當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在的問題與解決思路

1、ding toOffie Pay of mass line cat onprac.e ac es e d ggouof - . aangemei s, unis mate d t for -dis wores Shang a times pay lecue due tohms. eve .“,only pu ths sage ccncentatd ear. of expe ence to a. eveyne common w.e arni ng exCa nge purpose se w e urthe undesandig mass ie of ccnnotat on, i sse d pa

2、rty of mass l ne do masse s wk, flo-wng main fromfou a .specs tod： a , and ul aware party of mass ie educaton pncl atv - s of mjr meanig Pays 18 mjr distinct propose, to focus.the pays a dvacd naure a nd puiy i ."party wi h "pragma. a. cean fr the pepe" ma n ccntet of the pays mass l

3、ne a nd e .nai practi Ths s coma- X . paly Geeal S eay a. adhee tosticy ai nserig the party stegte Iepartys major de. n s i i lne - I the pu. expecatons a nd ste ngghening - constucin of eaningoree d sevi partysmajor del oymet, s ttat mesue to advance the gea -u-of scal -wih Cie se charctei ,ics Fs,

4、 cary out the parys m-s l ne i e duain praci ce wa s caryig 18 of the pay sit summon apow eul fcefor r-ig te grea ejuveaton of te Ci ne - nainte Chine-dremof uget nneds Palys 1 topromote staegc,plomet to bui dng soc - m wt Cinnsecaa ce_is, pe -nts tw o 01.a ggal name, by201Chinas gros dmesc prouc a

5、nd pe p- icme of u ba a nd rual redes i n 210 onte bbsi s of doube compee teliking of a lof scety te mddeof ths ceury i nt a pr osperos, democai c cvl a I d hamoni ous So,akt moden cunty and on tis bas s theChe-dremof r-“ ng the ggrat .nainof te Ciee na*. Cngges of tepary Cmrrde XI Jipig eppatdy exo

6、unded te Chine- idem. The ba sconnoat “of te Ci ne - drem, s te nainap.se , naina rrv - Iiain, the happie-I f te pe ope Ci I a mporant tflw st UepCia Roa d,當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在的問題與解決思路摘 要：中國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村基礎(chǔ)教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中具有重要 作用，農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的完善與否直接關(guān)系著國民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。然 而農(nóng)村基礎(chǔ)教育在整個(gè)國民教育發(fā)展中一直處于薄弱環(huán)節(jié) ，它是制約我國 教育快速發(fā)展的頸瓶之一。通過分析我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在

7、的問題：學(xué)生流失問題、教師隊(duì)伍建設(shè)問題與人才培養(yǎng)模式問題 ，從而提出切實(shí)可行的 解決方案，促使其在國民教育事業(yè)中充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；基礎(chǔ)教育；教育觀念；三教統(tǒng)Acor ding to Offie Pay of mass li ne eucal onpractCe ac - es e d ” .of u aangemeunis mate d t for c drs w ores Shang a times pay lecue due to hms. eve .“,only pU ths sa cn ntaed earnig of expe e to ad eveyne cm. w.

8、e arni ng exCa nge purpose s e w e urthe .undesandig mass .e of cnnotat on, isse d party of mass l ne do masse s wk, flo-wng main fromfou a aspecs tod： a , and ul aware party of mass .e educatonpnclc atv - s of mjr meanig Pays 18 mjr.sic propose, to ” Ie pays a . naure a nd puiy i nteparty wi h &quo

9、t;pragma,ad cean fr the pepe" - the ma n cntet of the pays mass l ne a nd e .nai practi Ths s cma X Jipig -paly Geeal S eay ad adhee tostrcy ai nserig the party stegte Iepartys major .ecn s i i lne 1 h he puk expej.ns a nd ste ngghening the constucin of eaningoree d sevi c partysmajor del oymen

10、t, s tmporat mesue to advance the gea - uue of s-l_ wih Ciese carcei,cs Fs, cary out the parys m-s l ne i e duain praci ce wa s caryig 18 of the pay sit summon apow eul fcefor r-ig te grea ejuveaton of te Cine - nainthe Chine-dremof uget nneds Palys 1 topromote staegc,plomet to III dng soc - m wt Ci

11、nnsecaa ce - is, pelent, two 01.a ri name, by201Chinas gros dmesc prouc a nd pe - p - icme of u ba a nd rual redes i n 210 onte bbsi s of doube compee teliking of a lof s-ty te mddeof ths ceury i nt a pr osperos, democai c cvl a I d hamoni ous So,akt moden cunty and on tis bas s the Cinee dremof rra

12、“ ng the ggrat .nainof te Ciee na*. Cngges of tepary Cmrrde XI Jipig eppatdy exounded te Chine- idem. The ba scnnoat “of te Ci ne - drem, s te nainap.se ,naina rrv - lin, the happie-I f te pe ope Ci I a mpor.nt tflw s t UepCia Roa d,cary frwad the sii ad che sonsengt of Ci I a dem ddems of te pepe o

13、f China bu emied cnfience enhance lel aaaennss Iche- sl r elane, t buid a stinger Ci na, ciVlzton, hamony, beauty China Cia, C"aSatgc cncepti on of Cia s te si li of te enrcmet and dewlpmet of the pay, cnnsientoosy sudy te Cine-de-, lad ng peope t o had t o rale te Cinnse dram, mas e in aciVt i

14、 n dettefuname nta sarig poit a nd e nding poit. Stegg he t heIduaton of the parys ma l I e hels t I tai the clctwcnsc I use ss of the uniy of the pary ad t he peopl e plyi ng te Cie - dem i del ogial bbses Cma Ma I Zidong stesed ta par soud have "cmmon ang |g" sca lstcountre s mthhae &quo

15、t;uiy of wl". Hisoy has一、農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展?fàn)顩r 3（一）農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 3（二）師生現(xiàn)狀分析 31 .學(xué)生現(xiàn)狀分析 32 .教師現(xiàn)狀分析 4二、當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育中存在的問題 4（一） 教育觀念陳舊 4（二）教育資源短缺 5（三）師資隊(duì)伍薄弱 6（四） 留守兒童教育問題突出 6（五）輟學(xué)率居高不下 6三、當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題的應(yīng)對(duì)策略 7（一） 經(jīng)費(fèi)投入與觀念支持并重 7（二）實(shí)現(xiàn)“三教統(tǒng)籌”，促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育健康發(fā)展 8（三）建立城市教師到農(nóng)村服務(wù)、大學(xué)生到農(nóng)村支教的機(jī)制，有效整合教育資源8（四）提高農(nóng)村教師培訓(xùn)的時(shí)效性，促進(jìn)農(nóng)村教師的專業(yè)化成長 .

16、9（五）加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育理論研究，切實(shí)解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題 9參考文獻(xiàn)： 10r-d that a peple a nd a nat in, i i doos noth is own spiiu a pilar tee i s nouif s-aluppo* i meas tanisu, wl lose coh n a nd vtai y Fguaiey s-. ng, a c if poat oes quaiy canit be to a tam, fma jice；inly lke graies cl Uniid tofmivinle , no dikut meas if stegt. N

17、ainal reuveatonof Cie m dram - bodes te cmmin i nerss and purrui s ad co<es a vaey if ggous and casss, hhs a w de aiplca and incie wi h a srng itgrlUg fce and ea d the fce She -bidis the asi .ains if svea ge I eains if Cie s,e - tng tddy . It ssx ad pui y ad the i nevtale e quirmee of cnsaty m |

18、rivig te pays go<ernig pac». Stengghe nig the ld<ance d nat ue and puri y te ce as maitanig the parys f handblood - s the mases s t hat iu pary wil awas be the mis woehearedluppor if te misseslus e the unddmetl inerss if theoverwhelmingmajoriy if the peope a s te pay al the sarigpoi I t a

19、d e nding point te pary has awas be en a cmmin ae wth the misms, tis is the magc aonfr our pay t awas mainai the a ddanccd I aue a nd puiy Ste ngte ning te cnsticton of pays ld<ance d nat ue and puriy ad ehaI c ng te pays r ulng abiiy wil evenualy I e implmenttd te*e, 一、 rd ad dve op t e unddmeta

20、 iteess of the ove whemi ng mjriy of te pepe. Al the w. meis this s a mesue of the parys fud-enal sad* is a mlalue of te paysidvacedI aue a id pury sandads Bl eve who, de ledng in w ho, w I o, sa nd ng on te posit on of te ovew heming mjriy of te peopl e ae alays alays reaie, 、 d ad devlop t he fuda

21、menta i nerss of te oveweming mjriy of tepepe, it s a t iocs one of the larxs pay of uent is als sgnof Ma tlay is difeet frm other politca pate s. Maxis | oltca pay ha s a clea poltca postion ad hist orca mssi n： fr the i nteess of the一、農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展?fàn)顩r基礎(chǔ)教育是指人們生存、生活和發(fā)展的基本知識(shí)和能力的教育，包括家庭教育、 中小學(xué)校教育和必要的社會(huì)生活知識(shí)教

22、育等。本文所研究的農(nóng)村基礎(chǔ)教育主要是農(nóng)村 的中小學(xué)教育。(一)農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r經(jīng)濟(jì)的增長，社會(huì)的發(fā)展，國家的強(qiáng)盛，歸根到底取決于科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新與推廣，取決于教育事業(yè)的普及和發(fā)展。從國際的大環(huán)境看，實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)增長從外延型向效 益型、從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略任務(wù)迫在眉睫，必須依靠大力發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng) 大批的掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的人才，加速科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，切實(shí)把經(jīng)濟(jì)建 設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來。這是中國現(xiàn)代化建設(shè)的必由之路,也是中華民族偉大復(fù)興的唯一選擇。為此，我們必須扎扎實(shí)實(shí)地辦好教育，特別是 辦好基礎(chǔ)教育?！盎A(chǔ)不牢，高筑不穩(wěn)”這是古人都明白的道理，只

23、有辦好基礎(chǔ)教育， 科學(xué)技術(shù)才能有長足的發(fā)展，國家和民族才能長盛不衰，而基礎(chǔ)教育的主陣地在農(nóng)村， 辦好農(nóng)村的基礎(chǔ)教育至關(guān)重要1。(二)師生現(xiàn)狀分析1 .學(xué)生現(xiàn)狀分析由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，大量的農(nóng)民涌進(jìn)城市務(wù)工，成為“農(nóng)民工”。因此, 也出現(xiàn)了大量的“留守生”和“代理家長”。由于留守子女與父母長期分離，在生活、學(xué) 習(xí)等方面都受到影響，尤其是親情缺失和隔代教育，使得留守子女這一群體存在巨大2的心理創(chuàng)傷，性格變得較為孤僻，學(xué)習(xí)成績下降。在農(nóng)村城鎮(zhèn)化的過程中，社區(qū)文化是一直被忽略的。學(xué)生“減負(fù)”，給了學(xué)生更多 的自主時(shí)間。大量的自主時(shí)間，學(xué)校無法甚至是不敢科學(xué)利用。有些負(fù)責(zé)的教師曾利用這 些時(shí)間給學(xué)

24、生補(bǔ)習(xí)功課,課外輔導(dǎo),興趣培養(yǎng)等,因安全因素,遭到學(xué)校,家長的不滿, 甚至有家長直接批評(píng)老師做法不對(duì)，這樣吃力不討好，也沒人愿意堅(jiān)持下去。而農(nóng)村家1河南省鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想研究中心.新農(nóng)村建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村人力資源開發(fā)N.光明日?qǐng)?bào)，2006-07-08. 2王斌泰.著力推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展 J,求是，2003, (19). i i e avi iu l te ut sit 1s ri a s l l l si aai- Fguavesek gsk t s qli a t e f m jo c g|i| slie fmiiil 111t a tegtNi jet i s e - e i

25、 1c eet si s a v s ai1tgi c e a i lcaii -u - i s g iH. fc la fc e de as ai eel g eai i e efet g 1a it e a y a eaal I qie csali ig t - - g v . it 1g ig - i- I av u i ,i ce e i layii ig 01s ii sss s u r i lay s wlr srt ass ms faetl eet 11g a y a t g i gint a lay c fa i as ti gw a f i-i lay ti v e au i

26、y i gt ig 1cti i i- - av u t a e c g t i- i. i evil ie e t eles - u a el t 0a 11mt e eg 10tt e l lwki i eau rs uaelaasi eas i-s v e au s- i isbH e d e d g s 0g i t e lmig 10tt a -aas-aa ea e sfgud a de u ael eet t eh Hing jos- eli i uc s -|<xi i- iu_ i ls s. mii i - ifeef tei lai Mxis ic i- la tc

27、aiiai iliif e es .4,f-<rvl.'.l,l 可論.義發(fā)-發(fā) 口心(.l http:/wwWl.lzzc.iCOlm/lunwen/wenyilunwen/2e0.1.4-09-24/1755.htmltr).,. e f 解更多信息.3 詁修泉中國論文發(fā)表中心cary frwad the sii ad che sonsengt of Ci I a dem ddems of te pepe of China bu emied cnfience enhance lel aaaennss Iche- sl r elane, t buid a stinger Ci

28、na, ciVlzton, hamony, beauty China Cia, C"aSatgc cncepti on of Cia s te si li of te enrcmet and dewlpmet of the pay, cnnsientoosy sudy te Cine-de-, lad ng peope t o had t o rale te Cinnse dram, mas e in aciVt i n dettefuname nta sarig poit a nd e nding poit. Stegg he t heIduaton of the parys ma

29、 l I e hels t I tai the clctwcnsc I use ss of the uniy of the pary ad t he peopl e plyi ng te Cie - dem i del ogial bbses Cma Ma I Zidong stesed ta par soud have "cmmon ang |g" sca lstcountre s mthhae "uiy of wl". Hisoy has長素質(zhì)太低，根于成績排名、升學(xué)率等的考核。經(jīng)常早上7點(diǎn)半到校，一直忙到深夜， 疲憊不堪，身體處于亞健康狀態(tài)。要是你

30、負(fù)點(diǎn)什么職責(zé)，想再強(qiáng)一點(diǎn)，出類拔萃些，那 就得苛刻吃飯、睡覺的時(shí)間了。下班之后想盡情享受家庭天倫之樂，無疑是一種奢望3。2.教師現(xiàn)狀分析在“普九”時(shí)，幾乎是每兩個(gè)自然村就有一所漂亮的小學(xué)，也逐漸配置了年齡結(jié)構(gòu) 相對(duì)合理的教師隊(duì)伍。可十幾年來，在計(jì)劃生育政策的落實(shí)下，生源銳減，現(xiàn)在很多村 小不足百人，有的只有三四十人，所以學(xué)校合并也是目前農(nóng)村教育的一種現(xiàn)象。 在合校 的過程中，年輕的教師大量被中學(xué)選調(diào)，留下來的教師年齡結(jié)構(gòu)普遍偏大。農(nóng)村中小學(xué) 教師的父輩93溢農(nóng)民,74%的男教師屬于半邊戶，他們承擔(dān)著巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，然而， 農(nóng)村教師的地位待遇實(shí)在低得可憐，所謂“教師至貧”不無道理。在生活必需品的

31、物 價(jià)飛速增長的同時(shí)，老師工資還在原地踏步，等到兩年一調(diào)，也只加20元到90元不等。 年邁的父母，讀書的子女，他們的工資能承擔(dān)幾何？高昂的房價(jià)，使寬敞舒適的住房成 為他們遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。骨干教師的大量流失，也在情理之中農(nóng)村教師除了備課、上課、改 作業(yè)、管理學(xué)生、家訪、培訓(xùn)、進(jìn)修外，還要承受關(guān)于成績排名、升學(xué)率等的考核。 經(jīng)常早上7點(diǎn)半到校，一直忙到深夜，疲憊不堪，身體處于亞健康狀態(tài)。要是你負(fù)點(diǎn) 什么職責(zé)，想再強(qiáng)一點(diǎn)，出類拔萃些，那就得苛刻吃飯、睡覺的時(shí)間了。下班之后想盡 情享受家庭天倫之樂，無疑是一種奢望4。、當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育中存在的問題（一） 教育觀念陳舊教育的發(fā)展離不開教育觀念的轉(zhuǎn)變和先進(jìn)教育思

32、想的引領(lǐng)，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展也是如此。農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展必須破除陳舊的教育觀念， 以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)， 只有在正確教育觀念的指導(dǎo)下才能有正確的教育實(shí)踐 50當(dāng)前，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的觀念 從整體上來說比較落后，許多人認(rèn)為：“農(nóng)村教育是低層次、低水平的教育，農(nóng)村教 育是面向農(nóng)村、面向農(nóng)業(yè)、面向農(nóng)民的教育?！痹趯W(xué)校發(fā)展、教師教學(xué)、家長教育層3鄭金洲.城市化進(jìn)程中的教育病理現(xiàn)象J.教育發(fā)展研究，2006, (2B).4陳強(qiáng).信陽讓留守孩子享受良好教育 N.中國教育報(bào)，2006-05-16.5龐守興.農(nóng)村教育到底為了誰J.教育發(fā)展研究，2006, (2B).r-d that a peple a nd a

33、 nat in, i i doos noth is own spiiu a pilar tee i s nou if s-a luppo* i meas tanisu, wl lose coh n a nd vtai y Fguaiey s-. ng, a c if poat oes quaiy canit be to a tam, fma ji ce；inlylke graie s cl Uniid t ofmivinle , no dikut meas if stegt. Nainal reuveatonof Cie m dram -bode s te cmmin i nerss and

34、purrui s ad co<es a vaey if ggous and casss,hhs a w de aiplca a nd incie wi h a srng itgrlUg fce andead the fce She - bidis the asi .ains if svea ge I eains if Cie s, e - t ng tddy . It ssx ad pui y ad the i nevtale e quirmee of cnsaty m | rivig te pays go<ernigpac». Stengghe nig the ld&l

35、t;ance d nat ue and puri y te ce as maita nig the parys f ha ndblood - s the mases s t hat iu pary wil awas be the mis woeheared luppor if te missesluse the unddmetl inerssiftheoverwhelmingmajoriy if the pe ope a s te pay al the sarigpoiItadendingpointtepary has awas be en a cmmin ae wth the mism s,

36、 tis is the magc aonfr our pay t awas mainaitheaddanccdI aue a nd puiy Ste ngte ning te cnsticton of pays ld<ancednatueand puriy ad ehaI c ng te pays r ulng a biiy wil eve nualy I e implme nttd te*e, 一、 rd ad dve op t e unddmeta iteessofthe ove whemi ng mjriy of te pepe. Al the w. meis this s a m

37、esue of the parys fud-enal sad* is a mlalue of te pays idvacedI aue a id pury sandads Bl eve who, de ledng in w ho, w I o, sa nd ng on te posit on of te ovew heming mjriy of te peopleaealaysalaysreaie,、dad devlopthe fudamenta i nerss of te oveweming mjriy of tepepe, it s a t iocs one of the larxs pa

38、y of uent is als sgn of Ma t lay is difeet frm other politca pate s. Maxis | oltca pay ha s a clea poltca postion ad hist orca mssi n： fr the i nteess of theAcor ding to Offie Pay of mass li ne ed-l onpraCe ac - es e d go.of uied aangemei s, unis mate d t for c drs w ores Shang a times pay lecue due

39、 to hmsel eve -“， only pU ths sage cn ntaed earnig of expe e to ad ev eyne cmmon wte arni ng excang, purpose s e w e urthe undesandig mass ie of cnnotat on, i sse d party of mass l ne do masse s wk, folo-wng main fromfou a .specs tod： a , and ul aware party of mass ie educaton pnclc atv - s of mjr m

40、eanig Pays 18 mjrdistinc propose, to focus Ie pays a naure a nd puiy i ."party wi h "ragmatc a. Can fr the pepe" - the ma n cntet of the pays mass l ne a nd e ”“ cThs s cma X Jipk_g-paly Geeal S eay a. adhee tostrcy ai nserig the party stegte Iemporat mesue to advance the gea c uue of

41、 so»l_ wih Cie se carctei ,cs Fs, - .，out theparys m-s l ne i e duain prrcice was caryig 18 of the pay sit summon apow eul fce for relzig te grea ejuveaton of te Cine - naint he Chine-dremof uget nneds Palys 1 topromote staegcplomet to bui dng soc - m wt Cinnsecaa -e - is, pe -nts w o 01.a ri n

42、amely by201Chinas gros dmesc prouc a nd pe p- icme of u ba a nd rual r es i n 210 onte bbsi s of double complee telilding of a lof s-ty te mddeof ths ceury i nt a prosperos, democaic cvl a I d hamoni ous Soc ast moden cunty and on tis bas s the Cinee dremof r- “ ng the grat rl)u<enainof te Cieena

43、*. C.n.es of tepary Cmrrde XI Jipig eppatdy exounded te Chine -parys major de cison s i I lne wi hte pulc execatons a nd ste ngghening te constucton of leaningoriee d -vi - innova parysmajor delddem. The ba scnnoat “of te Cine - drem, s te nainaprseiy, naina rrvialzain, the happie-I f te pe ope Ci I

44、 a mporant tflw s t Ueoyment, s t hepCia Roa d,cary frwad the sii ad che sonsengt of Ci I a ddem ddems of te peple of China bu detemied cnfience enhance lel aaaennss Iche- slf re-ne, t buida stonger Cina,ciDzIton, hamony, beauty China Cia, C"aSatgc cncepti on of Cia s te si li of te enrcmet and

45、 deelpmetof the pay, cnnssniosy sudy te Cine-de-, ng people t o had t o rale te Cinnse dram, mas e in a cviis i n dettefuname nta sarig poit a nd ending poit. Stegghe t I e eucat on of the parys ma - l I e helps t I tai the cUctwcnsc I use ss of theuniy of thepary ad t he peopl e p-i ng te Cie - dde

46、m i del ogialbae s C.ma- ba I Zong stesed ta par sould have "cmmon ang ag" sca lst counts s mthhae "uh of wl". Hisoy has面的觀念上也比較落后。在學(xué)校發(fā)展層面上，沒有把農(nóng)村基礎(chǔ)教育看作是學(xué)生人生發(fā) 展的奠基性工程，學(xué)校的發(fā)展沒有先進(jìn)教育思想的引領(lǐng)， 沒有考慮農(nóng)村的實(shí)際和農(nóng)村 兒童發(fā)展的特點(diǎn)，沒有形成自己的辦學(xué)特色，而是走應(yīng)試化的道路，片面追求升學(xué)率， 過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、情感的關(guān)注、價(jià)值的提升，把農(nóng)村基礎(chǔ)教育 僅僅看作是升

47、學(xué)的工具。在教師教學(xué)層面上，由于對(duì)教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，對(duì)農(nóng)村基 礎(chǔ)教育的功能、定位缺乏理性的思考，在應(yīng)試教育的指揮棒下，農(nóng)村教師過分強(qiáng)調(diào)知 識(shí)的灌輸，缺乏智慧的引領(lǐng)，缺乏對(duì)情感的關(guān)注和心靈的呵護(hù)，忽視科學(xué)方法的指導(dǎo)， 過分看重學(xué)生的考試成績，缺乏對(duì)學(xué)生其他方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)， 缺乏對(duì)學(xué)生綜合 的科學(xué)評(píng)價(jià)，久而久之，教師落后的教學(xué)方式、枯燥的教學(xué)內(nèi)容、片面的評(píng)價(jià)機(jī)制就 會(huì)扼殺學(xué)生對(duì)知識(shí)的向往，對(duì)智慧的渴求，對(duì)美好生活的期待，過早走上了人生的迷 途。在家長教育層面上，由于農(nóng)村家長文化程度普遍較低，再加上農(nóng)村根深蒂固的“重 男輕女”等封建思想的影響，農(nóng)村家長對(duì)孩子的教育問題普遍重視不夠， 即使有些

48、家 長非常重視孩子的教育問題，但由于缺乏先進(jìn)的教育觀念、科學(xué)的教育方法或由于經(jīng) 濟(jì)條件差等方面的原因，致使“家長的教育觀、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等都無法滿足 學(xué)生成長的需要，更談不上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)”家庭教育并沒有起到良好的效果?？?之，由于教育觀念陳舊，大大削弱了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性作用60（二）教育資源短缺有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，我國城鄉(xiāng)間的差異正在呈日益加大的趨勢(shì)， 尤其是中西部落后的 農(nóng)村與東部一些發(fā)達(dá)的城市形成了鮮明的對(duì)比。以城鄉(xiāng)居民的消費(fèi)差異為例。改革開 放以前，中國城市居民消費(fèi)水平為農(nóng)村居民消費(fèi)水平的 2.62.8 倍；20世紀(jì)90年 代中期，差距擴(kuò)大到3.33.4 倍；到了 21世紀(jì)初期，

49、兩者的差距擴(kuò)大到了 3.5倍。 城市與農(nóng)村收入的巨大差異，再加上由于“很多地方把農(nóng)村教育工作看成是軟的、虛 的，做起來難度大、見效慢70而物質(zhì)資本投資效果的外顯性常常博得決策者的青睞， 從而把有限的經(jīng)費(fèi)投入到農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、糧食、企業(yè)的經(jīng)常性補(bǔ)貼甚至是政績工程上， 導(dǎo)致長期以來農(nóng)村教育事業(yè)落后，職業(yè)技術(shù)教育發(fā)育不良，農(nóng)民得不到教育和培 訓(xùn)的機(jī)會(huì)，農(nóng)村人力資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于農(nóng)村改革和發(fā)展的要求”。城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件、師資水平差異十分明顯，城市居民與農(nóng)村農(nóng)民子女在獲得教育資源、教育2005,.周洪宇.農(nóng)村、農(nóng)民與農(nóng)村教育 J.當(dāng)代教育論壇，2005, 袁振國.縮小教育差距促進(jìn)教育和諧發(fā)展J,教育

50、研究，jo e ee a s te a ale stgaeg iteyas ay e ea c mm e e m sts se m、 a f a t ay aie a .10. a . . gte ig te -stui a s ae 0 a - aeac g teays .g a y ee taly e mlme . teale<aaa dveteu-ea ss e ve wem g mj_ teee le w.iss . a mes-e e au -ea s ass a meas e e ays aea-esaa.Bele w e edg w w sa d g e-tevewemig

51、 mjteee aeaysa eae<aara evle u-ea erss te vewemig mjry eeei s ac s e exs a . s als s.baxs a sfeefmte iaa- sba. iia a a s a ea. siia sia mssi木文火門耳論s義發(fā)大川心(s l f 解更多信息5 詁修泉中國論文發(fā)表中心cary frwad the sii ad che sonsengt of Ci I a dem ddems of te pepe of China bu emied cnfience enhance lel aaaennss Iche-

52、sl r elane, t buid a stinger Ci na, ciVlzton, hamony, beauty China Cia, C"aSatgc cncepti on of Cia s te si li of te enrcmet and dewlpmet of the pay, cnnsientoosy sudy te Cine-de-, lad ng peope t o had t o rale te Cinnse dram, mas e in aciVt i n dettefuname nta sarig poit a nd e nding poit. Steg

53、g he t heIduaton of the parys ma l I e hels t I tai the clctwcnsc I use ss of the uniy of the pary ad t he peopl e plyi ng te Cie - dem i del ogial bbses Cma Ma I Zidong stesed ta par soud have "cmmon ang |g" sca lstcountre s mthhae "uiy of wl". Hisoy has機(jī)會(huì)和教育質(zhì)量上嚴(yán)重不平衡。盡管我國對(duì)此采取了積極

54、措施，對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育尤其 是義務(wù)教育階段實(shí)行了 “兩免一補(bǔ)”等優(yōu)惠政策，但并沒有從根本上彌補(bǔ)不同地區(qū)之 間教育資源的差距80（三）師資隊(duì)伍薄弱由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，工作、生活條件差，工資水平低，致使農(nóng)村師資隊(duì)伍薄 弱的狀況一直沒有得到扭轉(zhuǎn)，因此，如何提高農(nóng)村師資隊(duì)伍水平是改變農(nóng)村基礎(chǔ)教育 落后的關(guān)鍵問題。正如成長教育論壇上的網(wǎng)友所言：“農(nóng)村教育最需要人才卻沒有人才?！奔词古囵B(yǎng)出一些農(nóng)村優(yōu)秀教師也很難留住，教師流失現(xiàn)象非常嚴(yán)重：“農(nóng)村流向城鎮(zhèn)，中小城鎮(zhèn)流向城市，市縣流向省會(huì)城市，邊遠(yuǎn)落后地區(qū)流向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。”在一些地方，縣城的教師流失了，便從鄉(xiāng)一級(jí)學(xué)校的教師中選調(diào)，這樣層層“扒皮” 而又嚴(yán)重缺

55、乏補(bǔ)充，結(jié)果造成農(nóng)村基礎(chǔ)教育因教師短缺或素質(zhì)不高而長期處于滑坡狀 態(tài)。由于缺乏師資，許多地方又不得不被迫使用代課教師， 教師隊(duì)伍長期處于一種惡 性循環(huán)的狀態(tài)，這在很大程度上限制了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的健康、持續(xù)發(fā)展9 0（四）留守兒童教育問題突出為了改變生活的窘迫狀況，有些農(nóng)民不得不背井離鄉(xiāng)，走上了異鄉(xiāng)打工的道路， 如地處豫南的信陽地區(qū)每年外出務(wù)工人員達(dá) 186萬人，農(nóng)民工留守子女（沒有隨家 長遷移到城市的孩子）達(dá)20余萬人。這就造成了一個(gè)突出的問題：家庭經(jīng)濟(jì)條件雖 然改善了，但子女的教育條件卻下降了。留守兒童由于遠(yuǎn)離父母，無法得到父母的關(guān) 愛和正常的家庭教育，導(dǎo)致他們?cè)谛愿?、態(tài)度、認(rèn)知、社會(huì)交往、習(xí)

56、慣等方面常常表 現(xiàn)出一些異?，F(xiàn)象，如許多留守兒童心理抑郁，學(xué)習(xí)成績下降，性格孤僻等，這在一 定程度上影響了他們的健康成長和發(fā)展。 這對(duì)于生活在教育條件本來就比較差的農(nóng)村孩子來說無疑是“雪上加霜”。一些研究表明，“與過去相比，中國社會(huì)分層機(jī)制發(fā)生 了顯著的變化，由先賦性（家庭出身等政治因素）變?yōu)楂@得性（經(jīng)濟(jì)、教育等因素） 教育對(duì)于個(gè)人的職業(yè)選擇、經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位具有顯著的影響”。這些既缺乏父母關(guān)心、照顧、約束、激勵(lì)，又未能接受良好教育的孩子們，其前途是可想而知的。這 也會(huì)使這些孩子過早地輸在走向成功的起跑線上10o（五）輟學(xué)率居高不下8盛連喜.提高農(nóng)村教育質(zhì)量的幾點(diǎn)思考 J.教育研究，2008

57、, (3)9Benavot,Aaron. Education and Political Democratization: Cross- national and Longitudinal Findings,Comparative Education Review,Vol.40,No. 4,1995.10Jones, Phillip W.Globalization and Internationalism: Democratic Prospects for World Education.ComparativeEducation. Vol.34,Issue 2,1998.cary frwad the sii ad che sonsengt of Ci I a ddem ddems of te peple of China bu detemied cnfience enhance l