用比例解應(yīng)用題復(fù)習(xí)

1、.用比例解應(yīng)用題復(fù)習(xí)您如今正在閱讀的用比例解應(yīng)用題復(fù)習(xí)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!用比例解應(yīng)用題復(fù)習(xí)教學(xué)目的1復(fù)習(xí)正反比例的意義，練習(xí)判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成正比例還是成反比例。2復(fù)慣用正比例方法解容許用題。3復(fù)慣用反比例方法解容許用題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例；確定解容許用題的方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成不成比例，確定解容許用題的方法。1被除數(shù)一定，除數(shù)和商。2一條路，已修的和未修的。3梯形的上、下底長(zhǎng)度一定，梯形的面積和它的高度。4每塊磚的面積一定，磚的塊數(shù)和鋪地面積。5挖一條水渠，參加的人數(shù)和所需要的時(shí)間。6從甲地到乙地所需的時(shí)

2、間和所行走的速度。7單位面積一定，播種面積和總產(chǎn)量。8時(shí)間一定，速度和間隔 。9訂閱?北京兒童?的份數(shù)和所需錢數(shù)。二復(fù)習(xí)應(yīng)用題1某工廠八月份方案造一批機(jī)床，開工8天就造了56臺(tái)，照這樣速度到月底可消費(fèi)多少臺(tái)？第一步，先找對(duì)應(yīng)關(guān)系：8天56臺(tái)31天？臺(tái)第二步，判斷成什么比例？每天消費(fèi)的臺(tái)數(shù)一定，成正比例。請(qǐng)你在對(duì)應(yīng)關(guān)系的旁邊寫上“正字，決定用正比例方法做。解 設(shè)到月底可消費(fèi)x臺(tái)。x=217答：照這樣速度月底可消費(fèi)217臺(tái)。2一批紙張，釘成20頁一本的練習(xí)本，能釘600本。假如釘成24頁一本的練習(xí)本，能釘多少本？第一步，先找對(duì)應(yīng)關(guān)系：20頁600本24頁？本第二步，判斷成什么比例？紙張總頁數(shù)一定，

3、成反比例。請(qǐng)你在對(duì)應(yīng)關(guān)系的旁邊寫上“反字，決定用反比例方法做。解 釘成24頁一本的練習(xí)本，可釘x本。24x=20×600x=500答：假如釘成24頁一本的練習(xí)本可釘500本。學(xué)生獨(dú)立地用老師教的分析應(yīng)用題的思路和方法在本上做兩道題。1火車3小時(shí)行135千米，用同樣的速度5小時(shí)可以行多少千米？2有一批磚，25人去搬，6小時(shí)搬完，假如30人去搬，需要多少小時(shí)搬完？三練習(xí)解答兩步的比例應(yīng)用題1李濤讀一本書，每天讀6頁，30天可以讀完。假如每天多讀4頁，多少天可以讀完？黑板上的對(duì)應(yīng)關(guān)系變成：解 設(shè)x天讀完。64x=6×3010x=6×30x=18答：18天可以讀完。2在第

4、1題的根底上，改變問題。李濤讀一本書，每天讀6頁，30天可以讀完，假如每天多讀4頁，提早幾天讀完？對(duì)應(yīng)關(guān)系：解 設(shè)假如每天多讀4頁，x天讀完。64x=6×3010x=6×30x=183018=12天答：提早12天讀完。指導(dǎo)學(xué)生分析、比較。以上兩道題，什么發(fā)生了變化？什么沒有變？條件和問題發(fā)生了變化，使原來的題復(fù)雜了一步，但用反比例解的方法沒有變。練習(xí)學(xué)生獨(dú)立分析，做題。1一輛汽車從甲城開往乙城，3小時(shí)行駛105km。用同樣的速度又行駛了1.2h到達(dá)乙城，甲城到乙城有多少千米？解 設(shè)甲城到乙城有x千米。3x=105×31.2x=147答：甲城到乙城有147km。2光

5、明鄉(xiāng)有144公頃水稻，5天收割了90公頃，照這樣計(jì)算，剩下的幾天可以收割完？解 設(shè)剩下的x天可以收割完。90x=5×54x3答：剩下的3天可以收割完。再用間接設(shè)的方法做兩道題。1紡織廠的織布車間過去每人看16臺(tái)織布機(jī)，每班需要42人，如今改進(jìn)操作方法，每人看24臺(tái)。每班可以節(jié)約幾人？16×42=24x42x2某機(jī)器廠原方案每天消費(fèi)機(jī)器48臺(tái)，15天可以完成任務(wù)，如今要12天完成任務(wù)，每天應(yīng)增產(chǎn)多少臺(tái)？12x=48×15x48四總結(jié)這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)理解正、反比例應(yīng)用題的分析、考慮方法。拿到應(yīng)用題不要急于先做，要先讀題，找出對(duì)應(yīng)關(guān)系，判斷是正比例還是反比例，就可以正

6、確解答了。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明解答正、反比例應(yīng)用題是有其獨(dú)特的考慮方法的，所以在教案的設(shè)計(jì)上重點(diǎn)放在指導(dǎo)、解答正反比例應(yīng)用題的考慮方法上。第一層次，先做判斷練習(xí)，判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是否成比例，成什么比例，因?yàn)檫@是正確解答正反比例應(yīng)用題的根底。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心

7、聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。第二層次，進(jìn)展最根本的正反比例應(yīng)用題的訓(xùn)練，著重訓(xùn)練學(xué)生怎樣找對(duì)應(yīng)關(guān)系，如何正確判斷，然后再動(dòng)筆做題，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。第三層次，進(jìn)展間接設(shè)的正、反比例應(yīng)用題的訓(xùn)練，目的是在原來分析問題的根底上，使學(xué)生的思維更高一步。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把

8、一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。板書設(shè)計(jì)“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有