《一束鮮花》教學(xué)設(shè)計之一

1、?一束鮮花?教學(xué)設(shè)計之一知識能力目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 能讀懂課文主要內(nèi)容，懂得珍惜親情，母愛。3. 認識5個生字。人文教育目標(biāo)：懂得珍惜親情，母愛。教學(xué)準備：教師了解一下，學(xué)生在自己母親生日里為母親做過什么有意義的事。課時安排：1課時教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 、揭題。在母親的生日里，你為母親做過什么事情？誰能介紹自己曾經(jīng)做過讓母親感到特別快樂的事情？今天，我們學(xué)習(xí)課文?一束鮮花?板書課題，這也是母親生日那天發(fā)生的一個非常感人的故事。二、初讀、感知。1、自由讀課文，讀通語句，讀準字音。2、學(xué)生之間對讀，大體了解課文內(nèi)容。把課文讀正確、流利。知道課文里寫了什么人，大概了解故

2、事情節(jié)。3、提出字音、字詞問題，討論解決。三、再讀，感悟、交流。1、引導(dǎo)：讀了課文，你有什么感受？讓學(xué)生找出自己最受感動的語段，邊讀邊體會，多讀多想。2、朗讀、議讀。學(xué)生主動朗讀自己想讀的段落、語句。1我與母親的對話局部。讀母親的話，注意她外表上語氣的平靜，可內(nèi)心對兒子的思念是強烈的。母親的后一句話，表現(xiàn)了有些失望，但對兒子表示真誠的祝愿。讀兒子的話，注意他的思念雖然真誠，但內(nèi)心矛盾。2我與小男孩的第二次見面局部。要讀出小男孩的思母之情，還要讀出他的天真、純潔。反復(fù)度，讀出真情實感。重點討論交流：什么原因，使我改變主意，而決定給母親送花？引導(dǎo)學(xué)生再讀小男孩在墓前的那段文字，小男孩說的那句話和我

3、內(nèi)心活動的描寫以及小男孩為母親買花時的情況。讓學(xué)生體會到促使我醒悟的原因。3、聯(lián)系實際，學(xué)生自由交談自己在母親生日或母親節(jié)那天為母親做了什么事，說一說真實感受。集體交流時，尊重學(xué)生的感情，自覺自愿。四、布置作業(yè) 。寫篇日記為母親做的一件有意義的事。教后小結(jié)：新課程的改革要求課堂發(fā)生實質(zhì)性的變化：教師的教學(xué)行為方式，教師由主講變?yōu)楹献髡?、引?dǎo)者、導(dǎo)演和聽眾，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要由單一變?yōu)槎嘣?，討論、探究、合作、討論等豐富的學(xué)習(xí)方式進入了課堂，但是，是否師生行為方式轉(zhuǎn)變了，課堂就是理想的課堂了呢？我想：并非如此。關(guān)鍵是要看這種學(xué)習(xí)的效果如何。好多老師追求時尚，讓學(xué)生小組討論，結(jié)果成了一種形式，原因是：問題并沒有討論的價值，不討論，學(xué)生也可以解決，為討論而討論大可不必。學(xué)生呢！隨即說笑，不是真正意義上的討論。為此，我想，首先，問題要有討論的價值，要針對理解的難點展開討論，讓學(xué)生在相互觀點的碰撞中，澄清認識，本節(jié)課抓住是什