最新結(jié)對(duì)幫扶教師工作總結(jié)

1、精品文檔結(jié)對(duì)幫扶教師工作總結(jié)時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在學(xué)校工作一個(gè)學(xué)期了。 這個(gè)學(xué)期我有幸得到了教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的 教師一一胡海霞老師的幫助，在她的幫助下，我才 能迅速轉(zhuǎn)變角色，站穩(wěn)三尺講臺(tái)。在這里，首先要 感謝海霞老師給予我的幫助和引導(dǎo)，也非常感謝學(xué) 校組織的新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，海霞老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得， 她的熱情，真 誠(chéng)與自信，還 有工作中那份認(rèn)真的態(tài) 度，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，常常讓 我在感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習(xí)，工作的動(dòng)力，使 自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在海霞老師的 言傳身教的幫助和指導(dǎo)下，我已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一個(gè)懵懂 無(wú)知的階段，下面是我的一些體會(huì)和心

2、得：教學(xué)上， 剛開始，我和學(xué)生一樣，從一個(gè)什么都不懂的新生， 在漸漸地長(zhǎng)大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的 人事。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不 能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往 往會(huì)在教育教 學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。為 此，海霞老師教 了我很多：一、教我發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)有一段時(shí)間，我上課時(shí)候?qū)W生回答問(wèn)題不積極，課 堂氛圍比較沉悶，我不知道原因，很困擾。海霞老 師說(shuō)：“你要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，你 是一個(gè)新老 師，對(duì)教學(xué)應(yīng)該是有熱情的，你要發(fā)揮由來(lái)，用你 的熱情來(lái)感染學(xué)生。同時(shí)，提問(wèn)后要有適當(dāng)點(diǎn)評(píng)， 盡量多一些贊揚(yáng)。沒有一個(gè)學(xué)生不想吃糖，沒有一 個(gè)學(xué)生不想要贊揚(yáng)！"我才恍然意識(shí)

3、到，對(duì)于表現(xiàn) 好的學(xué)生，我確實(shí)缺少表?yè)P(yáng)。隨后，海霞老師又說(shuō) 了很多，使我領(lǐng)悟到，教師教學(xué)不能只顧著完成自 己的教案，只想著完成每一個(gè)教學(xué)流程，更重要的 是要關(guān)注學(xué)生，要了解學(xué)生的接受情況，要根據(jù)學(xué) 生的反應(yīng)來(lái)及時(shí)調(diào)整。二、豉勵(lì)我多聽課評(píng)課作為新教師，沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想要快速成長(zhǎng)就 必須多聽課，多評(píng)課。在這一學(xué)期中，我有時(shí)間就 去聽海霞老師上課，每次都受益匪淺。課后，海霞 老師也經(jīng)常跟我說(shuō)她的想法，每次都讓我有耳目一 新之感。令我印象最深的一次聽課經(jīng)歷，是海霞老 師的一節(jié)公開課我愛這土地，飽滿的熱情，強(qiáng) 大的氣場(chǎng)，嚴(yán)密的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我好生羨慕，當(dāng)時(shí) 我就想，什么時(shí)候我能達(dá)到海霞老師的高度就好了

4、，最精彩的還是朗誦，這也恰恰是我教學(xué)中薄弱 的地方，我要好好學(xué)習(xí)。三、豉勵(lì)我多學(xué)習(xí)記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué) 習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！焙Ｏ祭蠋熃?jīng)常用這句話 教育我，使我認(rèn)識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己 跟上時(shí)代的步伐，才 能以全新的思想、觀 點(diǎn)指導(dǎo)自 己的教育實(shí)踐。因此，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我沒有停下 學(xué)習(xí)的腳步，在 以后的教學(xué)生涯中，我依然不會(huì)停 下腳步。四、豉勵(lì)我多反思海霞老師給我提生了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名青 年教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注 意反思，積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué) 期下來(lái)，在王老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫 教學(xué)反思，我覺得自己每天都生

5、活在緊張與充實(shí)之 中，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，我的寫 作能力，教學(xué)水平都在不斷的進(jìn)步。時(shí)間走得很快，一個(gè)學(xué)期匆匆掠過(guò)。我深知，我還 有很多不足之處，有 很多要學(xué)習(xí)的地方。我 有要教 好學(xué)生的信念，現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮，我要以海霞老師為目標(biāo)，踏實(shí)干，踏實(shí)學(xué)。再次對(duì) 學(xué)校及海霞老師表示感謝！篇二在本學(xué)年初，根據(jù)本班的實(shí)際狀況，學(xué)校初步擬定了一份學(xué)困生工作計(jì)劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個(gè)學(xué)年度的學(xué)困生工作帶給理論基礎(chǔ)，現(xiàn) 特將本學(xué)年 的學(xué)困生工作作如下總結(jié) :一、摸清班級(jí)學(xué)生狀況，制定工作計(jì)劃要想 取得良 好的 轉(zhuǎn)化 效 果，首 先 得摸清 班級(jí)學(xué) 生狀況，列出學(xué)

6、困生名單，探找學(xué)困生的構(gòu)成原因，方 能做 到有針 對(duì)性 、有 目 的性 地 進(jìn) 行學(xué)困 生的轉(zhuǎn) 化工作。在開學(xué)伊始，各班主任透過(guò)詢問(wèn)學(xué)生、家長(zhǎng)和任教教師及觀察方法，摸清班級(jí)學(xué)困生的狀況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬(wàn)事有個(gè)好開端。在了解了學(xué)困生的基本狀況之后，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。二、工作中的問(wèn)題思索精品文檔精品文檔學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí) 障礙的 各類學(xué) 生 。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有計(jì)劃是不 夠的，還需要 老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促，方能有 實(shí)效，也避免流于形式化。然而，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。首 先 ，老

7、師 的 工 作 量 比 較 大 ;尤 其 是 當(dāng) 班 主 任 ，不 僅 僅 要 教 書 ，而 且 要 忙 著 班 級(jí) 里 的 一 系 列 工 作 ，還 有 學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足。 在 這 種 時(shí) 候 ，則 需 要 家 長(zhǎng) 的 配 合 。但 是 在 計(jì) 劃 的 實(shí) 施過(guò)程當(dāng)中，工作中老師卻發(fā)現(xiàn)，有的家長(zhǎng)，尤其 是 外 地 生 家 長(zhǎng) ，平 時(shí) 忙 著 工 作 ，對(duì) 于 孩 子 是 疏 于 管 教，以致于只有孩子出了問(wèn)題，才會(huì)與老師聯(lián)系; 有的家長(zhǎng)文化程度較 低，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是 造成 學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因。發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對(duì)子關(guān)系，

8、剛開始的時(shí)候效果還不錯(cuò);但是 時(shí)間 一久，有的學(xué)困生就構(gòu)成了依靠性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競(jìng)賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時(shí)間一久，也就照 顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地 落 后 ， 重 回 學(xué) 困 生 的 行 列 ;這 也 是 擺 在 老 師 面 前 的 一 個(gè) 大 難 題 。要 說(shuō) 實(shí) 行 幫 扶 吧 ，可 這 是 一 項(xiàng) 長(zhǎng) 久 的 精品文檔精品文檔工 作 ，并 不 一 時(shí) 的 督 促 就 能 行 之 有 效 的 ，這 需 要 各 教師進(jìn)行更深層次的探索。三、探索有效方法，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果所 有 的 工 作 都 需 要 我 們 的 持 之 以 恒 ;尤 其 是 育 人

9、 的 工 作 。要 進(jìn) 行 學(xué) 困 生 的 轉(zhuǎn) 化 工 作 ，首 先 得 轉(zhuǎn) 正 他 們 的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。 學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，當(dāng)老師的，最 大的作用 在于引導(dǎo)，正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。 一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性，要是哪一天沒 有督促，他們又會(huì)開始慢慢地退步，所以還是就應(yīng)探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，構(gòu)成正確的思想及行為。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，并不是三言兩語(yǔ)就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞 無(wú)功的;但是 不 管 怎 樣 樣 ， 學(xué) 困生的進(jìn)步是送給我們最

10、好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校將 會(huì)孜孜不倦 地 進(jìn) 行 探 索 ，讓 更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。本學(xué)期，學(xué) 校舉行了師生幫扶活動(dòng)，本人也幫扶了 一個(gè)學(xué)生，透過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí) 用心性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困 生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而 是為自己；學(xué) 習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，此 刻是“我要學(xué)”。透 過(guò)不斷的加強(qiáng) 訓(xùn)練，老 師幫忙學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué) 生的自 信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié) 如下：一、理解、尊重、寬容，善待差生英語(yǔ)教學(xué)成功與否。不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因 素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)

11、動(dòng)力等，因此 我在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、 不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的 語(yǔ)言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。自信心不強(qiáng)我主 動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。公平?duì)待每一個(gè)學(xué) 生，給予學(xué)生尊重與寬容二、因材施教，對(duì)癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)” 在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目 標(biāo)和措施，找由每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu) 點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分 析別人。用 心對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施 以恰如 其分的豉勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使 得 每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把 厭學(xué)，逃學(xué)情 緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。同樣每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心，

12、自尊心，渴望進(jìn)步。 但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具 體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的 學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給 他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀 況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。決不把他們當(dāng)作 包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(zhǎng)， 愛好，尋 找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多 表?yè)P(yáng)豉勵(lì)增 強(qiáng)他們的上進(jìn)心。三、堅(jiān)持課外的輔導(dǎo)英語(yǔ)是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習(xí)， 是不可能進(jìn)步的，因 此，我經(jīng)常利用課外時(shí)間和晚 自修去給他們布置適量的任務(wù)，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí) 間內(nèi)完成并進(jìn)行抽查。從易到難，從少到多，讓學(xué) 生們一點(diǎn)一滴的積累知識(shí)。慢慢取得進(jìn)

13、步。四、爭(zhēng)取差生家長(zhǎng)的配合：精品文檔精品文檔外 語(yǔ) 是 一 門 語(yǔ) 言 ，要 進(jìn) 行 “ 聽 說(shuō) 讀 寫 ” 四 個(gè) 方 面 的 超 多 訓(xùn) 練 ，沒 有 家 長(zhǎng) 的 用 心 配 合 ，差 生 很 難 完 成 學(xué) 習(xí)任務(wù)，我抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特 點(diǎn)，利用家長(zhǎng)會(huì)，及家長(zhǎng)來(lái)訪常和他們聯(lián)系，爭(zhēng)取 他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默 詞等。這對(duì)差生成績(jī)的提高有很大的作用 上 面 這 四 點(diǎn) 是 我 這 學(xué) 期 的 幫 扶 工 作 總 結(jié) ，當(dāng) 然 ，這 之中還存在很多的不足之處 ，我 相信，在 其他 教 師的幫忙和自身的努力下，我 會(huì)不 斷取得進(jìn) 步，取 長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取幫忙更多的學(xué)

14、生。篇四本學(xué)期我與*三位老師結(jié)對(duì)幫扶工作已經(jīng)結(jié)束了。透過(guò)這學(xué)期的結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)同事相長(zhǎng)的過(guò)程，在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大 的提高。一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，我認(rèn)真分析三位老師的特點(diǎn)，對(duì)于不足的地 方 ，提 出 來(lái) 一 齊 學(xué) 習(xí) ，使 其 在 原 有 的 基 礎(chǔ) 上 能 夠 得到必須的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了 精品文檔精品文檔本學(xué)期的結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活 動(dòng)。三人行、必有我?guī)熝?，很多地方還是需要虛心 學(xué) 習(xí) 的 。所 以 ，本 學(xué) 期 我

15、 把 提 高 自 身 素 質(zhì) 作 為 我 本 學(xué) 期 的 工 作 目 標(biāo) 之 一 。首 先 ，我 經(jīng) 常 向 其 他 教 師 請(qǐng) 教，努力使自己在課題教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提 高。其次，在其他老師上公開課時(shí)，我總是盡量安 排出必須的時(shí)間前去 聽課學(xué)習(xí)，并 仔細(xì)記錄 、認(rèn) 真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有必須進(jìn)步。再次，在平 時(shí)的休息時(shí)間里，我 經(jīng)常尋找有關(guān) 資料、多 看相 關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有必須的提高。二、結(jié)對(duì)幫扶，重點(diǎn)抓住這幾個(gè)方面1、 、認(rèn) 真 鉆 研 教 材 ，對(duì) 教 材 的 基 本 理 論 和 基 本 概 念 ， 每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、 重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)

16、在邏輯，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì) 出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生， 包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、 精 心組織 課堂教學(xué)， 關(guān)注 全 體 學(xué) 生 ， 注 意 信 息反 饋，調(diào)動(dòng)學(xué) 生的有意注 意，使 其 持 續(xù) 相 對(duì) 穩(wěn) 定 性 ，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境， 創(chuàng)造良好的課堂 氣氛，課 堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了 ，克 服了重復(fù)的毛病，課 堂提問(wèn)面 向全體學(xué)生，注 意激 發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí) 的 興 趣 ，課堂上講 練結(jié) 合，布 置 好 家 庭 作 業(yè)

17、 ，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、 要 提 高 教 學(xué) 質(zhì)量，還 要做 好課 后 輔 導(dǎo) 工 作 。 初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上 不 能 按 時(shí) 完 成 作 業(yè) ，有 的 學(xué) 生 抄 襲 作 業(yè) ，針 對(duì) 這 種 問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所 有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。4、 用 心 參 與 聽 課 、 評(píng) 課 ， 虛 心 向 同 行 學(xué) 習(xí) 教 學(xué) 方 法，博采眾長(zhǎng)，

18、提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教 學(xué)潛力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng) 驗(yàn) 。所 以 對(duì) 每 一 次 聽 課 的 機(jī) 會(huì) 我 都 十 分 珍 惜 。這 一個(gè)月，我聽了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行 參 考 ，將 其 他 教 師 很 多 優(yōu) 點(diǎn) 和 長(zhǎng) 處 應(yīng) 用 到 我 的 課 堂 教學(xué)當(dāng)中去。5、 及 時(shí) 做 好 課 后 反 思 ， 加 強(qiáng) 課 堂 教 學(xué) 效 果 。 所 謂 反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn) 的 問(wèn)題，不 斷調(diào)整自己的 知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以 獲 得持續(xù)的 終

19、身發(fā)展，到 達(dá)成長(zhǎng)的質(zhì) 的飛躍。三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量 把最好的方面展示。交流時(shí)，我們?nèi)岁U述備課的構(gòu) 思 ，備 課 時(shí) 會(huì) 個(gè) 性 注 意 圍 繞 授 課 目 標(biāo) 安 排 教 學(xué) 活 動(dòng)。發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題及時(shí)改正，上匯報(bào)課或公開課時(shí)，盡力分析教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并試教，盡量 把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水 平。另外，透過(guò)聽課、評(píng)課發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意 到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她們 自己沒有 意識(shí) 到的優(yōu) 點(diǎn) 和缺 點(diǎn)。比 如上

20、課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小 組討 論、關(guān) 注 全體 學(xué)生 等 比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；對(duì)自己的缺點(diǎn)加以改正；還有一些，如重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí) 的不夠突 出 、課 堂上缺少激情，評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少，整 堂課時(shí)間 分 配得 不夠科學(xué)等，我 都直言不諱地指出來(lái)。透過(guò)一個(gè)學(xué)期的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，教育教學(xué)水平有了明顯的提高。教 師 都 有 充 沛 的 精力，有 好 學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的潛力，我們作為師傅就應(yīng)樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不 斷 完 善 自 己 ，取人之長(zhǎng) ，補(bǔ)己之短。今 后 我 們 還 將 共 同 經(jīng) 歷 學(xué) 習(xí) 、成 長(zhǎng) 、成 熟 的 專 業(yè) 化 成長(zhǎng)過(guò)程，相信我們?cè)诮窈?/p>

21、的活動(dòng)中會(huì)獲得雙贏， 讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。篇五本學(xué)期，按照縣文教局教研室的要求和小學(xué)北門教研片的安排，我與同安中心小學(xué)的*老師結(jié)成幫扶對(duì)子，幫扶的學(xué)科主要是品德與社會(huì)。在這一學(xué)期的 跨 校 結(jié) 對(duì) 幫 扶 活 動(dòng) 中 ，我 和 袁 老 師 互 相 學(xué) 習(xí) ，互 相幫忙，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身素質(zhì)，我們不僅 僅提高了各自的業(yè)務(wù)水平，還收獲了純真的友誼， 到達(dá)了雙贏的效果。一、制訂計(jì)劃，明確目標(biāo)每 個(gè)老師 都 有 自 己 的 特 長(zhǎng)、優(yōu) 勢(shì)，也 有 需 要 提高 的地 方?；?動(dòng) 于 是 我 首 先 透過(guò) 應(yīng) 對(duì)面 交 談 、 QQ聊 天 、向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和同事了解等多種方式認(rèn)真分析袁老 師的優(yōu)缺點(diǎn)，

22、對(duì)她的長(zhǎng)處，提出來(lái)共同學(xué)習(xí)，對(duì)于 不 足的 地方 ，幫 忙 其 改 正，使 其 在 原有 的 基礎(chǔ) 上能夠得到必須的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些特點(diǎn)，制 訂 出了 本學(xué) 期的 師 徒 結(jié) 對(duì)計(jì)劃 ，并 根據(jù) 計(jì) 劃切 實(shí)開展一系列的活動(dòng)。二、虛心學(xué)習(xí)，提升自我雖然我是師傅，但是因?yàn)槲医陶Z(yǔ)文的時(shí)間比較長(zhǎng)， 是近幾年半道改教品德與社會(huì)的，所以在教學(xué)方法上還是有很多地方需要我虛心學(xué)習(xí)，因此我把共同提高課堂教學(xué)水平作為本學(xué)期的活動(dòng)目標(biāo)之一。首先 ，我 經(jīng) 常 向 我 校 其 他 骨 干 教 師 請(qǐng) 教 ，努 力 使 自 己 在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在袁老師上匯報(bào)課、觀摩課時(shí)，一齊備課研課、然

23、后聽課 學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課，使自己在評(píng)課 方面有必須提升。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我 經(jīng) 常 尋 找 有 關(guān) 資 料 、多 看 相 關(guān) 書 籍 ，使 自 己 的 教 育 教學(xué)在理論上也有收獲。三、雙向活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙贏結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)之一是聽課、備課、評(píng)課。這些活動(dòng) 是雙向的，不 是 單向 的 。年 輕 的 袁 老師 有 充 沛 的 精力 ，有 好 學(xué) 的 熱 情 ，有 豐 富 的 知 識(shí) ，有 創(chuàng) 新 的 潛 力 。 而作為師傅的 我 更樂(lè) 意 把 自 己 近 30年 的 教 學(xué) 經(jīng) 驗(yàn)與 體 會(huì) 毫 無(wú) 保 留 地 傳 授 給 徒 弟 ，因 為 在 帶 徒 弟 的 過(guò) 程中也能不斷完

24、善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。本 學(xué) 期 ，我 和 * 老 師 共 同 備 課 4 節(jié) ，其 中 一 節(jié) 是 匯 報(bào) 課，一節(jié)是新秀觀摩課，一節(jié)是同課異構(gòu)研討課， 一 節(jié) 是 競(jìng) 賽 課 。聽 課 后 ，我 們 進(jìn) 行 了 認(rèn) 真 的 評(píng) 課 反 思 交 流 ，對(duì) 這 幾 節(jié) 課 的 教 案 、教 學(xué) 方 法 、教 學(xué) 課 件 、 教材信息材料、上課時(shí)出現(xiàn)的一些不足都進(jìn)行了改善 。經(jīng) 過(guò) 反 復(fù) 研 課 后 ，我 們 把 優(yōu) 秀 的 活 潑 的 教 學(xué) 活 動(dòng)再次展此刻了各自學(xué)校的課堂。*老師執(zhí)教的遠(yuǎn)離陋習(xí)獲同安中心小學(xué)品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，我執(zhí)教的家鄉(xiāng)水的故事以全新的教 學(xué)設(shè)計(jì)獲得了全校

25、老師的贊許。總 之 ，在 本 學(xué) 期 的 跨 校 結(jié) 對(duì) 幫 扶 活 動(dòng) 中 ，我 以 自 己 微 薄 的 教 學(xué) 理 論 和 教 學(xué) 技 能 方 面 的 經(jīng) 驗(yàn) ，與 * 老 師 共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學(xué)理 念 知 識(shí) 得 到 了 更 新 ，教 育 教 學(xué) 技 能 得 到 了 進(jìn) 一 步 的 提升。篇六我 校 按 照 上 級(jí) 的 結(jié) 對(duì) 幫 扶 的 號(hào) 召 ，與 * 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué) 結(jié)對(duì)幫扶 ，我 校是受助學(xué)校。在工作中我們堅(jiān)持求真 務(wù) 實(shí) 、開 拓 創(chuàng) 新 的 原 則 ，誠(chéng) 懇 學(xué) 習(xí) 實(shí) 施 結(jié) 對(duì) 幫 扶 工作。使 得我 校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面縮短了學(xué)校之間

26、的差距。學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶是教育協(xié)調(diào)發(fā) 展、解決教學(xué)中的薄弱問(wèn)題的舉措，這對(duì)于提高我校教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對(duì)幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)，使得此項(xiàng)活動(dòng)自始至終按照有序有效開展著。在受幫扶過(guò)程中，我們虛心學(xué)習(xí)，真誠(chéng)面對(duì)，以心 換心。在工作中具體做到，主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn) 定 的 互 訪 機(jī) 制 ，提 高 我 校 辦 學(xué) 效 益 。開 展 活 動(dòng) 以 來(lái) 我 校 每 學(xué) 期 都 組 織 教 師 到 對(duì) 方 學(xué) 校 聽 課 學(xué) 習(xí) ，對(duì) 方 也 很 重 視 ，按 照 計(jì) 劃 定 期 由 領(lǐng) 導(dǎo) 親 自 帶 領(lǐng) 優(yōu) 秀 教 師 到 我 校

27、 指 導(dǎo) 實(shí) 際 教 學(xué) 。 開 展 教 研 活 動(dòng) 、專 題 講 座 ， 共同切磋教學(xué)技藝， 提高我校的課堂教學(xué)效果。 簡(jiǎn)明新奇的課堂 教學(xué)設(shè)計(jì) ，精 湛的 教 學(xué)藝術(shù) ，全 新的教學(xué)理念，良 好的教學(xué) 效 果 ，使 我 們的教 師受 益 匪淺。有效地提高了我校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用 能力。我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并 通 過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋 難，使得我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心 理等方面得到了提高與發(fā)展。 結(jié)對(duì)幫扶工作是一 項(xiàng)非常好的舉措。通 過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，對(duì) 我們受助學(xué)校 而言，收效頗豐，大大提升了我校教師自身業(yè)務(wù)素 質(zhì)，為我校的進(jìn)一步發(fā)展贏

28、得了更廣闊的空間。在今后的工作中，我們將借助幫扶活動(dòng)的東風(fēng)積 極、虛心地向城市先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦 學(xué)方法與我校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，努力提高我校的基礎(chǔ) 教育均衡發(fā)展。篇七為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，使新上崗教師在 較短的時(shí)間內(nèi)，迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，學(xué)校積 極開展“新老教師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，注重發(fā)揮老教師 的“傳幫帶”作用，實(shí)施“教師成長(zhǎng)幫扶工程”有 力的促進(jìn)了青年教師的全面成長(zhǎng)，使青年教師不僅 能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求 ，而 且使許 多 青年教師成長(zhǎng)為教育教學(xué)的骨干、學(xué) 科 帶 頭人，有 力的促進(jìn)了青年教師的健康成長(zhǎng)。一、結(jié)對(duì)幫扶工作目標(biāo)1、 本 著 “ 資 源 共 享 ， 優(yōu) 勢(shì) 互 補(bǔ)

29、 ， 合 作 交 流 ， 共 同 發(fā) 展 ” 的 原 則 ，通 過(guò) 加 強(qiáng) 學(xué) 校 管 理 ，形 成 校 骨 干 教 師幫扶年輕教師的特色。2、 積 極 主 動(dòng) 創(chuàng) 造 性 地 開 展 幫 扶 工 作 ， 通 過(guò) 骨 干 教 師上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教 師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究 等方面的困惑及存在的問(wèn)題， 初步打造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。二、實(shí)行措施課 堂 教 學(xué) 方 面 ：課 堂 教 學(xué) 改 革 始 終 是 學(xué) 校 深 入 推 進(jìn) 素 質(zhì) 教 育 的 核 心 。師 資 的 培 養(yǎng) 就 要 把 老 師 工 作 的 興 奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，主要開展以下一些活

30、 動(dòng)：1、 開 展 “ 四 個(gè) 一 ” 活 動(dòng) ： 一 節(jié) 教 學(xué) 入 門 課 （ 在 期中考試前、以新課為主），一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課（在 期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主），一次說(shuō)課（時(shí)間 由教研組長(zhǎng)確定）及一份說(shuō)課材料2、 、從 課 堂 教 學(xué) 入 手 ，幫 助 王 老 師 等 進(jìn) 行 板 書 設(shè) 計(jì) 、 規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動(dòng)，再向課堂外下功夫，幫助王老師等從教材分析、備課、課后反思、 作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善，針對(duì)王老師等教育教學(xué)的 薄 弱 環(huán) 節(jié) 問(wèn) 題 ，進(jìn) 行 專 題 研 討 ，針 對(duì) 王 老 師 等 從 理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo)，使王老師等教學(xué)水平產(chǎn)

31、生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。3、 做 好 日 常 的 師 徒 互 聽 、 評(píng) 課 ， 寫 好 幫 扶 筆 記 ， 年輕教師寫好聽課反思。三、存在的問(wèn)題及有待改進(jìn)的方面新老教師結(jié)對(duì)幫扶對(duì)我也具有一定的促進(jìn)作 用，一方 面 對(duì) 自 己 的 教 學(xué) 經(jīng) 驗(yàn) 進(jìn) 行 一 番 整 理 ，另 一 方 面 我 也從王老師和儲(chǔ)老師那里學(xué)到不少東西，結(jié) 對(duì)幫 扶的作用和效果是明顯的，但如果長(zhǎng)期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點(diǎn)近親繁殖的味道，不利于新老師的進(jìn)一步提高。因此我建議學(xué)校支持新老教師參加一些校級(jí)性的培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，聽一些知名特級(jí)教師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教 學(xué)水平有一個(gè)整體的較大的提高。說(shuō) 實(shí) 在的

32、 ，經(jīng) 過(guò)一段時(shí)間的幫扶工作和自身的不斷學(xué) 習(xí) ，新 教師 也 逐漸成熟起來(lái)。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧， 逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。篇八光 陰 似 箭 ，一 晃 一 學(xué) 期 的 工 作 已 悄 然 結(jié) 束 。本 學(xué) 期 我 有 幸 與 青 年 教 師 * 老 師 結(jié) 成 了 幫 扶 對(duì) 子 ，我 深 知 這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我 把 壓 力 化 作 動(dòng) 力 ，認(rèn) 真 做 好 每 項(xiàng) 工 作 ，不 辜 負(fù) 校 領(lǐng) 導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做 的。我深知"一 棵 樹 不 成 林 "的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己，更與 積 極 肯 干 的 *

33、 老師攜手合作，互相學(xué)習(xí)，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅(jiān)持教、學(xué)、研、用相 結(jié)合的原則。通過(guò)交流，雙方的教育教學(xué)工作、日 常 學(xué) 習(xí) 都 起 到 了 促 進(jìn) 作 用 ，雙 方 相 互 學(xué) 習(xí) 、取 長(zhǎng) 補(bǔ) 短、共同提高。一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想確 立 幫 帶 關(guān) 系 后 ，我 們 首 先 從 思 想 上 認(rèn) 識(shí) 到 幫 帶 結(jié) 成對(duì)子的重要意義：1、 這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。2、 是對(duì)骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。3、 、是 快 速 提 高 年 輕 教 師 教 育 教 學(xué) 能 力 的 有 效 方 法 。4、 是校際之間互相學(xué)習(xí)互

34、相交流共同提高的重要方式。5、 是提高我校整體教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力的有效方法。二、達(dá)成共識(shí)，確立目標(biāo)我 和 毛 老 師 共 同 探 討 班 級(jí) 管 理 策 略 ，共 同 教 研 、共 同聽課、評(píng)課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想和 能 力 有 了 進(jìn) 步 。針 對(duì) 各 自 的 特 點(diǎn) ，我 們 確 立 了 共 同研究的目標(biāo)：1、 對(duì)教育教學(xué)理念的研究。2、 課堂組織方法的研究及教學(xué) 手 段 科 學(xué) 利 用 的 研究。3、 班級(jí)管理的方法。三、幫帶互助，收獲雙贏我知道只有自己過(guò)硬，才可以又能力去幫扶別人。我 不 斷 地 警 醒 自 己 。做 到 了 率 先 垂 范 ，言 行 舉 止 在師 生 中

35、 都 起 到 了 很 好 的 表 率 作 用 。 做 到 以 "教 書 育人 "為 己 任 ， 關(guān) 心 愛 護(hù) 學(xué) 生 ， 自 覺 實(shí) 施 素 質(zhì) 教 育 ， 在實(shí)踐中踐行。積極參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。四、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功我認(rèn)為，作 為 一 名 老 師 ，如 果 不 能 很 好 的 駕 馭 課 堂 ，那么，她精心設(shè)計(jì)的教案就白白的浪費(fèi)了。所以， 在開學(xué)的第 一 個(gè) 月 ，我 將協(xié) 助 她 訓(xùn) 練 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)講。同時(shí)，一名合格的教 師 ，除 了 有 扎 實(shí) 的 專 業(yè) 知 識(shí) ，還 必 須 有 過(guò) 硬 的 課 堂 教學(xué)基本功。這就要求她在上課時(shí)要注意詞匯豐 富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫，從學(xué)生實(shí)際 出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用 學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話。同 時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。五、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力教材不是教學(xué)的