永康市貝格朗幼兒園課程實(shí)施方案

1、永康市貝格朗幼兒園課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為貫徹落實(shí)綱要精神，以3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為指導(dǎo)，以浙江省課程改革指導(dǎo)意見(jiàn)為要求，依據(jù)幼兒園體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與發(fā)展課程一教師用書(shū)為參考，結(jié)合本園實(shí)際情況，帥資隊(duì)伍和幼兒的特點(diǎn)，對(duì)課程設(shè)置，實(shí)施，評(píng)價(jià)，保障等方面進(jìn)行因地制宜地園本化設(shè)計(jì)，努力遵循以幼兒發(fā)展為本的學(xué)前教育課程理念，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，積極建構(gòu)在實(shí)踐中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中完善的課程管理模式與探索幼兒園個(gè)性化園本化相結(jié)合的幼兒教育模式。為幼兒園保教工作注入新思想，開(kāi)創(chuàng)新局面，明確新方向，特制定永康市貝格朗幼兒園課程實(shí)施方案，作為幼兒園課程設(shè)計(jì)，教材選擇，課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)的

2、依據(jù)與指導(dǎo)。二、基本情況（一）幼兒園概況永康市貝格朗幼兒園創(chuàng)辦于2015年1月，園舍占地面積800多平方米，建筑面積2000平方米，目前擁有6個(gè)班級(jí)，幼兒128名，教職工21人。1. （二）發(fā)展現(xiàn)狀分析幼兒園環(huán)境整潔、安全、明亮、溫馨，園內(nèi)開(kāi)設(shè)了幼兒繪本館、美術(shù)室、舞蹈房等專用活動(dòng)室，為幼兒全面發(fā)展提供了保證。2. 我園辦園至今，形成了溫馨和諧的園所余圍，所有教職員工平等、互助、團(tuán)結(jié)、協(xié)作，各盡其責(zé)，在各自的工作崗位上發(fā)揮自己最大的潛能。3. 在原課程的實(shí)施中，我們以蒙氏五大領(lǐng)域開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分的體現(xiàn)了實(shí)物化，操作化，形象化，生活化、體驗(yàn)化的教學(xué)特點(diǎn)，讓孩子在自由、輕松、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成

3、長(zhǎng)，從而學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)社交、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。1. （三）存在的問(wèn)題新的體驗(yàn)式課程對(duì)于我們老師、幼兒、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一門(mén)陌生的課程，大家對(duì)新課程的認(rèn)知度和理解度不夠，需要一段時(shí)間去解讀、適應(yīng)、領(lǐng)會(huì)。2. 建資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。近年來(lái)我園教師隊(duì)伍整體趨于年輕化，專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力都有待提高。教師隊(duì)伍雖然逐步形成了層次化、梯隊(duì)化模式，但年輕教師在基本教育技能和專業(yè)素質(zhì)不過(guò)硬，欠缺把握教育的能力和應(yīng)變能力意識(shí)，組織教學(xué)活動(dòng)的水平和家園共育能力都有待提高，教師是幼兒園課程改革的關(guān)鍵，新課程的實(shí)施不僅要對(duì)現(xiàn)有課程的貫徹落實(shí),它更需要教師的實(shí)踐與探索來(lái)發(fā)揮課程實(shí)施的有效性與優(yōu)質(zhì)性。專業(yè)化水平有

4、待進(jìn)一步提升。在全面推進(jìn)幼兒園課程改革的春風(fēng)下，幼兒園對(duì)課程結(jié)構(gòu)和保教體系也要進(jìn)行全面改革。如何更好地理解課程結(jié)構(gòu)，豐富課程資源，改進(jìn)課程實(shí)施，提高教育整體質(zhì)量，促進(jìn)帥幼共同發(fā)展都面臨著亟待解決的問(wèn)題。（四）周邊資源幼兒園在周邊資源獲得方面主要有消防隊(duì)、派出所、敬老院、衛(wèi)生院、大型超市的教育資源，為幼兒園大活動(dòng)的開(kāi)展提供了很好的基礎(chǔ)。三、課程理念一日活動(dòng)皆課程，幼兒園課程是在幼兒園一日活動(dòng)中，滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需要，為幼兒提供平等的，滿足不同需求的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的有機(jī)總和。四、課程目標(biāo)與任

5、務(wù)根據(jù)幼兒園提出培養(yǎng)具有好奇，好問(wèn)，好動(dòng)”的特點(diǎn)，在情感，態(tài)度，認(rèn)知技能等各方面和諧發(fā)展的新時(shí)代，以兒童的培養(yǎng)目標(biāo)為核心，通過(guò)幼兒園體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與發(fā)展課程的課程實(shí)施，使幼兒成為健康活潑，好奇探究，文明樂(lè)群，親近自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，勇敢自信，有出路，初步責(zé)任感的兒童。1、以新體驗(yàn)式課程為主，對(duì)原有課程進(jìn)行整合、優(yōu)化，繼續(xù)發(fā)揮原有課程教具多樣化、實(shí)物化、操作化的優(yōu)點(diǎn)，與新體驗(yàn)式課程中健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)五大領(lǐng)域進(jìn)行互補(bǔ)，有目的、有計(jì)劃的實(shí)施幼兒生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)的活動(dòng)，共同為促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展發(fā)揮最大的作用。2、科學(xué)安排一日活動(dòng)。一日活動(dòng)是幼兒在園一天的全部過(guò)程，以合理為選擇，鼓勵(lì)自

6、主、自然過(guò)渡為導(dǎo)向，合理、有效的安排幼兒在園的生活、運(yùn)動(dòng)、游戲和學(xué)習(xí)的活動(dòng)。3、堅(jiān)持以游戲活動(dòng)為基本活動(dòng)，有效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。保證幼兒充足的自主游戲時(shí)問(wèn)，根據(jù)課程主題及教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置區(qū)域，材料投放以低結(jié)構(gòu)、易操作、可變化為主，滿足幼兒的興趣探究，并及時(shí)補(bǔ)充和更新。教師的區(qū)域指導(dǎo)要靈活，富有創(chuàng)造性，堅(jiān)持必要的教育管理，積極支持開(kāi)展多種類型的游戲與區(qū)域活動(dòng)，能充分引導(dǎo)幼兒自主思考、探索、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，切實(shí)加強(qiáng)研究，提高游戲與區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量。4、科學(xué)開(kāi)展戶外活動(dòng)，尤其是體育活動(dòng)，保障幼兒在園每天至少2小時(shí)的戶外活動(dòng)，尤其是體育活動(dòng)；投放戶外活動(dòng)多樣性、選擇性強(qiáng)的體育活動(dòng)器

7、械，滿足幼兒各項(xiàng)活動(dòng)需要；積極創(chuàng)造惡劣天氣下體育活動(dòng)的空間與時(shí)間，確保一定的運(yùn)動(dòng)量。五、課程管理（一）組織保障我園在課程管理方面施行三級(jí)管理：1. 園長(zhǎng)層面：提高課程的領(lǐng)導(dǎo)力與監(jiān)管力建立幼兒園課程評(píng)價(jià)體系，建立幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，使之具有科學(xué)性和操作性。2. 每學(xué)期末定期組織專家、教師及家長(zhǎng)等有關(guān)人員定期對(duì)課程進(jìn)行總體的分析評(píng)估，針對(duì)問(wèn)題尋找改進(jìn)對(duì)策，提升課程實(shí)施品質(zhì)。3. 每月組織相關(guān)人員對(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。4. 加強(qiáng)保教計(jì)劃的管理，每周審閱班級(jí)周計(jì)劃，與教師分享計(jì)劃與記錄中的有效經(jīng)驗(yàn)并討論改進(jìn)方法。5. 堅(jiān)持每周2次深入教學(xué)第一線，根據(jù)日活動(dòng)”操作細(xì)則，評(píng)估與

8、分析，提升日活動(dòng)”的各個(gè)環(huán)節(jié)的品質(zhì)。2、教研組長(zhǎng)層面：提高課程的執(zhí)行力認(rèn)真組織開(kāi)展園本教研，聚焦課堂，積極探索有效教學(xué)”，使保教質(zhì)量得到整體提高。結(jié)合本園課程資源的開(kāi)發(fā)，組織教師進(jìn)行相關(guān)主題和教研工作的研究，以教科研推動(dòng)課程建設(shè)。1. 協(xié)助園長(zhǎng)做好每月的課程質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，堅(jiān)持半日跟崗，充分了解教師活動(dòng)安排是否合理，是否真正體現(xiàn)幼兒的自主性，及幼兒各方面是否均衡發(fā)展。通過(guò)對(duì)保教效果的分析，及時(shí)做好相應(yīng)的調(diào)整與優(yōu)化。2. 協(xié)助園長(zhǎng)做好班級(jí)各類保教計(jì)劃的審閱、整理。1. 3、教師層面：提高各年齡段的落實(shí)度對(duì)課程開(kāi)展的主題活動(dòng)進(jìn)行梳理、歸并、整合，形成啟蒙性、整合性和開(kāi)放性的課程方案，使課程方案更好

9、體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本理念教師們通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織、游戲中滲透，生活中積累和運(yùn)用以及多角度涵蓋，形成經(jīng)驗(yàn)。2. 每?jī)芍芨髂昙?jí)組分組開(kāi)展保教質(zhì)量自評(píng)與分析，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整。年級(jí)組長(zhǎng)及時(shí)把信息反饋給教研組長(zhǎng)。3. 注重收集來(lái)自家長(zhǎng)、社區(qū)的信息，使幼兒園的課程資源日趨豐富。（二）資源保障我園堅(jiān)持教師與家長(zhǎng)、社區(qū)共建、共享課程資源的理念，充分挖掘園內(nèi)、家庭、社區(qū)等資源優(yōu)勢(shì)，由課程領(lǐng)導(dǎo)小組完善的園內(nèi)課程資源，因地制宜地開(kāi)發(fā)與充實(shí)課程資源。1. 給予必要經(jīng)費(fèi)，用于資源的配置以及教學(xué)資料庫(kù)的建設(shè)，加強(qiáng)幼兒園設(shè)施設(shè)備的利用率，支持幼兒園課程的有效推進(jìn)。附件：1.永康市貝格朗幼兒園課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組名單永康市貝格朗幼兒園2018年12月25日附件：1永康市貝格朗