校本培訓(xùn)工作總結(jié)2009年7月

1、校本培訓(xùn)工作總結(jié)2009 年 7 月工農(nóng)小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)我校始終把教師隊伍建設(shè)作為立校之本、興校之源，堅持把教師的校本培訓(xùn)作為一項重要策略，努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖籃。我校共有教師46 人市級骨干教師8 人，市級教學(xué)能手2 人區(qū)骨干教師9 人，區(qū)教學(xué)新秀3 人下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段。開展校本教研，要有切實的保障措施，我校在以下幾個方面采取措施：1、組織保障。建立健全的組織機構(gòu)，保

2、證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。學(xué)校根據(jù)校本教研的實際特點，落實責(zé)任，制定計劃，研究校本培訓(xùn)工作，有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好督促、檢查、考核和登記工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。2 、時間保障。我校今年教師以組為單位開展了組研課活動，全體教師都積極參加了組研課教研活動。二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。我校的校本培訓(xùn)堅持“以師為本”，突出針對性和靈活性即實效性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。以教師的自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、案例分析，外出學(xué)習(xí)、課題研究、骨干帶動、反思總結(jié)、等模式開展校本培訓(xùn)。有效地滿足了教師自我發(fā)展和表現(xiàn)的

3、需要，激發(fā)教師參加校本培訓(xùn)的積極性。我們主要在下面八個方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：1 、抓好師德培訓(xùn)。一方面充分利用政治學(xué)習(xí)的機會， 組織教師學(xué)習(xí)黨的三個代表精神和 教師職業(yè)道德規(guī)范 、義務(wù)教育法 、教師法等文件和相關(guān)規(guī)定，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設(shè)；使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化了教師以法治教的意識，整體提高了教師思想素質(zhì)，師德素質(zhì)合格率達(dá)到100%。2 、理論學(xué)習(xí)，更新觀念（ 1）學(xué)習(xí)形式：采用教師自學(xué)、理論專題講座、研討交流等形式，讓教師不斷補充知識學(xué)習(xí)，進(jìn)行理論更新。（ 2）學(xué)習(xí)內(nèi)容： 開學(xué)初，組織全校語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會、 品德

4、與生活、 科學(xué)老師進(jìn)行新課程培訓(xùn)與測試， 使廣大教師進(jìn)一步明確了所教教材的教學(xué)要求及內(nèi)容， 為上好課奠定了理論基礎(chǔ)。 學(xué)期初制定了學(xué)校的教師培訓(xùn)計劃，教師個人自培計劃要求教師每人每學(xué)期聽課12 節(jié)以上，每周一篇自學(xué)筆記，每月要進(jìn)行兩次集中培訓(xùn)，重點學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革的文獻(xiàn)，加強理論學(xué)習(xí)，如王兆多主講的語文課上出語文味，小學(xué)生心理問題分析對策，賈紅翠主講的如何提高教學(xué)的實效性專題講座共5 次，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢， 了解當(dāng)前教育科研與教改新動向，更新觀念， 逐步使其養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習(xí)慣。培訓(xùn)力求改變過去理論學(xué)習(xí)模式， 變“一言堂” 為“群言堂” ，進(jìn)一步提高教師學(xué)習(xí)的自覺性

5、，營造學(xué)習(xí)的氛圍，使教師在較短時間的理論水平有了較大的提高3、校本研究， 提升了教師科研能力。根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞教育教學(xué)科研課題，以課題組為陣地，有效地開展課題實驗。"十一五 "期間，我校承擔(dān)了省級科研課題2 項，小學(xué)小組合作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)小學(xué)班主任心理健康。我校始終將課題的研究與學(xué)校的各項教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，本年度校本教研工作開展得踏實有效，取得了一定的成績：教師們的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)論文共得證書47 個，期中市級證書42個，省級證書5 個。4 重視教師業(yè)務(wù)能力的提高校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，

6、特別是對中青年骨干教師的扶持和對學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參與才藝展示的各類比賽，2009 年 5 月全市開展小學(xué)寫字學(xué)科“有效的課堂教學(xué)”評議展示活動我校“朱躍華”老師被教研員選中，本次活動在教師進(jìn)修學(xué)院二樓階梯教室，進(jìn)行全市觀摩，我校朱躍華老師執(zhí)教的字頭一課，課后朱躍華老師進(jìn)行了課后反思，王兆多針對教學(xué)設(shè)計理念闡述。本次活動以寫字課為契機，教研員徐明輝老師就如何讓寫字課更有效組織了現(xiàn)場互動研討，各校代表在研討中踴躍發(fā)言，不僅說出了自己的感受、經(jīng)驗、方法、同時也說出了在實際教學(xué)中的困惑。研討活動，最后小教部主任馮春蘭主任做了總結(jié)，馮主任對我校寫字教學(xué)工作提

7、出高度的評價和肯定。5 發(fā)揮骨干帶頭作用教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、 研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。我校有市級骨干教師6 人，分別是王兆多， 馬德華，王增宇，懂玉紅，孫國芳，尹桂珍。市教學(xué)能手2 人，王兆多，王增宇，她們充分發(fā)揮骨干帶頭作用。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動 ，在專家引領(lǐng)中成長，在同伴互助中成長起來。在本次2009 年市骨干教師檢查中全部合格，促進(jìn)了教師的自身的專業(yè)發(fā)展，同時也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。6 研訓(xùn)結(jié)合觸發(fā)展為了實

8、現(xiàn)培訓(xùn)、教研、科研的有機結(jié)合，解決培訓(xùn)內(nèi)容與實踐運用的有機結(jié)合問題，學(xué)校立足于課堂教學(xué)，依托于課題研究，來實現(xiàn)“培訓(xùn)、教學(xué)、科研”一體化。2009 年 4月我校開展了小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課題匯報課展示活動，共有 14 位老師報課，包括語文，數(shù)學(xué) , 英語，心理健康，寫字，音體美學(xué)科。期中李圣臣，尹成強老師同講數(shù)學(xué)課一個單元統(tǒng)計圖一課，卻講出了不同的風(fēng)格，讓學(xué)生觀看直觀的統(tǒng)計圖表，在與學(xué)生同時親手制作統(tǒng)計圖，每一步教學(xué)都強調(diào)學(xué)生自主參與，使學(xué)生獲得成功的體驗?！坝嘟鳌崩蠋熤v的長方體的體積一課充分運用身邊的資源， “魔方” 當(dāng)教具帶領(lǐng)學(xué)生拼拼擺擺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)， 能最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機，生動的完成了本節(jié)數(shù)學(xué)課，通過本次活動，提高了我校教師課堂教學(xué)的綜合素質(zhì)。三、存在的問題、培訓(xùn)過程中對原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范。、校本培訓(xùn)的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定比較切實的校本培訓(xùn)項目，使整個培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出