阿福的新衣教學(xué)設(shè)計

1、阿福的新衣教學(xué)設(shè)計教材分析阿福的新衣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（青島版）一年級下冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。測量是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。“厘米、米的認(rèn)識”是學(xué)生認(rèn)識長度單位的開始，是今后學(xué)習(xí)其他長度單位和有關(guān)測量問題的基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點是厘米的認(rèn)識，難點是建立長度觀念。本課通過統(tǒng)一測量單位的必要性入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，學(xué)習(xí)用厘米作單位進(jìn)行測量。學(xué)生分析本課面對一年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，一年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，能根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的的嘗試，有一定的動手操作能力。課前我對學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗進(jìn)行了調(diào)查摸底，大部分

2、學(xué)生對這部分知識很感興趣，知道用尺子測量物體的長度，對尺子的認(rèn)識很深刻，知道0刻度表示的是起點。但對長度單位的認(rèn)識模糊.同時也發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生沒有估測的意識。設(shè)計理念1、 本節(jié)課在教學(xué)中，我本著數(shù)學(xué)從生活中來的原則，由故事導(dǎo)入，讓學(xué)生知道統(tǒng)一長度單位的重要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 注重在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，利用實物加深對一厘米的認(rèn)識。3、 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征在教學(xué)的過程中給與適當(dāng)?shù)脑u價。在設(shè)計時，注重設(shè)計開放式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供充分動手充分感悟的空間；注重師生生生之間的交流；注意引導(dǎo)學(xué)生在操作過程中進(jìn)行思考，把操作與數(shù)學(xué)思考結(jié)合起來。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷統(tǒng)

3、一長度單位的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。2、認(rèn)識刻度尺，初步認(rèn)識長度單位“厘米”，借助實物初步建立1厘米的長度觀念。3、初步學(xué)會用刻度尺測量物體的長度，并通過估測，形成初步的估測意識。4、在測量活動中，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。教學(xué)流程一、認(rèn)識統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的必要性老師聽到一個有趣的故事，認(rèn)真聽：從前有家裁縫店里面有一個老師傅一個小徒弟。有一個叫阿福的想做一件衣服，來到這家裁縫店，老師傅便給他量了起來，只見老師傅伸直手，一邊量一邊說：“一拃兩拃三拃，徒弟記著身長三推”徒弟記下來了身長3推。就這樣，老師傅量著小徒弟記著，一會便給阿福量完了。剛巧師傅有事，小徒弟就開始按照剛才記得給阿福

4、做衣服。過了幾天阿福來裁縫店來取衣服，阿福一穿衣服，太小了，一臉的不高興。師傅量的剛好是三拃，小徒弟明明就做了三拃，衣服怎么就小了呢生：交流（一部分的學(xué)生能夠說出：師傅的手大，徒弟的手小。）師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，老師聽明白了，其實就是因為他們的測量標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，師傅的手大，徒弟的手小，雖然都是三拃但老師傅的三拃長，小徒弟的三拃短，所以衣服就做小了，這就需要一個統(tǒng)一的測量工具，我們在測量物體時一般是用尺子?！臼紫瓤隙ㄋ麄兊穆斆鳎瑫幽X思考問題。在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒同時給與學(xué)生引導(dǎo)測量物體的長度要用統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn)。】二、建立1厘米的空間觀念1、觀察認(rèn)識尺子下面請同學(xué)們拿出你的尺子，仔細(xì)觀察，尺子

5、上都有些什么把觀察的結(jié)果和同桌說說。師：誰想把你的觀察結(jié)果和大家說說生1:數(shù)字。師：這些數(shù)字都是從幾開始的（0）這里的0和我們以前學(xué)的0表示的不一樣，在這里他不是表示沒有的意思，而是尺子的（起點）生2:線。生3:字母CM教師：（1）這些都是刻度，這時刻度線尺子上的0表示起點，我們在測量物體時，一般把0刻度線對準(zhǔn)物體的一端進(jìn)行測量。但是，你仔細(xì)看看，0是在尺子的最頂端嗎所以在測量物體的長短的時候，一定要注意，物體的一端對準(zhǔn)的是0刻度線而不是尺子的最頂端，。cm是長度單位厘米的英文縮寫。厘米是人們在測量較短物體時常用的長度單位，今天，我們就來重點學(xué)習(xí)厘米的認(rèn)識。（板書：厘米的認(rèn)識）【讓學(xué)生通過同桌

6、學(xué)習(xí)交流，觀察認(rèn)識尺子（刻度、刻度線、0起點、cm表示厘米），培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。通過課堂回答問題培養(yǎng)學(xué)生的語言交流及自信?！?、認(rèn)識1厘米。師：我們知道了CM表示厘米，那么1厘米到底有多長呢請同學(xué)們在尺子上找出從刻度幾到刻度幾是1厘米。（學(xué)生在自己尺子上找）生1:01生2:12【教師在肯定學(xué)生的同時要注意引導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確完整，從刻度線幾到刻度幾是1厘米。】師：這些都是我們在尺子找到的1厘米，4建立空間觀念：教師：拿起桌子上的小棒，它的長度是一厘米，量一量是不是1厘米現(xiàn)在把它撐在拇指與食指的中間。,同桌都看看，都放好了嗎，好，認(rèn)真看不要動，看看1厘米到底多長。這時我們手指空之間的距離就是1

7、厘米?，F(xiàn)在把小棒取出，這只手不要動，再看，記在腦子里1厘米到底多長。這邊的同桌拿起小棒給同桌量一量，看看同桌的手比的對不對。現(xiàn)在這邊的同學(xué)再拿小棒比一下1厘米，撐好了，記住了，拿掉小棒，不要動?，F(xiàn)在換一下，你們給他們量。我們到尺子上再來比一下，看看我們記沒有記住，1厘米，現(xiàn)在再伸出手來表示1厘米，你們覺得1厘米怎么樣（很短）別看1厘米很短，可是生活中的很多物體的長度大約都是1厘米。請同學(xué)們找一找，你周圍或身體上哪些物體的長度大約是1厘米，并說給你同桌聽一聽。交流全班交流【在學(xué)生對厘米的抽象認(rèn)識基礎(chǔ)上，教師設(shè)計活動，通過1厘米小棒反復(fù)感知1厘米的長度觀念，在頭腦中建立表象。緊接著讓學(xué)生把所學(xué)的知

8、識運(yùn)用到現(xiàn)實生活中，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情?！俊尽课覀冊賮砜催@把尺子，你能在上面找到2厘米嗎3厘米呢4厘米，有不一樣的嗎【通過1厘米的認(rèn)識進(jìn)一步認(rèn)識2厘米3厘米。，在這個環(huán)節(jié)中教師要引導(dǎo)學(xué)生找到從0刻度幾刻度就是幾厘米的規(guī)律，再在此基礎(chǔ)上拓展，起點不是0刻度應(yīng)該怎么辦】練習(xí)題蟋蟀蝗蟲跳遠(yuǎn)教科書81頁（2）3、 測量師：剛才的故事里老師傅是用拃量衣服的，一拃是把手伸直，拇指與中指使勁岔開之間的距離，現(xiàn)在老師就是老師傅，我想用尺子量一下我的一拃有多長，我在這拇指邊點一個點做一個記號，再到中指這點一個點，他倆中間劃條直線，這就是一條線段，這條線段的長度就是師傅一拃的長

9、度，誰想來量一下師傅的拃有多長生量師：能說一下你是怎么量的嗎師：我們在量的時候，要把刻度線對準(zhǔn)線段的端點尺子放平看看另一點指向幾就是幾厘米。師：誰來當(dāng)小徒弟也來量一量你的拃老師幫忙畫出線段。學(xué)生進(jìn)行測量。師：測量完我們要寫上多少cm.師：想不想像黑板這樣量一量你的拃取出你桌面上的紙，同桌倆合作先畫出線段再量一量?！就ㄟ^老師的演示，讓學(xué)生建立拃的概念，通過畫一畫，知道什么是線段。在這個過程中意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識。在這個活動中充分調(diào)動學(xué)生動手操作的意識，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性?！?、 練習(xí)1、培養(yǎng)學(xué)生的估測能力師：想不想做個游戲拿出你桌面上的信封，想知道里面有什么嗎別急，閉上眼，摸一摸，有什么啊（小棒）請同學(xué)們摸出一根長1厘米的小棒（糾正、匯報）確定嗎請同學(xué)們摸出一根8厘米長的小棒。你是怎么知道，拿出最后一根小棒，不用尺子你能知道他是幾厘米2、測量學(xué)習(xí)用品現(xiàn)在我們已經(jīng)有了測量的本領(lǐng)了，想不想用尺子來測量我們喜歡的學(xué)習(xí)用品的長度馬上取出第二張題卡。掃視同位倆選出你們想測量的物品，先相互估一估然后用尺子測量出準(zhǔn)確的結(jié)果按要求填到題卡中?！就瑢W(xué)們興趣盎然，用尺子測量自己喜歡的物品，并能精心的作記錄，在測量中體會到數(shù)學(xué)得樂趣。對知識有了深入的了解，從模糊到清晰，使人人學(xué)了有價值的數(shù)學(xué)，在大量的實踐