部編版一年級(jí)道德與法治教案范文

1、部編版一年級(jí)道德與法治教案范文【篇二】挑戰(zhàn)第一次教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次2. 區(qū)分新鮮事物是否可以嘗試3. 學(xué)會(huì)嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些事物可以單獨(dú)嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不 可以嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生克服心理嘗試新鮮事物。教法：利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶著學(xué)生共同面對(duì)挑戰(zhàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 設(shè)置一些學(xué)生未經(jīng)歷過的情景，事件2. 收集學(xué)生關(guān)于嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)嘗試失敗或還未嘗試的案例， 做成紙條放在盒子中用于抽簽3. 課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、故事交流教

2、師引入?小馬過河?故事有一天，老馬對(duì)小馬說： “你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？ 小馬快樂地 說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。 老馬快樂地說： “那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條不知深淺的小河擋住了 去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊， 問問她該怎么辦，那多好??！可是離家很遠(yuǎn)了。小馬向四周望望，看見一頭老牛 在河邊吃草，小馬 嗒嗒嗒跑過去，問道： 牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能 走過去嗎？ 老牛說：水很淺，剛沒小腿，能趟過去。小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過去。突然，從樹上跳下一只松鼠， 攔住他大叫

3、：小馬！別過河，別過河，你會(huì)淹死的！ 小馬吃驚地問：水很深嗎？ 松鼠認(rèn)真地說： 深的很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說：唉！還是回家問問媽媽吧！小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：怎么回來啦？ 小馬難為情地說：一條河擋住了去路，我我過不去。媽媽說：那條河不是很淺嗎？ 小馬說：是 呀！牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢！ 媽媽說：那 么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過他們的話嗎？小馬低下了頭，說：沒沒想過。媽媽親切地對(duì)小馬說：孩子，光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了。小馬

4、跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：怎么？你不要命啦?。?小馬說： 讓我試試吧！ 他下了河，小心地趟到了對(duì)岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。教師總結(jié)：同一條河流，老牛覺得它是沒不過膝蓋的小溪，松鼠覺得它是深不可測(cè)的天險(xiǎn)，而小馬卻覺得它不深不淺剛剛好。 如果把每一本書比作一條河流， 由于年齡、經(jīng)歷的不同，或許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛，他們都會(huì)有各 自不同的讀后感受。而你就是那匹小馬 一一要聽取別人的意見，但更要親自去體驗(yàn)。同學(xué)們一定有許多勇敢嘗試的經(jīng)歷哪位同學(xué)愿意與我們分享你的成功和喜悅 的心情？教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)如何有準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)第一次。二、小組討論同學(xué)們才嘗試

5、的過程中難免會(huì)不敢行動(dòng)或行動(dòng)失敗，這里是老師收集來的一 些同學(xué)們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事拿出之前準(zhǔn)備好的抽簽盒每個(gè)小組抽一張 后討論，如果是你該怎么辦。討論后小組發(fā)言，教師總結(jié)。三、教師講解教師在課件上放映一些嘗試新鮮事物的案例，帶著大家一起區(qū)分是否可以嘗 試，應(yīng)該單獨(dú)大膽嘗試還是與同伴一同嘗試或者不可以嘗試。我也想答復(fù)下列問題，但就是不敢舉手。大膽說出來，說錯(cuò)了也沒關(guān)系。我想學(xué)翻跟頭。翻跟頭有危險(xiǎn)，得有大人保護(hù)才行。四、板書設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)第一次之我的第一次第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上次課時(shí)，引出本次課程主題：我們一起來挑戰(zhàn)二、小組討論同學(xué)們?cè)谏洗握n程中了解到嘗試事物時(shí)可以先做好準(zhǔn)備，例如向嘗試過的小 伙伴詢問

6、經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在進(jìn)行小組討論將你想要嘗試還沒做好準(zhǔn)備的事情與組員討 論，或給組員一些建議。三、小組發(fā)言小組討論后請(qǐng)組長(zhǎng)將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完的問題可以利用課余 時(shí)間繼續(xù)向同學(xué)們請(qǐng)教。四、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：挑戰(zhàn)第一次之我們一起來挑戰(zhàn)【篇三】學(xué)做快樂鳥教學(xué)目標(biāo)：4. 引導(dǎo)學(xué)生傳遞快樂5. 學(xué)習(xí)如何改變生活中的不開心6. 體會(huì)快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的快樂，啟發(fā)學(xué)生正確面對(duì)生活中的不開心，鼓勵(lì) 同學(xué)多感受正能量帶來的快樂教法：利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，幫助學(xué)生解決不開心，帶著學(xué)生創(chuàng) 造好心情，引導(dǎo)學(xué)生診斷開心。教學(xué)準(zhǔn)備：1.設(shè)計(jì)一些小游

7、戲讓同學(xué)們感受快樂2.教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課前游戲課前我們先來做一個(gè)小游戲，老師在黑板上畫一個(gè)圓，每組兩名同學(xué)，一名 同學(xué)蒙住眼睛畫，另一名同學(xué)指揮。畫好后各小組評(píng)比哪一個(gè)畫的。評(píng)比后，同學(xué)們玩的開心嗎？我想有的同學(xué)很遺憾自己沒有參與游戲吧，還 有的同學(xué)會(huì)不服氣自己的作品沒有第一，也會(huì)有同學(xué)認(rèn)為是隊(duì)友不配合所以沒有 做的滿意，所以一個(gè)游戲中會(huì)有人很開心，有人卻不開心。但是我們做游戲是為 了開心，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該如何改變心態(tài)，讓自己做一只快樂鳥呢？今天這節(jié)課就讓 我們一起做快樂鳥。二、同學(xué)發(fā)言同學(xué)們生活中一定會(huì)遇到一些讓自己開心的事情。下面每個(gè)同學(xué)寫下一件你 認(rèn)為讓你特別開

8、心的事情，都寫完后老師找同學(xué)與大家一起分享，傳遞快樂。發(fā)言后老師總結(jié)快樂的類別。三、同桌討論那么，不快樂，不開心的事情也是難免的，同學(xué)的一個(gè)誤會(huì)，運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷等 等都會(huì)讓我們感到難過。下面和你的同桌講述一個(gè)不開心的經(jīng)歷，并嘗試撫慰你 的同桌。討論后，哪一組的不開心事件不能化解，我們大家一起來幫你解決。四、老師總結(jié)無論是學(xué)習(xí)還是游戲都會(huì)有讓人不開的事情，但是我們要有一顆發(fā)現(xiàn)快樂并 且包容不快的心。例如，課前游戲中沒有上臺(tái)的同學(xué)，也不必遺憾，還可以參與作品的評(píng)比， 在其他同學(xué)游戲時(shí)尋找經(jīng)驗(yàn)，下次玩時(shí)可以更好地參與，或者課后與同學(xué)或家人 一起玩；作品沒有獲得名次的同學(xué)也不必不服氣，要找出問題的所在，是配合的 不默契還是什么原因，只要改良了，下一次一定可以獲得名次！五、板書設(shè)計(jì)學(xué)做快樂鳥我很快樂，但也有不開心的事第二課時(shí)四、復(fù)習(xí)上次課時(shí)，引出本次課程目標(biāo)，診斷快樂五、角色扮演這里是快樂門診部，快樂不快樂看清楚；哪個(gè)快樂沒道理？哪個(gè)不快樂要挺??？每組由老師安排兩名 醫(yī)生為同學(xué)診斷快樂，無法診斷申請(qǐng)住院由 教授老師診斷。打針很疼，有時(shí)候忍不住會(huì)掉下淚來，但我每次都能挺住。真堅(jiān)強(qiáng)！有些痛苦是要挺住，不能逃避。我那個(gè)游戲打了