重慶市2018年中考語(yǔ)文試題A卷及答案解析-真題卷

1、重慶市2021年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生測(cè)試語(yǔ)文試題A卷全卷共四個(gè)大題,總分值150分,測(cè)試時(shí)間120分鐘考前須知：1 .試題的答案書寫在做題卡上,不得在試卷上直接作答.2 .作答前認(rèn)真閱讀做題卡上的考前須知.3 .測(cè)試結(jié)束,由監(jiān)考人員將試題和做題卡一并收回.一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用1.以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.或裝r6ng迂腐y©被褥r©包【J根問(wèn)底pa.B.檀香t字附ti是荒僻p白啊過(guò)隙j屯C.坎坷ke污啊gou彎寫teng綽綽有余zhuoD.肋骨lei麻痹b烙印l失之東隅yu【答案】CC項(xiàng)詞語(yǔ)中加點(diǎn)字【解析】試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音

2、近字、方言、生僻字等.注音有誤.改為：坷k垢g加；譽(yù)t6ng;綽chu0.2 .以下詞語(yǔ)書寫全部的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.門框緬懷腐化惰落日月如梭B.誹謗瞻養(yǎng)花團(tuán)錦簇寡不敵眾C.訓(xùn)誡僥幸心不在鬻滿目蒼痍D.畸形賄賂疲憊不堪鞠躬盡瘁惰一墮；B.瞻一贍；C.鬻一焉；蒼一瘡.3 .以下句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.中國(guó)這臺(tái)被稱作“天眼的超大望遠(yuǎn)鏡走在了科技的前沿,令世界矚目.B.隨著我市全民閱讀活動(dòng)的持續(xù)推進(jìn),書店受到越來(lái)越多市民的青睞.C.從小性格孤僻的她,自從參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)以后,漸漸變得豁然開(kāi)朗.了.D.重慶兩江新區(qū)城市建設(shè)開(kāi)展迅速,短短幾年時(shí)間,一座座高樓鱗次櫛比.【答案】C【解析】試題分

3、析：C豁然開(kāi)朗：形容一下子變得開(kāi)闊或通達(dá)了.與“漸漸矛盾.點(diǎn)瞪；此題主要考杏止琥使用詞語(yǔ)1成語(yǔ)?的水平在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)弄成標(biāo)準(zhǔn)使用漢話言文字的習(xí)慢,不要裱一些媒體的輻歡用法所誤導(dǎo).并注重枳累艱累一些常見(jiàn)的近義詞.易褶詞.注競(jìng)區(qū)分近義I詞中不同語(yǔ)素的含義,轆題時(shí)根據(jù)語(yǔ)澧分析哪個(gè)更適宜；史!6夏的是在閱讀中培養(yǎng)諳感,注意詢語(yǔ)使用的語(yǔ)境,4 .把下面這句話復(fù)原到文段中,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)句子：由于我們知道,只有這樣,才能使未來(lái)的道路走得更穩(wěn),要遠(yuǎn).文段：青春,從哪里跌倒就要從哪里爬起來(lái).一次測(cè)試上的失誤.并不意味著我們的失敗.那只是生活對(duì)我們的一次磨煉,淬火后的精鋼將會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng).有朝一日,我們會(huì)發(fā)

4、現(xiàn),曲折的人生更值得回味.A.句后B.句后C.句后D.句后【答案】A【解析】試題分析：首先要讀懂題干所給句子的意思,然后通讀文段,可將題干所給句子代入語(yǔ)段中,分析與上下文的內(nèi)容是否連貫.中央內(nèi)容是否相符.所給的句子正好是對(duì)句觀點(diǎn)的詮釋,所以應(yīng)放到句后.5 .仿照下面畫波浪線的句子,續(xù)寫兩個(gè)句子.一生的時(shí)光,該由多少個(gè)溫馨串織？那些雖然一縱即逝卻潮潤(rùn)眼眸的感念,那些縱然久遠(yuǎn)亦不能淡忘的故事,都會(huì)在心中漸漸沉淀成一份雋永的溫馨.溫馨是放假時(shí)外婆精心準(zhǔn)備的一桌佳肴；溫馨是困惑時(shí)老師情真意切的一次長(zhǎng)談.【答案】1.示倒：溫馨是放假時(shí)外婆精心準(zhǔn)備的一桌佳肴；2.溫馨是困惑時(shí)老師情真意切的一次長(zhǎng)談.耦析】

5、試U分析：仿句.要求有三：一是所if事物展于同類事物,二JE句子的結(jié)枸登相同.三是勾式和語(yǔ)氣要一$1有的達(dá)亶求寫作手法相同,比方修辭弟人相同機(jī)位前例旬渭1馨是困需時(shí)老帥情真竟！91的一次長(zhǎng)談的.聶.字靖枸內(nèi)容要與而兩餌相諧一定要符合神滋兼?zhèn)涞囊? .下面是下面是選自?駱駝樣子?的一段話,請(qǐng)閱讀后答復(fù)間題.“先生！祥子低著頭,聲音很低,可是很有力：“先生另找人吧！這個(gè)月的工錢,你留著收拾車吧：車把斷了,左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢.1選文中的“先生是指,祥子叫先生另找人的原因是事件2結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)勗撓壬o了祥子怎樣的幫助.【答案】1.1曹先生2.樣子拉車捧傷了曹先生3.2曹先生幫他出

6、好主意或答成“讓樣子到他家拉車、“安排他與小福子的生活；幫他重燃生括的信心.【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)課外閱讀的掌握情況,對(duì)名著的了解.培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀.以考促讀.做這種題,熟讀原作品,記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征.閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí),還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀,從而形成自己的閱讀體驗(yàn).死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字.此題考查的是與?駱駝樣子?有關(guān)的文學(xué)常識(shí).7 .綜合性學(xué)習(xí)近日,重慶某中學(xué)開(kāi)展“誦讀名家進(jìn)校園活動(dòng),邀請(qǐng)重慶市的誦讀名家來(lái)校進(jìn)行誦讀示范和指導(dǎo).請(qǐng)你完成以下任務(wù).【誦讀我宣傳】1為營(yíng)造活動(dòng)氣氛,發(fā)動(dòng)師生積極參與,請(qǐng)你為此次活動(dòng)寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ).要求

7、：句式對(duì)稱,有感召力,20字以內(nèi).【節(jié)目我主持】2活動(dòng)現(xiàn)楊,首先由學(xué)校朗誦隊(duì)朗通了朱自清的?春,接著,著名播音員陳老師將朗通朱自清的?背影?.請(qǐng)你給這兩個(gè)節(jié)目寫一段串詞.要求：銜接自然,富有感染力.【活動(dòng)籌劃】3在名家誦讀感染下,你班決定持續(xù)開(kāi)展誦讀活動(dòng).請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種與誦讀有關(guān)的活動(dòng),寫出活動(dòng)的名稱.活動(dòng)活動(dòng)二：【答案】(1).例如：名家示范入耳經(jīng)典作品潤(rùn)心；學(xué)名家誦讀賞經(jīng)典魅力；跟隨名家讀經(jīng)典(2).(2)例如：在朗誦隊(duì)同學(xué)們清純甜美的聲音里,我們仿佛嗅到了百花的芳香,看見(jiàn)了放飛的風(fēng)箏,感受到春的勃勃生機(jī).同樣是朱自清的經(jīng)典散文,?背影?為我幻詮釋了深沉含蓄的父子之情.有請(qǐng)著名播音員陳老師引

8、領(lǐng)我們重溫經(jīng)典！(3).(3)例如：課文誦讀大比拼(4).誦讀技巧分享會(huì)【解析】試題分析：(1)宣傳標(biāo)語(yǔ),感情要真摯,構(gòu)思新奇,語(yǔ)言簡(jiǎn)明.字?jǐn)?shù)要適中,內(nèi)容要積極,用語(yǔ)要通俗,句式要整潔,修辭要顯明.特別是主題要鮮明,一定不能脫離“誦讀名家進(jìn)校園的主題.平時(shí)要注意觀察、閱讀好的宣傳語(yǔ)、提示語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)等,多體會(huì)其中的優(yōu)點(diǎn),汲人所長(zhǎng),為我所用.(2)擬寫串聯(lián)詞時(shí)應(yīng)注意：確定關(guān)鍵詞(串聯(lián)點(diǎn))和情境,擴(kuò)展語(yǔ)句.運(yùn)用修辭想象、詩(shī)詞歌賦等,使語(yǔ)句有文采.可用祈使句引出節(jié)目,如“讓我們的形式.串聯(lián)詞一般需要在兩個(gè)環(huán)節(jié)中間穿線搭橋,既要照顧先前,畫龍點(diǎn)睛,又要引導(dǎo)其后,渲染蓄勢(shì),把活動(dòng)的兩個(gè)環(huán)節(jié)連接成一個(gè)有機(jī)的整

9、體,恰到好處地調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氣氛.此題的一篇是描寫春的勃勃生機(jī),一篇是表達(dá)深沉含蓄的父子之情,注意抓住兩文的某種聯(lián)系即可.(3)活動(dòng)方案的主題“誦讀名家進(jìn)校園已經(jīng)給定,我們只要圍繞給定的主題設(shè)計(jì)活動(dòng)的名稱即可.切忌偏離主題.活動(dòng)內(nèi)容要有可操作性,即可行性強(qiáng).活動(dòng)的名稱要簡(jiǎn)潔明快,具有啟發(fā)性、煽動(dòng)性和號(hào)召力.二、古詩(shī)文積累與閱讀(一)古詩(shī)文積累8 .默寫填空(1)關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲.,君子好逑.?詩(shī)經(jīng).關(guān)雎?(2) ,淺草才能沒(méi)馬蹄.(白居易?錢塘湖春行?)(3) ,愁云修淡萬(wàn)里凝.(岑參?白雪歌送武判官歸京?)(4),自將磨洗認(rèn)前朝.(杜收?赤壁?)(5)人生自古誰(shuí)無(wú)死？.(文天樣?過(guò)零丁洋?)(

10、6)香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,.(周敦?愛(ài)蓮說(shuō)?)(7)李白在?行路難?中用":表達(dá)了積極向上、一往無(wú)前的家邁氣概.(8)德高望重的何老師退休后仍然關(guān)心青年教師的成長(zhǎng),經(jīng)常為他們答疑解解難,老師們稱贊他":.(龔自珍?已亥雜詩(shī)?)【答案】(1).(1)窈窕淑女(2).(2)亂花漸欲迷人眼(3).(3)瀚海闌干百丈冰(4).(4)折戟沉沙鐵未銷(5).(5)留取丹心照汗青(6) .(6)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉(7) .(7)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)(8) .直掛云帆濟(jì)滄海(9).(8)落紅不是無(wú)情物(10).化作春泥更護(hù)花【解析】試題分析：默寫常見(jiàn)的名句名篇.首先要選準(zhǔn)詩(shī)句,生僻字平時(shí)要多寫幾遍

11、.這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字.近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字.此題要注意“窈窕“瀚“銷“褻等字詞的書寫.(二)閱讀下面的古文,完成下面小題.環(huán)滁皆山也.其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然環(huán)滁皆山也.其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯哪也.山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也.峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也.作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也.名之者誰(shuí)？太守自謂也.太守與客來(lái)飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)日醉翁也.醉翁之意不在酒,在乎山水之間也.山水之樂(lè),得之心而寓

12、之酒也.假設(shè)夫日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也.野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也.朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也.至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),低僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也.臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥.釀泉為酒,泉香而酒洌；山肴野藏,雜然而前陳者,太守宴也.宴酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也.蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也.已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也.樹(shù)林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也.然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也.醉能同其

13、樂(lè),醒能述以文者,太守也.太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也.【注】“瑯哪也,教版寫作“瑯邪也.9 .解釋以下加點(diǎn)的詞語(yǔ).(1)名之者誰(shuí)()(2)得之心而寓之酒也()(3)觥籌交錯(cuò)()(4)樹(shù)林陰翳()10 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)譯下面的句子,(1)野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰(2)人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也11 .以下對(duì)文章內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()A.第段“日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝采用對(duì)偶手法,描寫了山間變幻多姿的早晚景物,兩幅畫面對(duì)比鮮明.B.第段頹然乎其間者,太守醉也,既照應(yīng)了首段太守“飲少輒醉,也凸顯了作者政治失意、仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶.C.本文除第段外,每段開(kāi)頭都用領(lǐng)起詞語(yǔ)引出下文.

14、從“假設(shè)夫到“至于到“已而,展開(kāi)了從景物到游樂(lè)到歸來(lái)的一幅幅畫卷.D.這篇文辭優(yōu)美的山水游記,通過(guò)醉人游、太守宴、眾賓歡,太守醉四個(gè)畫面,展現(xiàn)了太守與民同樂(lè)的美好場(chǎng)景.12 .課文中的“環(huán)滁皆山也,在作者初稿中表述為下面鏈接材料的內(nèi)容.請(qǐng)聯(lián)系課文第段,分析者這樣修改的原因.【鏈接材料】環(huán)滁四面皆山,東有烏龍山,西有大豐山,南有花山,北有白米山.【答案】9.(1).題名(2).寄托(3).古代的一種酒器(4).遮蔽10.(1)野花開(kāi)了,有一股清幽的香味,好的樹(shù)木生長(zhǎng)茂盛,形成濃郁的綠蔭.(2)游人知道跟著太守游玩的樂(lè)趣,卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)啊.11.B12.課文“環(huán)滁皆山也一句言簡(jiǎn)意豐

15、,已經(jīng)寫盡了滁州群山環(huán)抱的地理形勢(shì)；鏈接材料中所寫的另外幾座山與課文寫的瑯哪山無(wú)關(guān),可以省去.【解析】9 .試題分析：考查文言實(shí)詞.先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義.解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義.此題都是古今異義詞,如“名：題名.所以千萬(wàn)不要以今釋古.理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵.10 .試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文言句子的譯水平.譯文言語(yǔ)句是古文閱讀的必考題.直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái).文言語(yǔ)句的譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法.注意“芳“發(fā)“繁陰等

16、字詞的譯.特別是對(duì)(2)句中的幾個(gè)“樂(lè)字的不同含義的把握.點(diǎn)睛：古文譯的原那么.在古文譯過(guò)程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主的原那么.這就要求我們,在具體譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座.譯時(shí),要直接根據(jù)原文的詞義和詞序,把古文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句.如果直譯后語(yǔ)意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量到達(dá)完美.11 .試題分析：B對(duì)文章內(nèi)容分析不當(dāng).頹然,這里指醉醺醺的樣子,無(wú)抑郁和苦悶之意.12 .試題分析：考查對(duì)作者高超的語(yǔ)言運(yùn)用水平的把握.從對(duì)“環(huán)滁皆山也一句的分析來(lái)看,此句言簡(jiǎn)意賅,把滁州群山環(huán)抱的

17、地理形勢(shì)一言以蔽之.有較強(qiáng)的語(yǔ)言概括力.從安排材料的角度來(lái)看,“東有烏龍山,西有大豐山,南有花山,北有白米山這幾句話中所描寫的幾座山與課文寫的瑯哪山無(wú)關(guān).與文章描寫的中央無(wú)關(guān).譯文：環(huán)繞滁州的都是山.那西南的幾座山峰,樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美.一眼望去樹(shù)木茂盛,又幽深又秀麗的,那是瑯哪山.沿著山路走六七里,漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲,看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的,那是釀泉.泉水沿著山峰折繞,沿著山路拐彎,有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地,飛架在泉上,那就是醉翁亭.建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙.給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)醉翁來(lái)命名.太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒,只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大,所

18、以自號(hào)“醉翁.醉翁的情趣不在于喝酒,而在欣賞山水的美景.欣賞山水美景的樂(lè)趣,領(lǐng)會(huì)在心里,寄托在酒上.至于太陽(yáng)的升起,山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái),山谷就顯得昏暗了；朝那么自暗而明,暮那么自明而暗,或暗或明,變化不一,這就是山中的朝暮.野花開(kāi)了,有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂,形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔,天高氣爽,水落石出,這就是山中的四季.清晨前往,黃昏歸來(lái),四季的風(fēng)光不同,樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的.至于背著東西的人在路上歡唱,來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息,前面的招呼,后面的容許；老人彎著腰走,小孩子由大人領(lǐng)著走.來(lái)來(lái)往往不斷的行人,是滁州的游客.到溪邊釣魚(yú),溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉造酒,泉水清并

19、且酒也清；野味野菜,橫七豎八地?cái)[在面前的,那是太守主辦的宴席.宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣,不在于音樂(lè)；投射的中了,下棋的贏了,酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人,是歡樂(lè)的賓客們.一個(gè)臉色蒼老的老人,醉醺醺地坐在眾人中間,是太守喝醉了.不久,太陽(yáng)下山了,人影散亂,賓客們跟隨太守回去了.樹(shù)林里的枝葉茂密成林,鳥(niǎo)兒到處叫,是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍.但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè),卻不知道人們的快樂(lè).而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè),卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊.醉了能夠和大家一起歡樂(lè),醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人,那就是太守啊.太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧.三、現(xiàn)代文閱讀一閱讀下面的文章,完成下面小題.拾

20、荒萬(wàn)吉星深秋的凌晨,天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼,離天亮還有一個(gè)多小時(shí),大街上冷冷清清的,昏黃的路燈把王婆婆孤單的身影拉得又細(xì)又長(zhǎng),她沿街仔細(xì)翻找著每一個(gè)垃圾箱,將但凡能賣錢的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)那用了多年的破舊編織袋.她有些吃力地拖著那個(gè)鼓鼓囊囊沉重的袋子,從垃圾桶旁直起佝僂的身軀,用一只手握成拳頭用力地捶打著酸痛的腰.這時(shí)隱隱約約聽(tīng)到一陣斷斷續(xù)續(xù)、細(xì)小而無(wú)力的哭聲,她循著聲音,目光不由自主地瞄到了不遠(yuǎn)處路燈桿下的一個(gè)小紙箱,以及被幾件舊衣物包裹著只露出一個(gè)頭的嬰兒,環(huán)顧四周,除了陰冷的風(fēng)吹著地上的落葉到處亂跑,鬼影子都沒(méi)有一個(gè).她小心翼翼地抱起來(lái),發(fā)現(xiàn)嬰兒臉色青紫,氣假設(shè)游絲,柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓.王婆婆

21、解開(kāi)自己的衣襟,把嬰兒貼身捂在懷里,一股透心的涼從皮膚瞬間直達(dá)五臟六腑,她不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn),內(nèi)心涌起一絲悲涼.全家人的生活被這個(gè)從天而降的棄嬰徹底打亂了,本來(lái)就過(guò)得十分拮據(jù)的日子更是雪上加霜.不到一周,兒媳就給她下最后通牒：“這日子沒(méi)法過(guò)了,要么你把嬰兒扔了,要么我走,人家親生父母都不愿養(yǎng),你操哪門子心,說(shuō)不定孩子有什么絕癥.“好歹也是一條命啊！王婆婆嘆息著,但面對(duì)爭(zhēng)吵,最后還是不得不妥協(xié),帶著棄嬰寄居到一個(gè)拾荒老鄉(xiāng)那兒.好景不長(zhǎng),真應(yīng)了兒媳的那句話,孩子患有先天性心臟病,得趕緊做手術(shù).王婆婆摸了摸縫在貼身衣兜里的兩千塊錢,這可是她這些年來(lái)起早貪黑拾荒換來(lái)的棺材錢??！可一看到孩子那清澈的眼神,

22、她心一橫牙一咬,撕開(kāi)了衣兜,雙手顫抖著揭開(kāi)一個(gè)用塑料布一層又一層包裹著的小袋子,就像一層層剝開(kāi)自己的心.傾其所有,只夠三天.第四天,醫(yī)院通知續(xù)費(fèi),說(shuō)手術(shù)費(fèi)還差得多.王婆婆打給兒子,可還沒(méi)說(shuō)完,兒子就不耐煩地說(shuō)：“我看你是吃飽了撐的,沒(méi)事找事.王婆婆抱著嬰兒?jiǎn)为?dú)一人精神恍惚地坐在醫(yī)院悠長(zhǎng)的走廊上,不禁老淚縱橫.一束陽(yáng)光從窗戶里斜射進(jìn)來(lái),像舞臺(tái)上的追光燈,正好打在她蓬亂、花白的頭發(fā)上.這一場(chǎng)景,引起了一個(gè)年輕人的注意,他悄悄舉起相機(jī),迎著走廊的側(cè)逆光,按下了快門.第二天,當(dāng)?shù)赝韴?bào)發(fā)出了一條?七旬拾荒老人拾棄嬰,身患疾病盼救助?的新聞報(bào)道,隨后,電臺(tái)記者來(lái)了,電視臺(tái)也扛著攝像機(jī)來(lái)了,越來(lái)越多的陌生人

23、來(lái)了,鋪天蓋地的愛(ài)心向老人和這個(gè)棄嬰涌來(lái),短短一周,30多萬(wàn)元的愛(ài)心捐款就送到了王婆婆的手上.然而,這濃濃的愛(ài)心并沒(méi)有挽留住孩子幼小的生命.一個(gè)月后,在付出10多萬(wàn)元的醫(yī)療費(fèi)之后,孩子還是走了.?在王婆婆心痛欲絕的時(shí)候,兒子兒媳來(lái)醫(yī)院找到她,態(tài)度誠(chéng)懇地向她成認(rèn)錯(cuò)誤,還把她接回了家,破天荒地做了一大桌豐富的菜肴,并不停地往她碗里夾菜,飯后,兒媳向她訴起苦來(lái)：“媽,你看孩子們漸漸大了,長(zhǎng)期租房也不是個(gè)事兒,聽(tīng)說(shuō)下月房租又要漲了,我看不如我憑直接買一套60平方米的房子吧,首付也就10多萬(wàn)元,你那兒不是還剩.?王婆婆沒(méi)有說(shuō)話,苦笑了一下,然后頭也不回地走出了家門.?一年后,老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學(xué)新

24、教學(xué)樓落成,孩子們興高采烈地從四面漏風(fēng)的危房搬進(jìn)了寬敞明亮的新教室.王婆婆依然在這個(gè)陌生的城市,拖著一個(gè)破舊的編織袋,撿拾垃圾以及人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄的某些東西選自?2021年中國(guó)小小說(shuō)精選?,有修改13 .參照下面的表述,將小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整.凌晨拾荒,撿養(yǎng)棄嬰一為救棄嬰,傾其所有一無(wú)助之中,八方相助一子輩相求,決然離去一14 .小說(shuō)第？段中寫到“王婆婆沒(méi)有說(shuō)話,苦笑了一下,然后頭也不回地走出了家門,請(qǐng)你描寫此刻王婆婆的心理活動(dòng).15 .閱讀第段畫線句,從描寫或修辭兩個(gè)角度任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析.可一看到到孩子那清澈的眼神,她心一橫牙一咬,撕開(kāi)了衣兜,雙手顫抖著揭開(kāi)一個(gè)用料布一層又一層包裹著的小袋

25、子,就像一層層剝開(kāi)自己的心.16 .小說(shuō)段王婆婆撿棄嬰的情節(jié),時(shí)間很短卻用了大量的篇幅來(lái)描述,？段僅用“一年后三個(gè)字一筆帶過(guò)這一年發(fā)生的事情.作者為什么這樣寫？17 .小說(shuō)最后一句寫到王婆婆“撿拾垃圾,以及人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄的某些東西,結(jié)合小說(shuō)具體分析,文中的人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄了哪些不應(yīng)該丟棄的東西？【答案】13.1.婆媳爭(zhēng)吵,妥協(xié)'寄居2.捐建學(xué)校,抬荒依舊14 .內(nèi)容要點(diǎn)：無(wú)權(quán)占為已有,批評(píng)兒子兒媳,回報(bào)社會(huì)或修建教學(xué)樓.例如：這筆錢并不屬于我們,我不能拿來(lái)紿你們買房子；先前收養(yǎng)孩子時(shí)你們爭(zhēng)吵阻撓,現(xiàn)在憑什么來(lái)要這筆錢；這筆錢我要用它往返報(bào)社會(huì).15 .例如一：動(dòng)作描寫.通過(guò)對(duì)拿錢

26、的系列動(dòng)作的描繪答成“運(yùn)用動(dòng)詞咬、撕、揭也可,準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了王婆婆救棄嬰的決心,對(duì)這筆錢的不舍,王婆婆的善良仁愛(ài).例如二：細(xì)節(jié)描寫.對(duì)存錢位置的描述,表現(xiàn)了王婆婆這筆錢來(lái)之不易和對(duì)錢的珍視.也可答“動(dòng)作細(xì)節(jié),16 .段詳細(xì)描繪棄嬰的狀況和王婆嬰撿拾齊嬰的過(guò)程,更能夠充分展示棄嬰的可憐和王婆婆的善心,？段中,學(xué)校的修建過(guò)程對(duì)王婆婆形象的塑造和對(duì)全文主旨的表達(dá)作用不大,故一筆帶過(guò).17 .王婆婆兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰,丟棄了善良,王婆婆兒子兒媳想要用愛(ài)心款來(lái)買房,丟棄了淳樸或:“正確的金錢觀、“純真,嬰兒的父母拋棄孩子,丟棄了責(zé)任.【解析】13 .試題分析：本文是表達(dá)類文體,概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀

27、全文,理清故事線索,梳理情節(jié),按著題干中的提示,先找出所示情節(jié),然后再根據(jù)情節(jié)要素地點(diǎn)、時(shí)間和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化,抓住主要人物的主要活動(dòng),依照所示情節(jié)概括方式概括出其它情節(jié).如4、5段寫的是婆媳爭(zhēng)吵,妥協(xié)寄居.13段寫捐建學(xué)校,抬荒依舊.14 .試題分析：題干要求答出王婆婆的心理活動(dòng).要根據(jù)“王婆婆沒(méi)有說(shuō)話,苦笑了一下,然后頭也不回地走出了家門的動(dòng)作描寫作答.答此題必須要把上下文的情節(jié)內(nèi)容讀懂.可從捐款無(wú)權(quán)占為已有的角度,從回報(bào)社會(huì)或修建教學(xué)樓等角度作答.也就是要和最后一段內(nèi)容照應(yīng)上.15 .試題分析：賞析文句.此題比擬容易,由于題干已經(jīng)給出了分析方向,即從修辭手法的角度或描寫方法

28、的角度分析作答.做題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的手法或方法,然后在文中找到語(yǔ)句的位置,結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容,體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)或人物形象.16 .試題分析：考查文章安排材料的詳略得當(dāng).材料安排的詳略是由文章中央所決定的.段寫棄嬰的狀況和王婆撿拾棄嬰的過(guò)程是文章的中央事件,可以突出文章的主旨,所以詳寫.而？段寫學(xué)校的修建過(guò)程與文章的中央關(guān)系不大,所以略寫.17 .試題分析：考查語(yǔ)句的作用,要考慮到語(yǔ)句在文章位置上的意義.語(yǔ)句正好是文章的結(jié)尾,所以就有收束全文,點(diǎn)明主旨的作用.要把表現(xiàn)的文章中央答出來(lái),即人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄了善良、責(zé)任、淳樸甚至靈魂等.二閱讀下面的文本,完成下面小題.如何成為一個(gè)

29、“學(xué)霸“學(xué)霸有很多含義,其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生.雖然學(xué)霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢(shì),但是,在心理學(xué)家眼中,學(xué)霸之所以為學(xué)霸,正確的努力-良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,是最重要要的原因.本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法.一、詳盡發(fā)問(wèn)法：連接新知識(shí)與舊知識(shí)研究發(fā)現(xiàn)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生思考“為什么的問(wèn)題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績(jī).很多時(shí)候我們認(rèn)為自己讀驚了,實(shí)際上印象并不深刻,也沒(méi)有真正理解.當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為什么的發(fā)問(wèn)時(shí),我們會(huì)把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),用舊的知識(shí)來(lái)解釋新的知識(shí),從而讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系,這樣才是真正的“理解,因而也會(huì)記得更牢

30、.所以,我們應(yīng)打破教條式接受知識(shí)的習(xí)慣,對(duì)學(xué)到的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要多問(wèn)幾個(gè)“為什么.二、心理意象法：用心作畫印象深人的想象力是無(wú)窮的.心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化.在心理學(xué)界早就流傳一句話：只要能付諸比喻和聯(lián)想,使其“可見(jiàn),就沒(méi)有記不住理解不了的東西.我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里,這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫面、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事.心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見(jiàn)的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái),實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合,提升我們的記憶和理解.三、習(xí)題檢測(cè)法：從內(nèi)部主動(dòng)回憶大局部學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測(cè)驗(yàn).但是,習(xí)題測(cè)驗(yàn)確實(shí)能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶.1906年,美國(guó)著名心理學(xué)家

31、桑代克說(shuō)過(guò)：“一般而言,從內(nèi)部進(jìn)行主動(dòng)回憶比從外部吸收的印象要深.所以,我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題,而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫.習(xí)題測(cè)驗(yàn)的過(guò)程必然是存在心理煎熬的,然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的穩(wěn)固作用.四、分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時(shí)抱佛腳如果你想在測(cè)試中發(fā)揮出色并能長(zhǎng)期掌握知識(shí),那就要用分散學(xué)習(xí)法了.對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有方案有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的,由于有些人然可以考前突擊去記住大局部?jī)?nèi)容,但是沒(méi)有前者來(lái)得牢固和持久.從長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果考慮,應(yīng)把“少量屢次作為首要策略.分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15或20小時(shí),對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高.而且,研究還發(fā)現(xiàn)有意識(shí)地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比

32、偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多.當(dāng)然,這種方法的運(yùn)用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn).五、交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換交叉學(xué)習(xí),是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能,進(jìn)行穿插練習(xí).如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法,會(huì)得到比長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果.由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí),在做下一類習(xí)題的時(shí),前面的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中,因而學(xué)生能夠更加清楚地區(qū)分不同問(wèn)題用何種方法來(lái)解決.這樣,下次遇到這些問(wèn)題時(shí),學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問(wèn)題歸類到不同知識(shí)點(diǎn)上.因此,我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地排在學(xué)習(xí)方案中,這樣能讓我們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過(guò)程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分.選自?百科知識(shí)?2021,0

33、9A,有刪改【鏈接材料1】羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù),當(dāng)時(shí)的政治家為了發(fā)表長(zhǎng)篇演講,要記下大量的資料,為方便記憶,便創(chuàng)造了這個(gè)方法.其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜,把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來(lái).【鏈接材料2】學(xué)霸何曉羽作息時(shí)間表局部6:40-7:00起床7:00-7:10背誦一篇英文短文7:10-7:30早餐7:30-7:50識(shí)記十個(gè)英語(yǔ)單詞挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題7:50-12:00上課12:10-12:20學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法12:20-12:40午餐12:40-12:50背誦一首古詩(shī)12:50-14:00午休14:00-14:20閱讀名著片段18 .以下說(shuō)法不符合選文意思的一

34、項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.真正的“理解需讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系.B.習(xí)題測(cè)驗(yàn)是用內(nèi)部主動(dòng)回憶的方式來(lái)穩(wěn)固學(xué)習(xí).C.有意識(shí)地分散學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高.D.交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識(shí)來(lái)解決后面的問(wèn)題.19 .“鏈接材料1中的“羅馬房間記憶法與選文中哪種學(xué)習(xí)方法類似？請(qǐng)指出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn).20 .閱讀鏈接材料2",具體分析學(xué)霸何曉羽用到了選文中哪些學(xué)習(xí)方法.21 .老師要求背通?桃花源記?,小峰大為苦惱,請(qǐng)你根據(jù)選文,推薦兩種方法幫助他背誦.結(jié)合?桃花源記?的內(nèi)容作簡(jiǎn)要闡述.【答案】18.D19.心理意象法.相同點(diǎn)：兩者都是將記憶的對(duì)象與熟悉的事物建立聯(lián)系.不同點(diǎn).心理意象法建立聯(lián)系的事物范

35、圍很廣；而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物.20 .分散學(xué)習(xí)法,利用早餐、午餐、午休前后的3個(gè)10分鐘和2個(gè)20分鐘的時(shí)間來(lái)分散學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué),交叉學(xué)習(xí)法,利用早餐后的20分鐘,交叉學(xué)習(xí)了英語(yǔ)和數(shù)學(xué),習(xí)題檢測(cè)法,挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)錯(cuò)題.21 .詳盡發(fā)問(wèn)法.通過(guò)用“為什么提問(wèn)加深對(duì)?桃花源記?的結(jié)構(gòu)、思路、關(guān)鍵性語(yǔ)句的理解,背誦起來(lái)會(huì)記得更牢.心理意向法.想象自己是“桃花源“的游人,將游人的行蹤變成一幅幅圖畫或變成一個(gè)游人探險(xiǎn)的故事,把內(nèi)容串聯(lián)起來(lái).分散學(xué)習(xí)法.將課文分成幾個(gè)局部,這幾個(gè)局部又可分散時(shí)間來(lái)背誦.【解析】18 .試題分析：D項(xiàng)“交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識(shí)來(lái)解決后面的問(wèn)題說(shuō)法

36、不符合選文意思.交叉學(xué)習(xí)法是在思維轉(zhuǎn)換中對(duì)知識(shí)進(jìn)行明確區(qū)分.19 .試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解.首先要理解好什么是“羅馬房間記憶法：其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜,把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來(lái).然后再進(jìn)行比擬.“羅馬房間記憶法與“心理意象法學(xué)習(xí)方法類似.相同點(diǎn)可從都將記憶的對(duì)象與熟悉的事物相聯(lián)系的角度作答.不同點(diǎn)可從羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物,而心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣的角度作答.答此題,最關(guān)鍵的是理解好相關(guān)性的語(yǔ)句,并能分析比擬,細(xì)讀原文是作答的前提.20 .試題分析：考查對(duì)文中重要信息的提取.鏈接材料2是圖表類試題.如從學(xué)霸何曉羽作息時(shí)間

37、表中的時(shí)間運(yùn)用分析,何曉羽運(yùn)用了分散學(xué)習(xí)法和交叉學(xué)習(xí)法.分散學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)屬于分散學(xué)習(xí)法,而交叉學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)那么屬于交叉學(xué)習(xí)法.這也是考查學(xué)生運(yùn)用原文知識(shí)的水平.點(diǎn)睛：信息篩選的題目,有局部信息篩選和綜合信息篩選,局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落,綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)局部或全文.做題時(shí)首先要求審清題干,確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分,提取關(guān)鍵詞語(yǔ).綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括,重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子.做題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答.21 .試題分析：考查學(xué)生的知識(shí)遷移水平.首先要讀懂原文,運(yùn)用原文所講的相關(guān)知識(shí),來(lái)給小峰提建議.告知小峰背誦是有方法的,如可運(yùn)用“心理意向法“詳盡發(fā)問(wèn)法等方法解決背誦的問(wèn)題.此題的答案比擬開(kāi)放,所提建議合理即可,一定要聯(lián)系原文來(lái)確定答案.四、作文22 .作文要求：內(nèi)容具體,有真情實(shí)感；除詩(shī)歌外,文體不限；不少于500字；凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名,一律用A、RC等英文大寫字母代替；不得抄襲.深邃的你,癡迷的我；嚴(yán)格的你,叛逆的我；狡黠的你,單純的我我在“你的陪伴中、在與“你的親近和交流中,漸漸成長(zhǎng).請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)