環(huán)保教育教案12篇

1、環(huán)保教育教案集（一）課題一：環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題七（ 1）班 教師：陳庚教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解環(huán)境的概念，人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，人類(lèi)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程：一 .什么是環(huán)境環(huán)境是指周?chē)挛锏木硾r。周?chē)挛锸峭稠?xiàng)中心事物相對(duì)而言的。我們通常所說(shuō)的地理環(huán)境，是以人類(lèi)為中心的環(huán)境，它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩類(lèi)。自然環(huán)境是由日光、大氣、水、巖石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。社會(huì)環(huán)境是人類(lèi)在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的社會(huì)勞動(dòng)所創(chuàng)造的人工環(huán)境。 二 .人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系學(xué)生活動(dòng)舉例說(shuō)明人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。人類(lèi)是自然環(huán)境的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類(lèi)

2、賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類(lèi)與自然環(huán)境是互相依存、互相影響、對(duì)立統(tǒng)一的整體，它們之間建立了生態(tài)平衡。人類(lèi)通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)，從環(huán)境中輸入物質(zhì)與能量；同時(shí)，通過(guò)消費(fèi)活動(dòng)（包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)），以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把物質(zhì)和能量輸出給環(huán)境。環(huán)境又把它所受到的影響，反過(guò)來(lái)作用于人類(lèi)本身，這種作用叫做環(huán)境的反饋?zhàn)饔谩Ｈ?.人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題1.什么是環(huán)境問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題是指人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，由于自然或人為的原因，出現(xiàn)了影響人類(lèi)生活和生產(chǎn)，甚至影響人類(lèi)生存的種種問(wèn)題，這就叫做環(huán)境問(wèn)題。2.環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個(gè)階段第一階段原始農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量良好 第二階 段傳統(tǒng)農(nóng)

3、業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量較好 第三階段近現(xiàn)代工業(yè)階段，工業(yè)污染迅速發(fā)展，環(huán)境質(zhì)量急劇惡化第四階段現(xiàn)代工業(yè)時(shí)期，環(huán)境質(zhì)量嚴(yán)重惡化3. 環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因由于自然原因形成的環(huán)境問(wèn)題有：（ 1）火山爆發(fā)、山崩、地震、泥石流、海嘯、臺(tái)風(fēng)、寒潮、水旱等自然災(zāi)害（ 2） 某些地區(qū)水土中缺少人體需要的某種化學(xué)元素，或含有某種不適合人體后記：1 6月 5日世界環(huán)境日全人類(lèi)關(guān)心環(huán)境與發(fā)展的問(wèn)題。自然環(huán)境對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有推動(dòng)和約束的雙重作用。環(huán)境問(wèn)題引起了人類(lèi)的重視，明智地選擇了可持續(xù)發(fā)展的道路。這是人類(lèi)在歷史發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是人類(lèi)在歷史發(fā)展中的基本目標(biāo)和任務(wù)。1972 年 6 月 5 日，一個(gè)值得紀(jì)念的日子。這一

4、天，在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)了聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議，各國(guó)政府的代表第一次坐在一起討論全球性的環(huán)境問(wèn)題，發(fā)表了人類(lèi)劃時(shí)代的歷史性文件人類(lèi)環(huán)境宣言。這是人類(lèi)環(huán)境保護(hù)史上的一個(gè)里程碑。1972 年 10 月，在第27 屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上，決定設(shè)立聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署，并確定每年的6 月 5 日為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國(guó)環(huán)境署每年都確定“世界環(huán)境日”的主題。 “世界環(huán)境日”活動(dòng)是人類(lèi)廣泛進(jìn)行自我教育一種好形式。課題二：保護(hù)藍(lán)天大氣污染和防治七（ 1）班 教師：陳庚教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解大氣對(duì)人類(lèi)的重要性，大氣污染產(chǎn)生的原因，大氣污染的防治措施。教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、 電教法、 觀測(cè)法。 教學(xué)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)

5、舉例說(shuō)明大氣對(duì)人類(lèi)的重要性。一、 大氣是重要的自然資源恒定氣體： 氮 78%、 氧 21%、 稀有氣體0.9%可變氣體：二氧化碳0.03%、塵埃和其它氣體0.03%、水蒸氣不定氣體：自然災(zāi)害、人為原因造成的大氣污染物及有毒氣體二、大氣污染產(chǎn)生的原因和危害1大氣污染對(duì)人體和健康的傷害。2大氣污染危害生物的生存和發(fā)育。3大氣污染對(duì)物體的腐蝕。4大氣污染對(duì)全球大氣環(huán)境的影響：（1）南極上空出現(xiàn)臭氧洞 （ 2）酸雨的危害向全世界蔓延（ 3）“溫室效應(yīng)”的嚴(yán)重惡果空調(diào)也給城市加溫，太原空氣污染列榜首。三、大氣污染的防治1 對(duì)工業(yè)鍋爐進(jìn)行了治理改造2創(chuàng)建無(wú)黑煙區(qū)和煙塵控制區(qū)3開(kāi)展燃煤脫硫工作和改造燃煤爐為

6、燃油爐4搬遷和撤消污染嚴(yán)重的工廠。 5控制機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣排放，安裝凈化裝置。6 1998 年 1 月 3 日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每周公報(bào)2000年6 月 5 日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每日公報(bào)2001年 6 月 5 日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每日預(yù)報(bào)和公報(bào)7 1998 年 12月起全面實(shí)施禁用含鉛汽油等課題三：愛(ài)護(hù)碧水水污染及其防治七（ 1）班 教師：陳庚教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解水資源的重要性，水污染產(chǎn)生的原因和危害，水污染的防治措施。教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、 電教法、 觀測(cè)法。 教學(xué)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng) 舉例說(shuō)明水資源的重要性。一、水資源的重要性正常情況下，人體一天需水2500 毫升左右。脫水達(dá)到體重

7、的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達(dá)到體重的6%就會(huì)中毒。脫水達(dá)到體重的15%就會(huì)危及生命。 二、水污染及其危害1 水污染對(duì)人體的危害2水污染對(duì)水生生物的危害3水污染對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響三、水污染的防治近幾年來(lái)，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作：1 疏浚西湖和城區(qū)河道，2 建設(shè)西湖引水工程和錢(qián)塘江一西湖溝通工程。 3 整治運(yùn)河，4 建設(shè)運(yùn)河截污處理工程。5 建成市區(qū)污水干管工程和整治污水排放系統(tǒng)。6建成杭州四堡污水處理廠我國(guó)城市目前最大的一級(jí)污水處理廠。7 劃定水源衛(wèi)生保護(hù)區(qū)范圍和建成自來(lái)水源保護(hù)工程。8搬遷和改造重點(diǎn)污染企業(yè)。目前，9杭州市水環(huán)境質(zhì)量有了改善。1998 年 12 月

8、 1 日起， 10 杭州市區(qū)禁止銷(xiāo)售、使用含磷洗滌用品（包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液）， 11 成為全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)無(wú)磷化省會(huì)城市之一。目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400 立方米 /人。 我國(guó)荒漠化每天損失近1.5億元。 我國(guó)目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)540 多億元， 平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國(guó)履行，聯(lián)合國(guó)防治沙漠化公約建立伙伴關(guān)系籌資國(guó)際會(huì)議”上了解到的（ 2001 年 6 月）。環(huán)保教育教案集(二)課題四：給我寧?kù)o一噪聲污染及其防治七(1)班教師：陳庚教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解聲音和噪聲的關(guān)系， 噪聲污染的原因和危

9、害，噪聲污染的防治，噪聲的利用。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程：學(xué) 生活動(dòng)做實(shí)驗(yàn)：各類(lèi)聲音的分貝值及其對(duì)人體的影響。一、關(guān)于聲音、噪聲、分貝的概念 聲音是人類(lèi)生活中不可缺少的一種重要的環(huán)境因素。和諧悅耳的聲音，對(duì)人體健康有益。那些雜亂無(wú)章、對(duì)人的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)以強(qiáng)烈刺激的聲音， 就是我們平常所說(shuō)的 噪聲。聲音強(qiáng)弱是用分貝來(lái)表示的，聲音越響，分貝越高。二、噪聲污染的原因和危害1.噪聲對(duì)人體的影響2.噪聲對(duì)動(dòng)物的影響3.噪聲對(duì)建筑物的損害。三、噪聲污染的防治 降低噪聲源本身的噪聲，采用疏通通道、潤(rùn)滑機(jī)械、無(wú)聲液壓等技術(shù)。控制傳播途徑，采用隔音、消音和吸音的技術(shù)。采用個(gè)人防護(hù)技術(shù)。

10、四、化害為利，利用噪聲為人類(lèi)服務(wù)(1)環(huán)境污染的定義：是指由于自然的人為的因素致使自然環(huán) 境發(fā)生變化，并超出了其自?xún)裟芰?，從而破壞了，影響到人?lèi)健康的 現(xiàn)象。(2)環(huán)境污染產(chǎn)生的原因：隨著的迅速增加以及工業(yè)化的迅速發(fā)展、人類(lèi)對(duì) 的毀滅性的開(kāi)發(fā)與利用，環(huán)境污染問(wèn)題愈來(lái)愈嚴(yán)重，已經(jīng)開(kāi)始威脅人 類(lèi)的生存。(3)對(duì)內(nèi)健康的危害：主要是散發(fā)來(lái)的塵埃、煙灰等有害氣體 對(duì)空氣的污染。目前，空氣中的污染物已達(dá)一百多種。(4)對(duì)人體的直接危害：呼吸道的鼻炎、咽炎、氣管炎、肺結(jié) 核；肺的功能下降；內(nèi)臟器官的、腎炎；神經(jīng)系統(tǒng)的頭暈、頭痛、失 眠、神經(jīng)衰弱。另外，對(duì)少年兒童發(fā)育都有負(fù)面影響。(5)對(duì)人體的間接危害：導(dǎo)

11、致眼部病癥的發(fā)生。(6)對(duì)健康的危害：主要是指由工廠排出的未經(jīng)凈化處理的污 水、垃圾和各種有害物質(zhì)流入、滲入水中，使江、河、湖、海遭到污 染。(7)對(duì)人體的直接危害：人們直接飲用受污染的水，會(huì)導(dǎo)致各 種，嚴(yán)重受污染的水會(huì)直接導(dǎo)致特異性疾病的發(fā)生，甚至危及生命.(8)對(duì)人體的間接危害：通過(guò)，有害的水澆灌農(nóng)用物，污水中 的水產(chǎn)類(lèi)、食用有害物質(zhì)的動(dòng)物等最后由人類(lèi)來(lái)食用， 會(huì)危及人類(lèi)的 健康。噪聲音污染對(duì)健康的危害：噪音污染是指由生產(chǎn)、交通、生活 中發(fā)出的超常規(guī)的振動(dòng)。(1)對(duì)人體的直接危害：導(dǎo)致人心煩躁、引起頭痛和。當(dāng)噪聲 達(dá)到100分貝時(shí)，人就煩躁難受；達(dá)到130分貝時(shí)耳朵疼痛；達(dá)到 160分貝時(shí)

12、耳膜破裂；達(dá)到170分貝時(shí)會(huì)導(dǎo)致死亡。課題五：大家一起做環(huán)保七（ 1）班 教師：陳庚活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心，表達(dá)學(xué)生對(duì)美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備：收集有關(guān)環(huán)境污染的情況、事例。 活動(dòng)過(guò)程：一、引入主題（老師自由發(fā)揮）。二、具體事例，初步認(rèn)識(shí)。師：其實(shí)，在我們周?chē)茐奈覀兩姝h(huán)境的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是工廠的黑煙與汽車(chē)的尾氣，還有很多?；顒?dòng)前叫大家去調(diào)查過(guò)。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。生：工廠向江河排放廢水。 生：人們向江河投放垃圾。生：三、分析事實(shí)，深化認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)上面的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)它對(duì)我們產(chǎn)生的影響。1、先說(shuō)水源是怎樣被污

13、染的。生：小時(shí)候我們能在門(mén)前的河里游泳，后來(lái)被建工廠的人堵塞了。村里的生活污水流進(jìn)河里，有很多的小蟲(chóng)子在游來(lái)游去，不能游泳了，而且還有一股臭味，非常難聞。生：我們以前常在家門(mén)前的小河釣魚(yú)，現(xiàn)在魚(yú)少了，而且還會(huì)釣到一些頭小尾大的怪魚(yú)。生： 今年初在粵東一帶海面出現(xiàn)的赤潮，科學(xué)家也說(shuō)是海水受污染所造成的。師：這都是水源被污染的現(xiàn)象，有些地方還出現(xiàn)了喝水中毒的事。可見(jiàn)水源污染不是小事。2、隨意砍伐樹(shù)木、開(kāi)墾土地，也會(huì)危害我們?nèi)祟?lèi)，請(qǐng)舉例說(shuō)明砍伐樹(shù)木造成的危害。生：我們的黃河是怎樣變化的一文中所講的就是黃河決堤，使得兩岸人們叫苦不 迭，這除了自然的原因，都是因?yàn)槿藶榈目撤?shù)木，開(kāi)墾草地造成水 土流失，

14、大量的泥沙流入黃河，使河床升高，黃河成懸河，洪水來(lái)時(shí) 易決口。生：還有今年長(zhǎng)江、松花江的水災(zāi)，主要原因也是由于上游大 量砍伐樹(shù)木，使雨水得不到積蓄，大量流入江中，使得洪水泛濫，危 及人們的生命和財(cái)產(chǎn)。生：還有森林里的動(dòng)物越來(lái)越少，比如大熊貓和老虎，有些動(dòng) 物甚至絕跡了。 師：由此看來(lái)，間接的環(huán)境破壞，也會(huì)破壞生態(tài)平 衡，影響我們的生存。 四、聯(lián)系身邊事實(shí)，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的 認(rèn)識(shí)。 請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己所了解的當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的情況。五、師：同學(xué)們了解了很多環(huán)境污染的現(xiàn)象以及害處，從中可以 看出同學(xué)們對(duì)我們的生存環(huán)境是十分關(guān)心的。 但很多人可能不知道為 什么要保護(hù)環(huán)境？怎樣保護(hù)環(huán)境？你能想出一些建議

15、嗎？要求學(xué)生討論后，發(fā)表意見(jiàn)。六、以后我們?cè)鯓訌淖约鹤銎?，保護(hù)環(huán)境呢？要求學(xué)生討論后 匯報(bào)。七、教師總結(jié)課題六：人類(lèi)的好朋友動(dòng)物與植物七（1）班教師：陳庚一、教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生了解一些常見(jiàn)的動(dòng)植物的作用。2 .使學(xué)生知道動(dòng)植物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，初步樹(shù)立保護(hù)動(dòng)植物的思想觀念。3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性二、 教學(xué)準(zhǔn)備1 .掛圖或幻燈片一一我們常見(jiàn)的一些動(dòng)植物。2.掛圖或幻燈片一一地球生存環(huán)境日益惡化。3.關(guān)于動(dòng)植物的錄像帶。 三、課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)引入2 .放映關(guān)于動(dòng)物和植物幻燈或錄像。3 .談話：同學(xué)們通過(guò)觀看幻燈片（或錄像帶），有什么想法和問(wèn)題？4 .學(xué)生提出問(wèn)題后，

16、引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。（學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。）4.講述：我國(guó)動(dòng)植物種類(lèi)很多，其中大部分都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們應(yīng)該好好地保護(hù)它們。（板書(shū)課題：人類(lèi)的好朋友-動(dòng)物和植物）（二） 學(xué)習(xí)新課1.人類(lèi)的朋友植物（出示一些熟悉的植物的幻燈片）。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題觀察：這些都是什么植物？它們有哪些作用？學(xué)生回答后，教師講述綠色植物養(yǎng)育了人類(lèi)，給我們提供吃的、穿的、住的、用的2.人類(lèi)的好朋友一一動(dòng)物（出示一些熟悉的動(dòng)物的幻燈片）。教師過(guò)渡：和植物一樣，人類(lèi)的生活也離不開(kāi)動(dòng)物。你們都知道哪些動(dòng)物，它們對(duì)我們又有什么好處呢？師生共同談?wù)摻涣鳌?.我們要好好保護(hù)我們的這些朋友（出示我們的地

17、球環(huán)境日益惡化的幻燈片）。教師沉重地告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧。我們的地球母親正在遭受這樣的破壞：沙暴，洪水，污染所有這些有一部分是因?yàn)槲覀儧](méi)有好好保護(hù)我們的好朋友-動(dòng)物和植物引起的。為此，我們國(guó)家采取了一系列的措施來(lái)保護(hù)野生動(dòng)植物（舉例具體是哪些方法），因?yàn)楸Ｗo(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)自然環(huán)境，也就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。（三）鞏固1.講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了我們的一些好朋友，也懂得了要好好保護(hù)它們。2.提問(wèn)：（ 1）你知道動(dòng)植物對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有哪些作用？（ 2）我國(guó)為野生動(dòng)植物采取了哪些措施？（ 3） 討論： 假如你遇到了看到有人在亂砍樹(shù)木或捕殺野生動(dòng)物，應(yīng)該怎么辦？（四）布置作業(yè)出一份"保護(hù)環(huán)境報(bào)

18、"。些一個(gè)星期的環(huán)保日記。開(kāi)展"愛(ài)鳥(niǎo)周"宣傳活動(dòng)。參加一次植樹(shù)勞動(dòng)。小實(shí)驗(yàn)：取兩只同樣大小的水槽放入同樣多的水，再分別放養(yǎng)幾條魚(yú)，其水槽里的水不要換掉。幾天內(nèi)觀察魚(yú)的生 活情況，并做好紀(jì)錄。根據(jù)紀(jì)錄寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告課題一：大家一起做環(huán)保八（ 1）班 教師：陳庚活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心，表達(dá)學(xué)生對(duì)美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備：收集有關(guān)環(huán)境污染的情況、事例。 活動(dòng)過(guò)程：一、引入主題（老師自由發(fā)揮）。二、具體事例，初步認(rèn)識(shí)。師：其實(shí)，在我們周?chē)茐奈覀兩姝h(huán)境的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是工廠的黑煙與汽車(chē)的尾

19、氣，還有很多。活動(dòng)前叫大家去調(diào)查過(guò)。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。生：工廠向江河排放廢水。 生：人們向江河投放垃圾。生：三、分析事實(shí)，深化認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)上面的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)它對(duì)我們產(chǎn)生的影響。1、先說(shuō)水源是怎樣被污染的。生：小時(shí)候我們能在門(mén)前的河里游泳，后來(lái)被建工廠的人堵塞了。村里的生活污水流進(jìn)河里，有很多的小蟲(chóng)子在游來(lái)游去，不能游泳了，而且還有一股臭味，非常難聞。生：我們以前常在家門(mén)前的小河釣魚(yú)，現(xiàn)在魚(yú)少了，而且還會(huì)釣到一些頭小尾大的怪魚(yú)。生： 今年初在粵東一帶海面出現(xiàn)的赤潮，科學(xué)家也說(shuō)是海水受污染所造成的。師：這都是水源被污染的現(xiàn)象，有些地方還出現(xiàn)了喝水中毒的事。可見(jiàn)水源污染不是小事。2、隨意砍伐樹(shù)木

20、、開(kāi)墾土地，也會(huì)危害我們?nèi)祟?lèi)，請(qǐng)舉例說(shuō)明砍伐樹(shù)木造成的危害。生：我們的黃河是怎樣變化的一文中所講的就是黃河決堤，使得兩岸人們叫苦不迭，這除了自然的原因，都是因?yàn)槿藶榈目撤?shù)木，開(kāi)墾草地造成水土流失，大量的泥沙流入黃河，使河床升高，黃河成懸河，洪水來(lái)時(shí)易決口。生：還有今年長(zhǎng)江、松花江的水災(zāi)，主要原因也是由于上游大量砍伐樹(shù)木，使雨水得不到積蓄，大量流入江中，使得洪水泛濫，危及人們的生命和財(cái)產(chǎn)。生：還有森林里的動(dòng)物越來(lái)越少，比如大熊貓和老虎，有些動(dòng)物甚至絕跡了。師：由此看來(lái)，間接的環(huán)境破壞，也會(huì)破壞生態(tài)平衡，影響我們的生存。四、聯(lián)系身邊事實(shí)，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)。 請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己所了解的當(dāng)?shù)丨h(huán)

21、境污染的情況。五、師：同學(xué)們了解了很多環(huán)境污染的現(xiàn)象以及害處，從中可以看出同學(xué)們對(duì)我們的生存環(huán)境是十分關(guān)心的。但很多人可能不知道為什么要保護(hù)環(huán)境？怎樣保護(hù)環(huán)境？你能想出一些建議嗎？要求學(xué)生討論后，發(fā)表意見(jiàn)。六、以后我們?cè)鯓訌淖约鹤銎?，保護(hù)環(huán)境呢？要求學(xué)生討論后匯報(bào)。 七、教師總結(jié)。第二課時(shí)環(huán)境污染八（ 1）班 教師：陳庚教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生獲得生態(tài)學(xué)知識(shí)，初步知道什么是環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)境。即會(huì)分析環(huán)境質(zhì)量與生命質(zhì)量的關(guān)系。能力目標(biāo)：提高學(xué)生利用資料提取信息、分析解決問(wèn)題的能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的產(chǎn)生與人類(lèi)活動(dòng)密切相關(guān)，努力規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)

22、備：教師準(zhǔn)備：錄像片，文字資料、圖片資料學(xué)生準(zhǔn)備：圖片、表格、文字材料等活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題師：請(qǐng)同學(xué)們大屏幕，欣賞老師給大家?guī)?lái)的幾個(gè)片斷（播放課文中的圖片課件，環(huán)境污染帶來(lái)一系列危害。）師：同學(xué)們，看到剛才播放的幾個(gè)鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問(wèn)題？師： 近幾十年來(lái)，由于世界各國(guó)工農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，城市人口急劇增加，導(dǎo)致世界各國(guó)都面臨嚴(yán)重的環(huán)境污染。大氣、水、土壤等遭受?chē)?yán)重的破壞，大面積砍伐樹(shù)木、濫殺生靈，擾亂了生態(tài)平衡, 人類(lèi)生存正面臨著嚴(yán)重的威脅環(huán)境污染（板書(shū)課題）所以，防治環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境，已成為當(dāng)今世界性的問(wèn)題。 二、小組討論、匯報(bào)交流師： 同學(xué)們， 中央電視臺(tái)有一欄節(jié)

23、目經(jīng)常說(shuō)的一句話就是 “挑戰(zhàn)無(wú)處不在”。這句話說(shuō)的非常有道理，在我們的生活學(xué)習(xí)和工作中，真是到處充滿挑戰(zhàn)。今天上課，咱們就以挑戰(zhàn)的方式進(jìn)行，叫“智者為王”。全班同學(xué)共分成四個(gè)小隊(duì)即：梅隊(duì)、蘭隊(duì)、竹隊(duì)、菊隊(duì)。（教師介紹挑戰(zhàn)的方式）師：挑戰(zhàn)無(wú)處不在，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面以小組為單位，聯(lián)系生活中的現(xiàn)象回答按要求做答：1、請(qǐng)把你們能夠想到的與環(huán)境有關(guān)的5 個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，先獨(dú)立寫(xiě)，然后小組討論，每一位學(xué)生向小組成員講解自己認(rèn)為什么是“環(huán)境”？什么是“環(huán)境污染”？師：環(huán)境污染指人類(lèi)在生產(chǎn)與生活時(shí)所產(chǎn)生的有害物質(zhì)（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過(guò)環(huán)境的自?xún)裟芰?，而危害人?lèi)正常的生活和發(fā)展。2、砍伐森林、水

24、污染、白色污染、空氣污染有什么害處？三、分析問(wèn)題，探究明理師：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合書(shū)、錄像片及生活實(shí)際，我們開(kāi)始“智者為王”第二輪挑戰(zhàn)（教師介紹挑戰(zhàn)規(guī)則：組與組之間是必答，組內(nèi)是搶答）挑戰(zhàn)題如下：1、你還知道哪些污染情況？2、根據(jù)學(xué)生提出的各種環(huán)境問(wèn)題， 對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行分類(lèi) （不要求全部說(shuō)出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學(xué)污染 H、 大氣污染3、 各小組分析產(chǎn)生這些環(huán)境問(wèn)題的根本原因4、這些污染對(duì)人類(lèi)有什么影響？5、探究如何查找這些污染源的方法。教師針對(duì)學(xué)生回答情況做必要的補(bǔ)充，完善下圖。附：關(guān)于環(huán)境污 染對(duì)人體健康的危害圖四、師：（讀圖）“水能載舟，亦

25、能覆舟”，“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”。所以，人類(lèi)在發(fā)展進(jìn)程中，需要“三思而后行”五、課外作業(yè)，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個(gè)活動(dòng)中任選一個(gè)進(jìn)行調(diào)查，也可以自行設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，并討論污染的原因?；顒?dòng)一：調(diào)查水污染1、確定一條被污染的河流。2、取一瓶水帶回家沉淀并觀察。3、填寫(xiě)調(diào)查報(bào)告?；顒?dòng)二：調(diào)查學(xué)校或家周?chē)目諝鉅顩r。1 、四個(gè)人為一個(gè)小組，分工合作，觀察主要路段一小時(shí)內(nèi)駛過(guò)多少輛汽車(chē)。2、在學(xué)?；蚣彝ジ浇鼣?shù)一數(shù)有多少個(gè)工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。3、在窗臺(tái)上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。第三課時(shí)環(huán)境污染的危害 八（ 1）班 教師：陳庚教學(xué)目標(biāo)：1 .知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)環(huán)境

26、質(zhì)量現(xiàn)狀，理解環(huán)境污染的危害。2 .能力目標(biāo)（ 1） 通過(guò)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)其自學(xué)能力，綜合分析、處理信息的能力，以及參與、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（ 2）通過(guò)課堂討論和自主發(fā)言形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3 .情感目標(biāo)（1）通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，滲透理論聯(lián)系實(shí)際的辯證唯物主義觀點(diǎn)。（2）增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法：開(kāi)放式、探索式、研究性的自主學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、查詢(xún)環(huán)保網(wǎng)站等相關(guān)資料，從不同角度去體會(huì)，感知環(huán)境污染的危害，從現(xiàn)象的感知中升華知識(shí)。教學(xué)流程第一步：創(chuàng)設(shè)情景：發(fā)放學(xué)習(xí)目標(biāo)及有關(guān)討論題，提供實(shí)驗(yàn)的材料及查詢(xún)的網(wǎng)站。自主探究：指導(dǎo)學(xué)生確立自主探索的子課題1.通過(guò)調(diào)查法調(diào)查當(dāng)

27、地的環(huán)境污染情況。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證重金屬Hg對(duì)生物的危害第四課時(shí)環(huán)境重要性八（ 1）班 教師：陳庚一、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能1 .聯(lián)系生活，知道人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。2.結(jié)合材料理解環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。3.了解解決環(huán)境問(wèn)題的方法和措施。過(guò)程與方法2 .培養(yǎng)從材料中提取信息的能力和分析問(wèn)題的能力。3 .學(xué)會(huì)與同學(xué)合作探究，分析討論問(wèn)題，并能積極的表達(dá)與交流。 情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)熱愛(ài)環(huán)境的情感，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：1 人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。2. 解決環(huán)境問(wèn)題的方法和措施三、教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。四、教學(xué)方法：1、基于對(duì)學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平的估計(jì)，同時(shí)針對(duì)初一學(xué)生的

28、認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課要注意聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用比較法、討論法等教學(xué)方法，開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生在合作與交流中獲取知識(shí)。2、教學(xué)中強(qiáng)調(diào)圖表運(yùn)用，經(jīng)由過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，五、教學(xué)過(guò)程：2、探究活動(dòng)1 聯(lián)系生活，說(shuō)出你所了解的環(huán)境問(wèn)題學(xué)生發(fā)言3、老師引導(dǎo)：這些環(huán)境問(wèn)題可以分為幾大類(lèi)？學(xué)生總結(jié)歸納4、承轉(zhuǎn)：面對(duì)如此多的觸目驚心的景象，和我們?nèi)祟?lèi)的行為脫得了干系嗎？！5、探究活動(dòng)2 結(jié)合必修3區(qū)域水土流失及其治理以黃土高原為例所學(xué)知識(shí)，完成示意圖6、 資料 1據(jù)科學(xué)工作者對(duì)黃土高原丘陵溝壑區(qū)的水土流失成因研究發(fā)現(xiàn)，自然因素引起的水土流失量，占到目前總水土流失量的 9.6%，而人為因素引起的水土流失量要占到90.4

29、%。7、 了解實(shí)際生活8、 探究活動(dòng)3 結(jié)合此例，分析討論環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的深層次原因。 學(xué)生討論，學(xué)生代表發(fā)言9、 老師歸納：巨大的人口壓力和自然資源的不合理利用是環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。10、 探究活動(dòng)4 閱讀資料2，通過(guò)企業(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō)的話反映出環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生課題五：環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題八（ 1）班 教師：陳庚教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解環(huán)境的概念，人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，人類(lèi)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程：一 .什么是環(huán)境環(huán)境是指周?chē)挛锏木硾r。周?chē)挛锸峭稠?xiàng)中心事物相對(duì)而言的。我們通常所說(shuō)的地理環(huán)境，是以人類(lèi)為中心的環(huán)境，它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩類(lèi)。自然環(huán)

30、境是由日光、大氣、水、巖石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。社會(huì)環(huán)境是人類(lèi)在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的社會(huì)勞動(dòng)所創(chuàng)造的人工環(huán)境。 二 .人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系學(xué)生活動(dòng)舉例說(shuō)明人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。人類(lèi)是自然環(huán)境的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類(lèi)與自然環(huán)境是互相依存、互相影響、對(duì)立統(tǒng)一的整體，它們之間建立了生態(tài)平衡。人類(lèi)通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)，從環(huán)境中輸入物質(zhì)與能量；同時(shí)，通過(guò)消費(fèi)活動(dòng)（包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)），以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把物質(zhì)和能量輸出給環(huán)境。環(huán)境又把它所受到的影響，反過(guò)來(lái)作用于人類(lèi)本身，這種作用叫做環(huán)境的反饋?zhàn)饔?。?.人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題1

31、.什么是環(huán)境問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題是指人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，由于自然或人為的原因，出現(xiàn)了影響人類(lèi)生活和生產(chǎn)，甚至影響人類(lèi)生存的種種問(wèn)題，這就叫做環(huán)境問(wèn)題。2.環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個(gè)階段第一階段原始農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量良好 第二階段傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量較好 第三階段近現(xiàn)代工業(yè)階段，工業(yè)污染迅速發(fā)展，環(huán)境質(zhì)量急劇惡化第四階段現(xiàn)代工業(yè)時(shí)期，環(huán)境質(zhì)量嚴(yán)重惡化3. 環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因由于自然原因形成的環(huán)境問(wèn)題有：（ 1）火山爆發(fā)、山崩、地震、泥石流、海嘯、臺(tái)風(fēng)、寒潮、水旱等自然災(zāi)害（ 2） 某些地區(qū)水土中缺少人體需要的某種化學(xué)元素，或含有某種不適合人體后記：1 6月 5日世界環(huán)境日全人類(lèi)關(guān)心環(huán)境與發(fā)展的問(wèn)題。自然環(huán)境對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有推動(dòng)和約束的雙重作用。環(huán)境問(wèn)題引起了人類(lèi)的重視，明智地選擇了可持續(xù)發(fā)展的道路。這是人類(lèi)在歷史發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是人類(lèi)在歷史發(fā)展中的基本目標(biāo)和任務(wù)。19