《荷葉圓圓》優(yōu)質教學設計(第一課時)

1、精選文檔荷葉圓圓優(yōu)質教學設計（第一課時）教材分析荷葉圓圓是義務教育課程標準試驗教科書語文(人教版)一班級下冊第14課。文中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪同學的才智，激發(fā)想像;有利于老師制造性地理解和使用教材，引導同學在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的奇特。課文共有5個自然段，語言生動美麗。課文的插圖形象地反映了課文內容。課文第2-5自然段是本文的重點部分，我們要留意對同學進行朗讀指導和詞語訓練。課后“我會認”中的12個生字是本課要求會認的生字;“我會寫”田字格中的6個范

2、字是本課要求會寫的熟字。課后練習是“朗讀課文，背誦課文”。練習的支配體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。同學分析一班級的同學，已經初步生疏了很多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡潔地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必需聯(lián)系他們的生活實際，掛念他們學習、積累、感悟語言文字。設計理念語文課程標準(2011版)指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1-2班級的教學重點。識字與寫字的要求應有所不同，1-2班級要多認少寫。識字教學要將兒童生疏的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活閱歷，留意教給識字方法，引導同學利用課外機會主動識字

3、，力求識用結合。運用多種識字方法和形象直觀的教學手段創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。寫字教學要重視對同學寫字姿勢的指導，引導同學把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。”因此本課的設計在凸現(xiàn)自主性的同時，體現(xiàn)了低班級教學的重點：識字、讀文、寫字。在本文中圓圓、綠綠的荷葉給夏天帶來涼爽，給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們帶來了歡快。同學對語言文字的學習，猶如呀呀學語一樣是從仿照開頭。教學時，我重在敬重同學的主體地位，引導同學在讀正確、讀流利、讀懂;同時呈現(xiàn)他們生疏的生活物品，引導同學利用課外機會主動識字，做到識用結合;再運用形式多樣的識字方法，讓同學自主識字，從而掛念他們學習、積累、感悟語言，正確理解和

4、運用語言，真正成為語文學習的仆人。教學目標學問與技能目標：1.生疏“荷、珠”等12個字;會寫“是，朵”。2.正確、流利地朗讀課文，感知課文內容，感受語言的美麗。過程與方法目標：1.借助拼音讀準字音，結合直觀形象的動畫以及同學的生活閱歷理解詞句的意思，體會荷葉給小伙伴帶來了歡快。2、培育同學主動識字的愿望。3.培育同學的想象力量以及語言的運用、表達力量。情感態(tài)度與價值觀目標：在體會小伙伴的歡快心情的同時，感受夏天和大自然的奇特，從而樹立愛護大自然的意識。教學重點識字;正確、流利地朗讀課文。教學難點1.識記一些較難的字：搖、蹲、籃;2.在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的歡快心情，發(fā)揮

5、想象，深化理解課文內容，感受荷葉給大家?guī)淼臍g快。教法和學法教法：創(chuàng)設情境，朗讀感悟。學法：圈一圈;想一想;讀一讀。教學預備多媒體課件。教學時間兩課時教學流程(第一課時)一、情景導入，揭示課題師：小伴侶們，你們好!鶯歌燕舞，百花齊放的春天過去后，歡快的夏天就會到來，瞧，老師經你們帶來了什么?出示：荷葉圖片。師：美嗎?生：美。師：看到這么美的荷葉、荷花，小伴侶有什么想說的嗎?生：自由發(fā)言。師：小伴侶說得真好，觀看得真認真。今日，我們就來學習第14課荷葉圓圓(板書課題)小伴侶，請伸出你們的小手邊做動作，邊跟老師讀課題。(強調：荷，問問班上有沒有叫荷的同學，也可分析字形：上下結構，上面是草字頭，左下

6、是單人旁，右下是可樂的可。)二、范讀課文，激發(fā)愛好師：小伴侶的聲音可真甜，連荷花池里的小伙伴們也被你們吸引來了，你們聽(音畫范讀，同時出示本課要生疏的字所組成的詞：荷葉、小水珠、搖籃、亮晶晶、停機坪、透亮、翅膀、蹲、笑嘻嘻，新字帶拼音帽子。)師：老師剛才認真觀看了，看到我們班的小伴侶也很想讀課文了，那我們抓緊把課本打開，借助拼音用自己寵愛的方式讀一讀課文吧!師：讀了課文，荷花池里有哪些小伙伴呢?我們大聲地把它們請出來吧!生：小水珠小蜻蜓小魚兒小青蛙師出示(小水珠小蜻蜓小魚兒小青蛙圖)師：讓我們來和他們打打招呼吧!生：開頭打招呼。(強調“珠”字)三、再讀課文，整體感知師：同學們，這些小伙伴們又跑

7、到課文里去了，讓我們再來讀一讀課文吧!不過老師有要求：1.數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段?2.然后再借助拼音將課文完整地讀一遍，一邊讀一邊用筆快速圈出課后“我會認”中的生字(沒預習的圈畫)，留意把字音讀準，課文讀通順。3.讀得快的同學還可以自由選擇自己寵愛的段落個別讀。四、隨句教同學字1、出示：荷葉圖，再出示：(荷葉圓圓的，綠綠的。)指各讀。生疏荷字，指名讀一讀句子。2、出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！睆娬{：珠與搖籃，相機引導生疏：珠與搖籃，適時出示：實物“珠子”，再出示“珍寶奶茶”瓶，引導同學到生活中識字;再出示：搖籃圖片，試圖讓同學領悟：搖用到：手，讓同學搖一搖手，搖一搖頭，搖一搖身子;籃

8、與竹有關，留意與：藍天的藍的區(qū)分，也可用：換偏旁來生疏：籃。提示同學回去讓家人用竹籃買菜，環(huán)保。(識字后準時隨句讀一讀，讀正確即可。)3、出示：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。師：三個太陽是什么?一天一天又一天，每天都有紅太陽是什么?請同學說說這個字的特點?是由三個日字組成的。(識字后準時隨句讀一讀，正確即可。)4、出示：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，開放透亮的翅膀。依次學習：停、坪、透、翅膀。停：換偏旁或生活中停車，手勢停等。坪：拆一拆，平整的土地，相機出示：草坪和停機坪掛念同學理解。透：引導同學組詞：透亮，再想一想身邊什么是透亮的，比如玻璃，水等。翅膀：可出示謎語，

9、一支羽毛，月亮在身旁。(識字后準時隨句讀一讀，正確通順即可。)5、出示：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲唱歌。蹲動作演示。(識字后準時隨句讀一讀，正確通順即可。)6、出示：小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。可出示“紅雙喜字”對折，讓同學想一想看到“雙喜字”字，人們的表情樂不攏嘴，再引導“紅雙喜字”的一半加個“口”就是“嘻”，從而掛念同學理解語言文字的意思。(識字后準時隨句讀一讀，讀對，讀通即可。)7、“蘋果”玩耍，鞏固識字。五、細讀課文，感悟體會1.觀賞動畫(配樂部分)：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去;小蜻蜓開放翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲唱歌;小魚兒在荷葉下游來游去。

10、老師引導：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢?2.自主學習。(1)自由讀文，看看你知道了什么?(2)同學讀后自由匯報知道的內容。(3)師以采訪的形式讓同學匯報。(相機出示以下內容。)出示：小水珠圖片，再出示小水珠說了什么?(荷葉是我的搖籃。)最終說說小水珠做了什么?(小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。)請人讀一讀。讀流利。出示：小蜻蜓圖片，再出示小蜻蜓說了什么?(小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪?！?小蜻蜓在做什么呢?(小蜻蜓立在荷葉上，開放透亮的翅膀。)動作示范讀。讀通順。出示：小青蛙圖片，再出示小青蛙說了什么?(小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！?小青蛙又在做什么啊?(小青蛙蹲在荷葉上，呱

11、呱地放聲唱歌。)男女生競賽讀。讀流利。出示：小魚兒圖片，再出示小魚兒說了什么?(小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！?那小魚兒正在干什么?(小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。)帶領同學讀。盡量讀出感情。(4)開火車讀文。3、拓展課文，實踐感知(1).還有什么會對荷葉說些什么?(2).同學自由說。六、指導寫字師：請大家認一認本課要寫的字有哪些?呈現(xiàn)“我會寫”的字。生：認一認，讀一讀“我會寫”的字。師：今日我們按挨次先學習寫兩個字“是”、“朵”、(出示田字格的這兩個字)認真看看，這兩個字，有什么想同的地方和不同的地方。(都是上下結構的字，上小下大，書寫筆服從上到下。是：中間橫在橫中線上，