最新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《分?jǐn)?shù)除法整理和復(fù)習(xí)》優(yōu)質(zhì)課教案_7

1、“分?jǐn)?shù)除法”整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊 P4647。教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生較好掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法和技巧，以及提高學(xué)生借助數(shù)量關(guān)系解決問題的能力。2、經(jīng)歷知識的回顧整理過程，體驗歸納整理，構(gòu)建知識體系的學(xué)習(xí)方法。3、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)得習(xí)慣和良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。教學(xué)重點：歸納整理概念和計算的知識，建立合理的認知結(jié)構(gòu)，形成思維的系統(tǒng)性。教學(xué)難點：能夠掌握分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題方法。突破方法：在練習(xí)中歸納整理，練習(xí)提高。教法與學(xué)法教法：組織練習(xí)，引導(dǎo)復(fù)習(xí)。學(xué)法：歸納整理。，自主構(gòu)建。教具準(zhǔn)備：課件 、紙條教學(xué)過程：一、師生互動，共同梳理知識體系。1、談話引入課題師：今天

2、我們來上一節(jié)整理復(fù)習(xí)課，知道復(fù)習(xí)什么吧？生：知道！分?jǐn)?shù)除法。師：對，咱們今天要整理和復(fù)習(xí)的是分?jǐn)?shù)除法這一單元的知識。（同時，板書課題。）2、 回顧單元知識小組討論（ 1） 回顧單元知識，翻閱數(shù)學(xué)書，回顧本單元的學(xué)習(xí)歷程。（ 2）說本單元的知識點（老師把學(xué)生說出的知識點隨意地擺放在黑板上。）師：非常棒！同學(xué)們在一個單元就學(xué)到了這么多知識，但是，大家看看現(xiàn)在的黑板，有什么感覺？生：有點亂。師：對啊，我們非常有必要把它們整理一下。3、感受整理的必要。這么多知識點，沒有條理，怎么樣才能讓知識更有條理呢？（1）重新整理單元知識。（ 2）小組評出“小組最佳整理方案”。（3） 小組內(nèi)完善“小組最佳整理方案”

3、。（4） 學(xué)生代表展示交流整理情況。（ 5）整理復(fù)習(xí)方法總結(jié)，形成一個知識框架圖。二、分類復(fù)習(xí)單元知識點。（一）復(fù)習(xí)倒數(shù)的認識。師： 那么， 我們就以黑板上的整理出來的知識框架圖為參考，一起來復(fù)習(xí)本單元的知識吧！先從倒數(shù)的認識開始吧?。◣熒涣鳎煟?1 的倒數(shù)是什么？0 有沒有倒數(shù)呢？（二）復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義師：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同嗎？師生交流。（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘、除法的關(guān)系進行改寫。（2）讓學(xué)生說說是怎樣改寫成兩道分?jǐn)?shù)除法算式的。（3）分?jǐn)?shù)除法的意義是什么呢？（使學(xué)生明確，分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。（三）復(fù)習(xí)

4、分?jǐn)?shù)除法計算1、復(fù)習(xí)計算法則師： 看來， 同學(xué)們對于倒數(shù)的認識學(xué)得非常扎實了。不過， 老師有一個疑問。這一單元叫做分?jǐn)?shù)除法，學(xué)分?jǐn)?shù)除法，為什么卻先學(xué)習(xí)倒數(shù)的認識呢？生：因為它們存在著聯(lián)系。生：分?jǐn)?shù)除法的計算離不開倒數(shù)。師： 說到分?jǐn)?shù)除法的計算，我相信每個同學(xué)一定都牢牢記住了計算法則，是哪一句話？一起告訴我。生： （齊聲說）除以一個不等于0 的數(shù)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。2、計算訓(xùn)練師： 非常棒！ 這正是分?jǐn)?shù)除法計算法則的精髓，它巧妙地把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成了乘法來計算，而“轉(zhuǎn)化”是一種重要的數(shù)學(xué)思想，希望你們能把它用到今后的 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。那么到此為止，關(guān)于整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算你們就都學(xué)會 了。來

5、吧！考考你們！在作業(yè)紙上完成（課件出示：口算下面各題，看誰能全部都做對1613-：45243939 ,24, , - , “ , 178-17817 17-37一2 一3-05=7-0.25=£ + 0.2=48362622626M E 黑=X X =73733 73 7學(xué)生練習(xí)，老師巡視，5分鐘后課件出示答案師：請看大屏幕上每一題的答案，跟自己批改一下，對的打鉤，錯的請記上 （學(xué)生獨立批改。）3、交流經(jīng)驗，加深認識。師：剛才12道題做全對的請舉手（部分學(xué)生舉手。）師：很不錯，有這么多人做全對，很了不起啊！全對的同學(xué)有沒有經(jīng)驗告訴 大家？做錯的同學(xué)是不是有疑問要請教呢？請小組內(nèi)的同學(xué)

6、交流一下。（學(xué)生交流。）師：好！下面有請同學(xué)們來談一談自己的收獲（三）復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)除法解決問題師：在本單元我們學(xué)了哪幾種類型的應(yīng)用題生：解決問題一：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)。解決問題二：已知比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)解決問題三：和倍問題：已知兩個數(shù)的和與兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，求兩個 數(shù)各是多少 解決問題四：工程問題：用單位“ 1”解決實際問題。（引導(dǎo)學(xué)生說出4種類型應(yīng)用題的解題方法。）師：同學(xué)們，你們在解決分?jǐn)?shù)問題的時候，一般是按照怎樣的順序去思考呢?生：先找單位“1”。師：說說每一題的單位“1”分別是什么。（學(xué)生回答。）2、理清解決問題時的等量關(guān)系。師：找出單位“1”

7、之后呢？生：列等量關(guān)系師：那好，請把每一題的等量關(guān)系式寫在作業(yè)紙上。（學(xué)生獨立思考。）師：都寫完了吧，讓我們一起來交流交流。（交流并出示等量關(guān)系式。）3、解答問題，并總結(jié)。師：最后請大家把解答過程寫在作業(yè)紙上。（學(xué)生答題，教師點名敘述。）師：同學(xué)們，寫出正確的數(shù)量關(guān)系之后，再來解決問題，還難嗎？生：不難了。師：回過頭來，我們再看看這些等量關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)？（師生交流。）師總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題步驟：1、認真讀題，找準(zhǔn)單位“1” 。2、利用線段圖，找出已知量對應(yīng)的分率。3、列出數(shù)量關(guān)系式，用方程或除法計算。4、檢驗。三、回顧與總結(jié)師：其實啊，剛才我們都是利用了乘法的數(shù)量關(guān)系來解決實際問題?？磥?，分?jǐn)?shù)除法不僅在計算法則上與分?jǐn)?shù)乘法有著緊密的聯(lián)系，而且在解決問題的時候往往也離不開分?jǐn)?shù)乘