小石潭記教學

1、小小 石石 潭潭 記記柳柳 宗宗 元元 學習目標學習目標1 1、正確朗讀課文，疏通文意。、正確朗讀課文，疏通文意。2 2、積累常見的文言實詞、虛詞，、積累常見的文言實詞、虛詞， 提高閱讀文言文的能力。提高閱讀文言文的能力。 自學提綱自學提綱1 1、了解作者、寫作背景、解題、了解作者、寫作背景、解題2 2、朗讀課文，讀準字音，正確把握朗讀節(jié)、朗讀課文，讀準字音，正確把握朗讀節(jié)奏。奏。3 3、結合課文注釋翻譯全文、結合課文注釋翻譯全文4 4、積累一詞多義、古今異義和詞類活用、積累一詞多義、古今異義和詞類活用 柳宗元，字子厚，山西柳宗元，字子厚，山西人，世稱柳河東，唐代著名人，世稱柳河東，唐代著名文

2、學家，文學家，“唐宋八大家唐宋八大家”之之一。他和韓愈都是唐代古文一。他和韓愈都是唐代古文運動的倡導者和奠基人運動的倡導者和奠基人, ,并并稱稱“韓柳韓柳”。代表作有。代表作有永永州八記州八記、三戒三戒、捕捕蛇者說蛇者說等。等。小石潭記小石潭記是是永州八記永州八記之一。之一。柳宗元簡介柳宗元簡介 唐代曾參與王叔文集團的政治革新活動。唐代曾參與王叔文集團的政治革新活動。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風光來排遣內心的愁悶。他在永賞大自然風光來排遣內心的愁悶。他在永州發(fā)現了許多風

3、景佳麗的地方，記下了其州發(fā)現了許多風景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學散文史中的八處名勝，成為我國古典文學散文史上頗有名的上頗有名的永州八記永州八記。( (始得西山宴始得西山宴游記游記鈷姆潭記鈷姆潭記鈷姆潭西小丘記鈷姆潭西小丘記小石潭記小石潭記袁家渴記袁家渴記石渠記石渠記石澗記石澗記小石城山記小石城山記 ) ) “ “記記”是古代的一種文體，是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言感情或見解，即景抒情，托物言志。志。 hung qun ch kn cn c

4、 y ch x qio chung整理ppt如如鳴鳴佩環(huán)佩環(huán)心心樂樂之之可可百百許許頭頭日光下日光下徹徹似與游者相似與游者相樂樂環(huán)合環(huán)合隸隸而而從從者者凄凄神神寒寒骨骨發(fā)出聲響發(fā)出聲響感到高興，以感到高興，以.為樂為樂大約大約左右、上下左右、上下貫通貫通逗樂逗樂圍繞圍繞隸屬隸屬跟隨跟隨使使凄涼凄涼使使寒冷寒冷解釋劃線的字詞解釋劃線的字詞整理ppt翻譯下列句子：翻譯下列句子：卷石底以出：卷石底以出：蒙絡搖綴，參差披拂：蒙絡搖綴，參差披拂：影布石上：影布石上：斗折蛇行，明滅可見：斗折蛇行，明滅可見：犬牙差互：犬牙差互：凄神寒骨，悄愴幽邃凄神寒骨，悄愴幽邃：石底有些部分翻卷過來露出水面。石底有些部分

5、翻卷過來露出水面。覆蓋纏繞，搖動連綴，參差不齊，隨覆蓋纏繞，搖動連綴，參差不齊，隨內飄蕩內飄蕩( (魚魚) )的影子映在石底上的影子映在石底上（泉水）曲曲折折，（望過去）一（泉水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。段看得見，一段又看不見。像狗的牙齒那樣互相交錯。像狗的牙齒那樣互相交錯。感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。幽深極了。整理ppt一詞多義一詞多義 以：全石以：全石以以為底為底 卷石底卷石底以以出出 以以其境過清其境過清為：全石以為：全石以為為底底 為坻，為坻，為為嶼，為堪，為巖。嶼，為堪，為巖。清：下見小潭，水尤清：下見小潭，水尤

6、清清洌洌 以其境過以其境過清清差：參差：參差差披拂披拂 其岸勢犬牙其岸勢犬牙差差互互（介詞，用）（介詞，用）（承接，（承接，“而而”不譯）不譯）（介詞，表原因）（介詞，表原因）（動詞，當（動詞，當“作為作為”講）講）（動詞，（動詞， “成成為為”） （形容詞，清澈）（形容詞，清澈）（形容詞，冷清）（形容詞，冷清）（形容詞，長短不一）（形容詞，長短不一）（動詞，交錯）（動詞，交錯）整理ppt環(huán)：如鳴珮環(huán)：如鳴珮環(huán)環(huán) 四面竹樹四面竹樹環(huán)環(huán)合合可：潭中魚可：潭中魚可可百許頭百許頭 不不可可知其源知其源 不不可可久居久居大約大約能夠能夠可以可以 玉環(huán)，名詞玉環(huán)，名詞 環(huán)繞，動詞環(huán)繞，動詞整理ppt古今

7、異義。古今異義。 去：去：然：然： 小生：小生：（古）離開（古）離開 （今）前往，到某處（今）前往，到某處（古）靜止不動的樣子（古）靜止不動的樣子 （今）癡呆或深思的樣子（今）癡呆或深思的樣子（古）年輕人（古）年輕人 （今）戲曲藝術中的一種角色（今）戲曲藝術中的一種角色 整理ppt 詞類活用：詞類活用：從小丘從小丘西西行百二十步行百二十步向西向西皆若皆若空空游無所依游無所依在空中在空中斗斗折折蛇蛇行行 像北斗星那樣像北斗星那樣 其岸勢其岸勢犬牙犬牙差互差互 像狗的牙齒那樣像狗的牙齒那樣如如鳴鳴珮環(huán)珮環(huán)（珮環(huán)相碰擊）發(fā)出的聲音（珮環(huán)相碰擊）發(fā)出的聲音像蛇爬行那樣像蛇爬行那樣心心樂樂之之以以為樂為

8、樂(感到快樂感到快樂)潭潭西南西南而望而望向西南向西南 “開火車開火車”形式疏通文意形式疏通文意(結合課下的注釋，每人一句結合課下的注釋，每人一句） 整理ppt練習鞏固練習鞏固1、給加點的字注音。、給加點的字注音。 篁篁竹竹( ) 清清冽冽( ) 為為坻坻( ) 為為嶼嶼( ) 為為堪堪( ) 怡怡然然( ) 俶俶爾爾( ) 翕翕忽忽( ) 差差互互( ) 悄悄愴愴（ ）幽幽邃邃( ) 寂寂寥寥( ) 搖搖綴綴( ) 隸隸( ) 參差參差（ ）2、小石潭記小石潭記的作者是（的作者是（ ），是），是“唐宋八大家唐宋八大家”之一，他擅長寫（之一，他擅長寫（ ），本文是他（），本文是他（ ）的第四）

9、的第四篇。篇。3、小石潭記小石潭記的的“記記”是古代的一種文體，可是古代的一種文體，可記敘描寫，也可（記敘描寫，也可（ ），是屬于（），是屬于（ ）的范疇。）的范疇。4、完成達標訓練題，當堂訂正。、完成達標訓練題，當堂訂正。 學習目標學習目標 1 1、積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀、積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力。文言文的能力。 2 2、理清寫景順序。、理清寫景順序。 3 3、反復誦讀，品味寫景的句子，體會作者、反復誦讀，品味寫景的句子，體會作者寫景的妙處。寫景的妙處。 4 4、理解文意，體會作者所表達的思想感情。、理解文意，體會作者所表達的思想感情。 自學提綱自學提綱1

10、1、齊讀課文，把握課文大意。課文是按游覽的順、齊讀課文，把握課文大意。課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。2 2、作者是怎樣發(fā)現小石潭的？用了哪些準確的動、作者是怎樣發(fā)現小石潭的？用了哪些準確的動詞詞? ? 用了什么寫法用了什么寫法? ?3 3、游魚和潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的、游魚和潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的? ?4 4、作者寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特、作者寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫點來描寫? ?運用了什么修辭手法運用了什么修辭手法? ?？5 5、作者抒寫在潭上所見到的景物，突出了怎樣的、

11、作者抒寫在潭上所見到的景物，突出了怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？氣氛？反映了作者怎樣的心情？ 6 6、文章開頭寫、文章開頭寫“心樂之心樂之”，結尾又寫，結尾又寫“悄愴幽悄愴幽邃邃”，前樂后憂怎樣理解？，前樂后憂怎樣理解？ 整理ppt合作探究合作探究1 1、課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本、課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。文寫作思路。發(fā)現小潭發(fā)現小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中氣氛潭中氣氛2 2、作者是怎樣發(fā)現小石潭的？用了哪些準確的動詞、作者是怎樣發(fā)現小石潭的？用了哪些準確的動詞? ? 用用了什么寫法了什么寫法? ? 用用“隔隔”“”“聞聞”

12、“”“伐伐”取取”見見”等動詞，寫出等動詞，寫出了發(fā)現小石潭的經過，同時也點出小石潭位于人跡罕至了發(fā)現小石潭的經過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的“寂寥無人寂寥無人”“”“其境其境過清過清”埋下伏筆。埋下伏筆。 用的是先聞其聲，后見其形，用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景移步換景”的寫法。的寫法。作者不是停留在一點上看，而是向前走去，引導我們看作者不是停留在一點上看，而是向前走去，引導我們看到不同的景物，很像一部山水風景影片。到不同的景物，很像一部山水風景影片。整理ppt3 3、游魚和潭水有什么特點？作者是怎樣描寫、游魚和潭水有什么特

13、點？作者是怎樣描寫的的? ? 側面描寫潭水的清澄。作者采用動、靜相結側面描寫潭水的清澄。作者采用動、靜相結合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動不動，手法。先寫魚兒呆呆地一動不動，“佁然佁然”就是就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠處，是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠處，一會兒游到這兒，一會兒游到那兒，非?；钴S，一會兒游到這兒，一會兒游到那兒，非?；钴S，這是活動的畫面。這些魚兒，又好像跟游人同樣這是活動的畫面。這些魚兒，又好像跟游

14、人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。整理ppt4 4、作者寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什、作者寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫么特點來描寫? ?運用了什么修辭手法運用了什么修辭手法? ? 抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸勢的參抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫，運用比喻的修辭手法。差不齊來寫，運用比喻的修辭手法。整理ppt5 5、作者抒寫在潭上所見到的景物，突出了怎、作者抒寫在潭上所見到的景物，突出了怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？樣的氣氛？反映了作者

15、怎樣的心情？ 幽深冷寂的景色和氣氛。幽深冷寂的景色和氣氛。 作者極力描寫小石潭的幽靜，并把景作者極力描寫小石潭的幽靜，并把景物跟心情結合起來，寫出一種境界。在這物跟心情結合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中進步文人的痛苦心情。會中進步文人的痛苦心情。整理ppt6 6、文章開頭寫、文章開頭寫“心樂之心樂之”，結尾又寫，結尾又寫“悄愴悄愴幽邃幽邃”，前樂后憂怎樣理解？，前樂后憂怎樣理解？ 樂

16、是憂的另一種表現形式。柳宗元參樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲是暫時的，一經凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。涼的心情又會流露出來。小小石石潭潭記記景清景清全景全景潭中景潭中景潭上景潭上景神凄神凄感受感受發(fā)現小石潭：隔、聞、伐、取、見發(fā)現小石潭：隔、聞、伐、取、見 (先聞其聲，后見其形，先聞其聲，后見其形，“移步換景移步換景”) 潭水：

17、清澄潭水：清澄 側面描寫側面描寫 游魚：不動遠逝游魚：不動遠逝 動靜結合動靜結合溪身：曲折婉蜒溪身：曲折婉蜒岸勢：參差不齊岸勢：參差不齊 幽靜幽靜 孤凄悲涼孤凄悲涼 抒發(fā)在寂寞處境中抒發(fā)在寂寞處境中 的悲涼凄苦的情感的悲涼凄苦的情感形象比喻形象比喻氣氛：氣氛：寓情于景寓情于景小小 結結本文以生動的筆法描寫了小石潭景本文以生動的筆法描寫了小石潭景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的凄清孤寂的心境。語言簡練、生動，后的凄清孤寂的心境。語言簡練、生動，刻畫景物細膩、逼真。刻畫景物細膩、逼真。當堂練習A.本文第一段描寫小石潭的概貌，采用了什么手法；第本文第一段描寫小石潭的概貌，采用了什么手法；第二段寫潭水和游魚，則變換成什么手法；第三段寫潭二段寫潭水和游魚，則變換成什么手法；第三段寫潭水來源及岸勢，多有什么修辭？水來源及岸勢，多有什么修辭？B.（1）文中寫水聲清脆悅耳的語句：）文中寫水聲清脆悅耳的語句： （2）文中側面描寫水清澈透明的語句：）文中側面描寫水清澈透明的語句： （3）寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：）寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句： （4）描寫溪流曲折悠遠的語句：）描寫溪流曲折悠遠的語句：C. 下列是對本文的分析，其中不準確的一項是下列是對本文的分析，其中不準確的一項是( ) a、文章開頭采用未見其形，先聞其聲的手段展示小石潭