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1、共 同 體 學(xué) 校 集 體 備 課 導(dǎo) 學(xué) 案 第六 小學(xué) 四 年級 語文 學(xué)科 主備人 周潔 備課組長審核 杜春梅 領(lǐng)導(dǎo)審核 授課人 周 潔 2014 年 9 月 24 日 集 體 備 課自主調(diào)整集 體 備 課自主調(diào)整一、課題:14.白公鵝 一課時二、學(xué)習(xí)目標:1、認會本課新詞,正確流利地朗讀課文。(重點)2、理解課文內(nèi)容,體會作者對白公鵝的喜愛之情。(難點)調(diào)整意見:三、教學(xué)過程:溫故知新 豐子愷筆下的白公鵝真是“架子十足”,高傲得很。那么俄國作家葉·諾索夫描寫的白鵝又是怎樣的呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)14課白公鵝。(板書課題)調(diào)整意見:導(dǎo)學(xué)釋疑1、 學(xué)(1)自由讀課文,讀準字音,
2、讀通課文。(出示詞語檢測)(2)思考:課文主要寫了一件什么事?(出示提示)調(diào)整意見:2、研討論:(1)課文描寫了一只什么樣的白公鵝?(2)討論一下:同是白鵝,但不同作者的筆下又各有姿態(tài),兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同?(3)作者對白公鵝的情感怎樣?你從哪些詞句體會到的?調(diào)整意見:3、展(1)交流白公鵝的特點。(2)比較白鵝和白公鵝在表達上的異同。(3)感受作者的思想感情。調(diào)整意見:小結(jié):作者在本課中描寫了一只白公鵝的所作所為,表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。文中擬人和夸張寫法的運用,風(fēng)趣而幽默的語言,是本文寫作上的特點。集 體 備 課自主調(diào)整集 體
3、備 課自主調(diào)整鞏固提升、檢測反饋4、練 (1)小猴學(xué)樣。慢條( )( ) 不慌( )( )引人( )( ) 耀武( )( )(2)談?wù)勛髡咦プ×税坠Z的什么特點?又是怎樣進行描寫的?(3)抄寫課文中生動有趣的句子。調(diào)整意見:作業(yè)設(shè)計:說說你喜歡的小動物,運用“抓特點,寫具體”的方法,重點說說它的形態(tài)、活動,或習(xí)性方面的某一特點。(先說后寫)調(diào)整意見:板書設(shè)計14 白 公 鵝 走路:慢條斯理、挺著長脖 扇翅:水面泛起漣漪、蘆葦沙沙作響海軍上將的派頭 生活:無憂無慮、自由自在 個性: 強占地盤、自認是河的主宰調(diào)整意見:教學(xué)反思:白公鵝一課重在與白鵝一課比較。因而,在導(dǎo)入時,我就有意識引導(dǎo)學(xué)生對比兩只鵝的形象;在體會白公鵝的特點上,我也抓住兩篇課文作者對鵝的步態(tài)的描寫進行比較;最后也把重點落在比較兩篇課文的寫作方法上。這堂課我最大的收獲是:一、課文插圖的利用。這堂課我利用課文插圖引導(dǎo)學(xué)生進行想象,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性;二、對學(xué)生寫作方法的引導(dǎo)。在白公鵝一課中,我教給學(xué)生寫作方法時,先讓學(xué)生在文中找句子,但是由于這篇課文難詞比較多,所以學(xué)生們很難一下子找出來,最后都是我自己說
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