖甲)，將旗葉包在一透明的袋中，袋中始終保持250C及充足的C02，在旗葉基部安裝一個(gè)可調(diào)節(jié)溫度的套環(huán)。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，套環(huán)溫度調(diào)到200C，測(cè)定30min內(nèi)透明袋中的C02吸收量、葉片水分散失量。然后將基部套環(huán)溫度調(diào)節(jié)到50C時(shí)，發(fā)現(xiàn)葡萄糖從旗葉向穗運(yùn)輸?shù)倪^程被抑制，繼續(xù)測(cè)定30min內(nèi)透明袋中的C02吸收量、葉片水分散失量，測(cè)得結(jié)果如圖乙所示，則下列判斷錯(cuò)誤的是A.葉片基部處于5狀態(tài)時(shí)，基部細(xì)胞呼

8、吸作用強(qiáng)度減弱B.葉片基部處于5狀態(tài)時(shí)，袋內(nèi)細(xì)胞光合作用強(qiáng)度減弱C.葉片基部處于5狀態(tài)時(shí)，袋內(nèi)C02的吸收速率下降與葉片氣孔開閉狀態(tài)無關(guān)D.葉片基部溫度變化對(duì)袋內(nèi)葉片蒸騰作用有明顯影響2.某同學(xué)在做纖維素消化的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用刀片將菠菜的葉柄切一小薄片放在載玻片上，滴以蝸牛嗉囊中的消化液，加上蓋玻片；同樣制作另一切片標(biāo)本，但滴以蒸餾水作為對(duì)照組經(jīng)過15 min后，分別觀察兩片標(biāo)本內(nèi)的細(xì)胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩片標(biāo)本內(nèi)的細(xì)胞形態(tài)完全一樣他分析了所得結(jié)果與預(yù)期不同的原因在他的分析中，你以為不合理的有A.實(shí)驗(yàn)時(shí)溫度太低，作用時(shí)間也不夠B.滴管或?qū)嶒?yàn)器皿未洗干凈，殘留酸或堿C.消化液離開蝸牛嗉囊后不發(fā)生作用D.取消化

9、液時(shí)的蝸牛在低溫下產(chǎn)生消化液很少3.為探究“不同pH的酸雨對(duì)蠶豆萌發(fā)過程中幼根生長的影響”，某校研究性學(xué)習(xí)小組用普通雨水加硫酸配制了不同pH值的“酸雨”，并準(zhǔn)備了大量同一品種的蠶豆種子。下面是兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。分別指出兩小組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，為什么？（1）一小組：取五個(gè)相同的種子培養(yǎng)器，分別編號(hào)為A、B、C、D、E，在五個(gè)培養(yǎng)器中各放入2粒蠶豆種子，在培養(yǎng)器中分別加不同酸度的、等量的“酸雨”。（ApH1.5，BpH2.5，CpH3.5，DpH4.5，EpH5.5）。將五組培養(yǎng)器放在相同適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后，測(cè)量并記錄各組蠶豆幼根的長度，計(jì)算各組蠶豆幼根生長的平均長度。（

10、2）二小組：取六個(gè)相同種子培養(yǎng)器，在六個(gè)培養(yǎng)器中各放10粒蠶豆種子，五個(gè)培養(yǎng)器中分別加入pH1.5，pH2.5，pH3.5，pH4.5，pH5.5五種不同酸度的、等量“酸雨”，1個(gè)培養(yǎng)器中加與“酸雨”等量的植物完全營養(yǎng)液。將六個(gè)培養(yǎng)器放在相同適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后，測(cè)量并記錄各組蠶豆幼根的長度，計(jì)算各組蠶豆幼根生長的平均長度。（3）下面由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。要求：在上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，只需寫出你改進(jìn)或增加的措施。（可任選一個(gè)組的方案進(jìn)行改進(jìn)）（4）你實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的假設(shè)是什么？你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)又是什么？（5）設(shè)計(jì)一張表格，用于記錄和計(jì)算實(shí)驗(yàn)方案中的測(cè)量數(shù)據(jù)。4.為探究0.1mg/L的萘乙酸（生長素

11、類似物之一）對(duì)種子萌發(fā)的影響，某生物興趣小組要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。若你是其中一員，請(qǐng)你根據(jù)下面提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，并預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。材料用具：干燥的蘿卜種子若干，小燒杯2個(gè)，墊有濾紙的培養(yǎng)皿2個(gè)，0.1mg/L的萘乙酸溶液，蒸餾水，量筒。（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)： 。（2）方法步驟： 第一步： 。第二步：在兩個(gè)小燒杯中各放入若干粒干燥的蘿卜種子，浸泡24h。第三步：取2個(gè)墊有濾紙的培養(yǎng)皿， ，然后，蓋上培養(yǎng)皿蓋，放在22恒溫箱中培養(yǎng)。第四步：一周后， 。（3）預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果： ； ； 。（4）方法步驟的第三步中“蓋上培養(yǎng)皿蓋”的目的是 。（5）若該濃度萘乙酸對(duì)蘿卜種子萌發(fā)有促進(jìn)作用

12、，要進(jìn)一步探索萘乙酸促進(jìn)種子萌發(fā)的最適濃度，應(yīng)該對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案中的方法步驟做哪些主要補(bǔ)充。 。5.果蠅是一種非常小的蠅類，遺傳學(xué)家摩爾根曾因?qū)壍难芯慷@得“諾貝爾獎(jiǎng)”。果蠅的灰身（B）和黑身（b）,長翅（V）和殘翅（v）,紅眼（R）和白眼（r）分別受一對(duì)等位基因控制。Bb、Vv基因位于常染色體上，Rr基因位于X性染色體上。摩爾根等研究時(shí)發(fā)現(xiàn)：（1）近百年來，果蠅被應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面，而且它是早于人類基因組計(jì)劃而被進(jìn)行基因測(cè)序的一種動(dòng)物?？茖W(xué)家常選擇果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料的原因是_ _ _（舉出兩點(diǎn)即可）。（2）以上表格中的兩對(duì)相對(duì)性狀中，如果進(jìn)行正交與反交，產(chǎn)生的F1、F2結(jié)果不一致的是

13、_。一般情況下，用一對(duì)相對(duì)性狀的真核生物親本進(jìn)行正交和反交如果結(jié)果一致，可說明控制性狀的基因是_基因。（3）實(shí)驗(yàn)一：現(xiàn)有純種的灰身長翅和黑身殘翅果蠅，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究灰身、黑身和長翅、殘翅蠅這兩對(duì)性狀的遺傳是否符合基因自由組合定律。第一步：取純種的灰身長翅和黑身殘翅果蠅雜交，得F1；第二步：_；（或_）（兩者必一）第三步：統(tǒng)計(jì)后表現(xiàn)型的比例。結(jié)果預(yù)測(cè)：如果_ _ _。（或_）（兩者必一）。（4）實(shí)驗(yàn)二：已知果蠅的紅眼和白眼是一對(duì)相對(duì)性狀（紅眼A、白眼a）,且雌雄果蠅均有紅眼和白眼的類型。若一次交配實(shí)驗(yàn)即可證明這對(duì)基因位于何種染色體上，選擇的親本表現(xiàn)型應(yīng)為_ _ _。_專題一 生物實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

14、綜合測(cè)試 參考答案A卷1. C 2. A3. (1)胰蛋白酶(2)沒有遵循單因子變量原則 取材沒有遵循等量的原則及可重復(fù)性原則鑒定產(chǎn)物CO2可以自由通過線粒體雙層膜,該實(shí)驗(yàn)不具有科學(xué)性,嚴(yán)密性,最終得出錯(cuò)誤結(jié)論(答兩點(diǎn)即可)(3)步驟三:取等量且少量的試管1及試管2中的溶液分別置于編號(hào)為A、B的兩支試管內(nèi), 向A、B兩支試管內(nèi)均加入等量的丙酮酸和完全營養(yǎng)液的混合液步驟四:一段時(shí)間后,分別加入兩滴新配制的澄清石灰水,觀察現(xiàn)象預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:現(xiàn)象:A試管出現(xiàn)混濁,B試管無現(xiàn)象 結(jié)論:丙酮酸分解的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)現(xiàn)象:A試管無現(xiàn)象,B試管出現(xiàn)混濁 結(jié)論;丙酮酸分解的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)現(xiàn)象:A,B兩

15、支試管都出現(xiàn)混濁 結(jié)論:丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,又發(fā)生在線粒體基質(zhì)中4.實(shí)驗(yàn)一不能。因?yàn)锳、B兩組的遺傳物質(zhì)可能不同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異可能是遺傳物質(zhì)決定的也可能是環(huán)境差異引起的。（具體答出有性生殖過程中有基因重組、受精的隨機(jī)性等給分）或按新考綱要求答出有兩個(gè)變量即遺傳物質(zhì)和環(huán)境條件 實(shí)驗(yàn)二不能。因?yàn)榉只话悴豢赡孓D(zhuǎn)，成熟葉型已形成,環(huán)境差異不能再改變?nèi)~型。難于達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)三不能。因?yàn)閮山M環(huán)境條件相同且不是缺刻葉形成所需外界條件。（或答本實(shí)驗(yàn)只證明全緣葉的形成與環(huán)境有關(guān)而不能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的也可給分）設(shè)計(jì)思路：（見必修第二冊(cè)課本第30頁）取葉全緣的生長良好的一株蒲公英，在同一直根上

16、切取相似兩段，分別埋于沃土中適宜外界條件下催芽，分別栽種于裝有沃土的A、B兩花盆中； 發(fā)芽后于適宜條件下培養(yǎng)，A為背風(fēng)向陽處，B為向風(fēng)蔭蔽處；一段時(shí)間后觀察兩盆蒲公英的成熟葉型的變化。實(shí)驗(yàn)原理：（1）營養(yǎng)生殖（或無性生殖）使后代具有母體的一切遺傳物質(zhì) （同一母體通過營養(yǎng)生殖產(chǎn)生的后代遺傳物質(zhì)相同）； （2）環(huán)境影響生物的表現(xiàn)型（不同環(huán)境下生物的表現(xiàn)型可能不同）5. (1) 適宜濃度的蔗糖液，加入適量的纖維素酶和果膠酶 纖維素酶和果膠酶能高效、專一地水解細(xì)胞壁，適宜濃度的蔗糖液不會(huì)使原生質(zhì)體過度吸水而脹破 第一步：滴適量的細(xì)胞壁分解液在載玻片水中央，用鑷子撕取一小塊紫色洋蔥鱗片葉表皮浸泡在其中。

17、一段時(shí)間后，制得實(shí)驗(yàn)組裝片 第二步：用適宜濃度的蔗糖液替代細(xì)胞壁分解液，其他操作與制作實(shí)驗(yàn)組裝片相同，制得對(duì)照組裝片 第三步：在顯微鏡下觀察比較實(shí)驗(yàn)組裝片和對(duì)照組裝片 (2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和解釋：實(shí)驗(yàn)組裝片的洋蔥細(xì)胞呈分散的紫色球形， 表明細(xì)胞壁已被分解掉。對(duì)照組裝片的洋蔥細(xì)胞呈相互連接的紫色多邊形， 表明細(xì)胞壁未被分解B卷1. D 2. C3.（1）不能 第一，未設(shè)空白對(duì)照，不能說明各種pH值酸雨對(duì)幼根生長都有影響。第二，只用兩粒蠶豆，不能排除各種偶然因素造成的實(shí)驗(yàn)誤差。也影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。（2）不能 第一，對(duì)照不正確（應(yīng)為普通雨水），造成變量不單一。 第二，實(shí)驗(yàn)裝置未編號(hào)，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)

18、果記錄的正確性，造成計(jì)算錯(cuò)誤（3）<一>按一小組方案，將蠶豆改為十粒，增加空白對(duì)照（普通雨水）或<二>按二小組方案，將對(duì)照組的完全營養(yǎng)液改為普通雨水，將培養(yǎng)器分為六組，分別編號(hào)為A、B、C、D、E、F（4）實(shí)驗(yàn)假設(shè)與方案設(shè)計(jì)一致，實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)應(yīng)為兩類，即結(jié)果與假設(shè)一致假設(shè)成立，不一致則假設(shè)不成立。例：實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酸雨對(duì)蠶豆幼根生長有抑制、且酸度越大，幼根生長越短。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：各實(shí)驗(yàn)組幼根平均長度小于對(duì)照組，且隨著酸度增加，幼根長度依次遞減。 假設(shè)成立。各實(shí)驗(yàn)組幼根平均長度與對(duì)照組無明顯差異。 假設(shè)不成立。（或其它情況，假設(shè)不成立）（5）例：幼根長度（mm）pH 1.5酸雨p

19、H2.5酸雨pH3.5酸雨pH4.5酸雨pH5.5酸雨普通雨水第1粒幼根長度      第2粒幼根長度            平均長度      4. （1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：一定濃度（或0.1mg/L）的萘乙酸溶液對(duì)種子的萌發(fā)有促進(jìn)（或抑制）作用。只寫出“一定濃度（或0.1mg/L）的萘乙酸溶液對(duì)種子的萌發(fā)有影響”不給分。（2）第一步：取兩個(gè)小燒杯，編號(hào)。在1號(hào)燒杯和2號(hào)燒杯中分別加入等量且適量的0.1mg/L的萘乙酸溶液和蒸餾水。第三步：將兩個(gè)培養(yǎng)皿編號(hào)，1號(hào)培養(yǎng)皿內(nèi)的濾紙用0.1mg/L的萘乙酸溶液浸濕，2號(hào)培養(yǎng)皿內(nèi)濾紙用蒸餾水浸濕。將從1、2號(hào)燒杯中取出等量（例如各20粒）