部編小學三年級《三單元快樂讀書吧》楊亮教案PPT課件一等獎新名師優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設計

1、<<稻草人>>閱讀交流課教學設計楊亮教學目標：1、指導學生讀懂、讀透?稻草人?書中的故事?稻草人?為整本書的閱讀翻開一扇窗.2、在活動中,潛移默化地進行讀書方法的指導.3、在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂,閱讀的樂趣4、引導學生掌握課外閱讀方法,提升學生的語文綜合水平,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣.教學重難點：在活動中,潛移默化地進行讀書方法的指導教學過程:板塊一復習導人1.最近,我們一直在讀?稻草人?這本書.這節(jié)課,我們來交流一下讀書的收獲.?稻草人?這本書是一本童話集.板書:童話作者是葉圣陶.2.對于作者,你有哪些了解？這是老師搜集的資料,讀一讀,從中你都知道了些什么

2、？3.對于這本書的內(nèi)容,你又了解多少呢？老師想考考你,有信心嗎？3.請聽題.同學們答的真棒,說明大家對這本書已經(jīng)十分了解了.4.老師想問問在這些故事里,你最喜歡哪一篇？請你用簡潔的語言講一講那個故事.學生講述,教師點撥引導.說的真好.板塊二聚焦細節(jié)1.走近目錄,共讀、共享?稻草人?.聽了介紹,老師都心動了.這么美的故事,我們一定都迫不及待的想了解它,下面我們走近這本書看看目錄,粗略了解這本書帶給我們的小故事.|2.現(xiàn)在,我們就走進這個故事.下面老師就把時間留給同學們,請你們自由閱讀手上的文章?稻草人?選篇?稻草人?,在你們讀書的過程中,老師會到你們中間去了解發(fā)現(xiàn)哪些人的讀書習慣、讀書方法最好.

3、3 .這篇文章讀完了嗎？經(jīng)過剛剛細致的觀察,我發(fā)現(xiàn)有些同學一邊讀書一邊在做批注,都在字里行間留下了各自讀書的痕跡.那么,無聲的閱讀是一種積累,有聲的交流也是一種學習,下面大家就來交流交流剛剛讀書的收獲吧！4 .誰來說說,這個故事講了個什么內(nèi)容？其中人物的命運如何？5 .說的真好.我們繼續(xù)走近這個故事的主人公一一稻草人.課件由示描寫稻草人外貌的句子.請一位同學讀一讀.6 .這個稻草人給你留下了怎樣的印象？結(jié)合具體的詞句談一談.學生自由談論,教師引導.7 .這個稻草人,只是經(jīng)歷了一個夜晚,便傷心不已,昏倒在地.是怎樣慘痛的場景,讓它難以承受呢？請同學們談談感受最為深刻的地方.預設A:艙里時常后來就

4、只剩下喘氣.教師點撥：1當你生病的時候,你的父母是怎樣照顧你的?2看來這個漁婦不負責任,否那么她為什么不買藥？不燒水？不陪孩子睡覺？那她為什么要這樣做呢？從文中找一找.3文字中有這樣一個詞：心都亂了,板書：舌L為什么心都亂了？a.孩子的病讓她焦心卻沒有方法.B沒有打到魚,明天的生活沒有著落,讓她焦心,也無可奈何.看來婦人也是為生活所迫.4那么,稻草人看到這一切,心情怎樣？板書：傷心他之所以這么傷心,由于他的心里在想,課件由示：這時候稻草人更加傷心了哭得更痛心了.5假設你就是目睹了這一切的稻草人,把這里的“他換成“我,你能讀生稻草人的心情嗎？嗯,真是讀生了稻草人的善良,富有同情心.預設B：一種非

5、常悲傷的聲音聲音都被攪亂了.學生先談,教師點撥：1語言文字能表達情感,標點符號也能表達情感.看看這段話大量運用了哪種標點？板書：I從這四個感慨號中,你體會到跳河女人的內(nèi)心是怎樣的？這么悲哀,她有沒有呼天喊地,嚎啕大哭？體會到什么？學生交流,教師點撥：說不由來的痛,往往才是最深最傷最無奈的痛.誰能把女人內(nèi)心的傷痛讀生來？只讀她的語言.(2)即使命運這么悲慘,女人真正想死嗎？從哪里看由？(“沉默著站了一會兒,身子往前探了幾探、“可是她并沒跳,又直挺挺地站在那里、“又過了好大一會兒)(3)那么,女人如果選擇生,會怎樣？學生交流,教師點撥.這樣的生活,|她能看到希望,看到光明嗎？(4)此時,稻草人的心

6、情又是怎樣？(板書：心碎)課件由示：她要尋死呢！風快吹散她尋死的念頭吧！把“他換成“我、讀生你內(nèi)心的感受.8 .同學們,剛剛我們讀的這段話描寫了稻草人的什么？(板書：心理活動)像這樣的心理活動,在這篇文章里,每一個層次都有.從這些文字里,你覺得葉圣陶老爺爺?shù)耐拰懙迷趺礃樱咳~圣陶老先生的童話,樸素平實的語言,真實細膩的心理描寫,無不反映由人物的悲苦以及稻草人的無奈,同時,更襯托由作者對于人物命運的同情和感同身受的體會.確實,讀書不能囪囹吞棗,而應深入細致地讀,邊讀邊思、圈點批注,大家堅持不懈地這樣讀書,一定會受益匪淺.9 .葉圣陶爺爺在這篇故事中用了特別多的好詞好句,你們畫由來了嗎？小組內(nèi)一起

7、交流.小結(jié)：剛剛我們共讀的這篇只是這本書中眾多精彩故事的唯一,那么還有許多精彩等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn).相信同學們一定能通過你探索的目光找到故事的趣味.10 .明確方法,引導讀書.交流平臺1今天,我們知道看一本書要先了解作者,然后看目錄,在讀一篇故事時,我們還要做到一邊讀,一邊想,并且要動筆圈、畫、注、批,遇到不會的字要借助工具書.2課內(nèi)的時間有限,沒讀完的故事應該用什么時間讀才好呢？生答對了,課外書,課外書,我們當然要安排在課余的時間讀,這樣才不會影響我們的學習,又能豐富我們的課余生活.板塊三拓展延伸1 .最后,想問大家一個問題：這些故事是真的嗎？說說理由.看來,這本書里的故事都不是真的,那我們?yōu)槭裁催€要讀這些故事呢？教師點撥:a.大自然的一切都活了,有豐富的想象;b.反映現(xiàn)實社會和人生,寄托美好的理想等.2 .孩子們,這就是童話.在童話里,皇帝不穿衣服是真的,稻草人悲憤欲絕是真的,石頭會說話也是真的.由于作者寫得真誠,所以我們感覺真實,這種真實,給予我們心靈的感動,是長長久久直到永遠的！所以,我們讀童話,也可以長長久久,直到永遠！3 .那么,在那