重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究催化學(xué)生綜合能力

1、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 催化學(xué)生綜合能力“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”，在新的課程理念下，化學(xué)教師應(yīng)樹(shù)立全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源觀，在教學(xué)中創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用一切有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求，使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)！2011年新課標(biāo)要求實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)化，更需要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，并收到實(shí)驗(yàn)效果，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中鞏固知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生探究意識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我們要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力讓明顯、有趣的實(shí)驗(yàn)成為化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的催化劑。一、注重課堂教學(xué)，做好演示實(shí)驗(yàn) 課堂演示實(shí)驗(yàn)可以直接幫助學(xué)生形成化學(xué)概念、理解原理。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，不僅可以使學(xué)生比較容

2、易地接受新知識(shí)，幫助學(xué)生從宏觀向微觀過(guò)渡，建立概念，還可以使學(xué)生了解正確使用儀器及試劑的方法和操作過(guò)程，學(xué)會(huì)使用化學(xué)儀器和試劑，并進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作。因此，課堂演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)最常用的直觀手段之一，也是學(xué)生接受化學(xué)知識(shí)的最直接手段之一，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和分析能力。1、切身體會(huì)，糾錯(cuò)中加深記憶初學(xué)化學(xué)，很多儀器的使用和藥品的性能學(xué)生并不了解，老師就先詳細(xì)介紹并演示給大家正確的操作，隨后鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上給大家演示，讓下面的學(xué)生通過(guò)觀察和糾錯(cuò)加深記憶，并給予參與演示的同學(xué)掌聲，這樣更增加了其他學(xué)生參與的信心，那么他們?cè)僮鰧?shí)驗(yàn)就不會(huì)有“手抖和心慌”的表現(xiàn)了。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，提高

3、學(xué)生觀察和分析能力課堂演示必須保證成功率，但也可有意設(shè)計(jì)一些誤操作造成實(shí)驗(yàn)失敗的小實(shí)驗(yàn)，這樣更能從反面加深學(xué)生印象，展示實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性從而學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的能力。如：空氣中氧氣含量的測(cè)定，可以設(shè)計(jì)一個(gè)漏氣實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致水流過(guò)去不到瓶中的1/5，然后分析，再做一個(gè)不漏氣的實(shí)驗(yàn)做對(duì)比，這樣，比直接給出失敗的原因更易理解。3、運(yùn)用多種方法，達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果由于現(xiàn)在班額都比較大，老師在講臺(tái)上演示，后邊的同學(xué)看不清楚或看不見(jiàn)，我采取的方法是：將在小試管里進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)換成中粗度試管，這樣藥品量稍多但效果卻很好，并時(shí)常走下來(lái)讓學(xué)生看仔細(xì)；有時(shí)讓學(xué)生分幾組在課堂上同時(shí)做實(shí)驗(yàn)并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果傳遞觀看，讓做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生跟隨解答，互相討

4、論。有些固定儀器不能傳看，為讓學(xué)生也能看清楚，我用硬紙箱加高，準(zhǔn)備幾個(gè)不同表面積的硬箱在不同實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用。一些有顏色變化的演示實(shí)驗(yàn)還需借助光的作用才能更加明顯，尤其以“溶液”和“酸、堿、鹽”這兩個(gè)單元居多。我就將實(shí)驗(yàn)搬至窗戶前做，這樣學(xué)生都會(huì)透過(guò)光看到清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為那些神奇的變化而驚喜。充分利用投影儀，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象投影到屏幕上，清晰，真實(shí)。二、以實(shí)驗(yàn)室為陣地，做好學(xué)生實(shí)驗(yàn) 我國(guó)著名無(wú)機(jī)化學(xué)家戴安邦說(shuō)過(guò)：實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)全面化學(xué)人才的最好場(chǎng)所。由此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)探究和學(xué)習(xí)中所起的作用非同一般?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)于進(jìn)一步激發(fā)

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式意義極大。 1、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)“帶頭人”，以“生”教“生”課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批膽大、心細(xì)、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，多數(shù)演示實(shí)驗(yàn)可讓這些學(xué)生完成，這樣既加強(qiáng)了學(xué)生操作的規(guī)范性、增加了學(xué)生的自信，又激發(fā)了其他學(xué)生參與的興趣。經(jīng)過(guò)多次鍛煉，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，將他們與動(dòng)手能力較弱的學(xué)生分為一組，指導(dǎo)和帶動(dòng)其他學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力共同提高。2、用自帶物品實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)主人翁意識(shí)有些實(shí)驗(yàn)物品就是生活用品，如：蠟燭燃燒的探究用到的蠟燭；探究酸堿指示劑用到的紫甘藍(lán)（紫卷心菜）、洋蔥皮、開(kāi)花的花瓣；制二氧化碳用到的石灰石等。實(shí)驗(yàn)時(shí)讓學(xué)生自帶，既讓他們

6、感受化學(xué)就在身邊，又培養(yǎng)了主人翁意識(shí)。3、充分利用實(shí)驗(yàn)室，變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)每到學(xué)生實(shí)驗(yàn)，他們都非常興奮，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)自己動(dòng)手的渴望。如講質(zhì)量守恒定律時(shí)，通過(guò)改進(jìn)，將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為5個(gè)：蠟燭燃燒前后質(zhì)量測(cè)定；鐵放入硫酸銅溶液前后質(zhì)量測(cè)定；敞口儀器中Na2CO3和稀鹽酸反應(yīng)前后質(zhì)量測(cè)定；密閉軟塑料瓶中Na2CO3和稀鹽酸反應(yīng)前后質(zhì)量測(cè)定；密閉但綁氣球的錐形瓶中Na2CO3和稀鹽酸反應(yīng)前后質(zhì)量測(cè)定；把學(xué)生分成五組，每組做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)觀察分析進(jìn)行深入討論，從而很快理解質(zhì)量守恒的涵義。 三、適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高探究能力。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，是教師在教學(xué)中的首要任務(wù)，由于化

7、學(xué)實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)性、感觀性，它能使書(shū)本上枯燥的知識(shí)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中鮮活起來(lái)，因而它對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中，可以根據(jù)需要，適當(dāng)補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)，既可以增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以提高實(shí)驗(yàn)的探索性。1、 增加規(guī)律實(shí)驗(yàn)，提高探究能力化學(xué)學(xué)習(xí)中，許多物質(zhì)的性質(zhì)，特別是化學(xué)性質(zhì)是相同或相似的。例如，學(xué)習(xí)酸這一類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可增加稀鹽酸與氧化銅；稀硫酸與氧化銅的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檫@兩個(gè)反應(yīng)不但有漂亮、明顯的顏色變化；黑色粉末逐漸消失的過(guò)程也十分清晰，很吸引學(xué)生的“眼球”，非常有利于學(xué)生對(duì)酸與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水的規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)，提高了探究的能力。2、增加感官刺

8、激性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，提高興趣，加深知識(shí)記憶氫氣的制法和性質(zhì)是選學(xué)內(nèi)容，但作為未來(lái)理想能源的氫氣，我認(rèn)為學(xué)生有認(rèn)識(shí)它的必要性，既有助于第八單元金屬和金屬材料的學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生樹(shù)立攻克氫氣制取和應(yīng)用難關(guān)的遠(yuǎn)大理想。H2的實(shí)驗(yàn)很有趣，如氫氣吹洗潔精泡泡；H2與O2混合爆炸；H2還原CuO，效果都十分明顯，所以學(xué)生興致很高，老師演示并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)后，學(xué)生動(dòng)手親自把氫氣泡泡送上天空；體驗(yàn)到混合氣的爆炸刺激（已改進(jìn)，無(wú)危險(xiǎn)）；還原CuO時(shí)黑變紅的現(xiàn)象，很順利掌握了H2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，從中體會(huì)到成功的喜悅，也為以后學(xué)習(xí)C、CO的還原性做了輔墊。講授“金屬活動(dòng)性順序”時(shí)，增加K、 Na這些活潑金屬與水反應(yīng)實(shí)

9、驗(yàn)，學(xué)生看到K、Na在水中跳起“火熱的華爾茲”，并發(fā)出“嘶嘶”聲，更加清楚知道金屬活動(dòng)性的不同；增加K、Na與CuSO4溶液的反應(yīng)，直觀看到K、Na不能置換出CuSO4溶液中的Cu2+，從而對(duì)金屬與另外金屬鹽溶液能否反應(yīng)有了更明確的感觀認(rèn)識(shí)，加深知識(shí)記憶。四、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“解放孩子的頭腦，使之能想；解放孩子的雙手，使之能干；解放孩子的眼睛，使之能看；解放孩子的嘴巴，使之能講?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)中，無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，都能提高學(xué)生手、眼、腦、口并用的能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以啟迪學(xué)生的智慧，開(kāi)拓學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)探究的方法化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究從提出

10、問(wèn)題作出猜想與假設(shè)制定計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)討論小結(jié)反思與評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)，都離不開(kāi)科學(xué)的思維方法。這種圍繞實(shí)驗(yàn)層層設(shè)疑，觀察分析，對(duì)比歸納，綜合總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的思維能力得到提高。培根說(shuō)過(guò)：方法比知識(shí)更重要。思維的方法是有效的、長(zhǎng)期受益，學(xué)會(huì)思維方法，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)從單純的接受模式或練習(xí)模式中解脫出來(lái)，從脫離實(shí)際背景和重復(fù)演練中徹底解脫出來(lái)，在科學(xué)探究過(guò)程中獲得知識(shí)與技能，掌握解決問(wèn)題的方法，獲得情感體驗(yàn)，從而有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)，有利于全面提高受教育者的素質(zhì)。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解探究的意義多年的教學(xué)實(shí)踐證明：化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是使學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)化學(xué)規(guī)律、形成化學(xué)概念、提高各種能力的重要途徑，而且此過(guò)程對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是其它學(xué)科所不能替代的。學(xué)生通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)，可以探究自己還未認(rèn)識(shí)的世界，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?，形成探究思維和探究習(xí)慣，為將來(lái)更深層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)涉及知識(shí)很多，還需要學(xué)生學(xué)會(huì)遷移、發(fā)散思維，一個(gè)共性的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)深入探究，學(xué)會(huì)舉一反三，從而做到活學(xué)活用，學(xué)到更