淺談如何運(yùn)用多媒體“助”數(shù)學(xué)課堂

1、淺談如何運(yùn)用多媒體“助”數(shù)學(xué)課堂 資中縣走馬鎮(zhèn)中心學(xué)校 譚艷隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣，多媒體已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，它的運(yùn)用不僅有利于促進(jìn)學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)，還有利于學(xué)生知識(shí)的獲得與保持，更有利于促進(jìn)學(xué)生思維的健康發(fā)展。作為一名現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作機(jī)能，并能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)效果。下面我就如何在數(shù)學(xué)課中

2、運(yùn)用多媒體談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺看法。 一、充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣常言道“興趣是最好的老師，興趣是最強(qiáng)的動(dòng)力，興趣加方法加勤奮等于成功”。由此可見(jiàn)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)用智慧和靈感。作為教學(xué)工作者，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇感，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是我們教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。數(shù)學(xué)本身比較抽象、難學(xué)，甚至在某些方面體現(xiàn)的比較單調(diào)和枯燥，有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣淡薄，加之學(xué)生的年齡特征（自控能力差、注意力容易分散），單一傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式造成學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高。而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。它以形象生動(dòng)的畫面，言簡(jiǎn)意賅

3、的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，及時(shí)有效的反饋，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引長(zhǎng)期的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)。達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。例如：我在教學(xué)全等圖形時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，找了許多現(xiàn)實(shí)生活中（但是農(nóng)村學(xué)生很少見(jiàn)的）美麗圖片，讓學(xué)生觀看，并利用動(dòng)畫讓圖片通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)、翻折等，觀看一個(gè)圖形與另一個(gè)圖形重合過(guò)程。從而在上新課以前，先誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣教學(xué)時(shí)就能達(dá)到很好的教學(xué)效果。又如：在三角形、四邊形、以及圓的教學(xué)過(guò)程中，用一些動(dòng)感的“七巧板”拼湊，或者使用現(xiàn)在比較流行的“幾何畫板”教學(xué)軟件，說(shuō)明簡(jiǎn)單的圖形可以構(gòu)成復(fù)雜生動(dòng)的圖形；用

4、一些建筑物圖片和航空航天設(shè)計(jì)圖等，展現(xiàn)簡(jiǎn)單圖形應(yīng)用的廣泛性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力。二.有效利用多媒體，突破重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率多媒體輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)是有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可以進(jìn)行大量演示，減少黑板書寫時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。在課堂中無(wú)論一個(gè)老師是多么善于表達(dá)、比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識(shí)內(nèi)容，而這些知識(shí)內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體教學(xué)中的過(guò)程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問(wèn)題，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果。比如在講“圓錐”這一節(jié)時(shí)，老師如果能把三角形旋轉(zhuǎn)得到圓錐的過(guò)程用多媒體制作出來(lái)

5、，學(xué)生的空間觀念很快就建立起來(lái)了。還比如，在數(shù)學(xué)中概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)往往抽象難懂，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，如能應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，可以把一些概念直觀化，使知識(shí)簡(jiǎn)單、明了，讓學(xué)生容易接受。再比如，在初中列方程解應(yīng)用題的講解中，特別是某些行程問(wèn)題的講解時(shí)，很多同學(xué)很難理解題意，特別是有的應(yīng)用題的題目比較長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生就更顯得無(wú)能為力。而解應(yīng)用題的關(guān)鍵就是要理解題目，那么，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)圖文并茂的多媒體課件，使學(xué)生能夠通過(guò)視覺(jué)很形象的理解到題目中物體的行程過(guò)程，從而快速的找出等量關(guān)系，列出方程。像這樣的教學(xué)，既吸引學(xué)生的注意力，又給學(xué)生豐富的感知、表象，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，化抽象為具體，學(xué)生容

6、易接受，也掌握得比較扎實(shí)，教學(xué)效果也就良好。三、借助多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬的演示教學(xué)，可以化靜為動(dòng)，有效地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)，更好地建立深刻的思維過(guò)程。多媒體技術(shù)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，精心選擇不同的媒體，如“飛人”、“回旋”、“擦除”等，化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，這樣就刺激了學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，發(fā)揮了學(xué)生的想象能力，加深了學(xué)生的印象。例如，在八年級(jí)證明“順次連接四邊形各邊中點(diǎn)所得的四邊形為平行四邊形”這一命題時(shí)，可以利用畫板軟件現(xiàn)場(chǎng)操作：在平面內(nèi)做任意的四邊形，分別找出各邊中點(diǎn)，然后順次連接各邊中點(diǎn)，利用度量功能，度量各相鄰中點(diǎn)間的線段長(zhǎng)，發(fā)

7、現(xiàn)其對(duì)邊相等，所以得出結(jié)論為平行四邊形。改變?cè)倪呅蔚男螤?，所得四邊形的形狀隨之改變，觀察度量出各相鄰中點(diǎn)間的線段長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)其對(duì)邊仍相等，結(jié)論仍為平行四邊形。此時(shí)讓學(xué)生思考：是否順次連接四邊形四邊中點(diǎn)所得的四邊形恒為平行四邊形呢？結(jié)論是肯定的。四、利用多媒體，精心組織討論，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究能力 波利亞提出：“數(shù)學(xué)有兩個(gè)側(cè)面，一方面它是歐幾里得式的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，從這個(gè)方面看，數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)的演繹科學(xué)，但另一方面，創(chuàng)造過(guò)程中的數(shù)學(xué)，看起來(lái)更象一門實(shí)驗(yàn)性的歸納科學(xué)”。數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育，更需要數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、猜想。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，觀察、分析、對(duì)比、歸納、建立關(guān)系，處理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，多媒體技術(shù)的應(yīng)用給數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了可能 采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說(shuō)、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如：在講解三角形全等有關(guān)知識(shí)時(shí)，可制作一個(gè)課件，使?jié)M足全等條件的兩個(gè)或幾個(gè)不同色彩三角形在鼠標(biāo)的控制下，通過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移、重疊、閃爍等系列動(dòng)畫模擬過(guò)程，形象生動(dòng)描述圖形全等內(nèi)涵，便于學(xué)生切實(shí)理解。同時(shí)通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)，精心組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生積極合作，自已動(dòng)手，挖掘各圖形的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)多媒體技術(shù)做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，學(xué)生自主探究，突出了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體地位，符合新課程改革的精神。&