遠程研修培訓學習總結(jié)

1、研修總結(jié)在遠程研修過程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析和 主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參 與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學習總結(jié)”的 過程。使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。積累了一些 經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破。一、掌握方法，提高能力對于一線教師來說，轉(zhuǎn)變觀念似乎是說起來容易做起來難 的事，也就是說，轉(zhuǎn)變觀念在認識上容易做到，但在具體的課 堂教學中，仍然會重復走老路子。通過觀摩和在線交流，使我 深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認識上，更應該落到課堂教學中去取得實效；通過觀摩和在線交流，我還知道應該如何在課 堂教學中樹立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設豐

2、富有趣生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，提供行之有效的教 學媒體，關(guān)注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲， 得到較好的發(fā)展。觀摩學習，使我學到了一些好的教育教學方 法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強了自己適應新課程改革的 能力。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理 念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很 大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學 和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。二、教育、教學觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認識作為一名教師，在教學過程中不應受傳統(tǒng)教學方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導的“確立

3、學生主體地位，尊重學生、關(guān)注學生的個性差異，讓學生體驗獲得 知識的過程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學生學習 的主要方式，所以在教學中我主要扮演的是組織者、引導者的 角色。同時我也對自己的教學實踐進行反思、研究，以取得更 好的教育教學效果。遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。三、開闊了視野，擴展了見識遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章 和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅 俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄， 感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中，我一直抱著向其 他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教 學來思考，反思自

4、己的教學。那些經(jīng)驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案 例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓 我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的 理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格，也深深地 吸引了我。這種大空間的遠程研修，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在 這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主 任、所有在線的上萬同仁們，一起進行交流、研討。通過遠程 網(wǎng)絡教學研修

5、的學習，使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專家和一線知名教師的風采。四、幾點收獲：1、課堂是活動的課堂認識到學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做游 戲、演示、表演等活動 ；可深入實際調(diào)查研究，分析解決實際 問題；也可動手設計、制作和做實驗，還可以通過觀察、探索、 歸納等?，F(xiàn)代語文教育的基本理念認為，語文學習是現(xiàn)實的， 動手實踐、自主探索是語文學習的重要形式，在新課程中，每 個知識點基本貫穿在一個現(xiàn)實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學生生活經(jīng)驗和興趣愛好，立足社會 需求，兼顧個人將來實用。力求學習內(nèi)容生活化以及學習過程經(jīng)歷化，

6、根本目的是提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，特別是學生的創(chuàng)新 意識和創(chuàng)新能力。2、課堂是討論、合作、交流的課堂 討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先 有利于學生培養(yǎng)自主，自信和學習的主動性，許多平時內(nèi)向、 不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學生個性 得到張揚；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學習環(huán)境， 促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最后有利于學生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件，應具備的基本素質(zhì)。現(xiàn)代教育觀念- 邁向?qū)W習化社會， 提倡終身學習-使學生學會認知、學會做事-

7、讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的 能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。3、課堂是承認差異的課堂傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標是單一的，要求所有人都達到同一個目標要求，都成為“精英”而新課程的基本理念認為“不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”，這已從客觀上肯定人的差異性，認為不同的人在學習上會有不同的效果，每個學生 只要達到自己的學習目標，就是巨大的成功。同時，新課程又 認為教育必須是“面向全體”的教育，每個人都要學習知識，根據(jù)能

8、力大小可多可少。這種理念下的評價機制，會使學生的 學習積極性得到持久保持，能讓后進生吃得著， 優(yōu)秀生吃得飽,每個人都學到自已想學的知識。4、課堂是德育教育的課堂語文教育蘊含豐富的德育內(nèi)容。講語文史，可培養(yǎng)學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神；講語文思想、方法可培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識、每一個 背景材料都可以作為德育教育的資料。學習語文所體現(xiàn)的意志品質(zhì)，提咼解決實際問題的能力和欲望，培養(yǎng)語文的審美觀等 諸多方面，一起構(gòu)成一個立體的德育滲透體系。5、課堂是應用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂幻燈、多媒體制作使數(shù)學知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而天空教室是一個很好的應用平臺，互聯(lián)網(wǎng)

9、則為語文 教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信息技術(shù)的使用，大大地提高了 課堂教學效果， 對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到 很好的促進作用。五、一點兒感想在學習的日子里，每天打開電腦，開始享受每日的精神大 餐一一課程簡報。接著觀看教授的講座，領(lǐng)會其中觀點，感受 簡報，就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心 里是充實的，甜蜜的。因為我們分享著智慧，和大家互動著交 流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我 們的幸福，享受成長的喜悅。而觀看專家講座的視頻：那一個 個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又

10、使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)需揚棄。 學習期間專家們從關(guān)于課題學習的教學研討到新增內(nèi)容的教 學的五個專題的詳細闡釋，讓我們對當前的數(shù)學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結(jié)合自己的教育 教學實際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲 憊，都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我 們的陳老師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評，他們的敬業(yè)精神真是令我欽佩。六、一些思考誠然，我們進行了為期20多天的研修學習，但那也只是?我給我們的日常教學的一個指導作用，具體應該如何實施呢想作為學校一名教師，本人試想從以下

11、兩方面做起。1、加強各方面知識的學習，提高自身素質(zhì)。教學模式的改變對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。雖然面授的時間少了， 但網(wǎng)絡資源的利用對教師提出了新的挑戰(zhàn)：要改革教學方法，積極探索新的教學組織形式，不斷完善變“教”為“導”的教 學模式；加強教學手段的掌握利用，這些都要求教師要掌握現(xiàn) 代教育技術(shù)。這期培訓班辦得非常好，在短期內(nèi)，我們學會了 利用網(wǎng)上資源，拓寬了視野，無論從教學上還是從自身的發(fā)展 來講，這次培訓都是非常及時和必要的。我們教師只有加強自 身學習，不斷提高自身素質(zhì)，才能促進水平的提升，才能進一 步提高教學質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園）。2、要以學生為中心組織教學設計。要重視教

12、學全過程的 設計，認真落實好課程的具體學習步驟，梳理出課程的重點與 難點，幫助學生確立好 學習方法。充分發(fā)揮學生自主學習的積 極性，使學生能根據(jù)自身的需求尋找到好的資源。3、轉(zhuǎn)變學生的學習觀念學?，F(xiàn)代遠程開放教育質(zhì)量的提高，不僅在于教師“教”的質(zhì)量提高，而且需要學生“學”的配合。這就要求我們的學 生也要轉(zhuǎn)變觀念。在信息化社會中，環(huán)境變化之快，需要面對 不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學校教育不能滿足個人 終身的社會需要。只有不斷學習才能跟上生活、工作的節(jié)奏。因此，終身學習將伴隨我們的一生。教育現(xiàn)代遠程教育為所有求學者提供了平等的學習機會。資源、教育對象、教育時空的開放，為我們大家的終身學習提 供了可能性。但這種教育模式不再單純是學習知識，還要我們 要學會學習，自主學習。雖然面授時間少，但這種新的學習形 式可以提高自己的學習能力，為以后繼續(xù)學習培養(yǎng)了良好的學 習習慣，掌握了必要的學習技能。學會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行 自主學習，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有 益的。因此，學生要樹立起自主學習、學會學習、終身學習的 理念。隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，20幾天來，享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如 此精彩，夢想與智