構(gòu)建應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系

1、構(gòu)建應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系助推江西服裝學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展摘要：根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策，以及江西服裝學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)際， 提出構(gòu)建應(yīng) 用型實(shí)踐教學(xué)體系，其基本原則為目標(biāo)性，層次性，操作性，特色性。其主要內(nèi) 容為五大模塊，三大平臺(tái)。五大模塊：基本素質(zhì)養(yǎng)成實(shí)踐模塊；學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)實(shí) 踐模塊，專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模塊，綜合應(yīng)用實(shí)踐模塊，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊。三大平臺(tái)： 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；專業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。其措施思路為實(shí)踐教學(xué)管理體系： 即建立統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)；完善規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)工作制度；創(chuàng)建完整的實(shí) 踐教學(xué)信息平臺(tái)。實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行保障體系：即優(yōu)化升級(jí)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地；全面 拓展校外實(shí)訓(xùn)實(shí)用平臺(tái)；修訂完善實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)大綱，

2、加強(qiáng)改進(jìn)“雙師型”教師 隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)綜合評(píng)價(jià)體系：即改革創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法手段；建立健全實(shí) 踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；豐富完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型、實(shí)踐教學(xué)體系、構(gòu)建引言教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通專科高校向應(yīng)用 型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)中指出：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，人才供給與需求關(guān)系深 刻變化，面對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)加快步伐、社會(huì)文化建設(shè)不斷推進(jìn)， 特別是創(chuàng)新與互動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，同質(zhì)化傾向 嚴(yán)重，畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量低的問(wèn)題未有效緩解， 生產(chǎn)服務(wù)一線緊缺的應(yīng)用 型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制尚未完全建立， 人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量尚不適

3、應(yīng) 國(guó)新常態(tài)創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代要求，也是高校內(nèi)生動(dòng)力發(fā)展的自身需求。 江西服裝學(xué) 院已列為江西省高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)單位。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的要求由此可見(jiàn)積極推進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，既是我為此，構(gòu)建應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系，是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的重要組成部分，有待我們積極探索，勇于實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)。一、江西服裝學(xué)院實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀江西服裝學(xué)院始建于1991年，正是順應(yīng)我國(guó)改革開(kāi)放初期的服裝行業(yè)企業(yè) 急需大批應(yīng)用型技術(shù)技能人才的時(shí)代產(chǎn)物， 其職業(yè)教育特色鮮明，實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn) 突出。經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，江西服裝學(xué)院已成為普通本科高校，校內(nèi)建有八大 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地：服裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心、創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心、服裝工程實(shí)驗(yàn)中心

4、、服 裝商貿(mào)實(shí)驗(yàn)中心、箱包鞋藝實(shí)驗(yàn)中心、服裝技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中心、藝術(shù)與傳媒創(chuàng)意 中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心，共有 160個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、電腦機(jī)房、語(yǔ)音室等。還 建有大型的服飾文化陳列館和“霓裳宮”T臺(tái)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。建有22間門面1000多平米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，免費(fèi)提供在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。2014年創(chuàng)建江西省現(xiàn)代服裝工程技術(shù)研究院。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所使用面積近五萬(wàn)平方米， 儀器設(shè) 備總價(jià)1億多元。同時(shí)建有福建石獅、禾I郎、喬頓、阿仕頓企業(yè)等校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí) 基地百余家。實(shí)踐教學(xué)基地涵蓋全校已開(kāi)設(shè)的本、專科專業(yè)，可同時(shí)承擔(dān)1.2萬(wàn)名師生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)I、實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)與科研任務(wù)。特別是學(xué)校的服裝工藝機(jī)房、 版房及名

5、師工作室等校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所實(shí)行全天候開(kāi)放，每晚（含節(jié)假日）都有幾百名學(xué)生自習(xí)實(shí)訓(xùn)。這已成為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的亮點(diǎn)，形成與其他學(xué)校不一樣的 特色。據(jù)2014年的統(tǒng)計(jì)，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所全年共接待師生實(shí)踐教學(xué)55萬(wàn)人次，110萬(wàn)人時(shí)。課余時(shí)間接待學(xué)生自習(xí)實(shí)訓(xùn) 10萬(wàn)人次，30萬(wàn)人時(shí)。實(shí)踐教學(xué) 的課程注重專業(yè)技能的培養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用，專業(yè)主干課的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)均在40%以上。2014年制定完善20多個(gè)實(shí)踐教學(xué)管理及工作制度，將實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán) 節(jié)的工作要求和管理規(guī)定作了明確細(xì)化和規(guī)范。在校內(nèi)每年舉辦一次“潤(rùn)華獎(jiǎng)” 服裝設(shè)計(jì)暨模特表演大賽和“桃李杯”服裝設(shè)計(jì)大賽等大型賽事活動(dòng)。同時(shí)積極 組織學(xué)生參加全國(guó)大賽，201

6、4年江西服裝學(xué)院畢業(yè)生作品發(fā)布會(huì)在北京“中國(guó) 國(guó)際大學(xué)生時(shí)裝周”舉行，成為該時(shí)裝周第一所受邀民辦本科高校的亮點(diǎn)。歷屆 畢業(yè)生連年供不應(yīng)求，遍布全國(guó)紡織服裝和藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)， 被行業(yè)企業(yè)譽(yù)為“貼 近市場(chǎng)的服裝人才超市”。隨著高等教育普遍重視實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新潮流，我們應(yīng)清 醒的認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)既是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。江西服裝學(xué)院更應(yīng)該在轉(zhuǎn)型發(fā)展中 順應(yīng)形勢(shì)，找出差距，明確應(yīng)用型的類型定位，探索實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)型的新路徑。二、構(gòu)建應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系的基本原則應(yīng)用型強(qiáng)調(diào)的是理論應(yīng)用于具體實(shí)踐， 具有實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值。實(shí)踐教學(xué)注重

7、理論聯(lián)系實(shí)際教與學(xué)的過(guò)程轉(zhuǎn)化，具有認(rèn)知提高的規(guī)律。因此，構(gòu)建應(yīng)用型實(shí)踐 教學(xué)體系應(yīng)突出目標(biāo)性、層次性、操作性、特色性等基本原則。1、目標(biāo)性原則：實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)緊密圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)設(shè)置，培養(yǎng)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)的是綜合應(yīng)用素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)。 并以此在實(shí) 踐教學(xué)內(nèi)容、技能訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)等要有明確的具體目標(biāo)， 確保培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè) 生符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。2、層次性原則：實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)遵循人才培養(yǎng)方案的規(guī)律和人的認(rèn) 識(shí)邏輯順序，采取分層次、分階段逐步遞進(jìn)的辦法來(lái)安排教學(xué)。將實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)I, 實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等課程依次推進(jìn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的理論與實(shí)踐相互滲透和 相互促進(jìn)。3、操作

8、性原則：實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)強(qiáng)調(diào)切實(shí)可行的操作性和規(guī)范性。 實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程中， 體現(xiàn)于具體的實(shí)踐課程，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn), 實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，因而需要有細(xì)化的方法和步驟。以及要求的標(biāo)準(zhǔn)。4、特色性原則：實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)體現(xiàn)特色化，差異性。依據(jù)專業(yè)各 異，校情不同，在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中應(yīng)有所側(cè)重，突出特色，切忌千篇一律的 同質(zhì)化。三、構(gòu)建應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)主要內(nèi)容體系是構(gòu)建應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系的主體，也是核心組成部分。（一）五大模塊。即基本素質(zhì)養(yǎng)成實(shí)踐模塊，學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐模塊，專業(yè) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模塊，綜合應(yīng)用實(shí)踐模塊，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊。五大模塊共同構(gòu)成知識(shí) 化的實(shí)踐課程體

9、系。1、基本素質(zhì)養(yǎng)成實(shí)踐模塊。主要培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和基本技術(shù)技能。課 程設(shè)置有軍事訓(xùn)練，體能訓(xùn)練，計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作，外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀等訓(xùn)練，以及品德 修養(yǎng)踐行，職業(yè)生涯規(guī)劃等。2、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐模塊。主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力。 課程設(shè)置有本學(xué)科和專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)技能課程，以及相關(guān)的應(yīng)用操作課程 等。3、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模塊。主要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，以及實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程 中的實(shí)際操作技能。課程設(shè)置有本專業(yè)所需的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)I,崗位認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等。4、綜合應(yīng)用實(shí)踐模塊。主要培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的實(shí)踐能力和技術(shù)技能。課 程設(shè)置有綜合性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)I,獨(dú)立完成的設(shè)計(jì)制、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），畢業(yè)實(shí)習(xí), 職業(yè)

10、技能競(jìng)賽，職業(yè)資格考證訓(xùn)練等。5、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊。只要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和技能。課程設(shè)置有科技創(chuàng)新活動(dòng)，科技發(fā)明設(shè)計(jì)與制作，創(chuàng)業(yè)模擬運(yùn)營(yíng)，以及創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)大賽和競(jìng)賽活動(dòng)等。（二）三大平臺(tái)。即實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，專業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。三大平 臺(tái)共同構(gòu)成系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系。1、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。主要為校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，承擔(dān)專業(yè)課程和課外實(shí)驗(yàn)實(shí) 訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。2、專業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)。主要為校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，承擔(dān)綜合應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。主要為校內(nèi)模擬運(yùn)營(yíng)的實(shí)踐場(chǎng)所，及校內(nèi)外大賽競(jìng)崗活動(dòng)，承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。四、構(gòu)建應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系的措施思路根據(jù)教育部、國(guó)家發(fā)展改革委

11、、財(cái)政部“關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向 應(yīng)用型較變的指導(dǎo)意見(jiàn)”的精神，同時(shí)結(jié)合江西服裝學(xué)院的實(shí)際，構(gòu)建應(yīng)用型實(shí) 踐教學(xué)體系有三大措施思路：實(shí)踐教學(xué)工作管理體系，實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行保障體系， 實(shí)踐教學(xué)綜合評(píng)價(jià)體系。（一）實(shí)踐教學(xué)工作管理體系1、建立統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。 統(tǒng)一規(guī)劃管理校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與優(yōu)化。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和利用。指導(dǎo)協(xié)調(diào)各分院和各專業(yè)群 的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的計(jì)劃與實(shí)施。因此，江西服裝學(xué)院現(xiàn)有的“實(shí)踐教學(xué)管理中心” 機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)，理順工作關(guān)系，主動(dòng)轉(zhuǎn)變職能，全面落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的協(xié)調(diào) 服務(wù)職能，從而擔(dān)負(fù)起學(xué)校賦予的工作使命。2、完善規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)工作制度。實(shí)踐教學(xué)主

12、要環(huán)節(jié)有課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)I, 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等。目前江 西服裝學(xué)院制定了相關(guān)的工作制度和管理規(guī)定，但隨著學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，應(yīng) 進(jìn)一步完善各主要環(huán)節(jié)的規(guī)章制度， 規(guī)范教學(xué)與管理行為，全面提升實(shí)踐教學(xué)工 作質(zhì)量。特別要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的規(guī)章制度制定 與修訂工作。3、創(chuàng)建完整的實(shí)踐教學(xué)信息平臺(tái)。實(shí)踐教學(xué)工作涉及方方面面，信息渠道多而雜。因此，江西服裝學(xué)院應(yīng)抓住“互聯(lián)網(wǎng)”+”的發(fā)展契機(jī)，利用現(xiàn)代信息化的手段，建立一個(gè)全校性的實(shí)踐教學(xué)數(shù)字信息平臺(tái)，收集整合各分院、相關(guān) 部門有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的數(shù)據(jù)信息，有效提供完整統(tǒng)一的全校性實(shí)踐教學(xué)信息來(lái)

13、共建 共享。（二）實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行保障體系1、優(yōu)化升級(jí)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。 目前江西服裝學(xué)院校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地已基 本滿足全校本、?？频膶?shí)踐教學(xué)需求，但也存在有些設(shè)備陳舊，部分結(jié)構(gòu)不盡合 理，以及缺少實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室示范品牌等問(wèn)題。因此，一是加大投入，以追蹤行業(yè)， 企業(yè)先進(jìn)設(shè)備為切入點(diǎn)，逐步對(duì)現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代，全面提升校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí) 訓(xùn)室的硬件條件。二是調(diào)整優(yōu)化服裝專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，以男裝、女裝、童裝三大系列 分類，對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行綜合改造，提高容積率和使用率。三是拓展名師工作室 的外延與內(nèi)涵。根據(jù)“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)方式，以及傳統(tǒng)技藝傳承創(chuàng)新的趨勢(shì)。 一方面深化校企合作，建立校外名師工作室。另一方面恢復(fù)校內(nèi)名師

14、工作室。為 校內(nèi)外專業(yè)教師和技師（能工巧匠）開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)提供場(chǎng)所和氛圍。四是加強(qiáng)特 色實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，創(chuàng)建國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范實(shí)踐教學(xué)基地，提升名牌效應(yīng)。五 是提升現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，真正成為在校學(xué)生低成本、便利化、全要 素、開(kāi)放式的眾創(chuàng)實(shí)踐場(chǎng)所。2、全面拓展校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)平臺(tái)。 一是多渠道、高層次地開(kāi)展校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí) 基地建設(shè)，有效深化現(xiàn)有基地的合作，拓展新基地的開(kāi)發(fā)。在現(xiàn)有的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，依據(jù)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新的發(fā)展要求和學(xué)校專業(yè)建設(shè)的發(fā)展需求, 進(jìn)行全面疏理，重新布局。二是堅(jiān)持資源共享、相互協(xié)作、互惠雙贏，共同發(fā)展 原則，進(jìn)一步加強(qiáng)校地、校企的深度合作，提升校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的整

15、體功效。 三是整合校友資源，拓展合作空間，多形式開(kāi)展校友對(duì)口企業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建 設(shè)。四是建立社會(huì)實(shí)踐工作平臺(tái)。把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校教育教學(xué)的總體規(guī)劃， 采取“校一分院一小分隊(duì)”三級(jí)運(yùn)作模式，“學(xué)校+基地”兩層管理的社會(huì)實(shí)踐 體制，每年組建若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，深入企業(yè)，鄉(xiāng)村進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。3、修訂完善實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)大綱。一是按年度編寫修訂“實(shí)踐教學(xué)大綱”， 將實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí) 30%以上的公共和專業(yè)課程列入大綱，同時(shí)細(xì)劃實(shí) 踐教學(xué)課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，及項(xiàng)目的學(xué)時(shí)、類別、類型等內(nèi)容。二是按學(xué)年編 寫修訂應(yīng)屆畢業(yè)生的“實(shí)習(xí)大綱”，明確實(shí)習(xí)目的、地點(diǎn)、單位、時(shí)間，以及實(shí) 習(xí)的學(xué)時(shí)、學(xué)分，成績(jī)考核等內(nèi)

16、容，尤其是組織領(lǐng)導(dǎo)，安全教育等要明確落實(shí)到 位。三是按學(xué)年編寫修訂“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作手冊(cè)”。具體有畢業(yè)設(shè)計(jì)（論 文）指導(dǎo)書，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）范本，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，畢業(yè)答辯工作 指南等。四是按照校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作規(guī)范要求，認(rèn)真做好日常的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃表， 課表，使用登記，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)等文本工作。五是加強(qiáng)實(shí)踐 教學(xué)的教材、指導(dǎo)書（講義）的編寫修訂工作。特別是要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)配套 的教材或指導(dǎo)書（講義）的編寫修訂工作。4、加強(qiáng)改進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。 經(jīng)過(guò)近幾年的努力，江西服裝學(xué)院 “雙師型”教師占教師總數(shù)的30%,但離應(yīng)用型高校50% “雙師型”教師要求還有一定的差

17、距。為此，注重“雙師型”教師的培養(yǎng)，多方法，多渠道擴(kuò)大具有專 業(yè)任職經(jīng)歷的教師隊(duì)伍是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。一是制定“雙師型”教師培 養(yǎng)和鼓勵(lì)政策，以調(diào)動(dòng)廣大教師獲取“雙證”的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)鼓勵(lì)未有 專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，特別是 35歲以下青年教師都應(yīng)參加專業(yè)實(shí)踐，累計(jì)時(shí)間 不少于半年。二是創(chuàng)造條件提供“雙師型”教師的培訓(xùn)。進(jìn)行、交流的機(jī)會(huì)，以 及評(píng)定技能大師的機(jī)遇。三是采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，加快培養(yǎng)步伐。一方面邀請(qǐng)行業(yè)名師，企業(yè)技師兼職學(xué)校實(shí)踐教學(xué)。另一方面組織現(xiàn)有的教師到 企業(yè)跟崗學(xué)習(xí)、工作，每年不少于1個(gè)月。四是鼓勵(lì)理論教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)， 參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)的

18、研究， 同時(shí)加大獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新的研 究成果。（三）實(shí)踐教學(xué)綜合評(píng)價(jià)體系1、改革創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法手段。改革創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的方法和手段是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和根本所在。江西服裝學(xué)院應(yīng)用技能型的教學(xué)特色明顯， 但隨著時(shí)代進(jìn)步和科技發(fā)展，還有待進(jìn)一步提高。一是對(duì)接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè) 標(biāo)準(zhǔn)，緊貼崗位規(guī)范，及時(shí)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，更新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。尤其要 積極推行案例教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)，情景教學(xué)。二是全面推進(jìn)學(xué)生“雙證書”的職業(yè) 教育，把職業(yè)崗位所需的知識(shí)，技能和素養(yǎng)融入相關(guān)專業(yè)教學(xué)中。 同時(shí)把學(xué)生獲 取“職業(yè)資格證書”納入實(shí)踐教學(xué)體系。三是實(shí)行以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、合作式、參與式的實(shí)踐教學(xué)形式，

19、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 四是利用互聯(lián) 網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，拓寬實(shí)景教學(xué)空間，提升模擬實(shí)踐教學(xué)效果。2、建立健全實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。建立健全實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是提高實(shí)踐教學(xué)水平，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。一是建立健全實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要跟蹤監(jiān)控， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)研整改。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放失地解決實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的實(shí)效問(wèn)題。二是完善實(shí)踐教學(xué)聽(tīng)課制度和常規(guī)教學(xué)檢查制度，以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)制度，全面了解實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量狀況和學(xué)生技能熟悉程度。三是建立多渠道的實(shí)踐 教學(xué)信息收集反饋制度，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)監(jiān)控相結(jié)合，構(gòu)成教學(xué)全過(guò)程的 質(zhì)量監(jiān)控管

20、理體系。3、豐富完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)涵。 實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)科專業(yè)知識(shí) 基礎(chǔ)應(yīng)用能力，專業(yè)職業(yè)崗位實(shí)踐能力，學(xué)科知識(shí)綜合應(yīng)用能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 能力等綜合素質(zhì)為主要內(nèi)容。一是制定一套科學(xué)、完整的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生 參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)I、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的各環(huán)節(jié)效果提出具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重 學(xué)生的實(shí)際能力的考評(píng)。二是積極探索以學(xué)分為基本單位的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定積累制 度，將學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng)，思想品德踐行活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐活動(dòng)，以及獲取職業(yè)資格證書等列為學(xué)生綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容，同時(shí)提出合理學(xué)分 比的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三是建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績(jī)單，客觀記錄并量化評(píng)價(jià)學(xué)生 開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況，促進(jìn)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性。四是建 立教師實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將實(shí)踐教學(xué)中的準(zhǔn)備工作，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果等三 大內(nèi)容列入具體評(píng)價(jià)。對(duì)優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)語(yǔ)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作，構(gòu)建應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的社會(huì)需 求，也是江西服裝學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)在要求。 為此，江西服裝學(xué)院應(yīng)以改革創(chuàng)新 的精神，搶抓應(yīng)用型高等學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇， 積