5課法西斯勢力的猖獗

1、新課程有效教學(xué)案例之法西斯勢力的猖獗教 學(xué) 案 例學(xué)校名稱：平莊中學(xué) 課程名稱：歷 史 內(nèi)容主題：法西斯勢力的猖獗教材版本：人教版 教師姓名：吳鵬 教 齡：17 年 簡介：本課以法西斯勢力的猖獗為主題，以德國為典型事例敘述了在20世紀(jì)二三十年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)打擊下，德意日法西斯勢力的發(fā)展建立及對(duì)內(nèi)獨(dú)裁對(duì)外侵略擴(kuò)張的政策。敘述了歐亞戰(zhàn)爭策源地的形成，軸心國集團(tuán)的形成對(duì)世界和平構(gòu)成的嚴(yán)重威脅。執(zhí)教中本著“先學(xué)后導(dǎo)、自主合作、問題評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，堅(jiān)持“愛、全、活、新”的原則，始終以“學(xué)生”為中心，在老師的引導(dǎo)，通過自主學(xué)習(xí)，小組合作、共同探討等教學(xué)手段，讓學(xué)生自己糾正錯(cuò)誤，得出科學(xué)結(jié)論。授課年級(jí)九年級(jí)學(xué)

2、科歷史主題5課 法西斯勢力的猖獗任課教師吳鵬課型綜合解決課課時(shí)1授課日期2010.教材分析本課以法西斯勢力的猖獗為主題，以德國為典型事例敘述了在20世紀(jì)二三十年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)打擊下，德意日法西斯勢力的發(fā)展建立及對(duì)內(nèi)獨(dú)裁對(duì)外侵略擴(kuò)張的政策。敘述了歐亞戰(zhàn)爭策源地的形成，加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)。學(xué)生分析九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，有了一定的獨(dú)立習(xí)慣，對(duì)歷史事件歷史現(xiàn)象有了自己的想法和見解。但缺乏一定的歷史分析能力，需通過具體問題的分析慢慢提高。 設(shè)計(jì)理念執(zhí)教中本著“先學(xué)后導(dǎo)、自主合作、問題評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，堅(jiān)持“愛、全、活、新”的原則，始終以“學(xué)生”為中心，在老師的引導(dǎo)，通過自主學(xué)習(xí)，小組合作、共同探討

3、等教學(xué)手段，讓學(xué)生自己糾正錯(cuò)誤，得出科學(xué)結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:：掌握德、意、日、法西斯專政建立，歐亞兩個(gè)戰(zhàn)爭源地的形成及它們的對(duì)內(nèi)對(duì)外政策。了解德國納粹黨迫害猶太人的簡況。通過對(duì)“德、日法西斯專政建立的背景和經(jīng)過”的思考，培養(yǎng)學(xué)生客觀、具體地分析和認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。過程與方法：通過有關(guān)資料的提供和問題設(shè)計(jì)，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí) 環(huán)境。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生愛好和平的意識(shí)，警惕法西斯主義重新抬頭。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) 德、日法西斯專政的建立，歐、亞戰(zhàn)爭策源地的形成。難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)與法西斯政權(quán)建立的關(guān)系。關(guān)鍵問題歐亞兩個(gè)戰(zhàn)爭策源地的形成教學(xué)方法1、自主學(xué)習(xí)法2、小組合作學(xué)習(xí)法3、展示法教學(xué)準(zhǔn)備訓(xùn)練單教

4、 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情景明確任務(wù)自主學(xué)習(xí)合作互助生成問題模塊討論交流問題展示問題訓(xùn)練能力提升 全面總結(jié)鞏固效果1分鐘8-10分鐘6-8分鐘12-15分鐘8-10分鐘1-3分鐘創(chuàng)設(shè)語言情景創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)交流情景創(chuàng)設(shè)展示情景創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情景創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情景創(chuàng)設(shè)總結(jié)情景導(dǎo)入新課，板書課題發(fā)導(dǎo)讀單 指導(dǎo)自學(xué)導(dǎo)讀評(píng)價(jià) 模塊過渡發(fā)生成單，參與展示評(píng)價(jià)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)指導(dǎo)發(fā)訓(xùn)練單，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，并給予規(guī)范指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)興趣高漲，熱情飽滿的投入到課堂教學(xué)氛圍中學(xué)生認(rèn)真閱讀文本，提煉知識(shí)點(diǎn)。完成導(dǎo)讀單學(xué)習(xí)任務(wù)，生成個(gè)性問題。學(xué)伴互助 知識(shí)交流，處理能在組內(nèi)解決的問題。合作討論，生成小組問題。自主、合作解決生成和預(yù)設(shè)的問題，推選小組展示代表，展示問題。學(xué)生獨(dú)立完成訓(xùn)練單，檢查評(píng)價(jià)，組員互批，學(xué)科長匯報(bào)評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)生能夠根據(jù)“三維”目標(biāo)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。課外拓展分析歐亞戰(zhàn)爭策源地在德國和日本形成的原因