人教二年級下冊語文第八單元

1、第八單元單元分析一、教材分析“第八組”教材單元主題是“走進科技世界”。分別由課數(shù)星星的孩子、課愛迪生救媽媽、課恐龍的滅絕、課阿德的夢（略讀課文）和語文園地八組成。單元導語是這樣寫的：在我們身邊處處有科學：夏天下雨，冬天下雪，這是為什么呢？在炎熱的天氣中，剛從冰箱里拿出來的雪糕，會冒出白氣，這是怎么回事？讓我們去觀察，去思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學吧！張衡在遠古的漢朝“數(shù)星星”之后，發(fā)明了世界上第一臺預測地震的“地震儀”。偉大的發(fā)明家愛迪生在幼小的時候就表演出超凡的智慧，用鏡子聚光救了媽媽。讓孩子們津津樂道的恐龍竟然會跑到書本上來。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感興趣的事情了。我們感嘆編

2、寫教材者的韜光眼界、匠心別具。但實驗教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學時，請大家不要忽視語文的本質發(fā)展學生的語言。語文課要姓“語”，不要把語文課上成科學課、常識課。二、單元目標1認識47個生字，會寫48個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領略不同的民族風情。3有熱愛祖國的意識和感情。三、課時安排29、數(shù)星星的孩子 3課時30、愛迪生救媽媽 3課時31、恐龍的滅絕 2課時32、阿德的夢 2課時語文園地八 3課時總課時數(shù)129課題29、數(shù)星星的孩子教材分析讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明

3、星，那是勺子星它們怎么總能掛在天空？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不清。當年，我們懵然；今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清？因為他善于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。教學總目標1會認9個生字，會寫12個字。2分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。教學重點1會認9個生字，會寫12個字。2分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。教學難點學習

4、張衡從小善于觀察和思考的好品質。教學準備生字卡片課時安排第一課時課時目標1、學習9個生字2、正確流利地朗讀課文教 學 流 程一、導入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？結合學生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？有時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。今天我們就來數(shù)星星的孩子這個故事。二、初讀課文，自學生字詞?？凑l能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰

5、。生字要讀準字音，想記住字形。學生自學。三、讀后檢查。誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。把生字組成句子。出示句子：“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家?！苯虒W張衡：注意這兩個生字都是后鼻音?！皬垺弊质裁磁?？這是什么“張”？（弓、長）教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學的例子。）教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。齊讀課文最后一小節(jié)。指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎

6、么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導入課文。）（生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。）五、范讀全文。這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。六、再學習字詞（生字分批教，難點分散）把另一批生字組成句子出示：張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。教學仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。再出示第三個生字組成的：張衡想著爺爺?shù)脑?，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉。楚：突出“

7、楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。繞：復習“澆”。組詞：繞線，繞著轉。什么繞著什么轉？誰能說一句話？（讓學生在具體的語言環(huán)境中學習理解生字詞。）七、初讀課文。八、鞏固字詞。識記字形。抄寫生字。教學反思總課時數(shù)130課題29、數(shù)星星的孩子課時安排第二課時課時目標1、復習生字，朗讀2、理解感悟課文教 學 流 程一、試讀全文。全班每人輪讀一句，要求讀正確。正音：碧玉盤傻孩子二、分段學習。第一節(jié)：1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。）誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。學生各自讀課文，準備講

8、述。學生口述。2、齊讀第一段。3、“一顆，兩顆”后面是什么標點符號？指名上黑板加標點。出示：一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆對比讀：“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！薄耙活w，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認真呀！第二節(jié)：1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。2、現(xiàn)在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。女同學朗讀第二節(jié)。3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？指點：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又數(shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊！第三節(jié)：1、張衡是怎么說？默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話

9、，再說說每句話是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見，就能數(shù)得清”）指點：這說明他數(shù)星星不怕苦，決心大。張衡說“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的，他的根據(jù)就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀)突出：是.不是.總是（指導邏輯重音，齊讀）2、張衡怎么會知道這些的呢？請你們說一句話，說說張衡怎么數(shù)星星的。板書：數(shù)張衡看星星。觀察如果加上“一邊.一邊.”，又可以怎么說？（把體會課文內容，指導朗讀，說話訓練結合。）第四節(jié)：9. 爺爺走過來怎么說？你能把爺爺說的話全部找出來嗎？自由讀爺爺說的話。爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）創(chuàng)設情境。出示星空的電化教具，結合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。5 我們

10、看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。（按電鈕：北斗星，北極星閃亮。）9 這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。（按電鈕：天鵝星座、牛郎星、織女星依次閃亮。）23 （出示地球儀轉動。）地球自動轉著，我們在地球上，不覺得地球動，而覺得北斗星在繞著北極星轉，就像我們坐在汽車里，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。1. 你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話?？梢哉f星星眨眼可以打比方，（憑借學生觀察所得，及時進行語言訓練。）（板書：星星。）結合學生

11、說話的內容，講讀第一段的一個比喻句：“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！?. 現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。（通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。）指名讀爺爺?shù)脑挘粋€人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內容。教學反思總課時數(shù)131課題29、數(shù)星星的孩子課時安排第三課時課時目標1、復習課文2、繼續(xù)朗讀感悟教 學 流 程一、檢查復問：爺爺告訴張衡哪些天文知識？二、讀講第五節(jié)。1. 指名朗讀。2. “爺爺說的話是真的嗎？這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢？（指名朗讀第一句）3. 張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌?/p>

12、么想，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑?”你們接下去講。4. 這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心??！指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了.”要顯出高興的心情。齊讀本小節(jié)。5. 張衡0聽了爺爺?shù)脑?，覺也睡不著，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關于星星知識的錄音，?？纯茨銈兟犃艘院笤趺聪胗衷趺醋觥Ｈ?、放錄音：夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎

13、？科學家伽里略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數(shù)像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘?。。牶?，讓學生思考片刻，并不要求回答，讓學生課后再去觀察、體會、思考。）四、朗讀全文，引導學生進一步自學。1. 課文有那些詞語告訴我們張衡數(shù)星星很認真？做上記號。2. 總結：一開始就告訴

14、我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認真;從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星他自己說的話，說明他數(shù)星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識以后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來才成為著名的天文學家。3、補充教郭沫若的天上的街市，以進一步喚起學生的想象。（欣賞而已，不求多深的理解。）1. 范讀2. 簡要指點，指導朗讀，練習朗讀。3. 欣賞讀、聽錄音。板書設計29、數(shù)星星的孩子張衡著名的天文學家數(shù)又（）看星星。幾次起來 觀察教學反思總課時數(shù)132課題30、愛迪生救媽媽教材分析“辭別”了張衡，我們又迎來了充滿智慧的小愛迪生?？?，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴重，切除闌尾的手術必須

15、馬上進行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。教學總目標1、 會認“迪、檢”等11個生字，會寫詞語“夸獎”。2、 正確、流利地朗讀課文。3、通過讀找劃圈體會媽媽病情之急，時間之急，大家之急。4、初步感知愛迪生的聰明可愛。教學重點1、 會認“迪、檢”等11個生字，會寫詞語“夸獎”。2、 正確、流利地朗讀課文。教學難點1、通過讀找劃圈體會媽媽病情之急，時間之急，大家之急。2、初步感知愛迪生的聰明可愛。教學準備生字卡片課時安排第一課時課時目標1、了解愛迪生2、會認11個生字教 學 流 程一、簡介愛迪生，導入新課1.出示愛迪生像，老

16、師板書“愛迪生”三個字，指名認讀，說說怎樣記“迪”字。2.學生介紹課前了解的愛迪生生平及其發(fā)明。3.愛迪生小時候是個怎樣的孩子？你們想了解他小時候的故事嗎？4.把課題補充完整，齊讀課題。二、初讀課文，讀中識字1.自由讀課文，畫出帶生字的詞語和自己感興趣的詞語，多讀幾遍。2.同桌互讀互查，糾正讀音。3.老師出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。隨機進行正音練習。（要提醒學生：看清“斥”的聲母，看清“性”“闌”“堂”“檢”“炎”等字的韻母；“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一詞中應變讀為一聲）4.課件出示“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認讀詞語、生字。

17、5.交流識字方法。三、演讀課文，感悟內容1.小組內推薦讀課文。（整體感知全文內容，讓學生聽后說說故事大意）2.老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓學生初步感悟課文。（提示學生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了某種感受，做個記號）3.小組合作，分角色演讀課文。（當敘述讀到某個角色的活動時，該角色扮演者要做出相應的動作、表情。老師巡視，引導學生進入情境。鼓勵學生互相提意見，出主意）4.選一兩個小組進行演讀比賽。臺下同學進行評議，要求說出演讀好或不好的原因。（目的是讓學生在情境中感悟理解文中的詞語、句子）重點評議：a.醫(yī)生動作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎”；表情：“遲疑”“滿

18、意的笑容”；語言：“連連說”“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”在演讀中感悟醫(yī)生開始時的束手無策，以及隨后對小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊。b.爸爸表情：“又急又氣”“恍然大悟”；語言：“什么時候了，還胡鬧！”在演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態(tài)度的變化。c.愛迪生動作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。四、布置作業(yè)1.課外練讀課文。2.識記生字。教學反思總課時數(shù)133課題32、愛迪生救媽媽課時安排第二課時課時目標1、理解朗讀課文2、書寫指導教 學 流 程一、品讀課文1.分角色朗讀課文，欣

19、賞、品味。2.出示“我知道”圖標，引導學生總結學習本課的收獲。（字詞、內容、思想、學習方法等）（老師要注意引導學生回顧初學課文時對課題的質疑，讓學生認識愛迪生救媽媽的聰明辦法是利用了玻璃鏡子對光線有聚集作用這一科學知識。愛迪生之所以從小就這么聰明，是因為他從小就喜歡動腦、動手，在實踐中發(fā)現(xiàn)了很多科學知識）二、鞏固識字1.游戲“加一加”。（如：尸出屈火火炎忄生性）2.游戲“對口令”。（如：豎心旁，光字邊“恍”字記心間。其他字處理方法相同，師生對、同桌對、男女對、小組對）3.小組內比賽找本課的形聲字，看誰找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢）4.生字擴展組詞競賽。三、指導寫字1.出示“我會

20、寫”圖標，讓學生仔細觀察田字格里的生字。2.出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字。“團”字里面的豎勾要寫在豎中線上?！把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍！柏煛弊种虚g一橫要寫長些）3.學生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。積累運用1.完成課后練習“我會填”。2.說說你想積累本課哪些詞語。可以是帶生字的，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后讀一讀。（如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責、委屈、亮堂、恍然大悟）3.讓學生在小組內講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學的詞語用上幾個。四、拓展閱讀1.把愛迪生小時候孵小雞的故事印發(fā)給學生閱讀。2.搜集愛

21、迪生的名言，抄在積累本上板書設計30愛迪生救媽媽聰明（鏡子）昏暗亮堂直打滾來不及急得團團轉教學反思 總課時數(shù)134課題32、愛迪生救媽媽課時安排第三課時課時目標完成練習教 學 流 程一、 我是拼讀寫字小能手。chì zé ku jing jin chá yán rè二、 我來當老師。（在加點字的正確讀音下畫“”）團團轉（zhun zhuàn） 明晃晃（hung huàng）著急（zho zháo） 恍然大悟（hung hung）三、 雙胞胎組詞。檢 悟 炎撿 語 談斥 團 油訴 困 抽四、 我會寫。明晃晃 紅 黃

22、綠 金暖 白 黑 靜 亮五、 詞語對對碰。（寫反義詞）窄 強 窮 敗成功淺 內 減 善夸獎六、精挑細選。（選詞填空）夸獎 夸耀1愛迪生受到醫(yī)生的。2.驕傲的孔雀到處自己的美麗。滿意 滿足3.他是個很容易的人。4.醫(yī)生臉上露出了的笑容。及 急5.趕這趟車已經(jīng)來不了，媽媽很著。做 作6.周恩來勤奮一生，為祖國和人民了很多工。七、句子加工廠。1.愛迪生捧著一面明晃晃的鏡子。（改成“被”字句）2.發(fā)明家 愛迪生 是 偉大 的 一位（連成一句通順的話）總課時數(shù)135課題31、恐龍的滅絕教材分析恐龍的滅絕是一篇科學知識小品文。全文以科學家們關于“滅絕”的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并茂，

23、形象生動逼真，內容層次清晰，集中反映了在中生代時期，遍布恐龍的神秘世界。教學總目標1、認識15個生字，會寫9個字。2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。3、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。教學重點1、認識15個生字，會寫9個字。2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語教學難點感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。教學準備生字卡片課時安排第一課時課時目標1、認識15個字，會寫9個字。2、正確、流利地朗讀課文。教 學 流 程一、切入舉偶1、談話激趣：（課件或掛圖出示恐龍

24、）。同學們，你們認識它們嗎？你都知道哪些關于恐龍的知識？（結合學生對恐龍的認知，啟發(fā)談話，尊重學生的體驗，豐富學生的認知。在交流過程中，實現(xiàn)向課文內容的自然過渡。）2、觀察感知：教師準備恐龍的動物模型。同學們，現(xiàn)在我這里有許多動物的模型，我想考考你們，看看你們誰能快速答出這是什么動物的模型？在學生搶答的基礎上，引導學生交流對恐龍的了解。（如果有條件的可以插入音像資料，讓學生觀看，以豐富學生對恐龍的認知。）           二、初讀    1、自由讀文。邊讀邊畫，自主識字。借助拼音或工具書把生字詞語讀準確。

25、60;   2、師生交流，理解字詞。利用生字詞卡片，檢查學生的識字情況，及時正音并點撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”的意思，重點交流識字方法。3、互讀課文。重點交流朗讀中的重點（字音或長句子），師生共同練讀評議。4、交流在讀書中了解到的信息。讀懂了哪些內容？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？在學生匯報中教師可組織同學就簡單問題進行的解答。如：“恐龍歷史比人類歷史長遠得多”“現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了”等。三、朗讀1、指導默讀課文，邊讀邊標畫。想想課文向我們講述了哪些內容？2、學生邊默讀邊動筆圈畫，教師巡視引導學生進行有目的的讀書。           &

26、#160;                      3、讀書匯報。教師相機引導學生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。及時評價學生讀書情況。四、寫字1、出示“我會寫”中的“亡、肉、耐、類”。2、引導學生觀察交流在書寫中應注意的問題及記憶方法。如“類”：3、學生認為難的字，教師示范書寫。（如“類”字書寫時，米的最后一筆。）4、學生練習，互相點評，展示佳作。教學反思恐龍的滅絕一課的學案設計以生為本，致力于學生語文素養(yǎng)的發(fā)展、情感的培植和主動探究精神的培養(yǎng)，體現(xiàn)了工具性與人文性統(tǒng)一的

27、學科特點，很好地整合了三維目標。通過自主讀書召開科學發(fā)布會等教學環(huán)節(jié)的安排讓學生感悟文本，整合讀說，培養(yǎng)語感；通過透視“了望臺”發(fā)現(xiàn)“新大陸”等活動的設計讓學生超越文本，超越課堂，給孩子們提供想象的空間和探究科學的實踐氛圍。整個學習過程實際上是師生共同體驗生命歷程、共同生成學習智慧的過程?？傉n時數(shù)136課題31、恐龍的滅絕課時安排第二課時課時目標1、復習生字2、理解感悟課文教 學 流 程一、復習1、出示生字卡片，組織學生復習上節(jié)課學習的字詞。指讀、擴詞、聽寫相結合。2、指讀課文，共同回顧上節(jié)課學習的收獲。二、寫字1、出示“我會寫”中的“謎、傳染、嚴寒”。2、引導學生進行觀察，交流書寫中的注意事

28、項。如：“謎”字三個部分的分布要合理；“染”字右上方不要寫成“丸”字等。3、學生練寫，師生評議。（由復習字詞，直接進入書寫環(huán)節(jié)，自然流暢。同時也為課文學習的完整性，提供了條件。）三、研讀1、自由讀文思考：課文哪幾個自然段在寫恐龍滅絕的說法？2、在課文2、3、4自然段中，選擇自己最感興趣的段落，自由結組學習。思考：你為什么喜歡這個段落？如果讓你根據(jù)自己所學的內容，介紹恐龍滅絕的原因，你怎樣才能表達清楚？教師在組織學生進行合作學習的時候，對學生如何進行有效地學習進行有針對性的指導。如：先要認真讀書，有次序地交流各自的感受，結合思考問題，提出自己的意見和建議等。在學習過程中，教師應巡視指導，防止學習

29、流于形式。       3、匯報合作學習成果。教師應鼓勵學生采用多種形式匯報讀書情況。如：有感情地朗讀、復述、轉換身份的介紹或演講、組內扮演采訪等方式。同時，教師要有意識地引導學生針對同學的匯報，互動評價或質疑。（課準指出：應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，讓學生能進行自主地思考和感悟。讓學生在多種生動的形式中交流自學感受，師生評議，適時點撥。滿足了學生的表現(xiàn)愿望，順應了學生的閱讀心理，豐富了學生的讀書體驗，培養(yǎng)了學生語文綜合能力。）             4、引導學生想像畫面，有感情地讀文。 

30、;            四、拓展1、恐龍滅絕的說法只有書上這五種嗎？你是怎么知道的？ 除了這些原因以外，結合你收集的資料，想像一下還可能有哪些原因呢？（結合課文內容的特點，啟發(fā)學生想像表達，激活學生的思維。培養(yǎng)學生有提出問題的興趣、能夠發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題?！标P于恐龍滅絕的原因，說法不一，引導學生對這些說法質疑，能有效地激發(fā)學生的探究興趣。）2、你還想了解其他關于恐龍方面的知識嗎？大家互相交流收集的資料。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。           （語文課程的學習，絕不能僅

31、僅局限在語文課程本身和語文課堂教學中，應樹立大語文教育觀，拓寬學生語文學習和運用的領域。引導學生參與延伸性的語文學習，能使學生從中吸收知識、開闊視野、拓寬思路、發(fā)展個性。）                    3、學習了這一課，你有怎么的感受？板書設計31恐龍的滅絕 地球變寒冷行星撞地球 偷吃恐龍蛋流行傳染病孵出雄恐龍教學反思總課時數(shù)137課題 機動教學內容第31課練習題教材分析第31課練習題教學重點完成練習教學難點完成練習教學準備練習紙課時安排1課時課時目標完成練習教 學 流 程一、看拼音寫

32、詞語s wáng shí ròu nài bú zhù m tuán chuán rn rén lèi( ） ( ） ( ） ( ） ( ） ( ）yán hán( ）二、選一選，填一填歷史 地球 時間 生活 道理 人類美麗的（ ） 美好的（ ） 聰明的（ ）寶貴的（ ） 悠久的（ ） 深刻的（ ）三、按課文內容填空1、我們人類只有（ ）年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約（ ）年。2、恐龍為什么會消失呢？一種說法是，有一段時間，地球突然變得（ ），它們( ），就慢慢地( ）了

33、。3、另一種說法是，宇宙行星( ）了地球，塵埃遮住了太陽，因為沒有陽光的照射，植物大量枯萎、死亡，植食的恐龍和其他動物就餓死了。食肉的恐龍因為找不到足夠的動物，也漸漸地( ）了。4、還有其他的種種說法，比如：其他哺乳動物偷吃了( ）；突然流行的( ）；全球氣溫( ），使恐龍蛋只能孵出雄性的小恐龍。板書設計教學反思總課時數(shù)138課題32、阿德的夢教材分析乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球上的物品了哦，原來這是阿德的夢!這個夢多么有趣啊!如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進入阿德的

34、夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上眼睛來個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛該是非?；钴S的吧。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。教學總目標1會認12個生字。2默讀課文，知道課文的大意。3有科學幻想意識。教學重點1會認12個生字。2默讀課文，知道課文的大意。3有科學幻想意識。教學難點理解科學幻想意識教學準備生字卡片課時安排第一課時課時目標1、會讀12個生字2、正確、流利的朗讀課文教 學 流 程一、引夢，揭示課題    1猜謎語：夕陽落在樹林下，打一個字（夢）（板書：夢

35、）    2同學們，你們做過夢嗎？誰愿意把自己做過的記憶最深的夢和大家分享一下。    3教師小結：有一位名叫阿德的小朋友，他把自己的夢記了下來，這節(jié)課讓我們一起走進阿德的夢（板書：阿德的），請大家齊讀課題。    4認識“德”字，你有什么辦法記住它。二、自主識字，初讀夢境1我們趕緊打開課文，走進阿德的夢里去看看吧。默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準字音。然后同桌討論字形和識記方法。2檢測識字情況，出示詞語認讀：品德   段落  

36、 外婆   屏幕   預訂   新型   污染   銷售   系安全帶小老師領讀，我點你讀，開火車讀。3出示生字認讀，指名讀，領讀，齊讀。區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。多音字：系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。4同桌互讀課文，及時正音。5快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什么？你覺得這是怎樣的夢？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書：奇）三、自由朗讀四、齊讀課文教學反思總課時數(shù)139課題32、阿德的夢課時安排第二課時課時目標1、復習生

37、字2、理解課文教 學 流 程一、復習導入1、開火車朗讀生字2、指名讀課文二、研讀課文，感悟夢境1他的夢到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認為奇特的地方，用橫線畫出來。（不動唇，不出聲，不指讀）學生默讀，教師巡視。2小組交流：說說你認為奇特的地方？為什么覺得它奇特？可以與我們現(xiàn)實生活進行對比。（一）載人飛船  火星旅游  移居月球    第一段：今天上午10點，他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。說說奇特在哪里？（1）載人飛船   <坐21世紀最新的載人飛船去火星旅游>

38、（2）火星旅游補充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達20，夜晚可低至-140，平均-60。通過老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！誰喜歡這一段奇特的旅行，你來讀讀吧！過渡：還奇特在哪里？（3）移居月球：從地球上轉移到月球上去居住。我們一起來讀一讀（齊讀）。（二）可視電話第二段：離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發(fā)這段時光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶?。說說奇特在哪里？（1）什么是可視電話？有什么優(yōu)點？<通話的同時還能看到對方

39、的樣子。>師：你從哪里知道？< 外婆出現(xiàn)在屏幕上 >（2）阿德的外婆住在月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇??！指名讀本段，學生評價。（三）新型載人飛船  無污染的太陽能汽車（1）第三、四、五段，說說奇特在哪里？兩個小時： 時間短，速度快。資料補充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛(wèi)星奔月總共要173個小時，大概是8天左右，而這兒卻只需要2個小時。誰來讀出飛船的速度快！ 一起讀這句！無污染的太陽能汽車和現(xiàn)在汽車的對比。無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的

40、是無污染的汽車，不會污染環(huán)境。太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。    評：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場里都有。真是方便、神奇?。。?）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話（進行長句的指導，讀通，讀順）“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。”“這么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的?！薄巴馄?，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”“噢！大商場里都有！”長句的朗讀：科研人員就是什么？（科學研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把

41、這句長句子讀讀。（3）指名分角色朗讀，男女生對讀。（四）掌上電腦  月球購物第六段：阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。“我要預訂這輛太陽能汽車，下午兩點來取”說說奇特在哪里？（1）掌上電腦，有什么優(yōu)點呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫掌上電腦呢?。?）月球購物 （在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便?。。?）這里用了一個省略號，你呢接下去說說嘛？把你想象到的說出來。四人小組合作完成，請一位同學交流。我們一起來讀一讀（齊讀）。三、擴展閱讀，升華思想1同學們，你們覺得阿德的夢會實現(xiàn)嗎？隨著科技的不斷進步，阿德夢中的美好事物有些已經(jīng)成

42、為了現(xiàn)實。你知道，哪些事物已經(jīng)成為現(xiàn)實了嗎？2小結：未來的世界，還會有更多更先進的科技發(fā)明，為了實現(xiàn)我們心中的夢，我們現(xiàn)在必須好好學習科學文化知識，長大后才能去探索科學的奧秘！板書設計32  阿德的夢載 人 飛 船                  可 視 電 話火 星 旅 游        奇    

43、60;   掌 上 電 腦移 居 月 球                 太 陽 能 汽 車                          

44、60;  月 球 購 物教學反思總課時數(shù)140課題語文園地八教材分析這一部分有三句話，這三句話雖然句式不同，但表達的意思是一樣的。編排意圖是讓學生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達。教學時，可設計以下幾個環(huán)節(jié)。“讀讀背背”是讓學生積累名言警句，并能用這些名言警句指導自己的學習。這次口語交際是交流自己了解到的身邊的科學。教學時，可設計以下環(huán)節(jié)。教學總目標1.在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。2.能獨立識字，喜歡積累詞句。3.培養(yǎng)聽說能力，愿意與同學交流，能把自己的學習收獲或假期打算用幾句話寫出來。4.樂于學習，樂于展示。教學重點1.在自主、合作、探究學習中，掌

45、握知識，培養(yǎng)能力。2.能獨立識字，喜歡積累詞句。教學難點培養(yǎng)聽說能力，愿意與同學交流，能把自己的學習收獲或假期打算用幾句話寫出來。樂于學習，樂于展示。教學準備生字卡片課時安排第一課時課時目標在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力教 學 流 程我的發(fā)現(xiàn)要引導學生發(fā)現(xiàn)：三個句子，表達的是同一個意思，體會漢語表意的豐富性。1.激趣導入。a.聽一聽：播放歌曲小星星，喜歡的同學一同演唱。b.說一說：你還知道哪些有關星星的歌曲、童謠或小知識嗎。2.感悟發(fā)現(xiàn)。a.創(chuàng)設情境。（課件演示：夜空群星閃爍）看，夜空多美麗呀，無數(shù)的小星星像眼睛眨呀眨的。b.讀句賞句。有三位小朋友（課件出示：三位小朋友的形象），

46、在月夜下，腦海中產(chǎn)生了這樣的想法。分別點擊人物。（課件出示句子：那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？那么多星星，你是數(shù)不清的。那么多星星，你數(shù)不清呀?。┓謩e把句子讀一讀，看誰讀得好。c.共同發(fā)現(xiàn)。小結：這三個句子說法不同，但意思一樣。你們喜歡哪一句就讀哪一句。d.練習。課件出示句子：公園里的小朋友真多呀！請同學們用不同的說法把這句話的意思表示出來。教學反思這一部分由意思完全相同，表達方式迥異的三個句子組成。標點和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達靈活多樣的特點，啟發(fā)學生寫作與口語表達應采用靈活的正確的方式?？傉n時數(shù)141課題語文園地八課時安排第二課時課時目標能獨立識字，喜歡積累詞句。教 學 流 程日積月累1

47、.選選認認。a.讀有音節(jié)的詞語。自己先讀幾遍。找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。b.老師引導學生根據(jù)形聲字聲音表音、形旁表義的特點，想想應該怎樣連線。c.分組討論、連線。d.各組匯報學習情況，老師訂正。針對學習中的問題進行講解。e.課件出示：俞、苗、止、長，提示“俞”讀yú。指名認讀。f.換偏旁變成生字。課件出示：愉榆、描瞄、址趾、帳賬。g學生認讀、討論。h.出示詞語，認讀。愉快榆樹描圖瞄準地址腳趾帳篷pén算賬j用多種方法認讀生字。2.我會讀。a.讀通句子。自己先讀幾遍。找伙伴讀，互讀互聽。b.引導發(fā)現(xiàn)句子的特點，再鼓勵學生說一個這樣的句子。3.讀讀背背。a.讀句子，初步感

48、悟這些句子的含義。b.認識句子，知道這些句子都是名言警句。c.嘗試背誦，并引導學生注意積累名言警句。教學反思這部分含有“選選認認”、“我會讀”“讀讀背背”三項內容組成。“選選認認”安排了四組同音形近字，包含九個生字的認讀任務。教學中應鼓勵學生認真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認真領會它們的不同含義。“我會讀”中安排了四個比喻句，通過朗讀，應引導學生認識到比喻句的好處，體會語言的生動性，促進學生的語言積累?！白x讀背背”安排的是名言警句的積累。教學中應引導學生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進而從中受到教育和影響?？傉n時數(shù)142課題語文園地八課時安排第三課時課時目標培養(yǎng)聽說能力，愿意與同學交流，能把

49、自己的學習收獲或假期打算用幾句話寫出來。教 學 流 程口語交際1.談話導入，激發(fā)興趣。小朋友們，今天老師為大家?guī)韮蓚€蛋寶寶，你們喜歡嗎？那我們就來一起做個游戲嗎！老師這里有兩個蛋寶寶，看，這兩個蛋寶寶長得像嗎？可是它們兩個卻有不同的本領。不信你們看：（老師在桌子上演示，分別讓兩個雞蛋旋轉）有一個雞蛋能夠旋轉，另一個雞蛋卻不能旋轉。小朋友們，你們是不是覺得特別奇怪？想解開這個謎嗎？那就讓我們一起走進今天的科學智慧小迷宮吧。2.分組討論，互動探究。a.小組活動，研究雞蛋旋轉與否的原因（生雞蛋不能旋轉，只有熟雞蛋才能旋轉）。老師揭曉謎底，激發(fā)孩子們互動的愿望。b.老師引導：人們夏天要穿淺色衣服，是

50、因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開著的時候，我們是不能用濕毛巾去擦它們的，那樣很容易觸電，發(fā)生危險我們身邊的科學知識可真不少！把你們知道的科學小知識告訴老師和同學們，好嗎？（小組交流，給足時間，人人參與）3.推舉代表，交流合作。a.提名推薦或自薦小組發(fā)言的代表。b.推薦人在全班交流自己所知道的科學知識，這些知識最好是身邊的、新奇的、易理解的。c.全班同學可以自由發(fā)言，說一說自己知道的小常識、小科學、小發(fā)現(xiàn)4.科學探究，不斷求知。a.小結。在今天的科學智慧小迷宮中我們盡情地遨游探索，在這里我們豐滿了羽翼，增長了知識。那么小朋友們想不想繼續(xù)在我們這個科學智慧小迷宮里暢想遨游