大輕教師培養(yǎng)計劃只是分享

1、新教師培養(yǎng)計劃宵年教師是學(xué)校帥資隊伍的一個重要組成部分，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉，培年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。初任教師發(fā)展成長為具有智慧的優(yōu)秀教師，需要實踐經(jīng)驗的積累，科學(xué)的反思探索，外部的支持和幫助。促進新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經(jīng)驗、實施教學(xué)常規(guī)的智慧、教育教學(xué)的策帶和技巧藝術(shù)，傳、幫、帶給新教師；但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的，表現(xiàn)在實踐中，如教師具有敏銳的感受、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能；把握教育時機、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智；面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力；使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、追求創(chuàng)新、愿意進入心靈對話的魅力等。

2、一、培養(yǎng)的宗旨從宵年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標(biāo)準，把宵年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。以具有完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，過硬的教學(xué)基本功，全面嫻熟的教學(xué)技能，很強的教育教學(xué)實踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學(xué)改革意識和素養(yǎng)為標(biāo)準，逐步促進宵年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。同時，防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功，培養(yǎng)提高教學(xué)成績的機器，使其成為教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。二、培養(yǎng)的目標(biāo)1、素質(zhì)性目標(biāo)：提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)2、發(fā)展性目標(biāo)：一年適應(yīng)；三年合格教師；五年骨十教師；八年教育教學(xué)能

3、手。3、專業(yè)水平的三項要求：專業(yè)知識的整合化、專業(yè)能力的整體化、個性品質(zhì)的優(yōu)化。4、專業(yè)綜合素質(zhì)的蘭術(shù)”合一：教學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)”；課堂教學(xué)的藝術(shù)”；現(xiàn)代教育技術(shù)”的整合優(yōu)化。三、培養(yǎng)的內(nèi)容1、教學(xué)方面(1) 課前試講通過課前試講，教研室成員集體討論，指出教學(xué)方法，教態(tài)，教學(xué)內(nèi)容等方面的優(yōu)點及不足，并提出建設(shè)性意見，從而達到揚長避短的目的。(2) 教學(xué)示范課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，通過隨堂聽課的方式，可以向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的技巧，實地積累教學(xué)過程中處理各種情況的臨場應(yīng)變經(jīng)驗，學(xué)習(xí)吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。(3) 集體備課集體備課是在個人認真準備得基礎(chǔ)上進行集體研討的一

4、種有效的教研活動，能集中大家的智慧,共同研究教學(xué)中的一般問題。新教師通過參與集體備課的方式，有利于新教師在揚長避短，更有利于新教師在高起點上發(fā)展，并避免一些容易犯的疏忽；從而促使新教師嚴謹治學(xué)，盡快成熟。2、科研方面(1) 教育科研教師具備教育科研能力不僅可以充實和發(fā)展教育理論，還體現(xiàn)了時代對廣大教培的要求。本教研室主要從以下三方面來培養(yǎng)新教師的教育科研能力：第一、從根本上轉(zhuǎn)變觀念，樹立和增強從事教育科學(xué)研究的意識和自覺性，有意識地在日常的教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題；第二、學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識或基本方法；第三、組織學(xué)習(xí)整理分析研究資料，撰寫科研報告和科研論文。(2) 基礎(chǔ)科學(xué)研究方面

5、在新教師原有研究方向的基礎(chǔ)上，督促加強科研活動的進行，閱讀最新文獻，跟蹤研究的前沿；督促思考問題，并提交校級課題，省級課題，及國家級課題的申報。四、學(xué)校常規(guī)管理滲透，落實配套措施1、常規(guī)教學(xué)管理中形成余圍(1) 導(dǎo)：導(dǎo)師指導(dǎo)；備課組長、教研組長領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)。(2) 練(煉)：學(xué)校制定規(guī)范，自覺崗位練兵；學(xué)校創(chuàng)造教研余圍，在對話互動中歷練；學(xué)校組織教學(xué)活動，在參與中鍛煉。(3) 幫：發(fā)現(xiàn)問題后重點調(diào)度和幫助，發(fā)現(xiàn)好苗子重點幫教。帶：一是老教師帶動；二是樹典型帶動；三是余圍熏陶帶動：學(xué)校創(chuàng)造寬松、和諧的良好社會心理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研教改余圍，學(xué)科組內(nèi)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和人際關(guān)系融洽，為宵年教師的成長提供良好

6、的環(huán)境支持，以積極向上的思想氣余和良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及濃厚的學(xué)術(shù)余圍帶動新教師快速成長。(4) 評：開展各類評優(yōu)評選活動，激勵宵年教師發(fā)奮有為。(5) 用：大膽使用，在重任上鍛煉成長。2、在校本教研中提高(1) 課題實踐化一一群體參與。學(xué)校將科研課題分解為教改實踐的專題。為宵年教師提供機會(2) 專題研究一一虛擬課題組攻關(guān)。根據(jù)教育教學(xué)改革的需要，組織課題研究攻關(guān)，如高效率學(xué)習(xí)”、實效型課堂”等課題。為宵年教師創(chuàng)設(shè)自我研修的大環(huán)境。(3) 問題解決研究一一集體備課。在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，以備課組為主體，進行問題解決的研究。培養(yǎng)宵年教師的問題意識、研究意識、思考的習(xí)慣。自覺反思教學(xué)、思考教學(xué)中的問題成為教師的生活方式、在問題探索中教學(xué)。(4) 經(jīng)驗轉(zhuǎn)化一一自主體驗。教學(xué)實踐理念化；教學(xué)理念實踐化；教學(xué)經(jīng)驗理論化。(5) 反思探究個人行