《習作６》教學設計之二_第1頁
《習作６》教學設計之二_第2頁
《習作６》教學設計之二_第3頁
《習作６》教學設計之二_第4頁
《習作６》教學設計之二_第5頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、?習作?教學設計之二?習作?教學設計之二本站原創(chuàng) 89教學要求：1、讀懂例文，學會發(fā)表自己的看法。2、認真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識，說說對不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的建議。3、在練說的根底上，把自己的想法和建議寫下來。教學重點：能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。教學難點：努力使別人接受自己的觀點，有理有據(jù)有情地表達自己的觀點。課前準備：配套光盤教學時間：三課時教學過程：第一課時一師生談話，引出話題1、CAI：青蛙捉害蟲的情景。師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準確、可愛。2、學生根據(jù)課件內(nèi)容說話。二情境啟思，例文引路1、讓學生觀察圖畫幾個小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著

2、師：同學們，快看，災難突然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？2、引導學生想象：蜻蜓會說什么？提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：有的憤怒地說：有的不解地說：有的痛苦地說：3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學生發(fā)表自己的看法。1說給小組里的同伴聽。2指名發(fā)表看法。4、讀例文，再交流。1學生自由讀。2指明朗讀。3師生交流：夏志成同學發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的根底上補充或修改什么？引導學生辨證地讀例文。三看圖，指導表達自己的看法。1、CAI：一個老頭叫賣青蛙。2、請學生就這幅圖談談自己的看法。1給學生時間，讓他們構思，形成觀點。2學生暢所欲言，發(fā)表個人的看法?；蜃l責或建議3、將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？學生交流、評議：是否說清了觀點，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認同。4、師：如果把剛剛你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風做一份努力。5、學生再次整理思路，準備成文。第二課時一學生完成初稿，教師巡視，個別指導。二指名讀自己的習作，集體評議：1、觀點是否鮮明、正確。2、把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。3、有沒有獨到的見解。三學生根據(jù)評議修改自己的初稿。1、好朋友之間互改。2、自己修改。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論