寄宿制學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

1、寄宿制學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！彼€指出：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣。因此，養(yǎng)成教育是各級(jí)學(xué)校必須重視的一個(gè)問(wèn)題。寄宿制學(xué)校更應(yīng)狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。寄宿制學(xué)校的學(xué)生，一是他們的生活自理能力、自控能力都非常差，稍加放松，便出現(xiàn)問(wèn)題；二是交通難，寄宿制學(xué)校周末學(xué)生放學(xué)集中，普通存在超載現(xiàn)象，甚至搭乘三輪車；學(xué)生不安全，學(xué)校不放心，三是吃喝難。由于學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的制約，部分學(xué)生在露天地吃飯，不能保證住宿生用開水；四是自主學(xué)習(xí)難。學(xué)生自主

2、學(xué)習(xí)的精神淡化，依賴性強(qiáng)，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，往往坐享其成。為此展開“寄宿制學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育”，探索寄宿制學(xué)校的管理工作，更好地完成對(duì)寄宿制學(xué)生的行為養(yǎng)成。從寄宿制學(xué)校的學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，探索住宿生的生活自理能力培養(yǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)、自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、安全意識(shí)培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的自身素質(zhì)，成為適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的合格創(chuàng)新人才。寄宿制學(xué)校學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育的具體實(shí)施1、寄宿制學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)。2、寄宿制學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。3、寄宿制學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。4、寄宿制學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。5、寄宿制學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。6、寄宿制學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)

3、，學(xué)生成才需要健康的體魄，養(yǎng)成學(xué)生終身受益的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣是前提。然而，在教育教學(xué)工作中，我時(shí)常發(fā)現(xiàn)由于生活環(huán)境、文化水平、職業(yè)特點(diǎn)、教子方法、態(tài)度等方面的差異，學(xué)生在家養(yǎng)成的行為習(xí)慣存在著一定的差異。小學(xué)生到學(xué)校寄宿后，一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、系鞋帶、清理房間、洗餐具、洗澡、洗襪子等小物件，妥善保管自己的東西，要合理安排好自己一周的零花錢，還要適應(yīng)學(xué)校的膳食'剛接受寄宿制班級(jí)的班主任工作那陣，我發(fā)現(xiàn)，他們的生活衛(wèi)生習(xí)慣存在很多問(wèn)題：如不會(huì)洗臉洗澡的孩子不少，不愛刷牙的孩子很多，舌L丟果皮紙屑，隨地吐痰，好吃零食、隨手扔包裝紙，在墻上、桌椅上亂涂亂畫，讀書、作業(yè)時(shí)不注意用

4、眼衛(wèi)生，環(huán)保意識(shí)淡薄等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的耐心訓(xùn)練，學(xué)生的生活衛(wèi)生習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)。也有學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣還停留在學(xué)校各種條條框框的約束中，特別是一些男生，一旦放松監(jiān)管就會(huì)呈現(xiàn)出不良的衛(wèi)生習(xí)慣。我意識(shí)到，良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，并非一朝一夕就可以解決的，往往需要花較大的精力，反復(fù)堅(jiān)持，才能成功。只有加強(qiáng)家校聯(lián)系，學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣才有保證逐步養(yǎng)成。因此，在這四年的寄宿制班的班主任工作中，我緊緊圍繞學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，與家長(zhǎng)攜手，共同育人。1.家校聯(lián)系，形成合力1.1每周J信，家校聯(lián)系。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響到孩子的成長(zhǎng)，因此，在整個(gè)行為訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中，我注重與學(xué)生家

5、長(zhǎng)緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)互訪，要求互勵(lì)，注重互諒，以期獲得更佳的效果。特別是學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的那一學(xué)期，我堅(jiān)持每周給家長(zhǎng)發(fā)一封信，闡述自己的教育思想，希望家長(zhǎng)能跟上來(lái)，特別是生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我更是特別要求。如：我在2006年11月16日給家長(zhǎng)的信中寫道：孩子們良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)星期天回家請(qǐng)絲毫不要懈怠.有一個(gè)值得家長(zhǎng)重視的問(wèn)題是：每個(gè)星期一孩子們顯得特別野，不能靜下來(lái)搞學(xué)習(xí)上的事，上課有一些孩子吃零食，下午打瞌睡的也特別多。老師分明感覺到有一部分家長(zhǎng)不能較好地與學(xué)校配合，共同教育好自己的孩子。上幾封信都說(shuō)過(guò)，星期天不能讓孩子太瘋玩，晚上讓孩子早睡，讓孩子養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣很多家長(zhǎng)體會(huì)到了我的

6、苦心，跟著一道嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。1.2培訓(xùn)家長(zhǎng)，共同提高。每學(xué)期都要定期召開多種形式的家長(zhǎng)會(huì)，每一次家長(zhǎng)會(huì)，我都高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備。根據(jù)我班的實(shí)際情況，按學(xué)生生活習(xí)慣的差異分類開家長(zhǎng)會(huì)，并和家長(zhǎng)進(jìn)行交流和探討。內(nèi)容有自己親自辦講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何為孩子提供良好的家庭生活氛圍，為學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣做好榜樣；請(qǐng)一些生活衛(wèi)生習(xí)慣好的孩子的家長(zhǎng)來(lái)給其他家長(zhǎng)傳經(jīng)驗(yàn)這些既提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，也更加密切了學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，受到事半功倍的效果。1.3及時(shí)溝通，重點(diǎn)催促。學(xué)校教育與家庭教育只有真正做到教育上的一致性，才能發(fā)揮對(duì)孩子的最大教育。而前提是學(xué)校尤其是班主任必須對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭狀

7、況、經(jīng)濟(jì)水平、思想情操等有全面的了解。從一年級(jí)到現(xiàn)在四年級(jí)，我班星期五放學(xué)都有一個(gè)習(xí)慣，如果學(xué)生在學(xué)校有問(wèn)題，我會(huì)把家長(zhǎng)找來(lái)，交流溝通，取得教育的一致性。我班有一個(gè)女生，是個(gè)留守兒童，父母常年在上海打工，跟鄉(xiāng)下的爺爺、奶奶生活，生活衛(wèi)生習(xí)慣特別差，入學(xué)后，既不喜歡洗臉、刷牙，頭發(fā)時(shí)常也是亂蓬蓬的，課桌里的書籍、本子一團(tuán)糟，衣服穿不到一天，準(zhǔn)會(huì)臟臟的為了改變這個(gè)孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣，我找來(lái)她臨時(shí)監(jiān)管的姨媽，請(qǐng)她幫助催促這孩子周末回家后生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)幾年的共同努力，這個(gè)孩子已經(jīng)逐步愛衛(wèi)生了，也能把書包整理得比較整齊了。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館2.寓教于樂(lè)，學(xué)習(xí)養(yǎng)成我班充分利用晨會(huì)、

8、讀報(bào)課、班隊(duì)活動(dòng)等陣地開展以培養(yǎng)學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣為主題的宣講、催促活動(dòng)2.1活動(dòng)育人。班隊(duì)活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)能陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。我班每學(xué)期至少五次開展以培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣為主題的班隊(duì)活動(dòng)。如：如何保護(hù)眼睛；如何洗襪子等小物件；如何形成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣；如何科學(xué)合理地安排一天的時(shí)間；如何提高晚上睡覺的質(zhì)雖經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生的生活能力有了明顯的進(jìn)步，生活習(xí)慣好了，也更愛衛(wèi)生了。難怪有學(xué)生在日記中寫道：“我最喜歡班隊(duì)活動(dòng)課了，它教給了我許多以前不會(huì)的知識(shí)。文明寢室評(píng)比活動(dòng)對(duì)于寄宿的孩子來(lái)說(shuō)，寢室就像是他們的第二個(gè)家，如何讓家更舒適，更溫暖，是我們共同的心愿。寢室

9、衛(wèi)生好了，走進(jìn)去讓人感覺舒服了，學(xué)生也能睡個(gè)好覺了。在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，我特別重視充分發(fā)揮生活老師的指導(dǎo)催促作用，配合生活老師教會(huì)學(xué)生一些日常的生活衛(wèi)生技能，并和生活老師一道檢查催促，持之以恒，讓學(xué)生逐步形成良好的習(xí)慣。組織每個(gè)寢室的室長(zhǎng)和生活老師一道進(jìn)行文明寢室的評(píng)比活動(dòng)，在評(píng)比中激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。開展日常行為標(biāo)準(zhǔn)競(jìng)賽我班每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為標(biāo)準(zhǔn)檢查，分別從教室衛(wèi)生、公共區(qū)域衛(wèi)生、自我形象、文明、桌椅餐柜五方面入手。由值周班長(zhǎng)和勞動(dòng)委員記好檢查表，寫清扣分情況，評(píng)出一周生活衛(wèi)生星級(jí)學(xué)生并在星期五向全班學(xué)生匯報(bào)。日常行為標(biāo)準(zhǔn)競(jìng)賽促進(jìn)了學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。2.2環(huán)境育人

10、。良好的班集體猶如一個(gè)大熔爐，能把生鐵煉成鋼。因此，我十分重視教室的布置，有隊(duì)角、好人好事欄、行為標(biāo)準(zhǔn)欄、圖書欄等等。充分利用教室的四周，教育學(xué)生，隨時(shí)隨地讓學(xué)生注意自己的習(xí)慣。我還和生活老師一起，美化寢室環(huán)境，在墻壁的四周貼上文明標(biāo)語(yǔ)，如：被辱整齊、講文明、講禮貌、團(tuán)結(jié)同學(xué)、按時(shí)就寢這樣有利于學(xué)生日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)。2.3責(zé)任育人。建立班級(jí)監(jiān)督崗為了強(qiáng)化學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，我班成立了值周監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)教室、公共區(qū)域的衛(wèi)生監(jiān)督。對(duì)全班學(xué)生早、中、晚三餐就餐情況進(jìn)行監(jiān)督。通過(guò)記錄和星級(jí)學(xué)生評(píng)比掛鉤。這樣促進(jìn)了學(xué)生良好衛(wèi)生、生活習(xí)慣的形成。開展個(gè)人衛(wèi)生檢查每星期都定時(shí)檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生

11、。由值周衛(wèi)生委員對(duì)每個(gè)學(xué)生逐個(gè)檢查：是否經(jīng)常洗頭、洗澡;衣著是否整潔；指甲是否勤剪等方面來(lái)催促學(xué)生自己動(dòng)手，整潔一身。3.循序漸進(jìn)，持之以恒3.1循序漸進(jìn)，形成訓(xùn)練。從學(xué)生的發(fā)育成長(zhǎng)的規(guī)律，對(duì)不同年齡階段的學(xué)生提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求，把培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)。如一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)第一個(gè)月，我著重教給他們正確的看書、寫字姿勢(shì)，第二個(gè)月著重教會(huì)學(xué)生能正確地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生。在低年級(jí)時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生服裝整潔，書包干凈，不留長(zhǎng)發(fā)和長(zhǎng)指甲，每天刷牙，養(yǎng)成刷牙習(xí)慣，不吃零食，不喝生水，不亂扔果皮紙屑等良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣?，F(xiàn)在到了中年級(jí)我要求學(xué)

12、生自己做到勤換衣服、勤洗澡洗頭，自己洗襪子等小物件，能夠整理自己的床鋪，清掃教室以及公共區(qū)域的衛(wèi)生并注意保持。3.2嚴(yán)格約束，標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練：課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊擺放在課桌指定的位置。課間行為的訓(xùn)練：看到地上的垃圾能及時(shí)撿起來(lái)，不隨地吐痰、扔垃圾。個(gè)人衛(wèi)生的訓(xùn)練：要保持指甲、手、臉、衣服要清潔，飯前、便后要洗手等。3 .3個(gè)別指導(dǎo)，全面訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的生活衛(wèi)生習(xí)慣是一項(xiàng)

13、耐心細(xì)致的工作，班集體的衛(wèi)生習(xí)慣狀況是通過(guò)每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的。我對(duì)班里各種具體情況做具體分析，堅(jiān)持正面教育個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別談話，了解孩子的思想實(shí)際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習(xí)慣。同時(shí)，讓生活衛(wèi)生習(xí)慣好的學(xué)生成為骨干，作為榜樣帶動(dòng)衛(wèi)生差的學(xué)生，當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)肯定，予以鼓勵(lì)。.齊抓共管，成效顯著經(jīng)過(guò)幾年的養(yǎng)成教育實(shí)踐，我班學(xué)生的生活衛(wèi)生習(xí)慣有了明顯的改善：已經(jīng)有80%的學(xué)生形成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣不理想的學(xué)生明顯少了。許多學(xué)生從以前家里的“小公主”、“小皇帝”成長(zhǎng)為今天的自理能手，明確了養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)也有了更深層次的認(rèn)識(shí)。有位學(xué)生在作文中寫道：“剛住校的那段時(shí)間，我什么都不會(huì)，晚上睡覺不洗臉、不洗腳，有時(shí)連衣服也不脫。早上起來(lái)系鞋帶也要花上好幾分鐘?，F(xiàn)在，在班主任和生活老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了很多。我能自己穿衣，疊被、系鞋帶、洗碗、洗襪子、紅領(lǐng)巾。在家里也變得勤勞了，爸爸媽媽都夸我長(zhǎng)大了愛勞動(dòng)！我真高興??！”家長(zhǎng)普遍反映：“培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)他們的啟發(fā)很大，感觸更深的是學(xué)生的各方面習(xí)慣都得到有效培養(yǎng)，促進(jìn)了孩子們的健康成長(zhǎng)?！鄙罾蠋熞矔r(shí)常說(shuō)：