版三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、.新人教版三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案教學(xué)方案應(yīng)正確處理學(xué)科課程、綜合課程及活動課程之間的關(guān)系，必修課與選修課之間的關(guān)系。下面是為大家搜集的人教版三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案，供大家參考。三年級學(xué)生，對一些根底性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊知識的學(xué)習(xí)打下了重要的根底，也為進(jìn)步學(xué)生的問題解決才能與理論才能創(chuàng)造了條件。一、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒;筆算萬以內(nèi)的加法和減法;測量;倍的認(rèn)識;多位數(shù)乘一位數(shù);數(shù)字編碼;長方形和正方形;分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識;數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動等。這側(cè)教材對

2、于數(shù)學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原那么為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和年齡特征，表達(dá)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格和特點(diǎn)。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)、表達(dá)數(shù)學(xué)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)：1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，表達(dá)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、量與計量的教學(xué)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測意識和才能的培養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位

3、數(shù)乘一位數(shù)、倍的認(rèn)識以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識;2、教學(xué)難點(diǎn)：時分秒的認(rèn)識、長方形與正方形、測量。三、教學(xué)目的1、認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)展一些有關(guān)時間的簡單計算。2、會筆算三位數(shù)的進(jìn)位加、退位減法，會進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。3、認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;4、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘多位數(shù)進(jìn)位乘法，并會進(jìn)展估算。5、初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱;初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法;能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識解決實(shí)際問

4、題。6、初步認(rèn)識四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、 正方形和四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;7、學(xué)生在已有的知識根底上經(jīng)歷集合思想的形成過程，初步理解集合知識的意義。能結(jié)合詳細(xì)情境體會用“韋恩圖解決有重復(fù)部分的問題的價值，理解集合圖中每部分的含義，能解決簡單的有重復(fù)部分的問題。8、在解決實(shí)際問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性，養(yǎng)成擅長考慮的良好習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。9、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。四、本學(xué)期進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的方法、措施1、按方案、保質(zhì)、保量地完本錢期

5、的教學(xué)工作，在教學(xué)時要注意認(rèn)真進(jìn)展備課，上課以及修改作業(yè)等各個環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。2、認(rèn)真整頓課堂紀(jì)律，狠抓學(xué)生的常規(guī)教育，讓孩子有良好的聽課習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)的效率。3、注意引導(dǎo)孩子獨(dú)立考慮、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣，適時恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用小組交流的方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的才能。4、親密關(guān)注學(xué)困生，從態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法等各方面入手，從課上到課下，把握各種時機(jī)幫助輔導(dǎo)，努力讓他們在原有程度上能進(jìn)一步的進(jìn)步。5、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識根底。五、教學(xué)進(jìn)度第一周：時分秒第二周：口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，筆

6、算三位數(shù)不進(jìn)位加以及不退位減第三周：筆算三位數(shù)進(jìn)位加第四周：筆算三位數(shù)退位減第五周：國慶節(jié)假第六周：萬以內(nèi)數(shù)加減、估算單元整理與復(fù)習(xí)第七周：毫米、分米的認(rèn)識第八周：千米的認(rèn)識和噸的認(rèn)識第九周：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算第十周：求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算第十一周：口算乘法、筆算一位數(shù)乘多位數(shù)不進(jìn)位乘法 第十二周：筆算一位數(shù)乘多位數(shù)進(jìn)位乘法第十三周：0的認(rèn)識、因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法 第十四周：估算、解決實(shí)際問題第十五周：四邊形、長方形和正方形的初步認(rèn)識第十六周：認(rèn)識周長、計算長方形和正方形的周長 第十七周：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的簡單計算第十八周：分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用宋以后，京師所設(shè)小學(xué)

7、館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。第十九周：數(shù)字編碼、集合一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然