蝙蝠和雷達(dá)優(yōu)質(zhì)課公開課教案課堂教學(xué)實(shí)錄獲獎(jiǎng)(17)

1、?蝙蝠和雷達(dá)?教學(xué)目標(biāo):1 .熟悉7個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八等詞.2.朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系.3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣.4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提升信息搜集與處理能力.教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣.難點(diǎn)是：弄清蝙蝠探路和飛機(jī)夜間平安飛行的聯(lián)系.教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1 .屏幕出示蝙蝠熟悉它嗎？蝙蝠.板書蝙蝠關(guān)于它你們知道些什么?我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里,是哺乳動(dòng)物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的2 .出示雷達(dá)圖片這是什么？雷達(dá)

2、板書雷達(dá)知道雷達(dá)有什么作用嗎？出示資料：雷達(dá)：是利用發(fā)射和接收無線電波進(jìn)行目標(biāo)探測和定位的裝置.雷達(dá)發(fā)射電磁波對目標(biāo)進(jìn)行照射并接收其回波,這樣可以測定目標(biāo)的方向、距離、大小等.雷達(dá)廣泛應(yīng)用在軍事、氣象、航海、航空等方面.今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇跟它們二者有關(guān)的課文蝙蝠和雷達(dá)過渡：同學(xué)們,蝙蝠是一種動(dòng)物,而雷達(dá)那么是人類創(chuàng)造的一種探測儀器.這兩種截然不同的事物,課題中用“和板書“和把它們連起來,它們之間有什么聯(lián)系呢？下面,我們就來學(xué)習(xí)課文.二、檢查預(yù)習(xí)出示生字詞語檢查認(rèn)讀情況3 .自由讀4 .開火車領(lǐng)讀三、初讀課文,整體感知1、生字詞大家都熟悉了,在課文中熟悉它們嗎？請大家自讀課文.出示自讀要求：

3、1、輕聲讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.2、劃出能夠直接說明蝙蝠和雷達(dá)之間關(guān)系的一句話.2、學(xué)生自讀課文.3、交流課文中蝙蝠與雷達(dá)有關(guān)系的一句話科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá).,讓學(xué)生讀.4、看到這句話,你有什么問題？預(yù)設(shè)：1、蝙蝠在夜里是怎么飛的？2、科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)其中的奧秘的？3、蝙蝠和雷達(dá)有什么聯(lián)系？四、學(xué)習(xí)課文,感悟語言我們就帶著問題,隨著科學(xué)家一起去探究發(fā)現(xiàn)的過程.1、蝙蝠是怎樣在夜間飛行的呢？那些詞句讓你感受到它的特殊飛行本領(lǐng)呢？2、學(xué)生讀第三節(jié)出示蝙蝠是在夜里飛行的,還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛,從來沒見過它跟什么東西相撞,即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避

4、開.3、從這段話中,大家對它的飛行有什么熟悉？讀讀并說說理由,A、夜里還能天黑目標(biāo)小準(zhǔn)確B、無論從來即使也蝙蝠的飛行本領(lǐng)真是高超.而作者的用詞是多么準(zhǔn)確呀！4、指導(dǎo)朗讀.剛剛,我們通過品味重點(diǎn)詞語了解了它高超的飛行本領(lǐng),你能把這個(gè)讀出來嗎？A、自讀指學(xué)生讀集體評議B、現(xiàn)在,你就面對著它,快夸夸它吧！把課文中的“它變成“你過渡：蝙蝠的飛行技術(shù)那么高超,出示：難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？五、自主探究,介紹試驗(yàn)1、學(xué)習(xí)46自然節(jié).為了弄清楚這個(gè)問題,200多年前,科學(xué)家已經(jīng)做了屢次試驗(yàn).我們來看一下吧！請同學(xué)們自學(xué)課文的46節(jié),并填表.試驗(yàn)情況記錄表試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式實(shí)驗(yàn)結(jié)

5、果第一次試驗(yàn)蒙住蝙蝠的第二次試驗(yàn)塞住蝙蝠的第三次實(shí)驗(yàn)堵住蝙蝠的試驗(yàn)結(jié)論2、學(xué)生自學(xué)后交流匯報(bào).3、激發(fā)想象：那同學(xué)們想想科學(xué)家就只做了這三次試驗(yàn)嗎？A、補(bǔ)充資料：蝙蝠為什么能夠在黑暗中自如的飛行呢？早在1793年,意大利的斯帕蘭贊尼就針對這一問題進(jìn)行了比照實(shí)驗(yàn).提出了在當(dāng)時(shí)看似荒唐的結(jié)論：蝙蝠能用耳朵“看東西.直到1938年,其中的奧秘才由美國哈佛大學(xué)的格里菲恩揭開.他提出了“回聲定位的概念,從而解決了斯帕蘭贊尼的“蝙蝠問題.B、談感受：讀了這段資料,你有什么感受？4、課文當(dāng)中哪句話能夠概括這一過程呢？出示：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密.指生理解：“反復(fù)、“終于教師：由

6、此,你能感受到什么？作者用詞的準(zhǔn)確5、教師小結(jié)：任何一項(xiàng)科學(xué)成果都是來之不易的,往往要付出艱辛的代價(jià),甚至幾代人的努力.只有不怕困難,勇于探索,敢于攀登的人,才能摘下科學(xué)王冠上的一顆顆閃光的寶珠.6、朗讀：帶著你的理解再來讀讀這句話.7、理解蝙蝠飛行的秘密出示：它一邊飛,一邊從嘴里發(fā)出一種聲音.這種聲音叫做超聲波,人的耳朵是聽不見的,蝙蝠的耳朵卻能聽見.超聲波像波浪一樣向前推進(jìn),遇到障礙物就反射回來,傳到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就馬上改變飛行的方向.出示：課件演示超聲波,幫助孩子理解超聲波原理,邊放課件邊表達(dá)配合的過程.8、過渡：科學(xué)家又是怎樣模仿蝙蝠的飛行創(chuàng)造雷達(dá)的呢？A、自由讀第八節(jié),理解內(nèi)容.B、填寫書上填空題,指名匯報(bào).六、拓展延伸,激發(fā)興趣教師小結(jié)：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟發(fā),創(chuàng)造了雷達(dá),使飛機(jī)夜里能夠平安飛行,給人們的生活帶來多大的方便呀！讓我們保持對科學(xué)的興趣,積極探索更多生物界的奧秘,享受到創(chuàng)造創(chuàng)造的幸福.閱讀課后資料袋,了解仿生學(xué).七、寫話練習(xí)1、再次朗讀描寫蝙蝠飛行的一段話.2、用上“無論從來或“即使也練習(xí)寫話.八、回憶全文,感知寫法1、教師：在我們和科學(xué)家一起