核酸教學設(shè)計

1、人教版必修一 2.3遺傳信息的攜帶者一一核酸教學設(shè)計一、教材分析遺傳信息的攜帶者一一核酸是人教版高中生物必修一分子與細胞第一章第三節(jié)的教學內(nèi)容，主要學習核酸的種類及在細胞中的分布、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、學會觀察DNA和RNA在細胞中分布的方法.0本節(jié)內(nèi)容的重點放在細胞層面，讓學生了解核酸在細胞中的分布以及核酸能成為遺傳信息攜帶者的原因。這節(jié)內(nèi)容也是今后學習必修二遺傳與進化第三章基因的本質(zhì)一節(jié)的基礎(chǔ)，在歷年高考中也都進行不同程度的考查。二、學情分析1 .學生對核酸的組成、結(jié)構(gòu)和功能并不是很清楚，所以教師應(yīng)該從學生的基礎(chǔ)出發(fā)，讓學生對核酸有大概的了解后，再展開進一步的學習。2 .學生在上一節(jié)已經(jīng)學習了

2、氨基酸是如何形成蛋白質(zhì)的，所以對核酸組成及結(jié)構(gòu)多樣性的探究中，可引導學生類比蛋白質(zhì)的相關(guān)知識并結(jié)合課本內(nèi)容得出結(jié)論，這樣既降低了學習的難度，又可以訓練學生基本的思維能力，同時也起到復習鞏固的作用。3 .學生在初中學習過細菌、病毒、細胞的相關(guān)知識，在必修一第一章學習了原核生物和真核生物，所以在總結(jié)核酸在不同生物中的差異時，教師通過一些模式圖直觀地呈現(xiàn)出來后，再幫助學生歸納總結(jié)。三、教學目標1 .知識目標：(1)說出核酸的種.類、功能以及核酸在細胞中的分布(2)掌握核酸的結(jié)構(gòu)和 DNA勺多樣性2 .能力目標：(1)通過模型的構(gòu)建，掌握核昔酸的結(jié)構(gòu)及核昔酸是如何組成核酸的(2)討論脫氧核昔酸的排列順

3、序，理解 DNA#子的多樣性3 .情感、態(tài)度和價值觀目標：課題：第二章第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者一一核酸（ 2）認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。四、教學重點難點（ 1）重點：核酸的結(jié)構(gòu)和功能（2）難點：DNA勺多樣性五、教學設(shè)計思路：通過導入，讓學生了解核酸的功能核酸是由什么組成的？通過類比蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，得出核酸的基本單位是核苷酸分析核苷酸的組成（組成元素、組成成分、五碳糖種類、堿基種類、核昔酸種類）核苷酸是如何組成核酸的？（請學生將構(gòu)建的核苷酸連接起來）討論DNA中脫氧核昔酸的排列順序，理解 DNAJ什么有多樣性帶領(lǐng)學生觀察“ D

4、NAF口 RNA&細胞中的分布”的實驗結(jié)果,引導學生歸納出核酸在細胞中的分布進行知識小結(jié)和練習鞏固六、教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖課前將模型發(fā)給學生，在黑板上寫上課題。引起學生一、導入（2min）汪息“高富帥”和“百富美”是當今比較熱的詞增加學習匯，同學們看看老師像不像“高富帥”？（學生興趣回答像或不像）導入新課局和帥是由什么決定的呢？圖片展示“樓蘭美女”講解：這是迄今為止新尋獸出土古尸最早的一具，距今3800多年的歷史，成為“樓蘭女尸”?？茖W家根據(jù)女尸中 DNA的遺傳信息還原本來的面貌。引導：長相和核酸有關(guān)-一因為核酸能攜帶遺傳信息。我們今天就T來學習，第一章第3節(jié)遺傳遺息的攜帶

5、者一一核酸一、核酸的基本單位 核甘酸觀察圖讓學生邊1.由蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸引出核酸的片，思考觀察邊思基本單位核甘酸，并讓學生認真觀察書上圖2-8并動手操考邊學習，嘗試用手中的材料構(gòu)建核甘酸。作使課堂成教師四處走動巡視同學們構(gòu)建模型的情況， 找觀察自己為師生互出一個正確的和一個出了差錯的模型展示在黑板的模型，動的課堂，上，并解釋構(gòu)建的理由，然后請具他同學評價。做出止確讓學生更調(diào)整仔細觀察，認真閱讀總結(jié)學習學生思考引導學生思考積極思考，分組討論直觀更有 效的掌握 核昔酸的 結(jié)構(gòu)與分 類鍛煉學生 的實際問 題分析能 力培養(yǎng)學生 的觀察能 力和歸納 總結(jié)的能 力訓練學生 信息捕捉 能力和問 題分

6、析能 力及時鞏固，理解和應(yīng) 用所學知 識訓練學生教師分析：五邊形代表五碳糖，那是不是這五個頂點就代表五個 C呢？（學生：不是）對，在上面這個頂點處是一個 Q那么五個碳在哪？從 O 的右邊為一號C原子，依次是二號碳原子，三號， 四號碳原子，大家注意了，五號碳原子是在這個環(huán)外的，它與磷酸相連，為此構(gòu)建模型時應(yīng)該將五號碳原子明確的表示出來， 利用一個轉(zhuǎn)折代表5號碳原子，而堿基是連在 1號碳原子上。請同學們檢查一下自己拼得核苜酸拼對不對 小結(jié)：一分子的核昔酸是由 1分子的五碳糖和一分子的磷酸及1分子的含氮堿基構(gòu)成。（板書）2.請學生細致地觀察圖2-8中的兩個核昔酸，找出他們之間的差別。同時閱讀圖2-8

7、下面的文字，說明兩類核昔酸與 DNAO RNA勺關(guān)系。教師分析：與第二個核昔酸相比較，第一個核昔酸的五碳糖的二號碳原子上少了一個氧原子，所以我們叫它“脫氧核糖”，由它構(gòu)成的核昔酸就叫“脫氧 核昔酸”，脫氧核昔酸進一步構(gòu)成 DNA（脫氧核糖核酸）；相反，第二個核昔酸中的五碳糖就叫做“核糖”，由它構(gòu)成的核昔酸就叫做“核糖核音酸”。核糖核昔酸進一步構(gòu)成 RNA（核糖核酸） 小結(jié)：根據(jù)五碳糖不同核昔酸可分為：脫氧核糖 核苜酸（可簡稱脫氧核昔酸）和核糖核昔酸。（板的知識遷移能力、分析能力和合作精神書）（3min）3、設(shè)問：那是不是說核昔酸總共就兩種呢？（提醒學生注意磷酸基團是一樣的，注意觀察含氮堿基的差

8、別）學生觀察圖2-10,并回答一下問題：（1） DNA中含有幾種含氮堿基？分別是那些？（2） RNA中含有幾種含氮堿基？分別是那些？（3）核酸中總共有幾種堿基？幾種核昔酸？小結(jié)：DNA是由4中脫氧核昔酸構(gòu)成的， 而RNA 由4種核糖核昔酸構(gòu)成的。（在知道核昔酸的種類的基礎(chǔ)上，反復強調(diào)幾 個堿基的名稱，在草稿紙上寫出學生自己構(gòu)建的 核昔酸的名稱）。4.學生繼續(xù)觀察圖 2-8中核昔酸的組成，思考DN用口 RN幅由那些元素組成的？小結(jié)：核酸的組成元素有：C H O N P （板書）5、講解：DNA是由脫氧核昔酸構(gòu)成的雙鏈螺旋 結(jié)構(gòu)，RN幅單鏈結(jié)構(gòu)。提問：核苜酸是如何連接 起來的么？讓學生觀察圖2-9

9、 ,然后請部分學生到黑板上將手中構(gòu)建的核昔酸連在一起。并請學生評價連接 是否正確。小結(jié)：一個核昔酸的五碳糖的 3號碳原子與磷酸鏈接，形成磷酸二酯鍵。6.討論：脫氧核甘酸的排列順列，得出核酸的多樣性的原因。并說明核酸為什么是遺傳信息的4T廿七傷可后。（通過討論啟發(fā)學生理解核酸的多樣性，通過語言和數(shù)字描述讓學生感受 DNA的脫氧核糖核, 酸排序的多樣性，理解它能攜帶大量的信息，因 此成為遺傳信息的攜帶者）二、核酸在生物中的分布1.學生通過閱讀26頁相關(guān)內(nèi)容完成表格：認真閱讀，尋找答案回答問題親子動手完成練習做好筆記這部分內(nèi) 容較為簡 單，讓學生 自學后老 師再小結(jié) 可以加深 影響，并鍛 煉學生信 息提取能 力核酸染色劑染色顏色主要存在于DNARNA老師歸納補充后，要求學生在導學案上完成相關(guān)問題。2.教師展示實驗結(jié)果圖片，引導學生歸納出核酸在細胞中種類和分布。小結(jié)：真核細胞生物中：DN柱要分布在細胞核中，而RNA主要分布在細胞質(zhì)中（線粒體和葉綠體）。四、課堂總結(jié)：（以板書和填空形式進行）建立知識體系、及時鞏固五、課后練習:七、板書設(shè)計：2.3遺傳信息的攜帶者一一核酸元素組成：C H O N PJJ脫氧核昔酸（4種）基本單位：核昔酸（磷酸+ 五碳糖+#氮堿基）核糖核昔酸（4種）脫氧核糖核酸（DNA 大分子：核由核糖核酸（RNA八、教學流