myweek英語(yǔ)作文my,week英語(yǔ)教案及反思

1、«myweek英語(yǔ)作文my,week英語(yǔ)教案及反思摘要：做好英語(yǔ)教案是小學(xué)英t§老師都關(guān)心的問(wèn)題，那么myweek這課的英語(yǔ)教案怎么做呢？下面小編為大家?guī)?lái)myweek英語(yǔ)教案及反思，供大家參考閱讀！，doyouhaveon?Ihave的含義，并能做出問(wèn)答，建議分段提問(wèn)，第三遍聽(tīng)對(duì)話(huà)，回答前三個(gè)較簡(jiǎn)單、熟悉的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生把握對(duì)話(huà)含義；第四遍聽(tīng)對(duì)話(huà)，回答與本課重點(diǎn)句型有關(guān)的問(wèn)題，凸顯出重點(diǎn)句型Whatdoyouhave/doon.?Ihave.并且引導(dǎo)學(xué)生作答做好英語(yǔ)教案是小學(xué)英語(yǔ)老師都關(guān)心的問(wèn)題，那么myweek這課的英語(yǔ)教案怎么做呢？下面小編為大家?guī)?lái)myweek英語(yǔ)教

2、案及反思，供大家參考閱讀一、教材內(nèi)容分析本課是人教PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)，對(duì)話(huà)課，涉及Letstry和Letstalk兩個(gè)環(huán)節(jié)。Letstry部分是針對(duì)本單元核心句型Whatdoyouhaveon.?而設(shè)計(jì)的聽(tīng)的活動(dòng)。旨在使學(xué)生能夠借助圖片及核心詞的提示聽(tīng)懂簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)，抓住關(guān)鍵信息，提高聽(tīng)的能力。本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生對(duì)新句型在聽(tīng)覺(jué)上有所感知，并完成聽(tīng)錄音選詞填空回答問(wèn)題的練習(xí)。Letstalk部分學(xué)習(xí)的核心句型是：Whatdoyouhave/doon.?Ihave.教材通過(guò)John和爺爺聊天，談?wù)撝芩腏ohn的學(xué)校課程安排及爺爺生活安排的情景，讓學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用

3、情景。本部分的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話(huà)大意；能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)并進(jìn)行角色扮演；能夠在情景中運(yùn)用句型Whatdoyouhave/doon.?詢(xún)問(wèn)并回答某人某天的課程或者活動(dòng)安排；能夠在語(yǔ)境中理解新單詞cooking的意思，并能夠正確發(fā)音。二、學(xué)生情況分析本課內(nèi)容以小學(xué)五年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。能正確朗讀、書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母，了解一定的單詞拼讀規(guī)律。經(jīng)過(guò)三、四年級(jí)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，課堂上已經(jīng)基本能夠聽(tīng)懂老師的提問(wèn)，根據(jù)圖片提示能聽(tīng)懂文本內(nèi)容。能夠運(yùn)用英語(yǔ)互質(zhì)問(wèn)候，表達(dá)簡(jiǎn)答的個(gè)人情感，例如：Ilike/Ilove學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)學(xué)

4、校科目的單詞例如：English,math,Chinese以及本冊(cè)第一單元所學(xué)習(xí)過(guò)的Hes/Shes句型來(lái)表述他人性格特征等。接觸過(guò)Ihave這一句型表述擁有某物。因此結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識(shí)，本課應(yīng)讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解Ihave這一句型的另一層含義（表達(dá)有什么科目）。使學(xué)生運(yùn)用主要句型Whatdoyouhaveon?Ihave以及重點(diǎn)詞匯Thursday,Wednesday等談?wù)撟约旱恼n程安排。三、教學(xué)目標(biāo)1 .能夠完成聽(tīng)錄音填寫(xiě)單詞的活動(dòng)。2 .能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話(huà)大意。3 .能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行角色表演。4 .能夠在情景中運(yùn)用句型Whatdoy

5、ouhaveonThursdays/?詢(xún)問(wèn)并回答某天有什么課程。5 .能夠在語(yǔ)境中理解生詞cooking的意思，并能正確發(fā)音。6 .能夠運(yùn)用句型WhatdoyouhaveonWednesdays/Thursdays?Ihave詢(xún)問(wèn)星期三和星期四的課程。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)生能在情境中理解主句型Whatdoyouhaveon?Ihave的含義，并能做出問(wèn)答。2. 以問(wèn)題引領(lǐng)的方式，使學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，做出相應(yīng)的回答。（二）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)、幫助學(xué)生在恰當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)境下，靈活運(yùn)用本課重點(diǎn)句型進(jìn)行自主對(duì)話(huà)、交流。1. 熱身（問(wèn)候，交談）（1） 教師熱情地和學(xué)生打招呼，相互問(wèn)好。（2）

6、 運(yùn)用上單元所學(xué)句型，教師與學(xué)生交談學(xué)校老師情況，讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己老師的特征。Whosyourfavoriteteacher?Whatshe/shelike?Isshe/he?Whatsubjectdoyoulike?【設(shè)計(jì)意圖】以貼近學(xué)生的話(huà)題談?wù)撟约合矚g的老師和科目，復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)知識(shí)，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的科目單詞，為本堂課學(xué)習(xí)做鋪墊。2. 新課呈現(xiàn)(1)Letstry教師用PPT呈現(xiàn)本課Letstry部分Grandfather和John對(duì)話(huà)的圖片和文本，呈現(xiàn)句型WhatdoyouhaveonWednesdays?教師示范朗讀，學(xué)生跟讀并嘗試作答。教師播放錄音，學(xué)生完成填充句子的活動(dòng)。引出J

7、ohn星期四的課程，教師幫助學(xué)生理解并使用句型，WhatdoyouhaveonWednesdays/Thursdays?【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感知新句型WhatdoyouhaveonWednesdays/Thursdays?(2)Letstalk教師播放本課Letstalk動(dòng)畫(huà)，整體呈現(xiàn)對(duì)話(huà)。采取問(wèn)題引領(lǐng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話(huà)含義。第一遍聽(tīng)對(duì)話(huà)，整體呈現(xiàn)對(duì)話(huà)內(nèi)容，使學(xué)生感知對(duì)話(huà)發(fā)生的情境;第二遍帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)對(duì)話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知對(duì)話(huà)發(fā)生的情境并且通過(guò)看問(wèn)題、思考問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)其有進(jìn)一步的理解。Questions:WhatsubjectdoesJohnlove?WhosJohnsmusic

8、teacher?Whatshelike?WhendoesJohnhavemusic?WhatdoesJohnsGrandpadoonThursdays?建議分段提問(wèn)，第三遍聽(tīng)對(duì)話(huà)，回答前三個(gè)較簡(jiǎn)單、熟悉的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生把握對(duì)話(huà)含義;第四遍聽(tīng)對(duì)話(huà)，回答與本課重點(diǎn)句型有關(guān)的問(wèn)題，凸顯出重點(diǎn)句型Whatdoyouhave/doon.?Ihave.并且引導(dǎo)學(xué)生作答?！驹O(shè)計(jì)意圖】帶著問(wèn)題看對(duì)話(huà)視頻，有助于學(xué)生迅速找到關(guān)鍵信息。3. )學(xué)生再次聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。老師教授本課新詞、新句。將本課重點(diǎn)句型與重點(diǎn)單詞板書(shū)。【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生熟知的知識(shí)內(nèi)容自然過(guò)渡到學(xué)生將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。并且在理

9、解對(duì)話(huà)方面采取問(wèn)題引領(lǐng)的方式，問(wèn)題由易到難，逐漸呈現(xiàn)本課新知。3.操練(1) 教師將制作好的星期卡片貼于黑板之上，卡片正面為星期單詞反面為科目單詞。問(wèn)答練習(xí)：Whatdowehaveon?Ihave學(xué)生帶著問(wèn)題上前反動(dòng)卡片做相應(yīng)回答。(2) 拍單詞卡游戲。請(qǐng)一名同學(xué)上前，指向個(gè)一科目單詞，其余學(xué)生進(jìn)行表述：We/Ihaveon請(qǐng)一名學(xué)生上前，指向一個(gè)星期單詞，并且發(fā)問(wèn)：Whatdowehaveon?邀請(qǐng)另一名學(xué)生按照課表依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行作答。(3) 在操練之后，老師發(fā)問(wèn)：WhatdowehaveonThursdays?學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況作答。接著隨機(jī)提問(wèn)：WhatdoesJohnhaveonTh

10、ursdays?學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行作答。以此過(guò)渡，回歸課文。進(jìn)行聽(tīng)讀、朗讀、自由組合分角色朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】在整體呈現(xiàn)對(duì)話(huà)之后，著重對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行操練，為之后的語(yǔ)言輸出做好鋪墊。在機(jī)械操練過(guò)程中，不斷變換方式，加強(qiáng)訓(xùn)練密度提高學(xué)生的參與度。并且加入適當(dāng)?shù)挠螒颍箤W(xué)生不感枯燥。在重點(diǎn)內(nèi)容操練后，回歸課文，再次使學(xué)生整體感知重點(diǎn)句型、單詞在這個(gè)對(duì)話(huà)中的語(yǔ)用功能。為靈活使用新知識(shí)做好鋪墊。(4) 展示(1) 上臺(tái)展示進(jìn)行角色表演?！驹O(shè)計(jì)意圖】角色表演感受體驗(yàn)，進(jìn)一步使學(xué)生理解對(duì)話(huà)發(fā)生的情境，使學(xué)生更加理解新學(xué)知識(shí)的語(yǔ)用功能，鞏固新知，使學(xué)生明確何時(shí)能將所學(xué)內(nèi)容展示出去。(2) 結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)與新

11、學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際校園生活的情境。例如：新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，看到自己的新課表，大家在討論周內(nèi)課程安排。以此進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話(huà)?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。5.作業(yè)(1) 聽(tīng)讀課文，模仿文中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，熟練背誦課文。(2) 結(jié)合自己已學(xué)知識(shí)與本課內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想，自主創(chuàng)編對(duì)話(huà)。【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)言學(xué)習(xí)就要找對(duì)模仿對(duì)象，與課文配套的錄音材料是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、練習(xí)口語(yǔ)交際的最佳材料。只有通過(guò)反復(fù)聽(tīng)讀、操練，不斷鞏固達(dá)到脫口而出的境界，才能學(xué)以致用。六、課堂評(píng)價(jià)將全班分為若干組，將標(biāo)有科目單詞的書(shū)籍圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)物品，每組發(fā)言積極的同學(xué)能為該組獲得一

12、枚圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。在課程結(jié)束時(shí)，獲得圖片最多的小組為獲勝者。同時(shí)，老師在總結(jié)全課時(shí)，可以利用評(píng)價(jià)欄中的圖片，總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生好勝的心理、生理特征，評(píng)價(jià)貫穿真?zhèn)€課堂，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且獎(jiǎng)勵(lì)圖片的內(nèi)容與本課重點(diǎn)內(nèi)容息息相關(guān)，自成一體。本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)星期的詞匯及如何用英語(yǔ)敘述一星期的課程安排以及周末的活動(dòng)。此話(huà)題貼近學(xué)生的校園生活。本課時(shí)讓學(xué)生掌握Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday。并能根據(jù)實(shí)際情況替換關(guān)鍵詞進(jìn)行熟練應(yīng)用。能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型：Whatdoyouhaveon

13、?，并能作出正確的回答：Ihave。根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我進(jìn)行了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：我播放四年級(jí)上冊(cè)Unit2Letsdo的錄音，學(xué)生聽(tīng)音，有節(jié)奏的吟唱，并作出相應(yīng)的動(dòng)作，PutyourChinesebookinyourdesk.PutyourpencilboxonEnglishbook.Putyourmathsbookunderyourschoolbag.Putyourerasernearyourpencilbox.學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)，讓學(xué)生在律動(dòng)中復(fù)習(xí)各課程。通過(guò)以上方式讓學(xué)生溫故知新，為學(xué)習(xí)本單元的科目打基礎(chǔ)，以減輕教與學(xué)的難度。在講授詞匯時(shí)，我采用游戲和活動(dòng)的方式，利用單詞卡：Mon

14、day，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday通過(guò)whatsmissing?的游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固單詞，我用手中的七張卡紙由多到少或由少到多變換，讓學(xué)生說(shuō)出缺少的詞匯。直到學(xué)生熟練為止。關(guān)于句子的學(xué)習(xí)，我事先準(zhǔn)備一張課程表，然后提問(wèn)Whatdoyouhaveon?學(xué)生根據(jù)課程表上的科目回答教師的提問(wèn)?；顒?dòng)方式1：老師說(shuō)課程，學(xué)生說(shuō)星期。EG：教師說(shuō)：Ihavemaths,Science,ChineseandArt.學(xué)生猜：ItsMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday.活動(dòng)方式2：?jiǎn)柎鸾育垼簩W(xué)生以小組為單位，按從前到后的順序，進(jìn)行操練，進(jìn)行反復(fù)的操練。本課時(shí)以活動(dòng)的形式學(xué)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，把枯燥的詞匯學(xué)習(xí)融入活動(dòng)教學(xué)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使