表演唱《可愛的家》教學設計

1、教 案授課時間：6月10日 授課班級：高一、三班教師：孫雙玲課程： 聲樂課課題：表演唱可愛的家課時：1教學目標知識與技能1、靈活運用演唱兒歌能力，提高將兒歌演唱技巧與表演靈活運用方法融為一體的能力，激發(fā)學生學習積極性和主動性2、能夠掌握兒歌演唱技巧與表演相結合，提高學生運用兒歌演唱技巧演唱歌曲的能力，形成良好的演唱習慣3、簡單運用聲樂演唱技巧演唱兒歌，將音樂與實踐活動聯系起來，使人感到身邊有音樂過程與方法由欣賞兒歌導入，以學生的基本技能和興趣為出發(fā)點，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標。在本節(jié)課每一項任務中，通過由學生分析、歸納、討論、合作等學習方法和

2、學生自主學習、小組討論等獲得分析和解決問題的方法。情感態(tài)度與價值觀學生在學唱并表演兒歌的學習中，通過小組活動，指導學生與人合作，相互學習、相互幫助、培養(yǎng)團隊精神。教學對象分析本課授課對象是職業(yè)高中學前教育專業(yè)一年級學生，這一階段的學生思維活躍，具備一定的專業(yè)知識基礎，理解領悟能力較強，易于接受新事物具備一定的創(chuàng)新能力，能夠主動參與學習活動。適合采用合作探究、自主創(chuàng)新等新式學習方法。但由于學生缺少實踐經驗、生活閱歷尚淺，還需要教師適當采用誘導的方法激發(fā)學習興趣幫助學生理解掌握新知識教材分析教材簡單介紹了這首兒歌的創(chuàng)作背景及演唱情緒上的提示，但缺乏提供學生學唱兒歌的方法、技巧的指導及在實踐中的運用

3、。教學重點1、 在練唱過程中讓學生掌握這首兒歌的弱起小節(jié)及附點節(jié)奏。2、 引導學生通過歌曲練唱，體會爸爸媽媽的愛及家庭的溫暖。3、熟練運用聲樂技巧演唱歌曲。教學難點1、 準確的演唱歌曲的弱起小節(jié)及附點節(jié)奏2、 分工合作完成這首兒歌的演唱及表演能力3、鍛煉學生學唱并表演兒歌的創(chuàng)新能力教學方法項目教學法、角色扮演法、小組合作學習法、學生評價法學法分 析學生通過學唱并表演兒歌，不但掌握了演唱技能，還能為學生到實際崗位鍛煉掌握了一項技巧。教具準備電腦、投影、相關視頻、鋼琴、電子琴教學內容與過程師生活動設計意圖【情境引入】在生活中，我們都喜歡聽孩子們唱歌，那清脆悅目的童聲，那活潑可愛天真浪漫的表情，使人

4、心情舒暢，愉悅無比。幼兒園是小朋友可愛的家，小朋友在幼兒園快樂的成長，那我們今天就用歌聲來感受家的溫暖。這節(jié)課的任務是學唱并表演兒歌可愛的家第一段歌詞欣賞兒歌可愛的家第一段，在欣賞結束后學生說出拍號和音域。教師檢查學生完成任務情況：視譜練唱這首兒歌，找一名學生唱譜，其余同學評價優(yōu)缺點教師設置情境引出問題學生思考回答老師的問題一名學生唱譜，其他同學認真聽并客觀評價結合學生的專業(yè)，以欣賞兒歌為切入點，激發(fā)學習興趣（7分鐘）【項目布置】第一環(huán)節(jié)：有感情練唱兒歌可愛的家（12分鐘） 第二環(huán)節(jié)：兒歌表演可愛的家 （8分鐘） 第三環(huán)節(jié)：成果展示點評 （7分鐘） 第四環(huán)節(jié)：專家指導（教師點評） （3分鐘）教

5、師檢查所布置的任務視譜練唱，引入新課。通過檢查學生視譜練唱，給學生下步實施項目做鋪墊實訓項目表演唱可愛的家具體要求以飽滿的聲音演唱歌曲可愛的家，表達對家的熱愛。準確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，引導學生通過歌曲的演唱，體會爸爸媽媽的愛，家庭的溫暖，講講自己“可愛的家”，發(fā)自內心  深情歌唱 可愛的家學生分組實做將學生分成2組，每組由組長負責，一名學生彈電子琴，其他學生練唱并表演兒歌，最后展示。角色扮演教師：導演，主持人學生：演員 【項目展示】學生互評指出優(yōu)點和不足教師點評用鼓勵性的話語激勵學生【項目評價】知識總結學唱并表演兒歌的方法：1、視譜練唱：弱起小節(jié)、附點

6、四分音符、四分休止符2、有感情練唱：（1）曲作者的生平及創(chuàng)作背景。（2）分析歌詞。（3）斷句3、兒歌表演：（1）表現力。（2）動作編排。（3）隊形變換。（4）幼兒身心發(fā)展規(guī)律布置作業(yè)（1分鐘）1、 繼續(xù)練唱兒歌可愛的家第二段、三段歌詞，唱給鄰居、家人、朋友聽2、 再把你對家的愛用不同方式表現出來，下次課來展示情感升華今天我們學習了一首英國歌曲可愛的家第一段，每個人對家都有著一種特殊的情感，家是父母為子女搭建起來的避風的港灣，每個人都享受著來自家庭的關愛和呵護，同時我們都在自己的崗位上盡心盡力，老師希望你們永遠珍惜自己的家。（2分鐘）板書設計表演唱可愛的家一、 有感情練唱兒歌二、 兒歌表演三、 成果展示學生實訓，分組討論合作，教師巡視指導每組展示，其他組說出優(yōu)缺點。教師點評，鼓勵激勵學生學生結合自己的學習過程，梳理知識，形成條理，嘗試歸納教師總結，進行情感方面教育讓學生很清楚本節(jié)課所學的內容以學生為主體，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力 通過自評和互評，吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足，同時也鍛煉了學生的表達能力