最新外研版一起英語三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案表格式.doc

1、外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案（表格式）（一起點(diǎn)）Modulel Unit 1題目Do you use chopsticks in England?題材（主要）內(nèi)容Ms Smart, Amy和Daming外出游玩，途中 Amy肚子餓，Daming和她T去吃面條，但是 Amy因?yàn)樵谟脩T了刀叉吃飯，所以她筷子用 得很糟糕。Daming 了解情況后說中國人同樣用/、好刀叉。教學(xué)目標(biāo)語百知識(shí)目標(biāo)功能比較中西習(xí)俗。語法（ 結(jié)構(gòu)、句子）Do you use chopsticks in England?No, we don ' t. We use a knife and fork.詞匯聽能夠

2、聽懂文中的單詞：use, chopsticks, hard, people,knife, fork, easy說能夠說出單詞：use, chopsticks, hard, people, knife,fork, easy讀能夠準(zhǔn)確讀出 課文中 的單詞：use, chopsticks, hard, people, knife, fork, easy寫能夠默寫單詞：use, chopsticks, hard, people, knife,fork, easy語百技能目標(biāo)聽能夠聽懂課文句子。說會(huì)向他人詢問關(guān)于中西習(xí)俗的問題并能做出相應(yīng)回答：Doyou use chopsticks in Englan

3、d? No, we don' t. We usea knife and fork. Do you want ？ Yes, I do./ No I don ' t.讀能夠看圖讀出課文中的句子；能夠認(rèn)讀活動(dòng)2中本課的主要句型：Do you use chopsticksin England? / No, we don ' t. We use a knife and fork.寫能夠抄寫句子： Do you use chopsticks in England? No, we don' t. We use a knife and fork.學(xué)習(xí)策略在游戲和完成任務(wù)的活動(dòng)中

4、積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流；在小組活動(dòng) 中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。文化意識(shí)簡(jiǎn)單了解中四方飲食方面的差異。情感態(tài)度培養(yǎng)對(duì)西方文化的一點(diǎn)興趣，樂于與外國人交流。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)就本課所學(xué)諦言進(jìn)行小組間比賽，看看哪一組能說出最多的關(guān)于中西 飲食習(xí)俗的句子。1Module 1 Unit 2題目題材I ' m eating hamburgers and chips.Daming在餐廳里好奇地問Amyft吃什么，Amyi正在吃漢堡包和薯?xiàng)l，是英式快餐。Daming說他喜歡面條，是中式快餐。內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)語百知識(shí)目標(biāo)功能比較中四方習(xí)俗。語法（結(jié)構(gòu)、句子）What are you eating?

5、I ' m eating hamburgers and chips.詞匯聽能夠聽懂文中出現(xiàn)的單詞及短語：hamburger, chips, fastfood說能夠流利說出文中新學(xué)的單詞：hamburger, chips, fast food讀能夠準(zhǔn)確讀出文中的新單詞及短語：hamburger, chips, fast food寫會(huì)默寫單詞及短語： hamburger, chips, fast food語百技能目標(biāo)聽能夠聽懂文中所有的句子。說會(huì)描述他人止在進(jìn)行的動(dòng)作：Daming is eating rice. He ' susing chopsticks.能詢問他人正在做什么并

6、能做出相應(yīng)的回答：What isLingling doing? She ' s eating noodles.讀能夠看圖讀出課文中的句子：I like noodles. It ' s Chinese fast food.活動(dòng) 2 中的主要句型： Daming is eating rice. He ' s using chopsticks 3寫能夠止確抄寫句子：What are you eating? I' m eatinghamburgers and chips.學(xué)習(xí)策略在游戲和練習(xí)活動(dòng)中能夠積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流；培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。文化意識(shí)了解中

7、外/、同的快餐，懂得中外的飲食差異。情感態(tài)度樂于了解外國的風(fēng)俗文化，愿意匕外國人交流。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)Mime and guess, then say :就活動(dòng) 5進(jìn)行黨猜游戲。Module 2 Unit 1題目We re making a cake.題材Amy和Sam在廚房里做蛋糕，可是他們很吵，爸爸媽媽先后推門進(jìn)來讓他（主要）們保持安靜，最后甚至不讓他們做了，要求他們進(jìn)房去。進(jìn)房后 Am泳笛內(nèi)容子、Sam打鼓以示抗議，吵得父母只好同意他們繼續(xù)做蛋糕。教學(xué)目標(biāo)語百知識(shí)目標(biāo)功能詢問和描述自己或他人正在做什么。語法（ 結(jié)構(gòu)、句子）鞏固句子： What are you doing?We re ma

8、king a cake.I ' m working.學(xué)習(xí)句子： Please be quiet.詞匯聽聽懂課文中的新學(xué)單詞： make, cake, idea, instead說能夠說出文中的新單詞：make, cake, idea, instead讀能夠準(zhǔn)確讀出文中的新單詞：make, cake, idea, instead寫能夠止確抄寫單詞：make, cake, idea, instead語百技能目標(biāo)聽聽懂詢問和描述他人正在做什么的句子：What are you doing?We re making a cake. I ' m working.能夠聽懂他人提出的要求：Pl

9、ease be quiet. Please stop!說能夠詢問和描述他人止在做什么：What are you doing? We 're making a plane.會(huì)描述自己止在做什么：I'm working.讀能夠看圖讀出課文中帶啟新學(xué)單詞的旬子：Let' s makea cakefor Mum and Dad. Good idea! Go and make a cake instead.以及活動(dòng)2的內(nèi)容。寫能夠止確抄寫句子：Can you run fast? Yes, I can. I can't jump far.學(xué)習(xí)策略對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；

10、在游戲和練習(xí)活動(dòng)中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流；在小組活動(dòng)中能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。文化意識(shí)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母，熱愛家庭的感情；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)晚飯后打電話給爺爺奶奶或外公外婆，詢問他們正在做什么，同時(shí)教他們 學(xué)會(huì)用英語表達(dá)。5Module 2 Unit 2題目I ' m watching TV.題材（主要）內(nèi)容Sam口 Am廠起到客廳里詢問父母在干什么。 Ms Smart說她正在 看電視，Mr Smart說他在聽音樂，兄妹倆邀請(qǐng)父母一起去吃蛋糕。 家人在品嘗蛋糕時(shí)，父母稱贊和感謝了他們。教學(xué)目標(biāo)語百知識(shí)目標(biāo)功能詢問和描述自己或他

11、人正在做什么。語法（結(jié)構(gòu)、句子）鞏固句子：What are you doing?I ' m watching TV.詞匯聽能夠在語句中辨別新學(xué)單詞lovely 。說能夠運(yùn)用單詞lovely說句子。讀能夠準(zhǔn)確讀出單詞lovely以及本課出現(xiàn)的其他單詞。寫能夠止確抄寫單詞lovely 。語百技能目標(biāo)聽聽懂詢問和描述他人止在做什么的表達(dá)：What areyou doing? I ' m watching TV. What ' s he doing?He' s doing his homework.說學(xué)會(huì)詢問和描述他人止在做什么：What' s he doing

12、?He' s doing his homework.學(xué)會(huì)詢問對(duì)方正在做什么并且能做出相應(yīng)的回答：What are you doing? I ' m watching TV.讀能夠看圖讀出活動(dòng) 3中的單詞和句子： What' s he doing?He'sdoinghishomework/eating/sleeping 寫能夠抄寫句子：What are you doing? We re making a cake.7學(xué)習(xí)策略在游戲和練習(xí)活動(dòng)中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流；在小組活動(dòng)中能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。文化意識(shí)情感態(tài)度培養(yǎng)關(guān)心父母，熱愛家庭的感情；有

13、興趣唱英語歌曲。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)與同桌就本課所學(xué)諦言 What's he/she doing? H與She's doing完成活動(dòng)3的任務(wù)。#Module 3 Unit 1題目These ducks are very naughty.題材（主要）內(nèi)容Ms Smart市Am黃口 Sam到公園游玩，互相詢問所看到的景物。教學(xué)目標(biāo)語百知識(shí)目標(biāo)功能詢問或描述看到的景物。語法（ 結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)句子：What are these/those? They ' re dragon boats.These ducks are very naughty.詞匯聽能夠在句子中聽懂單詞及短語：

14、naughty, dragon, row, lake, feed, get out說能夠流利說出單詞及短語：naughty, dragon, row, lake,feed, get out讀能夠準(zhǔn)確朗讀單詞及短語：naughty, dragon, row, lake,feed, get out寫能夠抄寫單詞及短語：naughty, dragon, row, lake, feed,get out語百技能目標(biāo)聽能夠聽懂對(duì)眼前事物的提問及描述：What are these/those?They' re dragon boats. These ducks are very naughty.說能

15、夠向他人詢問并能對(duì)別人的提問做出相應(yīng)的回答：What arethese/those?They'redragonboats/cars/trees/ducks/kites/birds.These ducks are very naughty.9Module 3 Unit 2讀能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子以及活動(dòng)2中本課的主要句式： What are those? They' re dragon boats. These ducks are very noisy.寫能夠正確抄寫句子： What are those? They' re dragon boats.Thes

16、e ducks are very naughty.學(xué)習(xí)策略在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；在游戲和介紹活動(dòng)中能積極運(yùn)用所學(xué) 英語進(jìn)行交流。文化意識(shí)了解劃龍舟的習(xí)俗。情感態(tài)度有興趣聽說英語。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)設(shè)一座理想中的公園，運(yùn)用本課所學(xué)的句型與同學(xué)互相交流公園內(nèi)的 景物。11題目This is Sam ' s sweater.題材Am評(píng)口 Sam被雨淋濕了，MsSmart拿出一些衣服，分別說明衣服是誰的。內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)語百知識(shí)目標(biāo)功能描述單數(shù)和復(fù)數(shù)物品。語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)句子：These/Those are Sam ' s trousers.This/That is Sam &

17、#39; s sweater.詞匯聽能夠在句子中辨別出新學(xué)單詞：wet, shorts說能夠說出單詞表中所列的單詞并說出相關(guān)語句。讀能夠準(zhǔn)確讀出單詞：wet, shorts寫能夠正確抄寫本課新學(xué)詞匯。語百技能目標(biāo)聽能夠聽懂描述單數(shù)和復(fù)數(shù)物品的表達(dá)：These/Those areSam s trousers. This/That is Sam' s sweater.說能夠描述單數(shù)和復(fù)數(shù)物品：These/Those are Sam ' strousers. This/That is Sam' s sweater.能夠詢問他人的物品并做出相應(yīng)的回答：Is itFangfang

18、 ' s ruler? Yes, it is. / No, it isn' t.讀能夠看圖讀出課義中帶有新學(xué)單詞的句子以及活動(dòng)2中本課的主要句型 These are Sams trousers. This is 。寫能夠抄寫句子： These are Sam' s trousers.學(xué)習(xí)策略在游戲和介紹活動(dòng)中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流；培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。文化意識(shí)情感態(tài)度樂于用英語與外國人交流。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)以四人小組為單位，運(yùn)用本課所學(xué)諦言進(jìn)行猜物品的游戲。Module 4 Unit 1題目Can you run fast?題材（主要）內(nèi)容一天Sam, A

19、m評(píng)口 Daming一起來到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，互相詢問對(duì)方能夠和不能夠做 的事情。教學(xué)目標(biāo)語百知識(shí)目標(biāo)功能了解“能夠和不能夠”的基本表達(dá)形式。語法（ 結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)句子：Can you run fast? Can you jump far?Yes, I can. No, I can' t. I can ' t jump far.詞匯聽在聽句子時(shí)能夠辨別出新學(xué)單詞：can, winner, jump, far, see說能夠說出本課的新單詞：can, winner, jump, far, see讀能夠讀出新學(xué)單詞： can, winner, jump, far, see寫能夠止確抄寫單詞

20、： can, winner, jump, far, see語百技能目標(biāo)聽能夠聽懂談?wù)摶蛟儐柲橙四芰Φ谋磉_(dá)：Can you run fast? Canyou jump far?說能夠詢問他人的能力并且回答他人的詢問；能夠描述自己的能力：Can you run fast? Can you jump far?Yes, I can. No, I can' t. I can ' t jump far.讀能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子以及活動(dòng)2中本課的主要句型。寫能夠止確抄寫句子：Can you run fast? Yes, I can. I can't jump far.學(xué)

21、習(xí)策在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；略在游戲和介紹活動(dòng)中能夠積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。13Module 4 Unit 2文化意識(shí)了解某些外國人以自嘲來化解尷尬的幽默。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)，重在參與的感情；樂于模仿，敢于開口，積極參與。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)1 .設(shè)置情景，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)展開能力調(diào)查。2 .結(jié)合活動(dòng)3中的圖片，運(yùn)用本課所學(xué)的句式與同桌做簡(jiǎn)單對(duì)話。完成 調(diào)查后，到臺(tái)上向全班同學(xué)匯報(bào)。15題目This bird can fly.題材（主要）內(nèi)容課文描述了一些小動(dòng)物能做和不能做的事。教學(xué)目標(biāo)語百知識(shí)目標(biāo)功能了解“能夠和不能夠”的基本表達(dá)形式。語法（結(jié)構(gòu)、句子）鞏固句子：This bir

22、d can fly. But this bird can' t fly.Can it ？ Yes, it can. / No, it can' t.詞匯聽能夠在句子中辨別單詞：fly, swim, run, walk說能夠說出單詞：fly, swim, run, walk讀能夠準(zhǔn)確讀出單詞：fly, swim, run, walk寫能夠抄寫單詞：fly, swim, run, walk語百技能目標(biāo)聽能夠聽懂啟美談?wù)摶蛟儐柲芰Φ谋磉_(dá)：This bird can fly. But thisbird can ' t fly. Can it？ Yes, it can. / No

23、, it can' t.說會(huì)談?wù)摶蛟儐柲芰Γ粫?huì)詢問能力并做出相應(yīng)的回答：Can it ? Yes, it can. / No, itcan t.讀能夠跟錄音朗讀活動(dòng)1的句子以及活動(dòng)2中本課的主要句型。寫能夠止確抄寫句子：Can this dog run? Yes, it can. No, it can ' t.學(xué)習(xí)策略對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；在游戲和介紹活動(dòng)中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。文化意識(shí)情感態(tài)度 有興趣聽英語、說英語。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)運(yùn)用本課所學(xué)諦言 Can this dog run? Yes, it can. No, it can' t.與同桌交流活動(dòng)2

24、的圖片內(nèi)容。Module 5 Unit 1題目 Can I have an ice cream?題材Am件病了，她在詢問媽媽哪些事情可以做，哪些事情不可以（主要）內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)語百知識(shí)目標(biāo)功能了解“請(qǐng)求允許”的基本表達(dá)形式。語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)句子：Can I have ，please?Yes, you can. / No, you can' t.詞匯聽在聽句 子時(shí)候能夠 辨別本課 新學(xué)單 詞：shop, ill,biscuit說能夠說出單詞：shop, ill, biscuit讀能夠讀出單詞：shop, ill, biscuit寫能夠止確抄寫單詞：shop, ill, biscuit

25、語百技能目標(biāo)聽能夠聽懂別人請(qǐng)求獲得允許做某事以及回答時(shí)的表達(dá)：Can I have，please? Yes, you can. / No, you can' t.說能夠詢問別人自己是否可以做某事并能做出相應(yīng)的回答：Can I have ，please? Yes, you can. / No, you can' t.讀能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子：I can go tothe shop for an ice cream! You' re ill! But you canhave these biscuits!以及活動(dòng)2中本課的主要句型。寫能夠止確抄寫句子： Can

26、 I have an ice cream, please?No, you can ' t. But you can have those biscuits!17Module 5 Unit 2學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)中集中注意力；在游戲和介紹活動(dòng)中能夠積極運(yùn)用所學(xué)英語 進(jìn)行交流。文化意識(shí)知道英語國家中最常見的食品的名稱。情感態(tài)度培養(yǎng)對(duì)西方文化的興趣，樂于與外國人交流。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)運(yùn)用所學(xué)句式： Can I have some sweets? Yes, you can. Here youare. / No, you cant. 表演簡(jiǎn)單的#景劇。19題目 Can I come in?題材Sam!

27、J Daming家做客，Sam®問Daming可以做的事情。（主要）內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)語百知識(shí)目標(biāo)功能了解“請(qǐng)求允許”的基本表達(dá)形式。語法（ 結(jié)構(gòu)、句子）鞏固句子：Can I ? Yes, I can. / No, I can' t.詞匯聽能夠在聽錄首的時(shí)候辨別出單詞：worry, all說能夠說出單詞：worry, all讀能夠準(zhǔn)確讀出單詞：worry, all寫能夠止確抄寫單詞：worry, all語百技能目標(biāo)聽能夠聽懂他人詢問是否可以做某事的表達(dá)以及回答：CanI ? Yes, you can. / No, you can' t.說會(huì)用CanI？的句式請(qǐng)求別人允許自己

28、做某事，會(huì)用 Yes,you can. / No, you can ' t. 回答別人的請(qǐng)求讀能夠看圖讀出帶有新學(xué)單詞的句子：Don't worry! Youcan read all the books now! Yes, you can. / No, you can't.寫能夠抄寫句子： Don t worry! Youcan read all the books now.學(xué)習(xí)策略在游戲和介紹活動(dòng)中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流；培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。文化意識(shí)情感態(tài)度樂于模仿，敢于開口，積極參與。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)與同桌就活動(dòng)2的圖片內(nèi)容做簡(jiǎn)單對(duì)話；以四人小組為單位

29、，完成活動(dòng) 4的任務(wù)。Module 6 Unit 1題目I ' ve got a new kite.題材Samf口 Daming在公園里，他們?cè)诟髯越榻B自己擁有的物品。內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)語百功能了解“介紹自己擁有的物品”的基本表達(dá)形式。知識(shí)目標(biāo)語法( 結(jié)構(gòu)、句子)學(xué)習(xí)句子：I ' ve got a new kite. We ' ve got a jigsaw puzzle.詞聽能夠在聽錄首時(shí)辨別出單詞以及短語：computer game, careful,fix, jigsaw puzzle 。匯說能夠說出單詞以及短語： computer game, careful, fix

30、, jigsaw puzzle讀能夠流利說出單詞以及短語：computer game, careful, fix,jigsaw puzzle寫能夠抄寫單詞： computer game, careful, fix, jigsaw puzzle語百技能聽能夠聽懂對(duì)他人擁有某物品的描述。(如：I ' ve got a new kite.We ve got a jigsaw puzzle.)目標(biāo)說能夠向他人講述自己擁后的物品。(如：I ' ve got a newkite. I' ve got a computer game. Now we ' ve got a ji

31、gsaw puzzle.)讀能夠看圖讀出課義中帶啟新學(xué)單詞的句子以及活動(dòng) 2中本課的主要句型。寫能夠止確抄寫句子：I' ve got a newkite. I' ve got a computergame.21Module 6 Unit 2學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)中集中注意力；在活動(dòng)中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。文化意識(shí)了解中國有關(guān)放風(fēng)箏的傳統(tǒng)。情感態(tài)度有興趣聽英語、說英語。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)1. Card game：老師將一組帶啟圖片的卡片分給每個(gè)小組，圖片一面朝下 放在學(xué)生中間，學(xué)生輪流抽出卡片，展示并說一句英語：I've got a book. 請(qǐng)具他三位學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容說

32、：Yes!/ No!。2. Chinese whisper :老師準(zhǔn)備幾張帶后圖片（如：八件玩具）的紙，在 其中四件物品上打勾，分給教室第一排的同學(xué)，分給最后一排的同學(xué)沒 有打勾的圖片紙，第一排的同學(xué)輕聲往后傳話：We ve got a最后一排的同學(xué)根據(jù)聽到的內(nèi)容在紙張上打勾。完成任務(wù)既快又準(zhǔn)確的一排為 勝。3. 作一份手抄報(bào)，運(yùn)用本課所學(xué)句式介紹自己擁有的最喜歡的玩具。23題目She' s got a pet cat.題材（主要）內(nèi)容介紹四位小朋友各自所擁有的小寵物。教學(xué)目標(biāo)語百知識(shí)目標(biāo)功能了解“介紹他人所擁有物品”的基本表達(dá)形式。語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)句子：He' s go

33、t /She ' s got /It ' s got 詞匯聽在聽錄4過程中能夠辨別單詞：pet, mouse說能夠流利說出單詞：pet, mouse讀能夠準(zhǔn)確朗讀單詞：pet, mouse寫能夠抄寫單詞：pet, mouse語百技能目標(biāo)聽能夠聽懂描述他人擁啟某物的句子。（如:He s got / Shes got / It ' s got ）說能夠描述他人擁啟的物品。(如:He's got/ She's got/ It ' s got )讀能夠看圖讀出課義中帶啟新學(xué)單詞的句子：Li Jie has gota pet. It ' s a m

34、ouse.寫能夠抄寫句子： Li Jie has got a pet. It' s a mouse.學(xué)習(xí)策略在游戲和介紹活動(dòng)中能夠積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流； 培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。文化意識(shí)情感態(tài)度樂于用英語與他人交流。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)1 .與同桌一起描述活動(dòng)2的圖片內(nèi)容；2 . A guessing game :老師根據(jù)事先調(diào)查的情況，選定班上某位同 學(xué)進(jìn)行描述。(She' s got a big bag/a pet dog )每說一句 可停頓讓同學(xué)猜是誰，首先猜出的同學(xué)獲勝。(可讓學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)組織)3 .以四人小組為單位，完成一本謎語小冊(cè)：It ' s g

35、ot long tail.It can jump and climb. What is it? (A monkey)Module 7 Unit 125題目Have you got a headache?題材天早上，Sami尚在床上一幅愁容的樣子，MsSmart問Sam是否生病了，是頭痛還是胃痛？ Sam®說不是。原來他在擔(dān)心周五的考試。內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)語百知識(shí)目標(biāo)功能了解“就醫(yī)”的基本表達(dá)形式。語法( 結(jié)構(gòu)、句子)學(xué)習(xí)句子：Have you got a headache? Yes, I have. / No, I haven't.詞匯聽能夠在聽錄首時(shí)辨別出單詞以及短語：heada

36、che, stomachache, test, Friday, clever說能夠流利說出單詞以及短語：headache, stomach ache,test, Friday, clever讀能夠準(zhǔn)確讀出單詞以及短語：headache, stomach ache,test, Friday, clever寫能夠抄寫單詞： headache, stomach ache, test, Friday, clever語百技能目標(biāo)聽能夠聽懂他人談?wù)摷膊〉谋磉_(dá)：Have you got a headache?Yes, I have. / No, I haven' t.說能夠詢問他人的疾病并回答他人的

37、詢問：Have you got aheadache? Yes, I have. / No, I haven' t.讀能夠看圖讀出課文中帶肩新學(xué)單詞的句子以及活動(dòng) 2中本 課的主要句型。(Have you got a headache? No, I haven ' t. Have you got a test today? Yes, I have.)。Module 7 Unit 2寫能夠止確抄寫句子：Haveyou got a headache? No, I haven' t.學(xué)習(xí)策略積極與他.用所學(xué)英1人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；心游戲和介紹活動(dòng)中能積極運(yùn) |吾進(jìn)彳丁交流

38、。文化意識(shí)情感態(tài)度樂于模仿，敢于開口，積極參與。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)1 . Card game老師給班里每個(gè)（四人）小組一些寫有表小疾病單詞 的卡片，反面朝上。一個(gè)同學(xué)抽出一張卡片并根據(jù)上面的單詞表 演病情，其他同學(xué)詢問：Have you got a？該同學(xué)回答：Yes, I have./ No, I haven ' t.猜對(duì)最多的同學(xué)獲勝。2 .運(yùn)用所學(xué)語百 Have you got a ？ Yes, I have. / No, I haven't.與同學(xué)就其身體健康情況做簡(jiǎn)單對(duì)話，然后完成一份小組健康 調(diào)查表，再到臺(tái)上向全班同學(xué)匯報(bào)。27題目She' s got a c

39、old.題材（主要）內(nèi)容上課前，A/Is Smart發(fā)現(xiàn)班上幾個(gè)同學(xué)缺席，便開始詢問各自原因。教學(xué)目標(biāo)語百功能了解有關(guān)“生病”的基本表達(dá)形式。知識(shí)目標(biāo)語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)句子：Has he/she got ? Yes, he/she has. No, he/she hasn' t.詞聽能夠在聽錄首的時(shí)候辨別出單詞：cold, cough說能夠流利說出單詞：cold, cough以及啟夫表達(dá)。匯讀能夠準(zhǔn)確讀出單詞：cold, cough寫能夠止確抄寫單詞：cold, cough語百技能聽能夠聽懂談?wù)撍思膊〉谋磉_(dá)：Has he/she got？Yes, he/she has. No,

40、he/she hasn' t.目標(biāo)說能夠談?wù)摶蛟儐査说募膊。篐as he/she got？會(huì)根據(jù)情況做出相應(yīng)的回答：Yes, he/she has. No,he/she hasn ' t.讀能夠看圖讀出課義中帶啟新學(xué)單詞的句子：He s got acough. She ' s got a cold.活動(dòng) 2中本課的主要句式：Has he/she got a headache/stomach ache/cold/cough? Yes, he/she has. No, he/she hasn ' t.寫能夠止確抄寫句子：She' s got a cold.

41、學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在游戲和介紹活動(dòng)中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。文化意識(shí)情感態(tài)度有興趣聽英語、說英語。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)模仿活動(dòng)3的內(nèi)容，結(jié)合本課所學(xué)句式編寫出一首新的歌曲或繞 口令，在班里表演。表情到位的表演可加分。Module 8 Unit 1題目There are stone animals.題材（主要）內(nèi)容Daming, Lingling 和Ms Smart全家到明十二陵游玩的場(chǎng)景。教學(xué)目標(biāo)的語百知識(shí)目標(biāo)功能了解表示“存在”的基本表達(dá)形式。語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)句子：There are stone animals. How many stone animals a

42、re there? There are 24. There is a camel. And there is a horse.詞匯聽能夠在 50* 時(shí)辨另 出單詞：stone, animal, elephant,horse說能夠流禾1J說出單詞： stone, animal, elephant, horse讀能夠準(zhǔn)確讀出單詞：stone, animal, elephant, horse寫能夠抄IRS學(xué)單詞：stone, animal, elephant, horse語百技能目標(biāo)聽能夠聽懂描述客觀存在的物品及其數(shù)量的表達(dá)： There are stone animals. Howmanyston

43、e animals are there? There are 24. There is a camel. And there is a horse.說能夠仿照課文中的例子描述客觀存在的物品及其數(shù)量。讀能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子以及活動(dòng) 2中本課的主要句型。寫能夠止確抄寫句子： There are stone animals. How many stone animals are there? There are 24.學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)匚產(chǎn)集中注意力;在游戲和介紹活動(dòng)中能夠積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。29文化意識(shí)了解明十三陵的有關(guān)情況。情感態(tài)度樂于與外國人交流。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)1 .聽音標(biāo)

44、號(hào)：將活動(dòng)3中的圖片貼在黑板上，教師（也可以讓學(xué)生） 說句子：There are two horses./其他學(xué)生聽首標(biāo)號(hào)。然后教師說數(shù)字，學(xué)生說句子。2 .找出圖片的不同處：老師分給每人一張圖，同桌兩人的圖片相似 但/、完全相同。學(xué)生拿到后不能給其他人看到自己圖片的內(nèi)容。只能用英語告訴對(duì)方自己圖片上的內(nèi)谷（如： S1: There is a horse. S2: There are two horses.）,通過交流，最快找出圖片上所啟/、同點(diǎn)的一組獲勝。3 .結(jié)合照片，運(yùn)用所學(xué)語百：There is/ There are 與同學(xué)互 相交流家中物品。Module 8 Unit 2題目How

45、many people are there in your family?題材（主要）內(nèi)容一個(gè)小男孩拿著全家福向大家介紹家庭成員的基本情況。教學(xué)目標(biāo)語百功能了解“存在”的基本表達(dá)形式。知識(shí)目標(biāo)語法（ 結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)句子：How many？ There is/are 詞匯聽在聽錄首時(shí)候能夠辨別出單詞：visit, man, woman說能夠流禾說出單詞： visit, man, woman讀能夠準(zhǔn)確讀出單詞： visit, man, woman寫能夠準(zhǔn)確抄寫單詞：visit, man, woman語百技能目標(biāo)聽能夠聽懂介紹家庭成員以及其他人或物的表達(dá)：Thereis/are 能夠聽懂別人關(guān)于數(shù)

46、量的詢問：How many？說會(huì)用there be的句式介紹自己的家庭成員以及其他單復(fù)數(shù)的人或物，會(huì)用How many向他人詢問數(shù)量。讀能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子以及活動(dòng)2中本課的主要句型。：How many people are there? How many boys? How many girls? How many men? How many women?There are 寫能夠正確抄寫句子： How many people are there in your family? There are four.學(xué)習(xí)策 在游戲和介紹活動(dòng)中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流；培養(yǎng)學(xué)生課前略

47、預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。文化意識(shí)情 感態(tài) 培養(yǎng)熱愛自己的家，關(guān)心家庭成員的情感度教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)1 . Dice game以四人小組為單位，創(chuàng)造一個(gè)家庭。老師分給每組四 個(gè)問題(How many boys/girls/men/women?)每人選一個(gè)問題扔 一次甩子，記下數(shù)字，最后統(tǒng)計(jì)出家庭總?cè)藬?shù)，上臺(tái)匯報(bào)家庭情 況。(時(shí)間允許的話，可以讓孩子們?yōu)檫@個(gè)家庭創(chuàng)造出更多的細(xì) 節(jié)，如：姓名、年齡等)2 .記者招待會(huì)：學(xué)生帶上自家的全家福，班上同學(xué)運(yùn)用所學(xué)語言How many向他/她發(fā)問，了解該同學(xué)的家庭情況。31Module 9 Unit 1題目I ' m going to do long j

48、ump.題材（主要）內(nèi)容運(yùn)動(dòng)會(huì)前Sam, Am刑Daming介紹他們自己將要參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比賽中Daming得了冠軍。教學(xué)目標(biāo)語百知識(shí)功能了解“意愿和打算”的基本表達(dá)形式。語法表示意愿和打算的句子：目標(biāo)（結(jié)I ' m going to do long jump. I ' m going to run a race. Amy構(gòu)、句子）is going to do high jump.詞匯聽能夠在聽錄首時(shí)辨別單詞及短語：10ng jump, Sports Day, high jump, race, run a race說能夠流利說出單詞及短語：race, run a racelo

49、ng jump, Sports Day, high jump,讀能夠準(zhǔn)確讀出單詞及短語：race, run a racelong jump, Sports Day, high jump,寫能夠止確抄寫單詞：10ng jump, Sports Day, high jump, race, run a race語百技能目標(biāo)聽能夠聽懂他人的計(jì)劃：I ' to run a race.mgoing to do long jump. I ' mgoing說能夠向他人描述自己的計(jì)劃：I' m going to do long jump. I ' m going to run a

50、 race.會(huì)描述他人的計(jì)劃： Amy is going to do high jump.讀能夠看圖讀出課義中帶有新學(xué)單詞的句子以及活2 主要句型：I' m going to do long jump. Amy is high jump. I ' m going to run a race.22中本課的going to do33Module 9 Unit 2寫能夠正確抄寫句子：' m going to do long jump. I ' m goingto run a race. Amy is going to do high jump.學(xué)習(xí)策略對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)

51、練習(xí)和實(shí)踐；在|活動(dòng)中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。|文化意識(shí)情感態(tài)度有興趣聽英語、說英語、樂于模仿，敢于開口，積極參與。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)假設(shè)你能參加2008北京奧運(yùn)會(huì)，你想?yún)⒓邮裁错?xiàng)目？你的家人呢？運(yùn)用本課所學(xué)的語百 I' m going to do high jump. He ' s going to do long jump在班上與大家交流。35題目I ' m going to be a driver.題材（主要）內(nèi)容放學(xué)途中，Lingling, Sam 和Daming在討論各自的理想。Sam想成為一名司機(jī)。Daming想成為一名醫(yī)生。教學(xué)目標(biāo)語百知識(shí)目標(biāo)功能繼續(xù)學(xué)

52、習(xí)“意愿和打算”的基本表達(dá)形式。語法（ 結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)句子：What are you going to be? I ' m going to be a driver.I ' m going to be a doctor.詞匯聽能夠在聽錄首時(shí)辨別出短語：train driver, taxi driver,bus driver說能夠流禾 I說出短語：train driver, taxi driver, busdriver讀能夠準(zhǔn)確讀出短語：train driver, taxi driver, busdriver寫能夠止確抄寫短語：train driver, taxi driver, busdriver語百技能目標(biāo)聽能夠聽懂他人詢問計(jì)劃的表達(dá)以及回答：What are yougoing to be? I ' m going to be a driver. I ' m going to be a doctor.說能夠運(yùn)用所學(xué)句型向他人詢問并表達(dá)自己的計(jì)劃。讀能夠看圖讀出課文中帶啟新學(xué)單詞的句子：I ' mgoing tobe a nurse/teacher/寫能夠準(zhǔn)確抄寫句子：What are you going to be? I ' mgoing to be a driver. I'