中山大學(xué)EDP高層管理教育課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中山大學(xué)EDP高層管理教育課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)參加完中山大學(xué)管理學(xué)院開(kāi)設(shè)的EDP高層管理教育課程學(xué)習(xí)已經(jīng)快一個(gè)月了，五天的培訓(xùn)班課程在輕松和良好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行，讓我又重新回到當(dāng)年熟悉而又陌生的校園。管理學(xué)院針對(duì)我們農(nóng)信社中層管理人員而設(shè)立綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)班課程，讓我對(duì)現(xiàn)代金融業(yè)企業(yè)管理與發(fā)展及個(gè)人自我提升進(jìn)行了一個(gè)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，尤其是令我在個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃中不再是“盲人摸象”地片面發(fā)展。中山大學(xué)前身是國(guó)立廣東大學(xué)，成立時(shí)孫中山先生曾題寫(xiě)校訓(xùn)“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行”， 這句出自中庸中的名言“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。意思是要求我們?cè)诠ぷ骷吧钪型ㄟ_(dá)

2、地學(xué)習(xí)、廣泛的學(xué)習(xí)；審慎地探問(wèn)、深入地追問(wèn)；謹(jǐn)慎地思考、周密地思索；明辨，明晰地分辨、明確地判別；篤定地履行、堅(jiān)定地執(zhí)行。以下我將以校訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勎覀€(gè)人本次學(xué)習(xí)的體會(huì)。一、博學(xué)在五天的課程中管理學(xué)院為我們分別設(shè)立七項(xiàng)不同課程內(nèi)容，分別是易經(jīng)與管理智慧、互聯(lián)網(wǎng)金融與大數(shù)據(jù)時(shí)代下的銀行應(yīng)對(duì)策略、商業(yè)銀行互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)與運(yùn)營(yíng)策劃、商業(yè)銀行法律道德風(fēng)險(xiǎn)防范、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力、商業(yè)銀行信貸風(fēng)險(xiǎn)管理及供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革淺析。課程內(nèi)容從中國(guó)傳統(tǒng)文化到西方管理學(xué)、從“互聯(lián)網(wǎng)+金融”發(fā)展到供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、從領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)到風(fēng)險(xiǎn)管理等多方面，每一項(xiàng)課程內(nèi)容都觸動(dòng)到每個(gè)在場(chǎng)學(xué)員心中埋藏已久的疑問(wèn)號(hào)，或許每個(gè)學(xué)員由于不同年級(jí)段、

3、不同環(huán)境氛圍、不同心理性格等產(chǎn)生不同學(xué)習(xí)意愿或需求，但豐富的課程讓我們每個(gè)學(xué)員都能讓我們每個(gè)學(xué)員在有限的五天時(shí)間中廣泛地通達(dá)地學(xué)習(xí)到我們金融業(yè)企業(yè)工作所必需要掌握的知識(shí)。二、審問(wèn)、慎思在課程互聯(lián)網(wǎng)金融與大數(shù)據(jù)時(shí)代下的銀行應(yīng)對(duì)策略及商業(yè)銀行互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)與運(yùn)營(yíng)策劃中，臺(tái)灣邱思甥老師及林景新博士都曾說(shuō)過(guò)相同意思的兩句話“羊毛出在狗身上，由豬買(mǎi)單”及“羊毛出在豬身上，由牛買(mǎi)單”。舉例提問(wèn)“騰訊為什么能辦免費(fèi)張學(xué)友演唱會(huì)還能賺大錢(qián)”、“ 超市中為什么啤酒專(zhuān)柜同時(shí)擺放的紙尿片的關(guān)聯(lián)性”等現(xiàn)實(shí)例子，讓我們學(xué)員思考回答。讓我們學(xué)員通過(guò)看過(guò)去及現(xiàn)在事例，明白在未來(lái)大數(shù)據(jù)時(shí)代的新趨勢(shì)將如何轉(zhuǎn)變過(guò)去甚至現(xiàn)在的生活方式

4、，再解釋大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為新的生產(chǎn)要素，讓我們學(xué)員們?nèi)ニ伎嘉覀儸F(xiàn)在的整個(gè)中國(guó)銀行業(yè)都面臨怎樣的“五大趨勢(shì)”的壓力，同時(shí)要求我們學(xué)員去思考自身企業(yè)在本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也將如何未來(lái)監(jiān)管要求。三、明辨在商業(yè)銀行法律道德風(fēng)險(xiǎn)防范課程中，法學(xué)博士莊勁副教授講解銀行管理者之刑事犯罪風(fēng)險(xiǎn)，一是明確包括金融業(yè)務(wù)犯罪與貪賄型犯罪兩個(gè)體系罪刑概念及性質(zhì)等，二是對(duì)（商業(yè)）賄賂性犯罪的誤區(qū)與風(fēng)險(xiǎn)，闡述日常生活及工作中違法違規(guī)誤區(qū)及風(fēng)險(xiǎn)。使我們學(xué)員們真正從法律專(zhuān)業(yè)角度去重新認(rèn)識(shí)過(guò)去偏差理解的法律知識(shí)，深刻知道在未來(lái)的業(yè)務(wù)工作中如何依法依規(guī)做到“有所為，有所不為”，根除過(guò)去以信任代替管理、以習(xí)慣代替制度、以情面代替紀(jì)律的思維方式

5、，珍惜自己的職業(yè)生涯，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。四、篤行在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力課程中，丁品洋講師曾說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)就是擁有追隨者的人，但成功的領(lǐng)導(dǎo)與失敗領(lǐng)導(dǎo)如何區(qū)分？管理與領(lǐng)導(dǎo)有什么不同？丁講師課堂上向每個(gè)學(xué)員提出五個(gè)問(wèn)題測(cè)試讓每個(gè)學(xué)員選擇各自心中答案。課程內(nèi)容中通過(guò)解答公式：績(jī)效=工作能力工作意愿思維方式，明確診斷方法：1、工作能力高低以完成任務(wù)或目標(biāo)是否需要指導(dǎo)為依據(jù)；2、工作意愿高低是以是否有不足為依據(jù)；3、知道欣慰的高低是以最終由誰(shuí)決定為依據(jù)；4、支持行為的高低是以主動(dòng)或被動(dòng)為依據(jù)。通過(guò)方法識(shí)別出下屬的工作能力與士氣，從而靈活地運(yùn)用多種領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。更在課程最后解答課前測(cè)試答案，明確說(shuō)明，在團(tuán)隊(duì)里

6、，既要提高下屬的能力，又要提高下屬的積極性，領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)合適采取支持行為及指導(dǎo)行為，能用人之長(zhǎng)，容人之短，尊重角色差異，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。才能團(tuán)隊(duì)目標(biāo)一致、思想一致、利益一致、步調(diào)一致，協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。使我們學(xué)員們明白到平時(shí)只強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)工作的重要性，忽視了干部職工的思想建設(shè)，沒(méi)有正確處理好思想政治工作與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系。讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袕?qiáng)化執(zhí)行力，對(duì)上能夠正確把握上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策意圖的基礎(chǔ)上，全面、快速、靈活、穩(wěn)妥地按領(lǐng)導(dǎo)的要求保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)的能力。對(duì)下能引導(dǎo)員工樹(shù)立高度的工作責(zé)任感，做到誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事，竭盡全力，堅(jiān)決去執(zhí)行。真正做到做合適的人，用合適的人，干合適的事。五、結(jié)語(yǔ)通過(guò)此次中山大學(xué)管理學(xué)院開(kāi)設(shè)的EDP高層管理教育課程中，使我明白到自身的還存在許多不足，例如對(duì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革淺析課程內(nèi)容不能很好的理解，使我明白到在以后的工作加強(qiáng)結(jié)構(gòu)性經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同