《烏鴉喝水》教案

1、你正在瀏覽烏鴉喝水 教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)“烏、鴉、喝”等9個(gè)生子，理解“漸漸”的意思并用它練習(xí)說(shuō)話。2、在正確、流利地朗讀課文中，感知烏鴉喝水的變化過(guò)程教學(xué)目標(biāo)。3、練習(xí)背誦課文，明白故事中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1、 在正確、流利地朗讀課文中，感知烏鴉喝水的變化過(guò)程。2、學(xué)習(xí)“烏、鴉、喝”等9個(gè)生子，理解“漸漸”的意思并用它練習(xí)說(shuō)話。教具多媒體課件教學(xué)方法講授法 指導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程1、 激趣導(dǎo)入 1、出示烏鴉圖，問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)知道它的名字？指導(dǎo)學(xué)習(xí)“烏鴉”。 2、出示課文插圖一，讓學(xué)生觀察后練習(xí)說(shuō)話，引出課題并且板書(shū)。質(zhì)疑：看到題目，你有什么疑問(wèn)嗎？2、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1、學(xué)生輕聲讀

2、課文，標(biāo)出自然段序號(hào)和生字。 2、學(xué)習(xí)生字、詞。 、做放鞭炮的游戲。檢查生詞認(rèn)讀情況。過(guò)渡：游戲真好玩，可詞語(yǔ)寶寶都玩累了，咱們讓他們“回家”吧。 不過(guò)老師還想到課文中詞語(yǔ)寶寶的家里去再和他們打打招呼，你們也愿意去嗎？下面老師來(lái)讀讀課文，你們注意生字寶寶在家的哪個(gè)位置，還要想想課文講了一件什么事？過(guò)渡，剛才啊，有人打來(lái)電話，說(shuō)還有兩個(gè)詞語(yǔ)寶寶沒(méi)找到“家”，（出示詞語(yǔ)）聰明的小警察們，能幫他們找到家嗎？看看誰(shuí)最先找到他們的家在課文的那句話中？三、細(xì)讀課文，朗讀感悟 1教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示課文中帶有以上詞語(yǔ)的四個(gè)重點(diǎn)句。 2指導(dǎo)學(xué)生在朗讀過(guò)程中感悟?yàn)貘f找水過(guò)程中的心情。 燈片一：一只烏鴉口渴

3、了，到處找水喝。 1初讀：誰(shuí)找到了“口渴”的家？試著讀一讀。 2體會(huì)：在讀的過(guò)程中，你們體會(huì)到烏鴉的什么心情？你是怎么體會(huì)到的？（在學(xué)生理解“口渴”“到處”的基礎(chǔ)上，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)“又饑又渴、又累又乏”等。） 3朗讀表演：你能讀出這種心情嗎？誰(shuí)愿意上臺(tái)表演讀？ 燈片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？ 1初讀：誰(shuí)能找到“喝不著”的家？試著一讀。 2理解：你讀了這句話，知道了什么？（烏鴉遇上麻煩瓶口小、水不多）（烏鴉心情很難過(guò)，很失望，很苦惱） 3 說(shuō)一說(shuō)，讀一讀：應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)烏鴉此時(shí)此刻的心情。（比賽讀，評(píng)點(diǎn)讀）四、自主探究，合作交流，學(xué)習(xí)第二、三自然段 、質(zhì)

4、疑：那么，你們現(xiàn)在最想知道的是什么？ 生：烏鴉喝到水沒(méi)有？ 生：烏鴉是怎樣喝到水的？ 生：烏鴉想出了什么辦法才喝到水？ 過(guò)渡：你們想知道的答案書(shū)上都有，趕快翻書(shū)，讀讀、自然段。 、烏鴉到底想出了什么辦法呢？把烏鴉想出的辦法在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。 、小組合作交流：烏鴉想出了什么辦法？（把你看到的和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 、指名說(shuō)（烏鴉想出了什么辦法） 、出示課件： 指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，烏鴉是一個(gè)一個(gè)，很有耐心地把小石子放進(jìn)瓶子里。指導(dǎo)讀好這句話。 注意看，烏鴉是怎么把小石子放進(jìn)瓶子?。ㄒ粋€(gè)一個(gè)的） 這一句該怎么讀？你們自己讀讀試一試。（出示句子）指名讀。（問(wèn)：你為什么這樣讀？一個(gè)一個(gè)的？）（師：對(duì)啦，這真是一

5、只有耐心的烏鴉，你體會(huì)得真好。）再指名讀（評(píng)價(jià)：讀得好，是一個(gè)一個(gè)地放）（誰(shuí)能讀得更好一點(diǎn)？）女生齊讀。 、指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟瓶子里的水是漸漸升高的。指導(dǎo)讀好這句話。）出示課件： 過(guò)渡：石子往瓶子里一個(gè)一個(gè)地放，水有什么變化呢？ 師：誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。 指名讀。 師評(píng)價(jià)：“漸漸”讀得真好，老師好像看見(jiàn)了水慢慢地升高了。 誰(shuí)還想讀一讀？（指名讀） 師評(píng)價(jià)：對(duì)呀，瓶子里的水真的是一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢地升高，你讀得真不錯(cuò)！男同學(xué)讀。7、模仿練說(shuō)師：下面老師說(shuō)句子，同學(xué)們?cè)囍o句子添加“漸漸”這個(gè)詞，比誰(shuí)想得快、添得準(zhǔn)。天氣暖和了。我長(zhǎng)高了。四周安靜下來(lái)。你們能用“漸漸”自己說(shuō)一句話嗎？點(diǎn)評(píng)：圍繞“漸漸”一詞，教

6、師引導(dǎo)學(xué)生讀、悟、用，較好地體現(xiàn)出詞語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程。8、再看課件現(xiàn)在烏鴉喝著水啦，烏鴉多高興呀，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？9、指名朗讀0、學(xué)習(xí)第二自然段。烏鴉為什么能想到這個(gè)辦法呢？（指名讀）烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子（善于觀察）點(diǎn)評(píng)：由果溯因，由此可見(jiàn)，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，學(xué)生的思維能力也能得到培養(yǎng)。師誤讀：烏鴉看到旁邊有幾塊石頭，想出辦法來(lái)了。師順勢(shì)提問(wèn)：小石子和石塊有什么區(qū)別嗎？師：為什么要小石子呢？還要許多小石子？師：同學(xué)們體會(huì)得真好，看看該怎么讀？指名讀。（生生評(píng)議，教師評(píng)議）師：哦，我明白了，烏鴉善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋，它可真聰明呀！讓我們讓我們一起讀讀這段吧！五、回歸整體，指導(dǎo)背誦、烏鴉喝水的故事多有意思呀，想不想把烏鴉喝水的故事講給別人聽(tīng)？那我們可要把它記下來(lái)。、那你們就用自己喜歡的方式記一記吧?？凑n件，學(xué)生練習(xí)背誦，全班試背。六、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新、出示課件