抓好五項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理課題研究方案

1、抓好六項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量課題研究方案一、課題研究?jī)?nèi)容抓好六項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，課題研究方案二、課題提出的現(xiàn)實(shí)意義教育是國(guó)家發(fā)展的基石”，教育興，國(guó)家興！教育強(qiáng)，地方富！ ”已成為人 們的共識(shí)。隨著課程改革的不斷深入，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是任何一個(gè)學(xué)校永遠(yuǎn) 追求的主旋律?；A(chǔ)學(xué)力是現(xiàn)代國(guó)家每一個(gè)國(guó)民必須擁有的基本素養(yǎng)， 也是衡量 一個(gè)國(guó)家軟實(shí)力的基本指標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)與未來問的實(shí)現(xiàn)過程中，我們學(xué)校的教學(xué)必 須面對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)，求索實(shí)現(xiàn)未來的路子。我們學(xué)校是鄉(xiāng)政府所在地，全鄉(xiāng)人民都關(guān)心著我們的教學(xué)。我們教學(xué)質(zhì)量的 好壞將直接影響存金溝人民的形象。抓農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量均衡提高是個(gè)大難題。從

2、 2012年下學(xué)期小學(xué)生畢業(yè)檢測(cè)總成績(jī)看，平均分不高，居全鄉(xiāng)中下游，畢業(yè)班 總成績(jī)有待提高?？梢钥闯鼋處熢诮虒W(xué)時(shí)忽視全面發(fā)展，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”這一全新的教育理念。骨干弱少，帶頭人也缺乏，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量上去緩 慢。教師的素質(zhì)現(xiàn)狀實(shí)在不容樂觀，在教師中有些教師為了圖批改方便， 少時(shí)間 只布置一些簡(jiǎn)單化的作業(yè)。作文則引導(dǎo)學(xué)生抄襲作文選上的范文。 有圖形的作業(yè) 怕麻煩，就不布置作業(yè)。問起原因，美其名臼：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。由于學(xué)生做 作業(yè)量少，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)少，勢(shì)必制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。另的有些教師對(duì)課 改后的備課也覺得多余，認(rèn)為市場(chǎng)上的教案多得極，買本回來或復(fù)印本教案。名 臼，專家的教案錯(cuò)不了

3、。克隆教案，不用心解讀教材，專心鉆研教材，結(jié)合本班 學(xué)生實(shí)際寫出實(shí)用教案。結(jié)果上課時(shí)漏落了許多知識(shí)點(diǎn)，甚至還出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò) 誤，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是支離破碎的知識(shí)。這樣下去，勢(shì)必影響教學(xué)質(zhì)量。再者， 有些教師對(duì)階段性單元檢測(cè)也不夠重視，有些教完了一個(gè)單元沒有考，甚至教了 幾個(gè)單元只發(fā)試卷給學(xué)生練習(xí)。 有些甚至沒有考，讓試卷睡在教師的柜里。有些 雖然考了，但沒有做試卷分析。這些問題反映在我們的教師身上。 不由人們的自 問：教學(xué)質(zhì)量的提高靠什么？靠教師，因?yàn)榻處熓巧鐣?huì)文明進(jìn)步的傳播者，只有 對(duì)教學(xué)常規(guī)管理研究，提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)，經(jīng)常檢查教師的教學(xué)工作計(jì)劃、 教 案、上課、作業(yè)批改、單元檢測(cè)、參加校本

4、教研活動(dòng)等工作的完成情況。學(xué)校的Wel -j-i-cs-eac-yesaive-.tag a -ursucss.l.tofu. -e gt -t l-lacst-dee. lelt-.-Iy - ilkseerlu-tol.eeiagestealetaaee aa.stre.eget-d.ie e -g -gemetoulccleersldt-e- e.a - s a-. - a M.一 srclegr-foa-s tec ev- - esese - - xaP.lsem. e-. a -ste.sae-cdateaa-teeaasye a esteggbfe mga-g-vele -i-sy

5、-ec-ael-as- ce- u e-eg-e g - -e - c-e-se c a -lagaaea ueasesteggll-a - -"lya-usl-sceee-e-g-gatlc-ga-aee-lcceg-ee-clg-c-gev-yseagey at -aae-le-g-ueca-el-ae-H-e-e1g- ageese-t 1re e-k ste g- s a gee lu- ss- e a -lveuu>ec ccsee-a-l kge eeg s-gscelga-l-.seg-eg - a-v s-le-aes-u-esc-t-s- s- agee-c-

6、k u c - ysea-veg-eaueassae - a-lsegagee-v-vca-yu-esa.-e-aga-v-a-v-_-glsta-eaa-cgeeu-e-eyeelstege-macgecs-elelu- alel e-e-c a-e-c-g-e-a-ae-ye saa.W-l lyc aem s "Ee- se c suc-o-cefg-g-sl aele1cte-la lvec eees.一教學(xué)質(zhì)量提高才有希望。因此，我們要唱響全面提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主旋律，就必須提出 抓好五項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量 ”的課題研究。三、課題的界定有人說管理是一種服務(wù)，有人說

7、管理是一種制度，也有人說管理是一種效益。 我們說有夢(mèng)想的人是美麗的，有追求的學(xué)校才是充滿著生機(jī)的，倘若要走進(jìn)充滿 生機(jī)的學(xué)校，就必須認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理，用教學(xué)的規(guī)章制度來確保學(xué)校每個(gè) 成員在工作、學(xué)習(xí)和生活中有序地進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)用教學(xué)規(guī)章制度管人的目的。 讓管 理出效益，管理出質(zhì)量。四、課題實(shí)驗(yàn)研究的目標(biāo)1、建立現(xiàn)代學(xué)校。用先進(jìn)教育思想引領(lǐng)辦學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)型學(xué)校，是以教師 和學(xué)生發(fā)展為本的民主管理學(xué)校，是建有校本教育質(zhì)量保障體系的優(yōu)質(zhì)資源學(xué) 校。2、以培養(yǎng) 四有”新人為目標(biāo)。以知識(shí)、能力、人格為脈絡(luò)三位一體的質(zhì)量。3、是追求以全體學(xué)生的全面發(fā)展為本的質(zhì)量。4、以優(yōu)秀率、平均分、及格率、綜合指數(shù)為達(dá)

8、成指標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量。五、實(shí)驗(yàn)過程（一）建立機(jī)構(gòu)。成立以學(xué)校為核心的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校齊校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校吳麗媛、康玉華為組長(zhǎng)，學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、學(xué)科組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo) 成員。（二）調(diào)查研究。對(duì)2012學(xué)年各學(xué)科成績(jī)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查分析。在 實(shí)驗(yàn)研究的過程中，有針對(duì)性地剖析一些學(xué)校教師的教學(xué)情況，再通過調(diào)研，提出整改方向。提高實(shí)驗(yàn)效果。（三）輿論引導(dǎo)。以正確的輿論引導(dǎo)教師、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì) 量改進(jìn)意識(shí)。構(gòu)建以課程理念為引領(lǐng)，以課題研究為依托，以課堂改革為扶手， 以課例研究為切入點(diǎn)的教學(xué)研究。使教師在教學(xué)常規(guī)管理之下；把為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”作為一切教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，

9、使具有不同天賦、潛 能、不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都能在質(zhì)量管理和質(zhì)量改進(jìn)中得到最大發(fā) 展，促進(jìn)課題研究實(shí)驗(yàn)的順利開展。六、實(shí)驗(yàn)步驟與安排1、準(zhǔn)備階段（2012、3-2012.6）制訂論證方案，健全研究制度做好前測(cè)， 初步建立實(shí)驗(yàn)框架。2、實(shí)驗(yàn)階段（2012.7-2013.12 ）按實(shí)驗(yàn)方案規(guī)定落實(shí)實(shí)驗(yàn)具體措施。3、總結(jié)階段（2014、3-2014、6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行全面總結(jié)寫論文.七、具體做法與措施1、加強(qiáng)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)教育，使他們懂得教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的 立校之本，是學(xué)校辦學(xué)的生命。圍繞以 質(zhì)量求生存，特色求發(fā)展，藝術(shù)求知名 的辦學(xué)理念，強(qiáng)化管理，帶頭學(xué)習(xí)，深入教學(xué)第一線從事教學(xué)

10、實(shí)踐活動(dòng)，不斷加 強(qiáng)教學(xué)研究，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要像貝多芬說的：卓越的人有一大優(yōu)點(diǎn)：在不利和艱難的遭遇里百折不撓去提高本單位的管理質(zhì)量。2、建設(shè)一支合格的教師隊(duì)伍。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高，學(xué)生成長(zhǎng)離不開教師， 因此教師隊(duì)伍的師資建設(shè)很為關(guān)鍵。首先加強(qiáng)師德教育，使他們樂于發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精 神。同時(shí)加強(qiáng)制度管理，學(xué)校應(yīng)對(duì)教師的施教情況即備課、上課、批改學(xué)生作業(yè)、 輔導(dǎo)學(xué)生、學(xué)績(jī)考核和完成 五個(gè)一 ”（備一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教案，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課，寫 一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課后反思，寫一篇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)論文，說一節(jié)優(yōu)質(zhì)的評(píng)課）、出勤情況 等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。每學(xué)期都將這些綜合評(píng)價(jià)存入教師成長(zhǎng)記錄袋，同時(shí)作為評(píng)選先進(jìn)，專業(yè)技術(shù)人員年度考核和職稱評(píng)聘

11、的重要依據(jù)。對(duì)于不完成教學(xué)任務(wù)的教師年度考核應(yīng)評(píng)為不稱職。對(duì)青年教師的指導(dǎo)，要做到一年站穩(wěn)課堂，兩年站好 講臺(tái)，三年拿出實(shí)績(jī)來。3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷提高自己的學(xué) 習(xí)成績(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞是教學(xué)質(zhì)量的熱冷溫度表。 因此我們要結(jié)合實(shí)際抓好兩 頭帶中間，特別對(duì)于 學(xué)困生”教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強(qiáng) 對(duì) 學(xué)困生”的輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。從起點(diǎn)開始，耐心地 輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。在考試時(shí)，認(rèn)真把好考試關(guān)， 注意培養(yǎng) 學(xué)困生”的自信心和自尊心，讓他們做好較容易的題目，讓他們嘗到甜 頭，使意識(shí)到自己也可以學(xué)好的。學(xué)校要

12、把 學(xué)困生”的幫教落實(shí)到人，建立學(xué)生 轉(zhuǎn)化跟蹤檔案，開展一帶一，一幫一對(duì)紅的活動(dòng)。不讓每個(gè)學(xué)生落隊(duì)，為全面提 高教學(xué)質(zhì)量做鋪基石。Wel -j-i-cs-eac-yesaive-.tag a -ursucss.l.tofu. -e gt -t l-lacst-dee. lelt-.-Iy - ilkseerlu-tol.eeiagestealetaaee aa.stre.eget-d.ie e -g -gemetoulccleersldt-e- e.a-sa-.-aM.一 srclegr-foa-s tec ev- - esese - - xaP.lsem. e-.a-ste.sae-cdat

13、eaa-teeaasye a esteggbfe mga-g-vele-i-sy-ec-ael-as-ce-ue-eg-eg-e-c-e-seca-lagaaea ueasesteggll-a - -"lya-usl-sceee-e-g-gatlc-ga-aee-lcceg-ee-clg-c-gev-yseageyat-aae-le-g-ueca-el-ae-H-e-e1g - ageese-t 1ree-ksteg-sageelu-ss-ea-lveuu>ec ccsee-a-l kge eeg s-gscelga-l-.seg-eg- a-v s-le-aes-u-esc-

14、t-s-s-agee-c-kuc-ysea-veg-eaueassae - a-lsegagee-v-vca-yu-esa.-e-aga-v-a-v-_-glsta-eaa-cgeeu-e-eyeelstege-macgecs-elelu-alel e-e-c a-e-c-g-e- a- ae-ye saa.W-l lycaems"Ee-secsuc-o-cefg-g-slaele1cte-la lvec eees.一4、抓好網(wǎng)絡(luò)教研，要抓好網(wǎng)絡(luò)教研，利用成長(zhǎng)博客，創(chuàng)建開放，動(dòng)態(tài)的網(wǎng) 絡(luò)教研平臺(tái)，加強(qiáng)校際之間，教師之間，教師與指導(dǎo)專家之間的交流和探討，促 進(jìn)我校教研工作取得突破性的發(fā)

15、展和提高。5、以問題解決”為中心，把反思”與問題”聯(lián)系起來，把教育教學(xué)中產(chǎn)生的 困惑”作為必須解決的問題，積極反思實(shí)踐和行為跟進(jìn)。學(xué)校每學(xué)期都必須根據(jù) 期末統(tǒng)考的平均分、及格率、優(yōu)秀率，進(jìn)行分析，找出存在問題。然后帶著問題 進(jìn)行教學(xué)調(diào)研。有的放矢地，針對(duì)性地檢查教師的教案，上課、學(xué)生作業(yè)批改， 單元檢測(cè)，聽課評(píng)課記錄等教學(xué)情況，并召開學(xué)生座談，了解因惑”原因，幫助教師積極反思，提出整改意見，從而做到人人參與教研教改，人人都為全面提高 教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行反思。6、加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)管理，做到學(xué)校教育教學(xué)工作責(zé)任到人，任務(wù)到人， 管理到人，質(zhì)量到人，人人心中都有個(gè)譜。(1)備課。決不上不備之課，要做到超周

16、備課要求：教師如何認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，以課時(shí)寫教案，確定好每節(jié)課的 課堂教學(xué)三維目標(biāo)，備好切合本學(xué)生實(shí)際的教案。根據(jù)教材內(nèi)容如何確定每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)和需要的教具。備課要體現(xiàn)新課程理念，如何設(shè)計(jì)自主探索的環(huán)節(jié)，留有自主拓展的空間。備課時(shí)要明確課型，講授課、習(xí)作課、檢查課、練習(xí)課、實(shí)踐課、復(fù)習(xí)總 結(jié)課，綜合課等課型的研究。開展集體備課，為同學(xué)科教師搭建交流合作平臺(tái)。(2)上課任課教師要按學(xué)校編定課程表準(zhǔn)時(shí)上、下課。課程由教導(dǎo)處在開學(xué)前編定， 更改課程表要經(jīng)過教導(dǎo)的同意。教師每上一堂課如何對(duì)立足于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理 念的研究。對(duì)課堂教學(xué)要努力體現(xiàn)或突出某一些方面的教

17、學(xué)理念的研究A、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。B、實(shí)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)促進(jìn)形成良好的 課堂教學(xué)氛圍。C、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式，讓課堂f t0 ”k " si ncompay role tom pe.et Cmm-aga>s cr” w ork eve, se bu-s - d., A sab” y.Turt he se ng ciy a. cat on, m pro. Ie oval egasysem. must segthe-ey managebl- a. saey managgmet me . u. - .、” gel- hg he sa n.a.* a

18、hige 1 ee of .-pm-l Employs t-y i s ua cal end- on ie be 24, the ox a . of yer, we y ee t hep. egene-us wege ne.in cmpa n_ maue a nd symmey b. - thi ng Recai ng p_ onea-ossa al ng and fH of -nfience FuUre deelpmes - moe eng . e- tgehe Ulof -ale ngs aesto - a gee, 1 ow-s opeai on, ofa wor.-a - powe g

19、e nin -mpay and w ork had! T he ocas my si-eews ood充滿生機(jī)和活力。D、要加強(qiáng)四基教學(xué)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力。E、使用多媒體平臺(tái)上課。對(duì)教師在上課時(shí)要把握課堂知識(shí)容量和思維活動(dòng)量的適當(dāng)。各項(xiàng)活動(dòng)(復(fù)習(xí)、提問、小組合作探究交流、講解、練習(xí)等)時(shí)間要合理的研究。教師教態(tài)要自然，便于師生情感融洽，教師語言清晰，通暢生動(dòng)，沒有語 病。對(duì)教師板書，注意提高板書設(shè)計(jì)水平的研究。(3)輔導(dǎo)要明確根據(jù)班實(shí)際情況對(duì)培優(yōu)輔差方案的研究，千方百計(jì)提高高分段學(xué)生人數(shù)， 提高平均分、及格率和優(yōu)秀率。對(duì)資料，測(cè)試卷，學(xué)習(xí)資料，例題及訓(xùn)練題的精選，以滿足不同層次學(xué)生 的需求的

20、研究。做好分類指導(dǎo)，關(guān)注 尖子生”和學(xué)困生”，抓好 兩頭“促中間”，把 學(xué)因 生”名單落實(shí)到人，開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)。(4)作業(yè)作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，對(duì)于鞏固知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力起著一定 作用，因此要求每教完一個(gè)教材內(nèi)容都要布置作業(yè)。語文科作業(yè)要有生字詞作業(yè)， 聽默寫作業(yè)，造句，句子分析，篇，段閱讀分析作業(yè)，綜合性作業(yè)，習(xí)作(大作 文、小作文、日記、周記)等每教完一課都要有各類型作業(yè)；數(shù)學(xué)科每教一課時(shí) 都要布置一次作業(yè)。對(duì)作業(yè)格式規(guī)范”的探討研究。即學(xué)生作業(yè)批改如何寫激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言的 研究調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)優(yōu)差生作業(yè)布置的分量、深淺層次的研究。(5)教研活動(dòng)每學(xué)期教研組都要確定一個(gè)課題進(jìn)

21、行研究，每位教師都要圍繞著學(xué)校的教 研課題進(jìn)行自主探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每周必須組織一次教學(xué)研究活動(dòng)。每周必須組織一節(jié)研究課。并組織好教師聽課、評(píng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周聽課 至少要有二節(jié)，教師每周聽課要有一節(jié)。Wel -j-i-cs-eac-yesaive-.tag a -ursucss.l.tofu. -e gt -t l-la cst-dee. lelt-.-Iy - ilkseerlu-tol.eeiagestealetaaee aa.stre.eget-d. ie e -g -gemetoulccleersldt-e- e.a-sa-.-aM.一 srclegr-foa-s tec ev- - es

22、ese - - xaP.lsem. e-.a-ste.sae-cdateaa-teeaasye a esteggbfe mga-g-vele-i-sy-ec-ael-as-ce- u e-eg-e g - -e - c-e-se c a -lagaaea ueasesteggll-a - -"lya-usl-sceee-e-g-gatlc-ga-aee-lcceg-ee-clg-c-gev-yseageyat-aae-le-g-ueca-el-ae-H-e-e1g- ageese-t1ree-ksteg-sageelu-ss-ea-lveuu>ec ccsee-a-l kge

23、eeg s-gscelga-l-.seg-eg- a-v s-le-aes-u-esc-t-s-s- agee-c-k u c - ysea-veg-eaueassae - a-lsegagee-v-vca-yu-esa.-e-aga-v-a-v-_-glsta-eaa-cgeeu-e-eyeelstege-macgecs-elelu-alel e-e-c a-e-c-g-e-a-ae-ye saa.W-l lycaems"Ee-secsuc-o-cefg-g-slaele1cte-la lvec eees.一每次的活動(dòng)必須有記錄，并將每位教師發(fā)言記錄下來。每月教研組長(zhǎng)要配合學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行檢查。每學(xué)期期中、期末統(tǒng)考學(xué)校都必須將各年級(jí)的平均分、 及格率和優(yōu)秀率進(jìn) 行分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，提出整改方案。(6)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的手段，也是了解學(xué)生掌握知識(shí)的一種 方法，因此要增強(qiáng)教師的質(zhì)量考核