18鴨子和白兔請客2課時

1、“學導結(jié)合·練測一體”教學設(shè)計 語文S版五年級（下）復 案18鴨子和白兔請客 2課時 【教學目標】1、學習課文，能夠正確認讀生字、新詞，不斷提高學生自主學習的能力。2、能夠正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。 3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”這句話的含義。體會課文所滲透的善于理解他人、學會與他人溝通、交流的思想感情。 【教學重點】 正確、流利地朗讀課文?！窘虒W難點】教育學生要善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”的道理。 【教學過程】一、復習引入，再現(xiàn)情境 1、談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文18課，同

2、學們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎?。(貼圖：鴨子、白兔) 、師：白兔和鴨子說小朋友們表現(xiàn)好，它們請你們吃蘋果（玩游戲）出示“蘋果樹”，樹上的“蘋果”是一個個字寶寶，請大家來摘“果子”，你摘到幾號果子就帶大家讀一讀。3、拿到蘋果的同學可找朋友幫忙，幫蘋果找朋友組詞在卡片上。 4、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）可它們請對方吃東西，為什么它們都不吃呢？請小朋友打開課本去讀讀課文就會明白了。二、出示學習目標1、繼續(xù)練習正確、流利地朗讀課文。 2、分角色朗讀課文，理解課文中的重點詞語和句子，明白自己喜歡的東西別人不一定喜歡。三、自學要求復 案1、學生自由朗讀課文2遍，你

3、想怎樣讀就怎樣讀。（如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等） 第一遍要求：讀準生字詞語，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請客，哪些自然段寫小鴨請客。第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“”畫出白兔說的話，用“”畫出鴨子想的和說的話。2、學生反饋，教師指導四、細讀課文，讀中感悟（一）、學習“白兔請客”部分（、自然段）。1、用自己喜歡方式讀讀課文、自然段。問：地點在哪兒？（課件出示背景）誰遇見了誰？（課件出示小鴨、白兔）誰請誰去做客？2、白兔是怎么對小鴨說的，（課件出示）對比讀：A：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧！B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧！（1）、讀

4、一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、多了“好”“請”讀后你有什么感受？（進行文明禮貌教育）（3）、請大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。（讀出熱情的感情）3、白兔請鴨子吃了什么好東西呢？（板書：菜葉、青草）（適時課件出示：兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片，并指導小朋友們仔細觀察。）（1）、大家瞧，白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧？（2）、為什么呢？（課件出示鴨子想的句子）指導朗讀什么時候我們會嘟著嘴呢？大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名表演讀、全班表演讀）過渡：小朋友們讀得太棒了。（師鼓掌以示鼓勵）4、鴨子為什么不高興呢？誰能告訴老師？

5、（鼓勵學生大膽發(fā)言）（二）、學習“鴨子請客”部分（、自然段）。1、師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請白兔去他家做客，鴨子準備了什么好東西招待白兔？請大家自己讀讀第三自然段就會知道了，（適時用課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導觀察后板書：田螺、泥鰍。）2、過渡：鴨子準備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準備的東西，是怎么做？怎么說的？（1）、學生反饋，課件出示小白兔說的話。過渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的招待滿意嗎？誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話？（2）、指名表演讀、全班表演讀。（三）學習第自然段，合作學習，議中

6、明理。過渡：請客的主人都很熱情?？煽腿藚s不開心，真是太奇怪了！為什么會這樣呢？帶著這個問題同桌去討論一下吧。1、同桌討論學習，教師參與其中。2、學生紛紛發(fā)表自己的見解。過渡：（豎起大拇指）大家說得真好！是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終于明白了這個道理。（課件出示，學生用終于明白的語氣讀）3、下面請大家一起來讀讀課文的最后一個自然段。課件出示，教師引讀：（1）讀了這個故事，鴨子明白了，（2）讀了這個故事，鴨子和白兔都明白了，（3）讀了這個故事，我們一年級2班的小朋友也明白了，（4）讀了這個故事，秦老師明白了，五、總結(jié)課文，擴展延伸3、師：你們喜歡鴨子，還是小白兔呢？為什么？喜歡誰就讀誰說的

7、話。（讓學生自由選擇自己喜歡的動物讀。）1、師：下面請小朋友同桌之間互相練習讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小朋友上來表演表演（同桌分角色讀。）（1）、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。 （2）、男女同學分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。（教師讀旁白）3、師：過些日子，鴨子又請白兔吃飯，會請白兔吃些什么呢？4、師：老師告訴你們一個秘密，6月6日，小鴨子就要過生日了，它準備請很多的小動物來它家一起過生日，要請的朋友有小貓、小狗、小雞，小鴨子需要準備些什么菜招待它們呢？小朋友們給他出出主意吧?。ㄕn件出示圖片，先動物注意調(diào)動學生的興趣，一個一個出現(xiàn)，然后再在學生反饋后出示食物來放在動物面前的盤子里）然

8、后完成課后“照樣子寫句子”這個練習。5、演一演（讓學生分別戴頭飾來表演）六、練一練。1、照樣子把句子補充完整。 例：兔子愛吃青草。（1）鴨子愛吃（ ）。（2）大熊貓愛吃（ ）。（3）（ ）愛吃小蟲。（4）（ ）愛吃（ ）。結(jié)束語：是啊。今天白兔和鴨子教會我們明白了一個道理：自己喜歡的東西別人并不一定喜歡。平時，我們應該多理解，尊重身邊的朋友。這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都非常的棒，大家也都是合格的小主人。有機會老師會去小朋友們家做客，相信大家的招待都會令老師滿意的。板書設(shè)計： 18、鴨子和白兔請客 鴨子白兔 喜歡喜歡 田螺、泥鰍菜葉、青草 自己喜歡的別人不一定喜歡 鴨子和白兔請客說課稿 利通區(qū)第十二小學

9、 秦曉娟一、 說教材鴨子和白兔請客是語文出版社出版的小學語文第二冊第四單元的一篇童話故事，課文講了鴨子和白兔互相請客的事。首先寫白兔請鴨子到家做客，用鮮嫩的草芽和菜葉來招待鴨子，但鴨子很不高興，認為白兔太小氣；再寫鴨子請白兔到家吃飯，用田螺、泥鰍招待兔子，但兔子不愛吃這些東西；最后鴨子明白自己錯怪了白兔，因為自己喜歡的東西別人不一定喜歡。課文采用擬人的手法，寫得生動而富有童趣，滲透了友愛善于理解他人的教育思想。教學重點除了識字和練習分角色朗讀之外，就是讓同學從讀中感受到要善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這個道理。全文共五個自然段，語言淺顯易懂，因此結(jié)合本單元的訓練重點：隨文

10、識字，培養(yǎng)學生的朗讀能力及口頭語言表達能力，我制定了如下教學目的：1認識10個會認的生字及會寫7個生字；2正確流利有感情地朗讀課文；3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學生善于理解他人，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡這句話的含義；4、學生的認知和思維能力；這篇課文分為二課時進行，第一課時：初讀課文，整體感知，自學生字詞，并指導書寫五個生字。這里我就單說第二課時：完成教學目標的2、3、4條。二、說教法根據(jù)教學目的，從教材實際，學生學情出發(fā)，遵循“教師為主導，學生為主體、訓練為主線”的原則，在綜合運用多種教學方法過程中，主要突出兩中教學方法：1、討論教學法在語文教學中，教師要善于做引導者，能根據(jù)情

11、境，讓學生自由討論，在不斷討論中，產(chǎn)生思維碰撞，閃現(xiàn)思維火花，交流各自看法。形成統(tǒng)一認識，促進學生自主學習、自主探究的積極性，從而提高學習能力。所以在教學中，我引導學生相機展開討論：1、看圖說說鴨子和白兔互相請對方吃了什么？他們喜歡嗎？2、聯(lián)系實際說說“自己喜歡吃的東西別人不一定也喜歡”的意思。3、學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說“過些日子鴨子請白兔吃飯會吃些什么？”等幾個問題。2情感朗讀教學法：大綱指出：“各年級都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用?！北菊n采用的是擬人的修辭手法，語句淺顯易懂。所以，我沒作較多的講解，而是采用多種朗讀的方式來幫助學生理解內(nèi)容，掌握

12、規(guī)范的書面語言，從而養(yǎng)成良好的語言習慣。如：同桌合作朗讀，互相指導，取長補短；分角色朗讀及重點段的朗讀等個性朗讀訓練。這樣，學生如果感情把握好，自然而然也就感受到要善于理解他人，明白了道理。三、 說學法根據(jù)以上的教學方法，學生可采用“議一議、說一說，讀一讀”的方法完成本課學習任務?！白h一議”讓學生結(jié)合插圖展開討論，“說一說”說說圖上都畫了些什么？他們在干什么？“讀一讀”找出課文中對應的自然段，進行不同方式的朗讀。這樣，學生始終在教師的引導下動腦動口，通過自己的勞動獲取知識，變被動學習為主動學習，真正體現(xiàn)了“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則。四、 說教學程序優(yōu)化教學過程，提高課堂教學

13、的效率，教學程序安排得科學合理，是教學成功的關(guān)鍵，根據(jù)本課教材的特點及訓練重點和學生的認知規(guī)律，我采用以下幾點教學思路：（）復習生字，激趣導入：1、出示生字卡片，讓學生說說哪些字認識了，哪些字不認識。不認識的再加以鞏固，然后給予組詞。2、說說這節(jié)課你想做些什么？或想知道些什么？（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，說說故事的主要內(nèi)容。（三）自主學習，展開討論：1、鴨子到白兔家做客，白兔請鴨子吃了些什么？鴨子喜歡嗎？討論并說一說。2、白兔到鴨子家做客，鴨子請白兔吃了些什么？白兔喜歡嗎？討論并說一說。（四）仔細體會課文內(nèi)容，朗讀感悟找出跟插圖對應的自然段，重點指導學生采用多種方式朗讀，有個別朗讀，小組朗讀，分角色朗讀，全篇讀，重點段讀，重點句讀，通過這種方式來幫助學生理解課文內(nèi)容。在課文結(jié)束后，我還給學生提出了這樣一個朗讀的任務：1、你找出一句最難讀的句子，說說為什么最難讀？2、找出一句課文中你讀