如何處理好學校教育

1、 如何處理好學校教育、家庭教育和社會教育的相互關系？ 近年來，總是覺得學校對“教育”所承擔的責任過多過重，而且還在向更多更重的方向發(fā)展。這些過多過重的責任有的是由于社會和家長的逃避與推卸而來的，有的則是學校自不量力或越俎代庖而攬來的。比如，兒童和青少年存在的一切不良現(xiàn)象和問題，幾乎都歸咎于學校教育的不足與失誤；學生的安全、犯罪、吸毒等問題都被說成是學校的責任。有人說：生活與教育聯(lián)系，就將家務活動中的洗衣、做飯、疊被子等這些本該是家庭教育的事，都弄到學校來了。某校一名成績優(yōu)秀的學生在放學回家的路上，被該班兩名成績較差的學生打死后，三位學生家長跑到學校來說這是學校的責任，是學校的教育不夠，就連政府

2、和公安部門都這樣認定。事實上，這遠遠超出了學校教育的本質(zhì)和力所能及的范疇，是一種夸大和泛化學校功能，以及推卸責任的一種可怕現(xiàn)象。 學校是促進少年兒童健康成長的場所，他的功能在于促進，并非包攬，學校教育只是對學生實施教育的一個重要環(huán)節(jié)，而并非全部，除了學校，還有更多的教育環(huán)節(jié)和教育承擔者。 一、教育的主陣地是學校，但家庭和社會也有教育的職責和義務 教育是一種社會現(xiàn)象，有了人類就有了教育。學校教育在體現(xiàn)政治意志、宗教觀念、道德取向、人生價值追求和做人的原則等方面，在傳授科學文化知識的基礎上開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的思維和能力方面；在適應社會需求和經(jīng)濟發(fā)展方面都有舉足輕重的作用。但我們必須清楚地認識

3、到，一個人從嬰兒童年少年青年成年，都是誰在影響著他的成長，都是誰在管理和促進他各方面的發(fā)展，他的性格、能力和信念及責任心的形成都是在家庭環(huán)境中逐步形成和發(fā)展起來的。 一個成長中的孩子在學校是一名學生，同時他也是家庭中的孩子，一個社區(qū)的人。學校、家庭和社會都在影響著他的成長。 追尋教育的實質(zhì)，面對不足的現(xiàn)實，我們不得不重申：教育，學校、家庭和社會都必須承擔責任，因為，我們大家都有不可推卸的責任和義務。 二、學校教育至關重要，但家庭和社會的教育更不可忽視 教育是培養(yǎng)新一代準備從事社會生活的整個過程，學校教育只是其中的一個部分，家庭、社會及他本人的教育功能各有特性，是不可輕視和無可替代的。 1、家庭

4、教育對孩子的成長有特別重要的作用 家庭是一個人首先接受教育，而且又可以對其終生施教的地方?！梆B(yǎng)不教，父之過”。正是說一個孩子的成長和教育，家庭有義不容辭的責任和義務。當然，家庭教育沒有學校教育系統(tǒng)、專業(yè)，但家庭教育對孩子的個性、人格、意志、是非觀念和品性等方面的影響是學校教育遠不能及的。我們常常發(fā)現(xiàn)有好些父子倆和母子倆走路的姿勢，說話的風格都很相近。這樣的事實就足以證明家庭教育對孩子的影響是何等重要。 家長是孩子的第一任教師，是長期的教師，是終生的教師！家庭是一個人出生以后的第一個生活環(huán)境，孩子在家庭中生活的時間長，其身心成長關健在家庭，對孩子影響最深的人往往也在家庭。因此，家庭教育在家務勞動

5、，青春期的教育，個性意志的形成，生活習慣，道德行為的養(yǎng)成等方面都有特別重要的作用。 2、社會教育對孩子的成長具有重要的意義 社會教育是多方面的，社會教育無處不在，隨時發(fā)生，有政府的，社會團體的，社區(qū)的。比如：網(wǎng)吧就是社區(qū)的一個“教育場所”。社會發(fā)展的動向，社區(qū)的一次活動，社區(qū)人情的生活習性，社區(qū)發(fā)生的某一事件和人們對此的評價和看法，對孩子來說都是一個生動活潑的教育過程。 三、學校、家庭和社會共同承擔教育的責任，三者之間相互協(xié)調(diào)，緊密聯(lián)系 孩子的成長離不開學校、家庭和社會的教育，三者之間要緊密聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、理念合拍、方法相容、經(jīng)常溝通、形成合力。偉大的人民教育家陶行知先生創(chuàng)設的“生活教育”，實踐和倡導的“生活即教育，社會即學校”的思想對我們的影響極其深遠。教育由學校、家庭和社會共同擔任，他們之間不可分割，緊密聯(lián)系，相互協(xié)調(diào)。 總之，學校、家庭和社會共同承擔教育責