部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)拼音教學(xué)教案匯編(1-13課)

1、課題aoe課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .正確認(rèn)讀單韻母a、o、e,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形.2 .知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào),熟悉聲調(diào)符號(hào),正確認(rèn)讀a、o、e的四聲.3 .熟悉四線格,能在四線格里正確書寫a、.、eo教學(xué)重難點(diǎn)a、o、e的正確認(rèn)讀,正確書寫.課前準(zhǔn)備1 .多媒體課件、拼音卡片、情境圖.(教師)2 .拼音卡片和漢語(yǔ)拼音本(四線格本).(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、談話導(dǎo)入,揭示課題(用時(shí)：5分鐘)1 .導(dǎo)入：小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國(guó).拼音王國(guó)中有很多拼音寶寶,熟悉它們你們就能識(shí)字、讀書,還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話.2 .

2、課件出示兒歌.3 .出示有手有腳的卡通拼音卡片,揭示課題.1 .聽(tīng)教師講述,感受漢語(yǔ)拼音的重要作用.2 .聽(tīng)兒歌,練習(xí)讀兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！3 .和拼音寶寶Q、.、e打招呼.齊讀a、o、e.學(xué)生入學(xué)的根底不同,有些孩子已經(jīng)能夠熟練地認(rèn)讀拼音,教師要給這些孩子適當(dāng)?shù)恼故緯r(shí)機(jī),可以請(qǐng)這些孩子當(dāng)小老師,在生生互動(dòng)中互相促進(jìn),互相學(xué)習(xí).二、結(jié)合情境,學(xué)單韻母(用時(shí)：28分鐘)1 .課件出示單韻母a.(1)出示課文情境圖,指導(dǎo)說(shuō)話：說(shuō)一說(shuō),圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？(2)示范發(fā)音,講解發(fā)音要領(lǐng).(3)邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀.(4)出示動(dòng)漫,指導(dǎo)學(xué)生記

3、住字形,看看a的形狀像什么.(5)指導(dǎo)學(xué)生編兒歌,幫助學(xué)生記字形.2 .出示四個(gè)聲調(diào),講解聲調(diào)符號(hào).(1)指導(dǎo)學(xué)生明確一個(gè)音節(jié)一般有4個(gè)音調(diào).它們好像四個(gè)兄弟,名字各不相1 .(1)觀察情境圖,答復(fù)教師提出的問(wèn)題：圖上有一個(gè)小女孩在做發(fā)聲練習(xí)：aaa.(2)聽(tīng)音,看口型,明確發(fā)音要領(lǐng):嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮.(3)模仿發(fā)音qa全班齊讀,小組練讀,同桌互讀,讀準(zhǔn)單韻母a.(4)觀看動(dòng)漫,練習(xí)說(shuō)：a像一個(gè)小女孩,圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子.(5)嘗試編兒歌：朗讀兒歌記字形a2 .(1)聽(tīng)教師講明確：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào),標(biāo)在字母的上端.標(biāo)表示第一聲,標(biāo)表示第二聲,標(biāo)1 .

4、教學(xué)a、o、e的發(fā)音方法時(shí),教師要做好示范,在學(xué)生觀察、模仿的根底上反復(fù)練讀.還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,如,張大嘴巴aqa.2 .學(xué)生對(duì)拼音字母的形技、發(fā)音,都有自己的理解,記憶方法也不同.教師可引導(dǎo)學(xué)生想一想：你還有什么好方法記字母的音和形嗎？多啟發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考,來(lái)自學(xué)生的識(shí)記方法更利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)和吸收.同,讀音的上下升降情況也不相同.(2)配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌a(3)指導(dǎo)學(xué)生讀a的四聲,指導(dǎo)發(fā)音,學(xué)生跟讀.3 .學(xué)習(xí)單韻母.(D出示課文情境圖,指導(dǎo)觀察并交流圖畫的意思.(2)示范發(fā)音,講解發(fā)音的要領(lǐng).(3)邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音的情況邊領(lǐng)讀.(4)指導(dǎo)學(xué)生編兒歌

5、,幫助學(xué)生記字形.4 .出示.的四聲,講解發(fā)音方法.5.學(xué)習(xí)單韻母(1)出示課文情境圖,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話.(2)示范發(fā)音,講解發(fā)音要領(lǐng).(3)指導(dǎo)學(xué)生編兒歌,幫助學(xué)生記字形.6.教師出示e的四聲,講解發(fā)音方法.(1)教學(xué)示范發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生看口型.(2)配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌a(3)指導(dǎo)學(xué)生讀e的四聲.表示第三聲,標(biāo)表示第四聲.學(xué)生指聲調(diào)練說(shuō)第一聲、第二聲、第三聲、第四聲.(2)邊做手勢(shì)邊讀兒歌：一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降.小組讀兒歌,齊讀兒歌.(3)小組練讀,同桌互讀,自由練讀a的四個(gè)聲調(diào):汽車平走汽車上坡6公篦汽車下坡乂上坡aaa,汽車下坡&aA.3 .(1)觀察情境圖,交流匯報(bào)：一

6、只大公雞,清早喔喔叫.(2)聽(tīng)音,看口型,明確發(fā)音要領(lǐng).(3)模仿發(fā)音,全班齊讀,小組練讀,同桌互讀,讀準(zhǔn)單韻母.(4)嘗試編兒歌,朗讀兒歌記字形.4 .邊做手勢(shì)邊讀,借助手勢(shì)練讀,自由練讀.的四聲.5 .觀察情境圖,交流匯報(bào)：一只大白鵝在水里游來(lái)游去.(2)聽(tīng)音,看口型,明確發(fā)音要領(lǐng).(3)嘗試編兒歌,朗讀兒歌記字形.6 .(1)模仿教師口型,練習(xí)讀e的四聲.(2)邊做手勢(shì)邊讀兒歌.(3)小組練讀e的四聲：白鵝平走eee,白鵝上坡666,白鵝下坡乂上坡6ee,白鵝下坡62沆3.教師示范讀聲調(diào)時(shí),開(kāi)始可以讀得夸張一點(diǎn)兒,還可以用手勢(shì)表示,幫助學(xué)生掌握四聲的變化.練讀四聲,可以先按順序讀,再變序

7、讀,還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活用語(yǔ),借助漢字的讀音幫助讀準(zhǔn)四聲,盡可能減少機(jī)械重復(fù).三、游戲鞏固,牢記韻母a、0、e(用時(shí):7分鐘)1 .游戲：在黑板上貼字卡a、o、e的四聲,下面標(biāo)好1、2、3、4,請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師發(fā)音,判斷是哪個(gè)韻母.2 .出示拼音卡片,并抽讀卡片.3 .出示多媒體課件,指導(dǎo)學(xué)生摘果子.4 .汽車爬山坡游戲.1 .小組內(nèi)進(jìn)行游戲,一人發(fā)音或做口型,其他同學(xué)出手指.2 .開(kāi)火車認(rèn)讀拼音卡片.同桌互相抽卡片認(rèn)讀拼音a、.、e的四聲.3 .看多媒體課件,搶摘蘋果.4 .做汽車爬山坡游戲,邊做動(dòng)作邊說(shuō)a、.、e的四聲.游戲過(guò)程中,教師要注意照顧到全體學(xué)生.讓學(xué)生在玩中獲得成功.第二課

8、時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、游戲引入,穩(wěn)固新知(用時(shí):7分鐘)1 .多媒體課件出示a、o、e,說(shuō)說(shuō)白己是怎么記住這三個(gè)字母的.2 .用卡片出示四聲符號(hào),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲.3 .指導(dǎo)開(kāi)火車讀Q、0、e的四聲.1 .觀看多媒體課件,說(shuō)出自己記住a、0、e的方法.2 .看卡片說(shuō)四種調(diào)號(hào)的名稱.3 .開(kāi)火車認(rèn)讀教師卡片上a、.、e的四聲.復(fù)習(xí)過(guò)程中,教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn).、0、e的音,要求學(xué)生不按順序也能讀準(zhǔn)ao、e的四聲.二、認(rèn)四線格,指導(dǎo)書寫a、0、e(用時(shí):20分鐘)1 .多媒體課件出示四線格,指導(dǎo)學(xué)生熟悉四線格.2 .指導(dǎo)書寫單韻母a.(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母a的筆順：先

9、寫左半圓,再寫豎彎.(2)巡視,并講評(píng)學(xué)生書寫情況.3 .指導(dǎo)書寫Co(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察它們位于四線格的哪一格,由幾筆組成.(2)范寫,強(qiáng)調(diào)起筆和收筆位置.4 .指導(dǎo)a、0、e四聲的書寫.1 .(1)觀察圖片,熟悉四線格的各局部名稱：四線格有四根線,這四根線構(gòu)成了三格.最底下的是下格,向上第二層的是中格,最上面的是上格.(2)練說(shuō)四線格的各局部名稱.2 .(1)明確a的寫法,了解a住在中格.(2)先書空,再練習(xí)在四線格中寫.3 .(1)觀察交流,得出.、e部位于中格,一筆寫成.(2)觀察仿寫、明確.要寫得圓潤(rùn),e的開(kāi)口在右邊.4 .觀察教師范寫,正確書寫a、.、e的四個(gè)聲調(diào).這是第一次學(xué)寫字母

10、,學(xué)生會(huì)有困難,教師要多示范,增強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo).教師要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣.三、多種形式,復(fù)習(xí)穩(wěn)固(用時(shí)：10分鐘)1 .指導(dǎo)學(xué)生用卡片打亂順序讀a、0、e.2 .指導(dǎo)學(xué)生打亂帶調(diào)單韻母卡片,開(kāi)火車讀.3 .指導(dǎo)學(xué)生玩猜字母游戲.1 .學(xué)生拿出自制拼音卡片打亂順序讀單韻母a、0、Co2 .全班學(xué)生開(kāi)火車讀打亂的帶調(diào)單韻母卡片.同桌互相抽讀帶調(diào)的單韻母卡片.3 .一個(gè)學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái),一邊用動(dòng)作展示a、0、e的樣子一邊介紹自己.“小朋友好！我是a.你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？下面的小朋友都大聲地說(shuō)：“a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥?！在游戲過(guò)程中,教師要對(duì)孩子多指導(dǎo)和鼓

11、勵(lì).四、總結(jié)提升,課后延伸1.引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)完本課后的感受.1.學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn),交流自己學(xué)習(xí)本課后的收獲.教師要做好監(jiān)督,強(qiáng)調(diào)此階段學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備,如字母用時(shí)：3分鐘2.利用拼音卡片回家練習(xí)2.學(xué)生課后練讀a、.、e的四聲.卡片、帶聲調(diào)的韻母卡片等.2、iuuyw課時(shí)目標(biāo)：1 .熟悉i、u、U這3個(gè)單韻母,能正確讀出它們的四聲.2 .認(rèn)清i、u、U這3個(gè)單韻母的形,能在四線格中正確書寫.教學(xué)重點(diǎn)：熟悉i、u、U這3個(gè)單韻母,能正確讀出它們的四聲.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)清i、u、U這3個(gè)單韻母的形,能在四線格中正確書寫.教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .聽(tīng)寫a、o、e這3個(gè)單韻母.2 .用字母卡片抽讀a

12、、o、e的四聲.師:這節(jié)課,讓我們?cè)賮?lái)熟悉兒位新朋友吧!板書課題二、學(xué)習(xí)i、u、U1 .學(xué)生看課本插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么地方,畫了哪些景物,有什么人,人在干什么.2 .借助圖上的衣、烏、魚,教師引出單韻母i、u、U,告訴學(xué)生這是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母.3 .教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng).4 .教師指名讀,師生共同正音.5 .教師利用插圖,引導(dǎo)學(xué)生自主記憶i、u、U的形.學(xué)生先仔細(xì)觀察圖畫和i、u、U這3個(gè)韻母,并和小組同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),然后全班交流,找到識(shí)記韻母的最好方法.正在曬的衣服中間的白色花邊和白色花邊頂上的白色紐扣就像韻母i,烏龜殼邊緣的形狀就像韻母u,翹著尾巴、口

13、吐水泡的魚就像韻母U6 .指導(dǎo)書寫.1學(xué)生觀察、u、U在四線格中所占的位置,觀察后交流自己的發(fā)現(xiàn).(2)教師范寫,并強(qiáng)調(diào)筆畫和筆順.i占上、中格,先寫豎“I,寫在中格,上下頂格;再寫點(diǎn)寫在上格靠近第二線的地方.u占中格,兩筆寫成,先寫豎右彎",再寫豎U占上、中格,先在中格寫心再在上格寫兩點(diǎn),兩點(diǎn)寫在上格靠近第二線的地方.(3)學(xué)生書寫、描紅、臨寫,教師指導(dǎo).7.練讀i、u、U的四聲.(1)教師板書i、u、的四聲.(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?(i加聲調(diào)時(shí)去掉了點(diǎn))(3)學(xué)生試讀i、u、U的四聲.(4)教師指名讀,師生共同正音.教師指引學(xué)生采用多種方式練讀.如組內(nèi)練讀、分組輪讀、齊讀、按順序讀、

14、變序讀等.三、課堂小結(jié)1 .師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你乂熟悉了哪些韻母娃娃呢2 .師:你能自編兒歌來(lái)記憶i、u、U的音或形嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚢桑“鍟O(shè)計(jì)2>iuuyw(單韻母)iuU(聲母)yw課時(shí)作業(yè)：1、我會(huì)寫一寫.iuU2、我能給韻母娃娃i、u、U戴上帽子.3、我能動(dòng)手做字母卡片,再讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng).3、bpmf課時(shí)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)b、p、m、f這4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形.2 .能在四線格中正確書寫b、p、m、f這4個(gè)聲母.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)b、p、m、f這4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形.教學(xué)難點(diǎn)：能在四圓格中正確書寫b、p、m、f這4個(gè)聲母.教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:小朋友們,老師給你們帶來(lái)了幾位老

15、朋友.來(lái),我們跟它們打打招呼吧.教師出示帶有聲調(diào)的a、o、e、i、u、U的卡片,學(xué)生齊讀師:這節(jié)課,我們?cè)賮?lái)熟悉幾位新朋友,好嗎?板書課題二、探究新知L教授聲母b教師示范發(fā)音,講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng).2教師組織學(xué)生領(lǐng)讀、練讀,再指名讀.師生一起探究多種方法,記憶b的形.師:你有什么好的方法記住b嗎?激活學(xué)生思維,記憶字母的音和形小組討論,然后全班交流.如:與數(shù)字6相似,打手勢(shì)記憶、編兒歌記憶等4指導(dǎo)書寫.學(xué)生觀察b的寫法及其在四線格中所占的位置.教師范寫、點(diǎn)撥:b兩筆寫成,先寫豎,再寫右半圓.亙學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)并糾正寫法.2 .教授聲母po教師指出發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉

16、擋住氣流,忽然張開(kāi)嘴唇,把氣送出,發(fā)出P音,要輕而短.2教師范讀、領(lǐng)讀,正音.b、p比照讀.教師將一張白紙放在嘴前,讀b時(shí)白紙不動(dòng),讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙.讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀,體會(huì)送氣和不送氣的不同.4學(xué)p的形,記憶字形.教師啟發(fā)學(xué)生看圖想象,p的一豎像水往下流,p的半圓像臉盆.順口溜:臉盆潑水ppp.指導(dǎo)學(xué)生書寫.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書中“P的書寫:先寫哪筆?再寫哪筆?兒筆寫成？占什么格？教師范寫,學(xué)生自主練習(xí).3 .教授聲母mo教師指出發(fā)音要領(lǐng):雙唇閉攏,把氣堵住,氣流從鼻腔出來(lái),聲帶有些顫抖.教師示范讀.2學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法.同桌之間互相讀,反復(fù)練習(xí)3學(xué)m的形,記憶字形.教師編小兒歌:兩

17、個(gè)門洞mmm,兩扇小門mmm.(4)教師講解書寫m的方法.教師范寫,強(qiáng)調(diào)m占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大.學(xué)生練習(xí)書寫.4 .教授聲母fo(1)教師指出發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音.(2)教師范讀,學(xué)生體會(huì)、跟讀.學(xué)習(xí)f的形,記憶字形.師:怎么記憶葉的形呀?你們看到課本上老爺爺拄著的拐杖了嗎?教師編小兒歌:像根拐杖f(wàn)f.(4)教師講解書寫f的方法.教師范寫,強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格笫三線停筆,第二筆橫寫在第二線下邊略低一點(diǎn)的位置上.學(xué)生練習(xí),教師對(duì)寫得有進(jìn)步的學(xué)生提出表?yè)P(yáng).三、課堂小結(jié)L師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你乂熟悉了哪些聲母朋友呢？2 .教師用多媒體

18、課件出示兒歌,讓學(xué)生讀一讀,幫助記憶:右下半圓bbb,右上半圓PPP,兩個(gè)門洞mmm,一根拐杖f(wàn)ffo板書設(shè)計(jì)3 bpmf作業(yè)設(shè)計(jì)：1、我會(huì)寫一寫：bpmf2、做游戲:說(shuō)出我的悄悄話.同桌兩人,甲在乙耳邊發(fā)b、p、m、f中的某一個(gè)音,乙說(shuō)出是哪個(gè)聲母,然后交換進(jìn)行.3、我能將聲母b、p、m、f制成卡片,并讀給同學(xué)聽(tīng).4、 dtnl教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聲母d、t、n、|與單韻母相拼所組成的音節(jié),熟練拼讀.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲言d、t、n、|與單韻母相拼所組成的音節(jié).教學(xué)難點(diǎn)：熟練拼:聲母d、t、n、|與單韻母相拼所組成的音節(jié).教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1 .教師用字母卡抽讀聲母d、t、n、Io2 .學(xué)生拼讀音

19、節(jié):ba、puxbo、bi、bu、fu二、探究新知L聲母d與單韻母的拼讀(1)教師出示da.de、di、du的音節(jié)卡,學(xué)生找出組成這4個(gè)音節(jié)的字母卡,并并排擺放在桌上,看哪些同學(xué)最迅速.(2)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.學(xué)生小組內(nèi)反復(fù)練習(xí),全班“開(kāi)火車讀.(4)師生帶調(diào)讀：dadddaddded6d.d®dididididududOdu3 .聲母t與單韻母的拼讀(1)學(xué)生根據(jù)已掌握的拼讀規(guī)那么,自拼ta、ti、tu、te,并注意四聲讀法.(2)學(xué)生分組學(xué)習(xí),相互練習(xí)、指正.(3)小組比賽朗讀,評(píng)出優(yōu)勝組.4 .聲母n與單韻母的拼讀.小組合作學(xué)習(xí),探究聲母n與單韻母的拼讀,并注意四聲讀法(2)

20、教師強(qiáng)調(diào)n-ufnU、與n-Qfnkn-ana的區(qū)別.在拼讀時(shí)教師可讓讀得好的學(xué)生帶讀.5 .聲母|與單韻母的拼讀學(xué)生自學(xué)la、Ie、li、lu、I.的拼讀及四聲,教師巡回指導(dǎo).(2)教師抽查學(xué)生的自學(xué)效果.三、做游戲請(qǐng)四名學(xué)生戴上d、t、n、的頭飾,從同學(xué)們擺的字母中找到自己的朋友,并拼讀出來(lái).四、課堂小結(jié)師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你能熟練地拼讀音節(jié)了嗎?你還有哪些收獲呢？作業(yè)設(shè)計(jì)：1、我能按要求給以下音節(jié)標(biāo)出聲調(diào).da(一聲)du(四聲)ta(三聲)nu(三聲)lu(二聲)ne(四聲)2、讀下面的音節(jié)看誰(shuí)讀得乂快又準(zhǔn).dutatu3、同桌一人拿聲母卡,一人拿單韻母卡,練習(xí)拼讀.教學(xué)反思在教學(xué)中,

21、教師可以安排多種形式的活動(dòng)、游戲,讓全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,多種感官協(xié)同活動(dòng),提升拼讀音節(jié)和識(shí)字的效率.同時(shí)教師可以改變教學(xué)內(nèi)容的單一呈現(xiàn)方式,以多種形式來(lái)呈現(xiàn).學(xué)生自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)合作,學(xué)生的主體地位得到充分表達(dá).但是在教學(xué)的過(guò)程中,還是容易出現(xiàn)一些問(wèn)題,如學(xué)生容易把聲母“b和“d弄混,拼讀的方式不對(duì),等等.從?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?關(guān)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)要求來(lái)看,漢語(yǔ)拼音的教學(xué)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn),應(yīng)該是整個(gè)低年級(jí)階段的要求.這就是說(shuō),漢語(yǔ)拼音不只是一年級(jí)的要求,因此,教師對(duì)孩子們現(xiàn)階段出現(xiàn)的還不能夠很好地拼讀等問(wèn)題不要操之過(guò)急,還是要慢慢來(lái).在后面的識(shí)字、課文等的學(xué)習(xí)中,學(xué)生每天都還要大量地使用漢語(yǔ)拼音這

22、個(gè)工具,他們會(huì)越用越熟的.教師對(duì)孩子要保持極大的耐心和極大的期待,不急于求成,由于孩子更多的是需要鼓勵(lì)、呵護(hù)以及肯定與表?yè)P(yáng).小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?gkh?教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)"g、k、h3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)"g、k、h3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課.1、師：我們已學(xué)了很多聲母,并同它們成了朋友.瞧,它們來(lái)了.師出示字母卡片,生開(kāi)“火車認(rèn)讀.2、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課.談話：今天,我給大家?guī)?lái)了一幅圖畫,想看看嗎？展示臺(tái)出示課文插圖.仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么？指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空

23、下,一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè)地飛翔.清清的河水中,兒只小蝌蚪在水草叢中做游戲.小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水.揭題.今天,我們要熟悉的3位聲母寶寶就是g、k、ho出示圖二："g、k、h的卡通形象,教師模仿卡通人物說(shuō)話,“小朋友們好,我們是g、k、h聲母寶寶,希望和大家交朋友.師：你想先熟悉誰(shuí)？指名一生隨意選擇,根據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)進(jìn)行教學(xué).符文中的插圖變靜為動(dòng),且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以卡通人物的形象引出g、k、h,為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉樂(lè)的氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造師生平等對(duì)話的氣氛.而且運(yùn)用“你看到了什么的導(dǎo)向性體驗(yàn),透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī),使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)

24、,從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來(lái)看,每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特,個(gè)性得到了張揚(yáng).二、教學(xué)g、k、ho-學(xué)習(xí)go師：誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子,你好嗎？鴿子,你好1、指名示范讀.2、學(xué)生評(píng)議.3、指名讀,開(kāi)火車讀,小組讀.4、記清形.師：名字會(huì)叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)？如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了.生1：像個(gè)9字g、g、go生2：像個(gè)花環(huán)g、g、go通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,乂鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)水平,還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形,最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅,從而樹(shù)立起學(xué)好拼音的信心.二學(xué)習(xí)Ko我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個(gè)新朋友,朋友多了快樂(lè)多,我們?cè)賮?lái)交交新朋

25、友.1、點(diǎn)擊蝌蚪,問(wèn)：他的名字誰(shuí)會(huì)叫？2、指導(dǎo)發(fā)好“k的音.拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)你看到了什么？3、開(kāi)火車讀,同桌對(duì)讀.4、g、k比照讀.5、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住K.三學(xué)習(xí)“h.讓我們來(lái)熟悉最后一位新朋友,他就是“h.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？1、指名讀、跟讀、開(kāi)火車讀.2、記清形.四課中操,學(xué)念兒歌.1、點(diǎn)擊課件伴音樂(lè)：出現(xiàn)卡通人物g、k說(shuō)話：“小朋友學(xué)得不錯(cuò),我們送給你們一首兒歌.出示：哥哥有只小白鴿,小白鴿愛(ài)唱歌,咕咕咕,咕咕咕.哥哥聽(tīng)了笑呵呵2、動(dòng)作表演,學(xué)念兒歌.心理學(xué)研究說(shuō)明,一年級(jí)學(xué)生的注意力集中不超過(guò)10分鐘,好動(dòng)是他們的天性,所以在課堂中宜采用形式多樣

26、的練習(xí).在這里,設(shè)計(jì)“動(dòng)作表演念兒歌,一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,防止了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來(lái)可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來(lái)為引出聲母“h的教學(xué)做好了鋪墊.五學(xué)習(xí)二拼音節(jié)1、出示音節(jié)：gakahagekehegukuhu2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？學(xué)生指讀,教師板書gaga-*ga3、小組內(nèi)嘗試練讀,小組長(zhǎng)領(lǐng)讀.4、開(kāi)火車拼讀.六多種形式,穩(wěn)固g、k、ho1、游戲一一“玩橡皮泥.小伙伴合作,動(dòng)手做一做g、k、h,再讀一讀,也可以去其他組看一看.把自己組的勞動(dòng)成果展示在黑板上.小組互評(píng).2、快速準(zhǔn)確拼讀.如：kdkuh6guhO語(yǔ)文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求我一一你

27、9;對(duì)話境界,在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上那么致力于合作學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)了“師一一生、“生一一生之間的互動(dòng)與合作.讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué),乂讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走,與更多的同學(xué)交流,這是一種高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式,也有助于培養(yǎng)自主合作的意識(shí)和水平.同時(shí).,把自己組的勞動(dòng)成果進(jìn)行展示、互評(píng),使學(xué)生感受了成功的喜悅,鍛煉了口頭表達(dá)水平.此外,“玩橡皮泥還讓學(xué)生手腦并用,記住了“g、k、h的形,為正確書寫“g、k、h作好了鋪墊.七指導(dǎo)書寫.師范寫、解說(shuō).學(xué)生配樂(lè)書寫.教學(xué)反思：?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?提出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程

28、中進(jìn)行這是很有見(jiàn)地的.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),本著“讓孩子在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)拼音,本節(jié)課,我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣而展開(kāi)一系列的教學(xué).一、創(chuàng)設(shè)趣味情境,激發(fā)學(xué)生情感情境圖示法,教材充分表達(dá)這一特色,出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面,我就利用插圖表音、表形的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生掌握字母.還就將文中的插圖變靜為動(dòng),以卡通人物引出g、k、h,將學(xué)生引入課堂,接著乂設(shè)計(jì)“課間操,圍繞卡通人物g、k送小朋友見(jiàn)面禮物,配樂(lè)表演念兒歌.這樣,學(xué)生的興趣一次乂一次的被激發(fā).二、以多樣的形式,保持學(xué)習(xí)興趣.處于幼童期的孩子,是十分活潑好動(dòng)的.單靠圖片和活動(dòng)教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的.所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,做做知

29、識(shí)性游戲是很有必要的,也是極為有效的,這主要表達(dá)于手口腦耳互動(dòng)互助,和諧合作增強(qiáng)記憶.將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài),讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園.三、及時(shí)肯定,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣.抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣.如我讓每一組把自己的勞動(dòng)成果展示在黑板上,并進(jìn)行互評(píng)時(shí),學(xué)生就顯得異常沖動(dòng),祚常渴望得到別人的贊賞,一旦得到其他組同學(xué)的肯定,臉上幸?？鞓?lè)的光輝就情不自禁的顯露出來(lái).小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?jqx?教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)jqx音節(jié).2、熟悉五個(gè)字,會(huì)讀兒歌.教學(xué)重點(diǎn)：熟悉五個(gè)生字,會(huì)讀兒歌.教學(xué)難點(diǎn)：熟悉五個(gè)生

30、字.教學(xué)準(zhǔn)備：課件,拼音卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)音節(jié)三分鐘1、小朋友們,看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上,我們的好朋友來(lái)jqx乂來(lái)跟我們一起上課了.來(lái)叫叫他們的名字吧！復(fù)習(xí)聲母：jqxjqx說(shuō)今天他們要一起出去玩,那讓我們跟著jqx一起出去玩玩吧！也許路上會(huì)遇見(jiàn)好多朋友呢！2、游戲：jqx來(lái)到一棵蘋果樹(shù)下,看到果樹(shù)上長(zhǎng)了好多蘋果,而且每個(gè)蘋果上都有一個(gè)jqx的好朋友,小朋友要是能把它讀出來(lái),就可以摘下這個(gè)蘋果.你們行嗎？拼讀音節(jié)：jiajijuquqiqiaxuxixia二、識(shí)字：他們乂來(lái)到了一位小朋友家,看,他們都在做什么呀？出示沒(méi)有字的圖1、看圖說(shuō)說(shuō)在什么地方,有誰(shuí)在干什么？比比看,誰(shuí)說(shuō)

31、得最完整,最具體.2、出示帶拼音的漢字,請(qǐng)小朋友拼一拼.他們都說(shuō)對(duì)了嗎?有一個(gè)檢驗(yàn)的方法.看,原來(lái)這里還有答案呢！讓我們來(lái)拼一拼,看看是不是都說(shuō)對(duì)了.請(qǐng)小朋友們自己拼一拼,拼完了以后請(qǐng)一個(gè)老師選擇你最喜歡的一個(gè)來(lái)帶我們讀一讀.再請(qǐng)一個(gè)小老師帶讀.3、認(rèn)讀音節(jié)詞語(yǔ)：下棋,洗衣服,搭積木,喂小雞師提醒：服單獨(dú)念時(shí)要念：fu4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字：下、洗、衣、服、雞jqx還真能干,一下子就把這里面的許多字寶寶都熟悉了,他們還想來(lái)考考我們一5班的小朋友,看看我們是不是也會(huì)了.你們看,jqx還真不客氣,給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？出示沒(méi)有拼音的生字圖片,請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀.看來(lái),我們班的

32、小朋友還真能干,不過(guò)也還有一些小朋友不太自信,沒(méi)關(guān)系！那讓我們跟jqx一起來(lái)熟悉他們吧？記住他們的樣子.有什么好方法嗎？給學(xué)生充分說(shuō)的時(shí)機(jī),給學(xué)生自由發(fā)揮的空間.5、多種方法穩(wěn)固.我們一5班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！都想出了許多好方法來(lái)記住這些字.這下子,連jqx也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！A、游戲：把拼音去掉,請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作,另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語(yǔ).這里有許多詞語(yǔ)卡片,葛老師來(lái)做動(dòng)作,請(qǐng)一個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的詞語(yǔ)卡片.請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)完成游戲.請(qǐng)同桌互玩游戲.B、火車讀.中間變換生字.C、游戲：走迷宮,6、單個(gè)認(rèn)字,組詞,說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中,什么地方可以看到這些字.三、課間操?星光恰恰

33、恰?兩分鐘jqx玩累了,正想休息一下,忽然聽(tīng)到一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),他們乂忍不住隨著音樂(lè)動(dòng)了起來(lái).可是我們千萬(wàn)別忘記了我們剛剛熟悉的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧.1、鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作.在音樂(lè)間隙讀出幾個(gè)生字的讀音.2、這個(gè)時(shí)候,過(guò)來(lái)一群小雞,有黃色的,有黑色的,于是jqx乂跟他們結(jié)成了好朋友,也跟他們一起跳起舞來(lái).做做小雞的動(dòng)作：刨土的動(dòng)作,捉蟲的動(dòng)作,模仿小雞的叫聲四、兒歌?在一起?jqx看到小雞們跳得這么好看,就編了一首兒歌.聽(tīng)老師來(lái)念一念.有的小朋友很能干,已經(jīng)會(huì)念了,有的小朋友還不會(huì),讓我們一起來(lái)幫助他們.1、找紅色的音節(jié),我們能拼出他們嗎？jlQiXl2、除了這

34、些紅色的音節(jié)之外,你還熟悉哪些音節(jié)？找找看？看誰(shuí)找得多.3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們熟悉音節(jié),還有我們熟悉的字,請(qǐng)小朋友們把它指出來(lái).雞,土,地來(lái),我們一起來(lái)讀一讀.4、指導(dǎo)朗讀：A跟讀一一讀準(zhǔn)跟著老師讀,注意要把每個(gè)字都聽(tīng)仔細(xì),每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)確.B感情讀看,小黃雞和小黑雞玩得多快樂(lè)呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞快樂(lè)的樣子讀出來(lái)？C節(jié)奏讀一一拍巴掌讀讓我們一起來(lái)高快樂(lè)興地拍著手來(lái)讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來(lái)一次吧.請(qǐng)小朋友們自由地練習(xí)一次.再集體來(lái)一次.D背誦：小朋友們,你們會(huì)背了嗎？哇！原來(lái)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！讓我們就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)背一背吧.我們其它的小朋友來(lái)看

35、看他背對(duì)了沒(méi)有,等他背完的時(shí)候給他指出來(lái).E表演讀.剛剛葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高快樂(lè)在一起的動(dòng)作.那我們就來(lái)表演著讀好不好？我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像,最可愛(ài).你們看,小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀.我們小朋友在一起也要相親相愛(ài)的.開(kāi)開(kāi)心心的.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?ZCS?教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母zcs,整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及他們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清形,正確書寫.2、能夠讀準(zhǔn)音節(jié),會(huì)讀拼音詞.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)3個(gè)聲母zcs,整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及他們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清形,正確書寫.教學(xué)難點(diǎn)：能夠讀準(zhǔn)音節(jié),會(huì)讀拼音詞.教學(xué)過(guò)程：第一

36、課時(shí)一.看情境圖,聽(tīng)語(yǔ)境歌,揭示新課內(nèi)容1看情境圖.圖上畫了什么？他們正在干什么？2聽(tīng)語(yǔ)境歌.學(xué)生聽(tīng)錄音：四只小刺猬,一起學(xué)字母,老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀.3告訴學(xué)生：黑板上的三個(gè)字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容.二.教學(xué)聲母Zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisio1教學(xué)聲母z,音節(jié)zi.(1)教學(xué)z的讀音出示表音表行圖一.圖上畫的是誰(shuí)?她拿了個(gè)什么？出示聲母z.告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字讀音差不多.教師范讀三遍.領(lǐng)讀,指名讀,“開(kāi)火車讀.(2)教學(xué)z的字形及書寫.指名說(shuō)說(shuō)z的樣子,引導(dǎo)自編順口溜.像個(gè)“2在zzz°教師范寫z.學(xué)生書空描紅.(3)教學(xué)音節(jié)zi及其四聲.Z有個(gè)特好的朋友叫i,出

37、示音節(jié)zi.告訴學(xué)生：在zi中不講話,是啞巴,它和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼讀,只要將z讀得長(zhǎng)些響些就行了.教師范讀音節(jié)zi.領(lǐng)讀,齊讀,指名讀.比擬z和zi發(fā)音方法的異同.指讀z和zi卡片.教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀.學(xué)生自由練讀zi的四聲,引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞.2教學(xué)聲母c,音節(jié)ci.(D教學(xué)c的讀音.出示表音表形圖二.圖上畫的是什么？出示聲母c,告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺.教師范讀c.告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強(qiáng)些.學(xué)生試著發(fā)音,教師行間巡視,注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生.檢查發(fā)音情況.指名試讀,師生共同糾正讀錯(cuò)的音.齊讀,“開(kāi)火車讀.(2)教學(xué)

38、c的字形及發(fā)音方法.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)c像什么？引導(dǎo)自編順口溜：像個(gè)半圓ccco教師邊寫邊說(shuō)：c一筆寫成,寫在中格些時(shí)注意把半圓寫得飽滿些.學(xué)生書空描紅.(3)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲.C也和i是好朋友,他們倆組成的音節(jié),也是整體認(rèn)讀音節(jié).出示：ci學(xué)生試讀,教師糾正.指名讀,齊讀.引導(dǎo)用ci的四聲組詞.3教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si.(1)教學(xué)s的讀音.出示表音表行圖三.指名說(shuō)說(shuō)圖意.出示聲母s,告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲有點(diǎn)像.教師范讀s三遍.學(xué)生自由練讀,教師行間巡視,重點(diǎn)輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生.指名讀,齊讀,“開(kāi)火車讀.(2)教學(xué)s的字形及書寫方法.引導(dǎo)看圖,再聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)記憶s的方法.

39、順口溜：半個(gè)8字sss,絲瓜絲兒ssso教師范寫,學(xué)生書空描紅.(3)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲.教學(xué)方法同前.練習(xí)用si的四聲組詞.四.穩(wěn)固練習(xí)1抽讀字母卡片zcs.告訴學(xué)生zcs是平舌音.2抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zicisio第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)檢查1出示小黑板：zcszicisiau2指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母,哪些是音節(jié).3指名說(shuō)說(shuō)音節(jié)的拼讀方法.二.新授課1教學(xué)zcs與a的拼音.(1)幻燈出示：zazacacasasa練習(xí)自由拼讀.(3)指名拼讀音節(jié).(4)齊拼音節(jié).2帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞.出示擦窗,扎辮子,灑水的一幅圖.指名說(shuō)說(shuō)圖上的意思.出示音節(jié)zacasa,學(xué)生練習(xí)拼讀.3帶調(diào)拼讀雙音

40、節(jié)詞.(1)教學(xué)cuxl出示拼音詞：CUX1指名分析每個(gè)音并拼讀.CU：聲母是C,韻母是U,第一聲,讀cU.xl：聲母是x,韻母是i,第四聲,讀xi.兩個(gè)音節(jié)連起來(lái)是什么詞？引導(dǎo)看圖指名說(shuō)出圖意.教學(xué)zUfu同上.三.穩(wěn)固練習(xí)練讀書上的拼音詞.漢語(yǔ)拼音ZhchShr的教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1 .學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.2 .能夠讀準(zhǔn)音節(jié),會(huì)讀拼音詞.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.教學(xué)難點(diǎn)；.能夠讀準(zhǔn)音節(jié),會(huì)讀拼音詞.教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1聽(tīng)音拿卡片.把zcs三張卡片發(fā)給學(xué)生,老師讀,拿卡片的學(xué)生到講臺(tái)領(lǐng)讀.3 .讀順口溜：像個(gè)2字Z

41、ZZ,半個(gè)圓圈CCC,仙人掌帶刺CCC絲瓜絲兒SSS.半個(gè)8字,ssso4 .抽讀卡片：二、引新授內(nèi)容1 .指導(dǎo)看情境圖.(1)圖上畫的是什么誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?2)學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題時(shí),板書：zhchsh2 .教師總結(jié)故事.日出時(shí),一只獅子想要吃小猴子,樹(shù)上的同伴見(jiàn)到了,便伸下樹(shù)枝讓小猴子爬上樹(shù),在同伴的幫助下得救了.板書：Zhchsh3 .1出示語(yǔ)境歌放語(yǔ)境歌錄音一輪紅日上山頭,獅子想來(lái)吃小猴,樹(shù)上同伴有方法,伸下樹(shù)枝來(lái)搭救.2領(lǐng)讀兒歌.三、教學(xué)zhchsh的讀音和寫法1 .教學(xué)讀音、形.（1） zh的讀音和形.板書zh,并出示圖一.圖上畫的是什么？圖上畫了一只蜘蛛在樹(shù)枝上結(jié)網(wǎng).告訴學(xué)生：z

42、h的讀音和蜘蛛的蜘讀音差不多.教師范讀三次.教師講述發(fā)音方法.讀這個(gè)音的時(shí)候,舌尖向前微卷,頂住硬腭,憋住氣流,然后舌尖稍稍放松,讓氣流擠出.教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀.指名讀仔細(xì)觀察圖,看看字Zh像什么？并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想,使這自己編順口溜.蜘蛛結(jié)網(wǎng)zhzhzh教學(xué)順口溜：蜘蛛結(jié)網(wǎng)zhzhzho2.書寫教師范寫要求學(xué)生認(rèn)真看寫好之后提問(wèn)：Zh由幾筆寫成？寫在四線中的哪一格？zh由三筆寫成,寫在中格和上學(xué)生書空、描紅.3 .教學(xué)音節(jié)蜘蛛結(jié)網(wǎng)zh及四聲.zh有個(gè)好朋友叫i.出示音節(jié)Zhi.告訴學(xué)生：i在中不說(shuō)話,是啞巴/坪口Zh組成的音節(jié)Zhi,是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼讀,只要將Zhi讀得長(zhǎng)

43、些、響些就行了.教師范讀音節(jié)Zhi.領(lǐng)讀、齊讀、指名讀.比擬Zh和Zhi發(fā)音方法的異同.指讀Zh和Zhi卡片.教師發(fā)音,學(xué)生區(qū)分,拿卡片領(lǐng)讀.出示：Zhi的四聲學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用Zhi的四聲練習(xí)組詞.4 .教學(xué)音節(jié)ch和chi1教學(xué)聲母的讀音出小表音表形圖二圖上畫的是什么？圖上彎的皮尺出示聲母Ch,告訴學(xué)生ch的讀音像皮尺的尺.老師范讀ch告訴學(xué)生：ch的發(fā)音方法與Zh差不多,但送出的氣流要強(qiáng)些.學(xué)生試看發(fā)音,老師巡視注意糾正.檢查發(fā)音情況.指名試讀.開(kāi)火車讀.2教學(xué)的字形和書寫方法.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ch像圖上的什么？彎的皮尺你覺(jué)得它還像什么？試看自己編順口溜皮尺彎彎chchchoch有由幾筆組成？

44、,在四線格的哪一格？請(qǐng)小朋友看老師寫.教師邊寫邊說(shuō)：ch三筆寫成,寫在中格和上格,寫時(shí)要注意把半圓寫得飽滿些.學(xué)生書空,描紅.教學(xué)音節(jié)ch及四聲.ch和i也是好朋友,它倆組成的音節(jié),也是整體認(rèn)讀音節(jié).引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)的讀音方法,推測(cè)chi的讀法.學(xué)生試讀,老師糾正.指名讀,齊讀.引導(dǎo)用Chi的四聲組詞.5 .教學(xué)聲母sh及整體認(rèn)讀音節(jié)shi教學(xué)sh的讀音出示表音表形圖三.指名說(shuō)說(shuō)圖意.圖上人耍獅子出示聲母：Shi.教師范讀并講述：讀Shi.時(shí),舌尖微卷頂住硬腭,讓氣流從中擦出來(lái).學(xué)生練讀,教師檢查.指名讀,齊讀,開(kāi)火車讀.2教學(xué)Sh的字形及書寫方法.引導(dǎo)看圖,再聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)記憶sh的方法.人

45、耍獅子shshsh順口溜：人耍獅子shshsh.教師范寫sh,邊寫邊說(shuō)：sh由三筆組成,位置在中格和上格.學(xué)生書空,描紅.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)shi及四聲教學(xué)方法同前練習(xí)用shi的四聲組詞.四、穩(wěn)固練習(xí)1 .抽讀字母卡片,告訴學(xué)生Zhichishi是翹舌音.2 .抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片Zhichishi語(yǔ)文一年級(jí)?aieiui?教案教材分析:在本課的教學(xué)中,學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母.復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的.發(fā)音時(shí),從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母,一氣呵成.與單韻母發(fā)音時(shí)口型保持不變不同的是,復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型是有變化的.如,發(fā)ai時(shí),先張大嘴巴發(fā)a的音,口型由大到小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間

46、氣不斷,一口讀成ai.教材中配以了生動(dòng)、形象的圖片,學(xué)生可以借助圖畫記憶,也可以借助發(fā)音方法記憶,編順口溜記憶具體教學(xué)目標(biāo)：1、在情境中練習(xí)說(shuō)話,體會(huì)拼音學(xué)習(xí)的快樂(lè).2、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.3、能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié).初步學(xué)會(huì)同桌合作學(xué)習(xí).教學(xué)重點(diǎn)：1、在情境中練習(xí)說(shuō)話,體會(huì)拼音學(xué)習(xí)的快樂(lè).2、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.教學(xué)難點(diǎn)：能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié).初步學(xué)會(huì)同桌合作學(xué)習(xí).課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片、四線格卡片、水彩筆教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們,今天王老師要帶咱們小朋

47、友去拼音王國(guó)逛一逛,熟悉幾位新朋友.你們準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)出示：拼音王國(guó)圖有六位老朋友嚷看要來(lái)迎接咱們,我們把他們請(qǐng)出來(lái),好嗎？出示擬人化的單韻母圖熟悉嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？指名讀.見(jiàn)過(guò)了老朋友,那我們就出發(fā)吧.二、學(xué)習(xí)ai一引出ai,知道復(fù)韻母1、出示比高矮圖：這兩位小朋友緊緊挨在一起,在干什么呀？指名說(shuō).咱們也來(lái)比一比,看看誰(shuí)高誰(shuí)矮.挨近一點(diǎn)教師隨機(jī)問(wèn)：誰(shuí)高？誰(shuí)矮？出示:矮ai2、把矮的帽子去掉,你還會(huì)讀嗎？板：ai/出示ai指名讀.多種形式讀.開(kāi)火車讀、指名讀.3、觀察：你們有什么發(fā)現(xiàn)？ai是a、i手拉手后組成的1是呀,兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復(fù)韻母.出示"復(fù)韻母&q

48、uot;三字,注拼音2看老師口型,發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型有變化.3 兩個(gè)單韻母是緊緊挨在一起的.4、指導(dǎo)書寫韻母ai.二讀ai的四聲出示ai的四聲1、ai的四聲會(huì)讀嗎？自己讀讀,先按看順序讀,再倒過(guò)來(lái)讀讀.指名讀.開(kāi)火車讀.組詞.2、ai也可以和聲母交朋友,我們讓b和他交朋友,你會(huì)讀嗎？出示：bai出示小白兔你們看,這是一只小白兔一結(jié)合識(shí)字,對(duì),她的名字里就藏看ai,是哪個(gè)字呢？"白"-點(diǎn)紅ai有一首兒歌是唱小白兔的：出示小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái).爰吃蘿卜爰吃菜,走起路來(lái)真叫快！這首兒歌里可藏看好幾個(gè)ai呢！你注意到了嗎？童謠找一找,讀一讀.配樂(lè)讀.現(xiàn)在,小白兔肚子餓了

49、,我們一起幫她拔些蘿卜吧！音樂(lè)?拔蘿卜?：師帶著學(xué)生表演.課中操三、學(xué)習(xí)ei-讀準(zhǔn)ei小朋友,拔蘿卜累不累？不累,我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜,蘿卜一定拔得又快又多.ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母.拔蘿卜時(shí)強(qiáng)調(diào)ei,一拔得起勁,喊得也起勁.板：ei/出示：eiei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰(shuí)會(huì)讀？指名讀.請(qǐng)注意,讀這個(gè)音,口型也要變化,而且要讀得短一些.師示范.再指名讀,齊讀二讀ei的四聲出示ei戴上帽子,肯定也難不到你.自己讀一讀.順序、倒序.指名讀.現(xiàn)在我們又要同桌合作了,這回讀書上ei的四聲.北邊小朋友用手指看四聲考同桌,他讀得好,你表?yè)P(yáng)他.出示音節(jié)bei:讀一讀.

50、出示weiba:這里也有ei,找到了嗎,讀一讀.出示：尾巴/尾巴圖：這都是誰(shuí)的尾巴呀？猜一猜.出示動(dòng)物：說(shuō)話.四、學(xué)習(xí)ui-讀準(zhǔn)ui尾巴的"尾"讀第一聲,你會(huì)嗎？指名讀這就是我們今天學(xué)的第三個(gè)復(fù)韻母：ui出示.多種形式讀開(kāi)火車讀、男女比讀.老師和大家一起讀ui做動(dòng)作讀ui喂,回家啦；ui,排隊(duì)嘍！ui,桂花開(kāi)啦！ui,你是誰(shuí)？學(xué)生名字一帶ui二讀準(zhǔn)四聲：1、出示四聲,開(kāi)火車讀.2、四聲組詞.3、拼讀：wugui出示誰(shuí)能把他叫出來(lái)？指名讀,我們一起叫他出來(lái).tui自己拼讀不出聲,做出動(dòng)作.拼讀.五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、認(rèn)讀aieiui今天我們熟悉了三個(gè)復(fù)韻母,他們是一出示卡片認(rèn)讀.注

51、意口型變化2、認(rèn)讀aieiui的四聲.六、指導(dǎo)書寫；還有兩個(gè)復(fù)韻母沒(méi)寫,你能把他們寫下來(lái)嗎？學(xué)生試著把自己喜歡的韻母書寫在作業(yè)本上.展示、點(diǎn)評(píng)：不好？為什么？指導(dǎo)觀察書本,說(shuō)說(shuō)音節(jié)書寫的規(guī)那么.再寫一個(gè).10aoouiu課題aoouiu課型新授課教學(xué)目標(biāo)L學(xué)會(huì)復(fù)韻母a.、ou、iu和它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形.2 .正確拼讀聲母和.、ou、iu組成的音節(jié),能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xidoniuMo3 .借助拼音,正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花4個(gè)詞語(yǔ).正確朗讀兒歌?歡迎臺(tái)灣小朋友?.4 .熟悉“小、橋、臺(tái)3個(gè)生字.教學(xué)重難點(diǎn)復(fù)韻母ao、ou、iu的正確認(rèn)讀.聲母和a.、ou.iu組成音節(jié)

52、的正確拼讀.復(fù)韻母“ao-ou"和"iu-ui的發(fā)音辨析.課前準(zhǔn)備1 .制作教學(xué)多媒體課件、動(dòng)物圖片.(教師)2 .實(shí)物模型、有關(guān)拼音.、ou、iu的卡片.(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、知識(shí)回顧,揭示課題(用時(shí)：4分鐘)1 .引導(dǎo)學(xué)生看口型,猜猜是啪一個(gè)單韻母.2 .檢查學(xué)生讀復(fù)韻母ai、ei、ui的情況,引導(dǎo)學(xué)生注意口型的變化,以及輕重的變化.3 .引導(dǎo)學(xué)生比照讀:a-ai、eei、uui»說(shuō)說(shuō)每組有什么不同.4 .引出新課,提出要求.1 .看老師的口型,猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母.2 .讀復(fù)韻母ai、ei、ui,體

53、會(huì)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口型是怎樣變化的,輕重又該怎樣.3 .比照讀：討論交流說(shuō)說(shuō)每組的不同,如,.是單韻母,發(fā)音時(shí)口型不變.ai是復(fù)韻母,發(fā)音時(shí)口型從.向i滑動(dòng),.重i輕.4 .齊讀課題,明確學(xué)習(xí)要求.教師依據(jù)學(xué)生拼讀音節(jié)的實(shí)際情況,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)拼讀有困難的同學(xué)給予一定的幫助.二、自主探究,學(xué)習(xí)新知(用時(shí)：18分鐘)1 .教學(xué)復(fù)韻母.(1)出示教材情境圖,引導(dǎo)學(xué)生看小貓圖說(shuō)話.領(lǐng)讀：aoo(2)指導(dǎo)讀ao.教師示范讀,領(lǐng)讀.(3)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌,引導(dǎo)學(xué)生推理出.的四聲怎樣讀.然后出示帶調(diào)兒歌.2 .教學(xué)復(fù)韻母.u.(1)引導(dǎo)學(xué)生看情境圖上海鷗的插圖：這是什么？然后出示復(fù)韻母.u的卡片,引導(dǎo)學(xué)生試

54、著讀一讀.1 .學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao.(1)看圖說(shuō)話：帆船上坐著小狗和小貓,跟讀“貓,明確“貓的韻母就是復(fù)韻母a.(2)跟著教師讀.(3)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌,明確在a上標(biāo)調(diào),并在教師的指導(dǎo)下練讀四聲：老虎發(fā)威GoaoGo,餓狼覓食dododo»身穿花襖d.dodo,科學(xué)奧秘dodoaoo2 .學(xué)習(xí)復(fù)韻母.u°(1)看圖,同桌試著讀ou.(2)聽(tīng)老師讀.u,并注意口型的變化,學(xué)會(huì)發(fā)音：先發(fā).音,很快1 .教學(xué)QO、OUviu的形,可指導(dǎo)學(xué)生用字母組合的方法記憶,也可以通過(guò)聯(lián)想,編順口溜來(lái)記憶.iu與ui容易混淆,要注意區(qū)分.2 .提醒學(xué)生注意：GO的聲調(diào)標(biāo)在.(2)示范讀ou,引導(dǎo)學(xué)生注意口型是怎樣變化的.地向U滑動(dòng),.重U輕.(3)根據(jù)標(biāo)調(diào)歌,明確ou的聲調(diào)標(biāo)在o上.上,ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,iu的聲調(diào)標(biāo)在u上.(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)調(diào)歌想一想,OU的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母頭上.(4)出示詞語(yǔ),多種形式讀一讀.3.教學(xué)復(fù)韻母iu.(1)引導(dǎo)學(xué)生看情境