米橋?qū)W區(qū)張茂生論文

1、學(xué)教和諧才能實(shí)現(xiàn)合作共進(jìn)寧縣米橋?qū)W區(qū) 張茂生這段日子，在工作實(shí)踐中不斷深入師生了解、分析、思考，通過與班子成員及部分老師探討交流，反復(fù)推敲，決定將“學(xué)教和諧，合作共進(jìn)”定為學(xué)校辦學(xué)宗旨。這一辦學(xué)宗旨，核心就是強(qiáng)調(diào)“和諧”、“合作”。“和諧”包含教師之間和諧相處，相互切磋；學(xué)生之間和諧相處，團(tuán)結(jié)友愛；師生之間和諧融洽，真誠(chéng)互動(dòng)。還應(yīng)該包含學(xué)校班子與教師之間和諧共處，上通下達(dá)。學(xué)教和諧最終目標(biāo)就是構(gòu)建和諧課堂?！昂献鳌敝荚诮處熽?duì)伍中發(fā)揚(yáng)合作精神，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；在學(xué)生中培養(yǎng)合作意識(shí)，達(dá)到合作互助。和諧才能合作，合作才能實(shí)現(xiàn)共同提高、共同進(jìn)步的目標(biāo)。目前我們的老師絕大多數(shù)還是工作認(rèn)真，吃苦耐勞。但是坦

2、誠(chéng)地說，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯增強(qiáng)，但合作意識(shí)淡化，一些學(xué)校教師隊(duì)伍中缺乏一種合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，就學(xué)校整體來說凝聚力還不強(qiáng)，教師個(gè)人的工作還不錯(cuò)，但是對(duì)于學(xué)校開展的一些集體活動(dòng)，和一些校務(wù)性活動(dòng)，熱情不夠、勁頭不足，主人翁意識(shí)、整體意識(shí)淡薄，“群策群力、民主辦學(xué)”的風(fēng)氣很難扭轉(zhuǎn)。這種現(xiàn)象基本普遍存在。通過我個(gè)人思考，分析其中的原因有以下幾方面：一是班子和隊(duì)子缺乏溝通，距離感較強(qiáng)。導(dǎo)致“排頭”和“隊(duì)子”之間拉開了一定的距離，就像我們學(xué)生的早操一樣。其原因是近年來一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把校長(zhǎng)當(dāng)做行政領(lǐng)導(dǎo)來當(dāng)，工作中出現(xiàn)官僚主義作風(fēng)，無形中疏遠(yuǎn)了一線教師。當(dāng)然還有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，很想和老師真誠(chéng)的

3、溝通溝通，坦誠(chéng)布公地交流交流。盡管經(jīng)常組織教師進(jìn)行意見征求、問卷調(diào)查、召開民主生活會(huì)，但是受社會(huì)風(fēng)氣的影響，相當(dāng)一部分老師心理顧慮重重，根本不愿意說真話、說心里話，只是在邊沿問題敷衍了事?？墒菍W(xué)校核心工作中的問題幾乎一個(gè)也沒有提，更不愿提建議。把領(lǐng)導(dǎo)的一番苦心理解為形式主義。二是個(gè)人主義思想嚴(yán)重，集體觀念淡薄。許多老師總認(rèn)為在學(xué)校只要干好自己份內(nèi)的工作就是最高目標(biāo)和要求，這份工干不好個(gè)人利益就會(huì)受損。至于學(xué)校的其它事那都是“領(lǐng)導(dǎo)們”的事，與自己無關(guān)，好與壞都不損傷自己的利益，因此也就懶得操那份閑心。沒有樹立起“校榮我榮、校衰我恥”的意識(shí)。三是“群策群力、民主辦學(xué)”的良好氛圍沒有形成。其實(shí)在一個(gè)

4、學(xué)校里，有許多老師對(duì)學(xué)校的工作必定有一定的思考，也有許多很有建設(shè)性的意見和建議，但是沒法說出來。因?yàn)槊看蚊裰魃顣?huì)、意見征求以及問卷調(diào)查等活動(dòng)中，“隨大流”思想蔓延較深，大多數(shù)老師都不說，自己說出來不是讓別人有看法嗎？大家都沒有說，你說出來不顯得你出格嗎？于是想說的只好咽下自己的肚里腐爛，這樣才能與大家保持“高度一致”。鑒于以上原因，我覺得要實(shí)現(xiàn)“學(xué)教和諧、合作共進(jìn)”必須做好以下幾點(diǎn)： 一、轉(zhuǎn)變觀念，消除思想疑慮，疏通言路，實(shí)現(xiàn)零距離溝通。作為學(xué)校管理者來說，很想和老師真誠(chéng)的溝通、交流，真實(shí)了解老師們的困難和顧慮；反饋?zhàn)约汗ぷ髦写嬖诘膯栴}和不足；虛心聽取老師們的意見和建議。只有真正獲取這些第一

5、手信息，才能真正解決問題，彌補(bǔ)不足，改進(jìn)做法。反之只能像一個(gè)盲人一樣，僅憑自己的片面了解和印象經(jīng)驗(yàn)獨(dú)自摸索前行，這樣勢(shì)必會(huì)走彎路，就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，讓老師們覺得是一意孤行，獨(dú)斷專行。正因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校管理者都有這樣的真誠(chéng)溝通的向往，所以作為每個(gè)老師來說，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，消除思想顧慮，敢于直言，敢于說真話，敢于向管理者叫板，這樣才真正是一位負(fù)責(zé)任的老師。同時(shí)作為管理者要主動(dòng)貼近老師，放下架子，俯下身子，降低自我本位意識(shí)，與老師誠(chéng)懇地交流、探討，尊重老師們的意見，能改則立改，一時(shí)改不了的要給老師一個(gè)明確承諾。這樣才能疏通言路，實(shí)現(xiàn)與老師零距離溝通。二、關(guān)心集體，胸懷整體，正確處理個(gè)人利益與集體利

6、益的關(guān)系。學(xué)校的發(fā)展要靠每個(gè)教師的努力，只有教師的發(fā)展才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)，教師的發(fā)展必須立足于學(xué)校的發(fā)展，只有關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展而制定自己的發(fā)展目標(biāo)，才能使這個(gè)集體更好的發(fā)展，學(xué)校發(fā)展好了，才能為個(gè)人的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更好的發(fā)展空間。如果不關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，各自為政，只圍著自己的小圈轉(zhuǎn)，只能導(dǎo)致這個(gè)集體一盤散沙，失去活力，最終走向惡性發(fā)展，老師的發(fā)展也就失去了良好的發(fā)展空間?！捌ぶ淮?，毛將焉否”？因此，只有樹立“校榮我榮、校衰我恥”的大局意識(shí)，并為之努力，才能使我們的學(xué)校發(fā)展，我們的老師發(fā)展，我們的學(xué)生發(fā)展。三、開創(chuàng)“群策群力，民主辦學(xué)”良好氛圍，促進(jìn)學(xué)教和諧，實(shí)現(xiàn)合作共進(jìn)。集體的力量是無窮的，集體的智慧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越個(gè)人的智慧。作為學(xué)校管理者，一定要高度重視每個(gè)老師的意見和建議，并認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)回復(fù)，回復(fù)既要掛在嘴上，更要體現(xiàn)在行動(dòng)上。要尊重老師們的意見建議，讓老師的可行性意見落到實(shí)處，達(dá)到預(yù)期效果，才能逐步開創(chuàng)群策群力，建言獻(xiàn)策的新局面。征求老師的意見建議除了組織民主生活會(huì)、發(fā)放問卷調(diào)查，更便利的是要開通校長(zhǎng)電子信箱，定期查看、回復(fù)。這樣才能把老師在會(huì)上、問卷上不便說出的心里話和意見建議收集在一起。既消除了老師們的思想顧慮，又無形中保護(hù)了老師們的“保密性”。