小學(xué)課文秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.小學(xué)課文秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)課文秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)教材理解：秋天的雨是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三組課文中的第三篇課文。全文文質(zhì)兼美，適合學(xué)生美讀體味。全文結(jié)構(gòu)清晰，條理清楚，教學(xué)主要應(yīng)抓住抽象化的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫12個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)：解決字詞，理解文意教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。理解五彩繽紛的詞義。教學(xué)步驟：一、單刀直入，情感讀題師：俗話說“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，炎熱的夏天剛剛過去，小雨點(diǎn)兒就蹦著跳著把涼

2、爽的秋天給我們送來了。今天我們一起來學(xué)習(xí)第11課秋天的雨?！窘處煱鍟俊君R讀課題】二、自讀課文，初解文意（一）讀課文，疏字詞1、讀課文師：讓我們打開課本，翻到第42頁(yè)。請(qǐng)用你用自己喜歡的方式讀課文，注意屏幕上的閱讀要求：1、仔細(xì)看看這秋雨。（轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來自范文家網(wǎng)，網(wǎng)址：http:/www.KID）注意生字詞，不會(huì)的多讀幾遍。2、你對(duì)這秋天的雨有什么感受？2、讀生詞我從大家臉上的表情就可以看出大家讀得都很認(rèn)真?，F(xiàn)在我要考考大家，看看大家是否真的每個(gè)詞都認(rèn)識(shí)了。師：這些生字詞你會(huì)嗎？【開小火車讀】PPT 這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎?鑰匙 舒舒服服 喇叭 柿子 衣裳清涼 留意 炎熱 五彩繽紛涼爽 仙子 菠蘿

3、香甜豐收 加緊 糧食 楊樹扇哪扇哪 扇子頻頻點(diǎn)頭 一枚枚郵票穿插：扇字教學(xué)當(dāng)學(xué)生獨(dú)到扇哪扇哪和扇子時(shí)，教師提問：這兩個(gè)字讀音一樣嗎？扇字是什么字？【明確】當(dāng)扇是動(dòng)作的時(shí)候它讀第一聲，當(dāng)扇表示扇子名詞的時(shí)候它讀第四聲?！君R讀】前面的小朋友讀得都很好我們一起來讀一讀吧！師：咦，為什么這排字都變顏色了呢？他們有什么共同點(diǎn)。自己小聲的讀一讀找找原因。PPT 這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎?鑰匙 舒舒服服 喇叭 柿子 衣裳清涼 留意 炎熱 五彩繽紛涼爽 仙子 菠蘿 香甜豐收 加緊 糧食 楊樹扇哪扇哪 扇子頻頻點(diǎn)頭 一枚枚郵票【明確】他們的第二個(gè)字都讀輕聲?！咀宰x】師：它們都讀輕聲了，你能讀好嗎？【指名讀】誰(shuí)能讀好這組詞

4、？/誰(shuí)能像他一樣地來讀一讀。3、識(shí)生字（1）ppt上又出現(xiàn)了一些藍(lán)字，這些字是這篇課文我們要會(huì)寫的字。你仔細(xì)地看一下，你覺得哪個(gè)字最難寫或者最容易出錯(cuò)，你來提醒一下大家。PPT 這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎?鑰匙 舒舒服服 喇叭 柿子 衣裳清涼 留意 炎熱 五彩繽紛涼爽 仙子 菠蘿 香甜豐收 加緊 糧食 楊樹扇哪扇哪 扇子頻頻點(diǎn)頭 一枚枚郵票【生提出】（2）爽字教學(xué)師：老師也有個(gè)字要提醒一下大家。就是“爽”這個(gè)字的筆畫很多，我這么多的撇點(diǎn)撇點(diǎn)是什么順序呢？他是先一橫，然后左半邊，在右邊，左后寫中間的人【教師板書】。師：你會(huì)了嗎？我們伸出手指來寫，【學(xué)生書空】4、寫生字語(yǔ)文天天伴24頁(yè)第一題：生字寫（一個(gè)爽，

5、另外寫兩個(gè)其他同學(xué)指出來的生字，由教師指定）【提醒寫字姿勢(shì)】（二）讀我喜歡師：看了這篇課文秋雨給了你怎樣的感受？【生回答】眾多的感受交匯在一起，我們能用一個(gè)字概括嗎？秋天的雨真美??！師：你喜歡哪一段里的秋雨，你就來讀一讀這個(gè)段，讀出你的喜歡。誰(shuí)先來？如果有學(xué)生舉手的話就就由學(xué)生來，否則教師先來第一段。三、研讀第一段（一）解讀比喻師：這么美的秋雨，這么迷人的秋雨。這秋天的雨啊，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫和，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（教師深情朗讀第一段）師：這么美的秋雨作者將它比作了什么？提示：秋天的雨，是一把鑰匙。這是一個(gè)比喻句。師：是啊，秋天的雨可以比作鑰匙。鑰匙有什么

6、用?。浚ㄩ_門）【板書：鑰匙 開門】師：為什么要把秋天的雨比作鑰匙呢？（二）讀讀感受你能讀讀第一自然段帶我們打開這扇秋天的大門嗎？你讀得真好，仿佛真的沒讓我察覺。/你覺得他哪個(gè)詞讀得最好？/你可以超過他嗎？/你“輕輕地，輕輕地”朗讀得真輕啊，給人輕松舒服的感覺?！緜€(gè)別讀-學(xué)生自讀-生再讀-集體讀】四、研讀第二段（一）尋覓秋景師：秋天的大門打開了，我們一起進(jìn)去看看吧。走進(jìn)秋天你看到了什么？自己讀讀第二段，用橫線劃起來?！鞠鄼C(jī)板書】看到【明確】銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花仙子師：秋天的雨給他們?nèi)旧狭耸裁瓷?？【明確】黃色的銀杏樹，紅色的楓樹，金黃色的田野，橙紅色的果樹，菊花仙子的顏色很多?！緋pt

7、出示圖片】（二）賞讀秋景師：你最喜歡那幅美景，你把你的喜愛之情讀給大家聽。第一幅：個(gè)別讀-集體讀第二幅：個(gè)別讀-集體讀第三幅：個(gè)別讀-讀給同桌聽第四幅：自己小聲地讀一讀-前后桌相互讀第五幅：自己準(zhǔn)備一下我們讀給今天來聽課的老師聽（三）理解詞義師：啊，秋雨帶來了這么美麗的景色。教師手指黑板示意你能用一個(gè)詞來概括你看到秋天的景色嗎？【明確】五彩繽紛師：聯(lián)系課文你知道“五彩繽紛”的意思嗎？【明確】顏色繁多，相互交錯(cuò)。師：你覺得五彩繽紛還有那些近義詞，可以在這兒使用【預(yù)設(shè)】五顏六色 五光十色（四）深解文意師：這些繽紛的色彩是靜止不動(dòng)的嗎？（不是）你是從哪些詞語(yǔ)看出來的？扇哪扇哪 飄哇飄哇 你擠我碰 頻頻點(diǎn)頭師：這樣看來只有田野是靜止不動(dòng)的，“田野像金色的海洋”。我們來看看金色的海洋（PPT圖片）【明確】海洋波濤洶涌，麥浪滾滾。師：這么生動(dòng)的秋天美景，我們?cè)倜烂赖貋碜x一讀。PPT出示全段【齊讀】五、下筆斑斕【過渡】秋天的雨還給很多其他的景物涂上了色彩，你仔細(xì)想一想，將它寫下來。課文例句：它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。仿寫：你看，秋天有一盒五彩繽紛的顏料，它把 給了 ， 像 六、小結(jié)這節(jié)課我