別餓壞了那匹馬(集體備課）

1、店塔第一小學(xué)集體備課二備導(dǎo)學(xué)案班級 六（1） 姓名 主備教師 高小艷 執(zhí)教教師 張冬梅 日期 2014年10月10日 10.別餓壞了那匹馬【學(xué)校早讀課導(dǎo)學(xué)】（40分鐘）目 標(biāo)：1、生詞認讀：流連忘返、身無分文、瘦削、寬厚、刻骨銘心、尷尬、囁嚅、強制、一如既往。 2、正確流利有感情地朗讀別餓壞了那匹馬。 【展示課導(dǎo)學(xué)】·學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）： 通過自讀自悟、交流展示，我能正確流利有感情地朗讀課文，并能從文中感受到青年身上那種美好的品質(zhì)。 我自學(xué)我做主我交流我快樂我展示我精彩總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)一：自由讀課文，要求：1、說說課文主要講了一件什么事？2、“別餓壞了那匹馬”這句話在文中出現(xiàn)了幾

2、次？從文中劃出并思考這句話幾次出現(xiàn)的不同用意。3、初識青年，他給你留下的怎樣的印象？（完成隨堂筆記一、二三） 預(yù)時：7分鐘自學(xué)指導(dǎo)二：1、文中有不少描寫人物語言、行動和心理的句子，集中體現(xiàn)了人物的美好品質(zhì)。用“ ”劃出打動你的句子，旁批自己的感受。2、創(chuàng)讀拓展： 選擇一題，展開合理的想象寫一段話，續(xù)寫故事。注意抓住語言、動作、神態(tài)和心理活動來刻畫人物。提示：可寫“我”家的情景：我強忍著淚水回到家（提示：可以把父親也寫進段落中）可寫“我”和殘疾青年后來的故事，以及“我”在殘疾青年的鼓勵下，走向美好的未來。從那以后（完成在隨堂筆記中）預(yù)時：8分鐘A 、兩人小對子：檢查自研成果，互相訂正。 預(yù)時2分

3、鐘B、四人互助組：小組長主持，討論：1、青年給自己留下的印象。2、交流自己找到的令人感動的句子，并在組內(nèi)說一說自己的感受。預(yù)時4分鐘C、八人共同體：抽簽：確定本組展示方案。預(yù)演：參照展示方案分工落實板書規(guī)劃模擬展示。預(yù)時8分鐘展示單元一：讀文感知，初識青年選擇重點的段落有感情地進行朗讀，并結(jié)合隨堂筆記說一說文章的主要內(nèi)容以及對青年的印象。展示單元二：尋找感動文章語言平實，卻處處洋溢著感動與溫暖。請結(jié)合找到的句子，談一談自己的感受，并從中分析人物形象展示單元三：創(chuàng)讀拓展展開合理想象，續(xù)寫故事。要求：1、合情合理2、在續(xù)寫中要體現(xiàn)人物的美好心靈。 預(yù)時：10分鐘 一、給下列詞語注音流連忘返 溜之大

4、吉 刻骨銘心 身無分文 瘦削 瞥見 囁嚅 尷尬二、概括主要內(nèi)容本文主要寫了酷愛 的“我”在失去看書機會時， （誰）謊稱家中有 ，買下“我”的 ，讓“我”繼續(xù)看書的故事。3、 讀了課文，我知道其實 那匹馬，“別餓壞了那匹馬”是殘疾青年 ，是怕耽誤我 ，我體會到他 、 的美好品質(zhì)。4、 哪些句子體現(xiàn)了人物（父親、殘疾青年）的美好品質(zhì)？畫出來說說。五、我的創(chuàng)讀：寫一段話 ?！叭杖涨暹^關(guān)”鞏固提升三級達標(biāo)訓(xùn)練題 一、比一比，再組詞 賣（ ） 攤（） 怒（ ） 扭（ ） 泰（ ） 買（ ） 灘（） 努（ ） 紐（ ） 秦（ ） 二把下列詞語補充完整。 （ ）（ ）忘返   身無（ ）

5、（ ）  片甲（ ）（ ） 同心（ ）力  來之（ ）（ ）  （ ）流不息    （ ）（ ）大吉 理直氣（ ）   （ ）武揚威    廢（ ）忘食   千（ ）一發(fā)   調(diào)兵（ ）將·發(fā)展題 三、比較每組兩個詞的用法有什么不同，選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。              繼而  &

6、#160;   繼續(xù)  （1）他先是一愣，（      ）眼睛一亮  （2）“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你（     ）看書吧。”              阻止  阻撓  （1）“別打孩子?！蹦贻p人竭力想從輪椅上掙扎起來（  ）我父親。  （2）清政府剛提出修筑京張鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來（ &#

7、160; ）。               強制       控制  （1）帝國主義國家爭奪京張鐵路修筑權(quán)，想進一步（  ）我國北部。  （2）在賣不出馬草的日子，我就（      ）自己不去書攤。 四、課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意分別是什么？ 五、用“然”組詞，然后填入下面句子中。 1、（ ）抬頭拭淚時，我瞥見輪椅上的他正定定地

8、看著我。 2、當(dāng)時我完全忘記了白看書的尷尬，正要坐下的那一瞬間，（ ）身后有人揪住了我的衣領(lǐng)。 3、（ ），父親的兩巴掌不由分說地抽在我的臉上。 4、我（ ）地坐下來，從容地讀著一本又一本的書。 5、他盯著姑娘（ ）的眼睛，命令道，“聽見沒有？快把馬草提進去！” ·提高題 六、含英咀華可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭（沖、跑）了出來，（偎、靠）在他的輪椅上直想哭。對不起  我這樣做可能傷害了你  他拍著我的肩頭  輕聲說道  我知道你希望真有那么一匹馬  其實   沒事的你繼續(xù)看書吧我努力點點頭，使勁忍著，沒讓自己哭出來。 1、請為第三自然段加上標(biāo)點符號。 2、選擇運用正確的字，用（） 3、“看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我買給他的所有馬草！”中的