降水和降水的分布

1、降水和降水的分布教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解降水的觀測方法和降水形成的過程。掌握世界年降水量的分布規(guī)律。認(rèn)識降水的季節(jié)變化類型。初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量的分布圖，說出世界降水量分布的差異。使用降水柱狀圖，說明降水季節(jié)變化的特點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生的推理能力和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、勤于思考的品質(zhì)。教學(xué)建議關(guān)于“降水和降水的分布”的總體教材分析本節(jié)教材內(nèi)容的安排與前一節(jié)的氣溫分布有類似的地方，可以利用前一節(jié)的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生從降水的來源-降水量的測定-降水的時(shí)間和空間分布-分析成因，這樣安排符合學(xué)生的思路，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。大氣降水是從空中降落下來的雨、雪、雹等總稱。

2、教材通過一段文字講述了降水的來源到降落到地表的動(dòng)態(tài)過程，水汽從這里可以使學(xué)生充分認(rèn)識到：物質(zhì)是在一刻不停運(yùn)動(dòng)著的，而運(yùn)動(dòng)是由一定規(guī)律可循的。降水量的測定首先是學(xué)生形成年降水量的準(zhǔn)確概念，其次在降水量的測定過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。世界降水的分布和降水的季節(jié)變化，教材體現(xiàn)了降水的時(shí)間概念、空間概念、數(shù)量概念的結(jié)合。在降水的空間分布中，教材通過提問對各地降水量的多少作了定性的敘述，而在降水的季節(jié)變化中，偏重定量的說明。在此基礎(chǔ)上，歸納出降水的時(shí)空分布規(guī)律。另外，教材用提問、圖像、小結(jié)的形式，反復(fù)說明一個(gè)問題，但側(cè)重點(diǎn)有所不同：圖像能夠較直觀地反映降水的時(shí)空分布和變化情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；課本

3、提供的讀圖問答，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思路，降低難度和訓(xùn)練思維；課文中對規(guī)律的總結(jié)歸納，可以使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。關(guān)于“降水的分布”和“降水的季節(jié)變化”的教法建議對于降水的分布，同樣也分為時(shí)間（季節(jié)）和空間（世界）的變化。某地降水的時(shí)間變化用降水柱狀圖，降水的空間分布用世界年降水量分布圖。教學(xué)中可以采取以下辦法：1、引導(dǎo)學(xué)生明確年降水量世界分布中“等降水量線”的含義，可以與等高線、等溫線對比,知識遷移。2、讀世界年降水量分布圖，按照提出問題一讀圖分析一總結(jié)規(guī)律一分析成因的步驟進(jìn)行。提出問題可以參照課本商有關(guān)內(nèi)容。最后總結(jié)歸納，用表格的形式展示，表格的“列”的排列是從低緯到高緯，如果畫成半球圖展

4、示，更直觀，效果可能更好?？傊侵R系統(tǒng)、條理清楚，便于學(xué)生理解。中緯地區(qū)東西兩岸先不填寫內(nèi)容。赤道附近南北回歸線附近中緯地區(qū)兩極附近降水大陸西岸大陸東岸大陸西岸內(nèi)陸大陸東岸分布常年多雨降水少常年少雨夏季多雨冬季多雨夏季干燥降水少夏季多雨氣溫高，空氣副高控制夏季風(fēng)從受西風(fēng)影距海夏季風(fēng)從東部海溫度低，冷上升降溫，易時(shí)氣流下東部海洋響多雨，受遠(yuǎn)，水洋吹向陸地空氣下沉，原因成云致雨沉；信風(fēng)吹向陸地副高控制汽難以不易降雨分析控制時(shí)，少雨到達(dá)風(fēng)從陸吹向海洋3、對于降水柱狀圖，首先要識圖，了解繪圖方法，找到它與氣溫曲線圖的不同之處。其次要讀圖：各月降水量的約數(shù)，什么季節(jié)多雨？什么季節(jié)少雨等，充分利用課本

5、中提出的問題。最后歸納出世界降水季節(jié)分布五種類型。4、將降水柱狀圖中涉及的幾個(gè)城市，依照2表格中歸納的降水空間圖中找到它們的大體位置。如新加坡在赤道附近，所以為全年多雨型。完成表格中中緯東西岸的內(nèi)容。對降水時(shí)空分布形成的原因，本節(jié)教材涉及的不多，都放在影響氣候的因素中一起講解了，教師提前在這里引導(dǎo)學(xué)生簡單的分析、講解，可以起到及時(shí)了解原因、分散難點(diǎn)的作用。這節(jié)內(nèi)容不太難，應(yīng)充分利用課本插圖及課文中涉及的問題，通過學(xué)生的認(rèn)真觀察、討論，找出降水時(shí)空分布的規(guī)律。使學(xué)生在讀圖、析圖、歸納上有所提高。關(guān)于“降水和降水量的測定”的教法建議對于本節(jié)課，首先應(yīng)使學(xué)生明確降“水”的來源，可以用舉例、動(dòng)畫、朗讀

6、等方法,從感性入手認(rèn)識到水汽的來源是海陸水體蒸發(fā)及植物的蒸騰。通過動(dòng)畫使學(xué)生認(rèn)識到降水形成的過程。注意提醒學(xué)生降水與降雨的不同之處。對于“降水量的測定”，學(xué)生看課本雨量器示意圖，引導(dǎo)學(xué)生想象、自己設(shè)計(jì)簡易的雨量器，有條件的學(xué)?？梢越M織觀測。測定降水量時(shí)應(yīng)每天定時(shí)觀測（每天8時(shí)、20時(shí)），不是等降水后才測；降水量的單位是毫米（mm；降水量是指某個(gè)時(shí)段（日、月、年）降水的總和（以便與氣溫區(qū)別），通常所說的某地年降水量是指該地的多年平均降水量，可引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算多年平均降水量；教師可以選擇補(bǔ)充降水等級的劃分，使學(xué)生對日常的降水量預(yù)報(bào)有較為清晰地認(rèn)識。關(guān)于“降水和降水的分布”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例【教學(xué)重點(diǎn)】大氣

7、降水的時(shí)間和空間分布【教學(xué)手段】錄像：降雨和降雪的片斷計(jì)算機(jī)課件：（1）降水的形成過程動(dòng)畫；（2）雨量的測定-雨量器；（3）某地年降水量測量值；（4）世界年降水量分布圖；（5）表格；（6）降水柱狀圖；（7）降水量季節(jié)分布【教學(xué)過程】（錄像引課）大氣降雨和降雪片斷（提問）下雨、雪是常見的天氣現(xiàn)象，我們將大氣中的水汽以雨雪雹等形式降落到地面統(tǒng)稱為降水，思考降的“水”從何而來？（板書）第二節(jié)降水和降水的分布一、降水的來源（學(xué)生朗讀）“小水滴的旅行”（計(jì)算機(jī)動(dòng)畫1）降水形成的過程（學(xué)生總結(jié)降水形成的過程）（承轉(zhuǎn)）為了研究氣候的特征，我們必須研究降水的分布特征，因?yàn)榻邓菤夂虻闹匾M成要素之一，所以必須

8、先研究降水量及測定方法（總結(jié)板書）二、降水量的測定（投影片2）測量降水量用雨量器，介紹雨量器的用法。同學(xué)們自己也可以制作簡單的雨量器，回去可以試一試。用雨量器可以量算出一個(gè)地區(qū)日、月、年的降水量，與氣溫的平均值不同的是，降水量是求和。每天要定時(shí)觀測，不是下雨才測的。（投影片3）這是一張某地年降水量測量值示意圖，圖中的數(shù)字是如何計(jì)算出來的？（求多年降水量的平均值）單位是什么？（mm師能否按照所學(xué)的等溫線圖、等高線圖的制作方法，按照20mm間隔，畫出該地的等降水量線圖？點(diǎn)擊投影片，出現(xiàn)繪制結(jié)果，和同學(xué)的比對。該圖降水量的分布規(guī)律是什么？（由西到東逐漸減少）（提問）我們了解降水量圖的繪制方法和讀法后

9、，來學(xué)習(xí)世界年降水量分布圖（板書）三、世界年降水量的分布規(guī)律（學(xué)生活動(dòng)）參照課本P44問題，小組討論并完成下面表格（投影片5）降水分布赤道附近南北回歸線附近中緯地區(qū)兩極附近常年多雨大陸西岸大陸東岸大陸西岸內(nèi)陸大陸東岸降水少常年少雨夏季多雨冬季多雨夏季干燥降水少夏季多雨原因分析氣溫高，空氣上升降溫，易成云致雨副高控制時(shí)氣流下沉；信風(fēng)控制時(shí)，風(fēng)從陸吹向海洋夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地受西風(fēng)影響多雨，受副高控制少雨距海遠(yuǎn)，水汽難以到達(dá)夏季風(fēng)從東部海洋吹向陸地溫度低，冷空氣下沉，不易降雨（教師總結(jié)）點(diǎn)擊投影片，完成表格，黑體字部分先不做。其中原因分析部分要教師講解。（講授）大氣降水時(shí)間分布也不均（板書）四

10、、降水的季節(jié)變化（投影片6）我們將不同月份多年的降水量求和制作了降水柱狀圖。讀圖思考課文P44提出的問題（學(xué)生活動(dòng)）（教師總結(jié)）根據(jù)世界各地降水量的季節(jié)分布特征，可以將降水的季節(jié)分布概括出以下五種類型，找出每種類型代表的城市在世界年降水量分布圖中的位置。并完成表格（投影片7）（總結(jié)）這節(jié)課我們認(rèn)識到大氣降水的時(shí)空分布也是有規(guī)律可循的。下面請大家思考幾個(gè)問題：1、為什么位于內(nèi)陸的天山上會常年被積雪覆蓋？2、學(xué)校所在地屬于哪一地區(qū)，哪種類型？【設(shè)計(jì)思想】根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課的重點(diǎn)是利用圖像培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、歸納規(guī)律的能力。第一個(gè)環(huán)節(jié)從感性認(rèn)識入手了解降水形成的過程，給學(xué)生一個(gè)事物

11、是不斷運(yùn)動(dòng)和聯(lián)系的啟示。學(xué)生的朗讀，更能引起學(xué)生的興趣和更有想象發(fā)揮的空間。降水很容易和降雨混淆，所以通過講解使學(xué)生理解降水概念的含義。第二個(gè)環(huán)節(jié)是降水量的測定，因?yàn)樵谇耙还?jié)將天氣和氣溫的測定時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道天氣要素觀測的內(nèi)容，沒有更多的講解，這里重點(diǎn)使學(xué)生了解到降水量與氣溫的不同之處：氣溫是平均值，短時(shí)間的降水量是這個(gè)時(shí)期降水多少的總和，而一個(gè)地區(qū)多年降水量是平均值，其計(jì)算方法與多年平均氣溫的計(jì)算方法一致。第三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等降水量線的畫法，主要是知識的遷移，只是單位不同。因它是世界年降水量圖制作和閱讀、分析的基礎(chǔ)，所以設(shè)計(jì)了畫圖和總結(jié)規(guī)律，以使學(xué)生更明確。對于年降水量分布圖，充分利用了課本提出的問題，用分組討論的方法解決，教師是引導(dǎo)者、點(diǎn)播者，如果學(xué)生條件好，就多講解些影響因素，如果學(xué)生較差，就使他明白現(xiàn)象即可，重點(diǎn)是了解規(guī)律，在讀圖討論過程中培養(yǎng)能力。第四個(gè)環(huán)節(jié)是分析降水量的季節(jié)分布圖。首先是明確降水柱狀圖的制作方法，有讀氣溫區(qū)線圖的基礎(chǔ)，按照課文問題分析并不難，所以讓學(xué)生充分活動(dòng)，以培養(yǎng)合作能力和觀察分析能力。由于時(shí)空分布內(nèi)容聯(lián)系較緊密