部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1白鷺教案

1、第一單元gk說(shuō)明一餐一三電本單元以“花鳥(niǎo)為主題,包含?白鷺?落花生?桂花雨?珍珠鳥(niǎo)?4篇課文,以及“口語(yǔ)交際：制定班級(jí)公約“習(xí)作：我的心愛(ài)之物和“語(yǔ)文園地.本單元最重要的語(yǔ)文要素是“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法.所選的4篇課文通過(guò)描述不同的事物,寄寓了不同的情感.教學(xué)時(shí)以讀為主,邊讀邊理解,感受并積累具有深刻含義的詞語(yǔ)和句子.“口語(yǔ)交際教學(xué)要關(guān)注“討論和“匯報(bào),培養(yǎng)聽(tīng)眾意識(shí).習(xí)作是圍繞自己的心愛(ài)之物,寫(xiě)寫(xiě)它的樣子,是怎么得到的,為什么會(huì)成為心愛(ài)之物等,寫(xiě)出自己對(duì)這一事物獨(dú)有的感受.“語(yǔ)文園地可以通過(guò)朗讀、比擬、背誦等多種形式進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物的方法,積累古詩(shī)詞.內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教

2、學(xué)要點(diǎn)白鷺2文章生動(dòng)地描.了白鷺的精巧,給人以美的享受,表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài).1 .會(huì)認(rèn)24個(gè)生字,讀準(zhǔn)“便、待2個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字.2 .止確、流利、有感情地朗讀課文；能從整體上把握課文的主要內(nèi)容.3 .能初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法.4 .能寫(xiě)出自己對(duì)一種事物的情感或感受.落花生2本文通過(guò)對(duì)花生好處的談?wù)?表達(dá)了作者對(duì)不圖虛名、默默奉獻(xiàn)品格的贊美.桂花雨2作者主要回憶了故土童年時(shí)代的“搖花樂(lè)和搖花時(shí)下的“桂花雨,字里行間彌漫著作者的思鄉(xiāng)之情和對(duì)童年美好生活的思念.珍珠鳥(niǎo)1文章記敘了珍珠鳥(niǎo)在作者的悉心照料下,由害怕人到親近人的過(guò)程.表達(dá)了作者對(duì)互相信任、和諧美好境界的向往和

3、追求.口語(yǔ)交際1制定班級(jí)公約1.通過(guò)討論交流,熟悉遵守規(guī)那么的重要性.2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制定班級(jí)公約,并養(yǎng)成自覺(jué)遵守的習(xí)慣.習(xí)作2我的心愛(ài)之物1 .能有目的地進(jìn)行觀察活動(dòng),多角度地觀察自己的心愛(ài)之物,提升自己的觀察能力.2 .學(xué)習(xí)本單元課文的寫(xiě)法,圍繞心愛(ài)之物,把自己的喜愛(ài)之情融入字里行間.語(yǔ)文園地2交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累1 .交流課文借助具體事物所抒發(fā)的感盾或引發(fā)的思考.2 .體會(huì)局部語(yǔ)句在描寫(xiě)事物方法上的相似之處；學(xué)習(xí)聯(lián)系語(yǔ)境理解一詞多義的方法.3 .正確朗讀古詩(shī),并熟讀成誦；感受詩(shī)人借蟬自喻的寫(xiě)法.教學(xué)儂11 .會(huì)認(rèn)“鷺、嫌等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宜、鶴等10個(gè)生字及“精巧、配合、身段等

4、15個(gè)詞語(yǔ)2 .朗讀課文,背誦課文,抄寫(xiě)喜歡的段落.3 .結(jié)合課文內(nèi)容,理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)這個(gè)句子的意思.4 .感受文中描繪的畫(huà)面,并學(xué)會(huì)用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言概括畫(huà)面.5 .了解作者通過(guò)寫(xiě)具體事物表達(dá)自己的感情的方法.重點(diǎn)1 .結(jié)合課文內(nèi)容,理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)這個(gè)句子的意思.2 .感受文中描繪的畫(huà)面,并學(xué)會(huì)用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言概括畫(huà)面.難點(diǎn)了解借助具體事物抒發(fā)感情的方法并學(xué)會(huì)表達(dá).1.字詞教學(xué)本課詞匯豐富,朗讀時(shí)不容易上口,所以要特別重視學(xué)生初讀.教師要提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,畫(huà)出生字詞,聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思.檢查自讀課文時(shí)要注意正音,“嗜

5、是翹舌音；“嫌是前鼻音,“框是后鼻音；“宜是二聲,不要讀成四聲；“匣的讀音是“xi&,不要讀成“ji&.有些長(zhǎng)句子比擬難讀,教師要注意示范,教學(xué)生讀通、讀順,如“增之一分那么嫌長(zhǎng),減之一分那么嫌短,素之一忽那么嫌白,黛之一忽那么嫌黑.2 .閱讀理解.讀通課文,讀懂句子,難讀的地方多讀幾遍.讀完之后想想課文主要寫(xiě)了什么,每一個(gè)自然段各寫(xiě)了什么內(nèi)容.理清全文脈絡(luò),弄清楚各自然段之間的聯(lián)系,尤其是要會(huì)概括68自然段描寫(xiě)白鷺生活的三幅畫(huà)面內(nèi)容.品讀重點(diǎn)句段,理解作者的喜愛(ài)之情.根據(jù)五年級(jí)的閱讀要求,要聯(lián)系全篇,充分理解開(kāi)頭“白鷺是一首精巧的詩(shī)和結(jié)尾“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散

6、文詩(shī)前后照應(yīng)的寫(xiě)法.3 .表達(dá)運(yùn)用.借物抒情是一種以描寫(xiě)事物來(lái)表達(dá)自己思想感情的寫(xiě)作方法.運(yùn)用借物抒情的方法,關(guān)鍵是找準(zhǔn)事物的特點(diǎn)與自己的感情引起共鳴的地方,使事物與感情相統(tǒng)一,使感情有所依托.作者通過(guò)描寫(xiě)白鷺的外形美、生活畫(huà)面美,抒發(fā)了對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情.這種借物抒情的寫(xiě)作手法值得我們效仿學(xué)習(xí).學(xué)前隹春1,預(yù)習(xí)提綱(1)搜集與白鷺有關(guān)的資料和古詩(shī)詞.(2)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文.(3)把課文多讀幾遍,把自己喜歡的地方標(biāo)注出來(lái).(4)抄寫(xiě)生字并組詞.4 .多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí).第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“鷺、嫌等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宜、鶴等10個(gè)生字,理解由生字組成的詞

7、語(yǔ),培養(yǎng)識(shí)字、寫(xiě)字的水平.2,正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容.3,賞讀第15自然段,體會(huì)白鷺的“精巧美./教學(xué)過(guò)程?一、談話導(dǎo)入,揭示課題.2 .課件出示羅丹的名言：課件生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛.(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句名言的理解.(2)鼓勵(lì)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)美,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課本中的美.3 .你們還記得“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳,一行白鷺上青天這兩句詩(shī)嗎？這是大詩(shī)人杜甫的名句.(背一背)你從這兩句詩(shī)中發(fā)現(xiàn)美了嗎？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)白鷺？指名說(shuō)說(shuō)兩個(gè)黃鵬鳴翠柳,一行白鷺上青天讓學(xué)生邊觀察邊聽(tīng)介紹：白鷺,也叫鷺鷲,腿很長(zhǎng),全身羽毛雪白,主要生活在我國(guó)長(zhǎng)江以南等地方,春夏季多活動(dòng)于湖邊沼澤或水田中,主要以

8、小魚(yú)等為食.4 .課件出示杜牧的詩(shī)句：課件雪衣雪發(fā)青玉嘴,群捕魚(yú)兒溪影中.驚飛遠(yuǎn)映碧山去,一樹(shù)梨花落晚風(fēng).這是杜牧筆下的白鷺,請(qǐng)學(xué)生自由朗讀,讀完后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)白鷺的熟悉.預(yù)設(shè)：白鷺身穿雪白的衣裳,長(zhǎng)著雪白的頭發(fā)和青玉一樣的嘴巴.它們成群地在溪中捕魚(yú),美麗的身形倒映在清澈的溪水中.忽然,它們由于受驚而飛起,背襯著碧綠的青山,向遠(yuǎn)方飛去,那潔白的身影,宛如朵朵梨花飄舞在晚風(fēng)之中.5 .我國(guó)現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫假設(shè)也以清新雋永的筆墨描寫(xiě)了白鷺,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課?白鷺?.齊讀課題出示圖片讓學(xué)生在感性上有一個(gè)整體的熟悉,介紹詩(shī)文幫助學(xué)生了解有關(guān)白鷺?lè)矫娴闹R(shí)和文學(xué)家眼里的白鷺形象,為全文的品讀打

9、下根底.尤其是對(duì)杜牧詩(shī)句的介紹為本課的學(xué)習(xí)營(yíng)造了氣氛,做好了鋪墊.二、初讀課文.i.出示自讀要求1 .自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文.2 .說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī).3 .學(xué)生自讀,師巡視指導(dǎo).4 .檢查自讀效果.(1)出示：本課生字詞.二八課件鷺嫌黛嵌匣嗜適宜白鶴嫌棄朱紅嵌入玻璃框鏡匣哨子恩惠韻味(2)指名讀,交流識(shí)記方法.預(yù)設(shè)：“嫌、韻是前鼻音,“框是后鼻音；“宜是二聲,不要讀成四聲；“匣的讀音是i3,不要讀成“jido(3)齊讀生字詞.(4)小組合作讀課文,相互檢查讀書(shū)情況,相互糾正讀音,讀順句子.(5)交流你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī).1 .增

10、之一分那么嫌長(zhǎng),減之一分那么嫌短,素之一忽那么嫌白,黛之一忽那么嫌黑2 .但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？讀好這兩個(gè)句子.相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),并通過(guò)帶讀、齊讀等方式,讀好排比句、反問(wèn)句這篇文章生字詞較多,所以熟悉生字、新詞不能輕視,只有這樣才能把課文讀正確、讀流利,為理解課文內(nèi)容打好根底.三、走近白鷺,感悟“精巧美.過(guò)渡：讓我們隨著作者的描述,走近白鷺,看看白鷺這種常見(jiàn)的鳥(niǎo)在郭沫假設(shè)先生的眼里,為什么是一首精巧的詩(shī)(板書(shū)：精巧的詩(shī))1 .讀課文第15自然段,體會(huì)白鷺的精巧.為什么說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)呢？翻開(kāi)課本,朗讀第15自然段,邊讀邊想：從哪些地方可以看出白鷺的精巧？2 .集體交流,引導(dǎo)

11、感悟.(1)課件出示：一八課件出擊色素的配合,身段的大小,一切都很適宜.引導(dǎo)學(xué)生抓住“色素“配合“身段“適宜這幾個(gè)關(guān)鍵詞,通過(guò)觀察課件中的白鷺圖片,感受它外形的和諧優(yōu)美,讀出和諧美.第2自然段概括描寫(xiě)：白鷺顏色、身段搭配的和諧美.(2)課件出示：件一邙課35白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺(jué)得大了一些,而且太不尋常了白鶴朱鷺蒼鷺觀察白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺的圖片,抓住“生硬“太不尋常等關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生在比照中感受白鷺的美：小巧、玲瓏、柔和、平常在朗讀中感受如詩(shī)般精巧、美麗的白鷺第3自然段比照描寫(xiě)：將白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺相比擬,突出其獨(dú)特的精巧美和尋常美.(3)課件出示：課件那

12、雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳,增之一分那么嫌長(zhǎng),減之一分那么嫌短,素之一忽那么嫌白,黛之一忽那么嫌黑.引導(dǎo)學(xué)生觀察白鷺的近景圖,結(jié)合課文“雪白“流線型“鐵色“青色這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)和“增之一分那么嫌長(zhǎng),減之一分那么嫌短,素之一忽那么嫌白,黛之一忽那么嫌黑這個(gè)排比句,說(shuō)出白鷺的外形美.在朗讀中體會(huì)白鷺的一切都很適宜,像詩(shī)一樣精巧優(yōu)美.第5自然段具體描寫(xiě)：白鷺顏色的配合、身段的大小真是巧奪天工！小結(jié)：是呀,難怪作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī).相互提醒易錯(cuò)的局部,如：“宜字下面是“且,不要多寫(xiě)一橫注意生字的筆順規(guī)那么,I14/產(chǎn)產(chǎn)妗嬋殍嬋嫌嫌嫌.一丁市百百甲匣,最后一筆是豎折.整

13、體感知,讀出學(xué)生自己的理解,感受白鷺外形如詩(shī)一般的精巧美.以讀為主,以讀為本,讀中品味白鷺精巧如詩(shī)的外形美.無(wú)須教師過(guò)多的分析和贅述,從課文對(duì)白鷺外形的三處描寫(xiě)入手,讓學(xué)生在讀中體會(huì)白鷺外形的美麗.著重緊扣第5自然段中具體描寫(xiě)白鷺外形的語(yǔ)言文字,引領(lǐng)學(xué)生品詞析句,在圖文結(jié)合中,在充滿感情的朗讀中感受白鷺美在色彩搭配和諧,美在身段大小適宜.這樣,學(xué)生對(duì)“白鷺是一首精巧的詩(shī)這句話就不難理解了.四、布置作業(yè).1 .認(rèn)清生字的字形,2 .描紅、臨寫(xiě)生字“嫌的筆順是“匣的筆順是3 .抄寫(xiě)詞語(yǔ).4 .課外熟讀課文通過(guò)描紅、臨寫(xiě)生字,幫助學(xué)生把字寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn),寫(xiě)美觀,提升學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的水平第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .

14、給第68自然段描繪的三幅畫(huà)面起個(gè)名字；理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)：句話的意思.2 .學(xué)習(xí)作者借助具體事物抒發(fā)感情的方法.一J"教學(xué)過(guò)程'J一、談話導(dǎo)入.白鷺真是一首“精巧的詩(shī)??！古往今來(lái),人們常說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī).朗讀課文第自然段,也許大家能從白鷺這首精巧的詩(shī)中找到優(yōu)美的、富有詩(shī)意的畫(huà)面,并給這三幅優(yōu)美的畫(huà)面分別起一個(gè)好聽(tīng)的名字總結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,簡(jiǎn)明扼要.認(rèn)真讀一讀第68自然段,學(xué)會(huì)概括文章內(nèi)容,穩(wěn)固高年級(jí)的閱讀要求,完成課后習(xí)題第二題.二、朗讀課文,感悟白鷺的“韻味美.1 .師范讀課文第68自然段.配輕

15、柔的音樂(lè),約1分鐘師：你仿佛看見(jiàn)了什么？2 .指名交流：此刻,你仿佛看到了白鷺生活的哪些畫(huà)面呢？覓食、棲息、低飛3 .哪個(gè)畫(huà)面深深地吸引了你呢？用心讀一讀,畫(huà)出使你回味無(wú)窮的詞句,并寫(xiě)下你的感受.4 .學(xué)生自讀自悟自寫(xiě),教師巡視指導(dǎo).5 .指名學(xué)生集體交流,相機(jī)使用多媒體展示畫(huà)面,師生共讀共悟.例如1:課件出T在清水田里,時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú),整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面.田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣.(1)指名讀或說(shuō)出讀后的感受.(2)展示畫(huà)面“覓食圖：是啊,白鷺覓食時(shí)恬靜安詳,如詩(shī)一般迷人！(3)欣賞畫(huà)面并取畫(huà)名：多美的一幅畫(huà)啊,你們能給它取個(gè)畫(huà)名嗎？(水田覓食)(4)

16、精讀第一句,體會(huì)擬人、比喻手法的絕妙,體會(huì)白鷺與水田的和諧搭配.文中不說(shuō)白鷺捉魚(yú),卻說(shuō)它“站著釣魚(yú),你是怎樣理解的？試著讀出自己的理解.(5)指名給畫(huà)配上畫(huà)外音,指導(dǎo)有感情地朗讀課文,讀出詩(shī)一般的韻味.例如2:課件晴天的清晨,每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂,看來(lái)像是不安穩(wěn),而它卻很悠然.這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好.人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎？(1)指名讀或說(shuō)出讀后的感受.(2)展示畫(huà)面“棲息圖：是啊,白鷺垂釣美妙絕倫,白鷺登高棲息更是別有一番情趣！(3)看看圖,讀讀畫(huà)面下的文字,再說(shuō)說(shuō)你們的感受吧.(4)指名交流感受.(5) “人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎？質(zhì)疑激趣,啟發(fā)想象

17、：你們說(shuō),在晴天的早晨,白鷺悠然登高,獨(dú)處在小樹(shù)的絕頂,真的是在望哨嗎？(6)指名給畫(huà)配上畫(huà)外音.(7)配樂(lè)齊讀課文.確實(shí),作者的這一疑問(wèn),真能引起我們讀者無(wú)限的遐想.多么耐人尋味的生活畫(huà)面啊.用心讀一遍,讀出自己的感受吧！例如3:課件出X黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛,更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠.那是清澄的形象化,而且具有生命了.生自學(xué)交流.小結(jié)：當(dāng)我們?cè)俅尉劢褂诎樕畹漠?huà)面時(shí),不得不驚嘆于白鷺全身流瀉出的詩(shī)一般的美！三、感受白鷺的整體美.1 .展示白鷺生活場(chǎng)景的三組圖片,配樂(lè)朗讀,讓學(xué)生靜靜地欣賞.2 .質(zhì)疑：此時(shí)此刻,你覺(jué)得白鷺美嗎？它美中還有哪些缺乏嗎？3 .指名交流,體會(huì)白鷺本身就是一首很

18、優(yōu)美的歌.說(shuō)出自己的內(nèi)心感受.小結(jié)：是啊,白鷺真是如詩(shī)如畫(huà)如歌！白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)！課件白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī).4 .齊讀第11自然段.讓我們和作者一樣,面對(duì)這可愛(ài)的小精靈,發(fā)出內(nèi)心的贊嘆吧！讀悟結(jié)合,讀思結(jié)合,圖文結(jié)合,讀中領(lǐng)悟“白鷺詩(shī)中有畫(huà),韻味無(wú)窮.課文第一局部描寫(xiě)白鷺外形的直觀美是顯而易見(jiàn)的,如何讓學(xué)生感悟白鷺本身所蘊(yùn)含的那種無(wú)窮無(wú)盡的韻味美,是本堂課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn).細(xì)細(xì)品味,不難發(fā)現(xiàn)三幅富有詩(shī)意的畫(huà)面：覓食圖、棲息圖、低飛圖.教學(xué)中抓住三幅畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生讀中品味,讀中遐想,寫(xiě)下自己讀中的感受,并根據(jù)畫(huà)面的不同,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略.三幅圖先逐個(gè)

19、展示,再同時(shí)展示,先局部,再整體,飽含濃濃的詩(shī)意,無(wú)窮的意蘊(yùn),加上詩(shī)一般的語(yǔ)言,以及多媒體課件中播放的優(yōu)美柔和的輕音樂(lè),孕育出美的品味,美的震撼,美的享受,使得學(xué)生對(duì)“白鷺是一首韻在骨子里的散文詩(shī)的理解水到渠成！四、賞讀全文,體會(huì)表達(dá)方法1 .賞讀全文.正是白鷺這首精巧的詩(shī),這首韻在骨子里的散文詩(shī),深深地感染了郭沫假設(shè)老先生,因而誕生了這篇如詩(shī)如歌如畫(huà)的美文,細(xì)細(xì)品讀,感受字里行間飽含著作者對(duì)白鷺深深的贊美和喜愛(ài).讓我們伴著音樂(lè),齊讀全文,盡情享受白鷺無(wú)盡的美,感受作者借助白鷺抒發(fā)感情的寫(xiě)法.2 .齊讀.配輕柔舒緩的音樂(lè),約2分鐘3 .指名說(shuō)說(shuō)讀完了全文后的感受.師總結(jié)：老師最想說(shuō)的是,生活中并不缺少美,缺少的是我們發(fā)現(xiàn)美的眼睛.真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們?nèi)巳藫碛幸浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛,去捕捉,去挖掘生活中像白鷺這樣如詩(shī)如歌如畫(huà)的美！設(shè):計(jì):意讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)后的感受,加深對(duì)文章主題內(nèi)容的理解,引導(dǎo)學(xué)生要善于用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,去捕捉挖掘生活中像白鷺這樣如詩(shī)如畫(huà)的美.五、布置課外作業(yè).1 .背誦全文.抄寫(xiě)你喜歡的自然段.2 .閱讀類(lèi)似?白鷺?這樣的美文,寫(xiě)下自己的感受.課外拓展延伸,增加閱讀積累,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣.并使書(shū)面語(yǔ)言漸漸內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)力,形成語(yǔ)力表達(dá)的特色,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下扎實(shí)的根底板書(shū)設(shè)計(jì)總一首精巧的詩(shī)總起全文顏色、身段