音樂本科畢業(yè)論文

1、音樂本科畢業(yè)論文我國少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)音樂教育存在的問題與對策引言音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著獨特的作用,這是其他學(xué)科無法替代的.然而,少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村于各方面的原因,小學(xué)音樂教育存在很多問題現(xiàn)狀令人擔(dān)憂.可以說是根本沒有音樂課,小學(xué)的音樂課大都是被語文數(shù)學(xué)這些主課代替了,甚至沒有音樂老師,上音樂課的老師和上語文,體育的是同一個老師.因此,重視少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂教育,改善少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂的現(xiàn)狀刻不容緩.文獻綜述音樂是人類文化開展的產(chǎn)物,是人類文化生活的重要組成局部和必要補充,是實施美育的重要途徑,而小學(xué)音樂教育是傳承、學(xué)習(xí)、鑒賞、體驗、創(chuàng)造燦爛音樂文化的教學(xué)活動過程.此可見

2、,在教書育人的過程中,音樂教育對人們的良好習(xí)慣的養(yǎng)成起這不可替代的作用.小學(xué)音樂教育就是在學(xué)生潔白無瑕的心靈上,為形成健康向上的人格奠定堅實的根底.研究方法本論文通過對所查閱文獻資料及調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理和借鑒,采用文獻研究、分析整理和調(diào)查的研究方法1我國少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)音樂教育存在的問題與對策討論與分析一、小學(xué)音樂教育的重要性1.音樂教育能夠陶冶學(xué)生高尚的情操如教唱?歌唱祖國?、?黃河大合唱?、?我的祖國?、?在太行山上?、?保衛(wèi)黃河?、?歌唱二小放牛郎?、?延安頌?、?二月里來?等愛國主義歌曲,能夠激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、保衛(wèi)祖國、獻身祖國的情感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操.2.音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的想

3、象力例如,教師在音樂課堂上讓學(xué)生欣賞?櫻花?,通過歌詞學(xué)生就會聯(lián)想到櫻花的美麗,日本人民每到三月時戶外去賞櫻花的情景.愛因斯坦曾經(jīng)說過：想象力比知識更重要,由于知識是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動著進步并且是知識進化.音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生想象力方面發(fā)揮著重要作用,因此一定要重視小學(xué)音樂教育.3.音樂教育能給學(xué)生帶來快樂,對學(xué)生的精神起鼓勵作用列寧認為：音樂是人類的美好事業(yè),是能給人們無窮力量的神圣事業(yè).因此,在列寧的革命生涯中,經(jīng)常用有限的活動經(jīng)費開音樂會,這一洋溢著生命力的活動,使它們這批革命者無論處于什么艱難困苦的環(huán)境,都能充滿信心和力量,從而保持旺盛的精神狀態(tài).現(xiàn)在的小學(xué)生大多都是

4、獨生子女,沒有受過多少挫折,心理素質(zhì)比擬差,通過音樂課堂讓小學(xué)生欣賞?命運交響曲?之類的勵志音樂,有助于提升小學(xué)生的心理素質(zhì),鼓勵他們勇敢面對困難和挫折.2我國少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)音樂教育存在的問題與對策二、少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀1.教育觀念落后,小學(xué)音樂教育得不到重視在少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)精選公文范文,治理類,工作總結(jié)類,工作方案類文檔,感謝閱讀下載3村,于受應(yīng)試教育以及經(jīng)濟、文化、教育水平等因素的影響,少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村素質(zhì)教育開展不夠理想,重智育輕美育的現(xiàn)象比擬普遍,使得農(nóng)村小學(xué)音樂教育得不到重視,于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育缺乏認識,認為音樂課是多數(shù)教師都可以承當(dāng)?shù)恼n程,他們多數(shù)把音樂課看成是

5、學(xué)生的勞逸調(diào)節(jié)課,認為音樂課可有可無.許多小學(xué)常常以各種各樣的理,占用音樂課的時間去上其他學(xué)科的課程,有的小學(xué)甚至沒有開設(shè)音樂課程,致使學(xué)生無法學(xué)習(xí)音樂知識,享受音樂教育的權(quán)利,嚴重阻礙了音樂教育的開展.有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教師不重視,讓上語文數(shù)學(xué)、體育的老師來上音樂,本來這些老師就不是專業(yè)的,這些老師就以所謂的主科為目的不上音樂,就算上音樂課就是讓學(xué)生學(xué)一些劉新歌曲.所以影響了小學(xué)音樂教師的工作積極性,影響了小學(xué)音樂教學(xué)的效果.因此,少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念,大力推進素質(zhì)教育,重視小學(xué)音樂教育,提升小學(xué)音樂教師的教學(xué)地位,這樣才能從根本上改善少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)音樂教育的實效.2,投入缺乏

6、,教學(xué)條件差少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村于經(jīng)濟落后,財政收支困難,教學(xué)條件較差,嚴重影響了農(nóng)村小學(xué)音樂教育的開展.于投入缺乏,有限的教育經(jīng)費大多只夠用于維修校舍、購置辦公用品等必要開支,根本無法用來購置音樂教學(xué)設(shè)備.致使大部分農(nóng)村小學(xué)沒有用來專門上音樂課的固定教室,學(xué)生上音樂課只能在文化課教室.于學(xué)校面積小,上課的教室又比擬集中,一個班上音樂課,就會干擾到其他班級上課.而且很多小學(xué)都沒有鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴等音樂器材,也沒有現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備,教師上音樂課就只能帶一臺錄音機播放帶子,甚至就是靠自己演唱,學(xué)生跟著唱,這樣音樂課就成了唱歌課,音樂課教學(xué)效果不強.有的學(xué)校連音樂教材都沒有,這樣的教學(xué)條件,教

7、學(xué)效果怎么會理想呢只有加大投入,改善教學(xué)條件,才能提升少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的效果.3我國少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)音樂教育存在的問題與對策3.音樂教師的綜合素質(zhì)不高通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)根本上沒有配備專業(yè)的音樂教師,多數(shù)音樂教師都是上其他主科的音樂教師兼職的.主要的原因就是農(nóng)村小學(xué)音樂教育得不到重視,再加上少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟落后,財政困難,聘請專業(yè)的音樂教師費用較高,學(xué)校為減少開支,就聘請代課音樂教師或者讓上其他科目的教師兼職承當(dāng)音樂課程.而且,于少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟開展緩慢,交通不興旺,信息化建設(shè)滯后,所以很多音樂專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生不愿意到少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)去任教.農(nóng)村小學(xué)沒有專

8、業(yè)的音樂教師,而兼職或代課的音樂教師又沒有受過音樂專業(yè)的正規(guī)教育和培訓(xùn),音樂素養(yǎng)和教學(xué)水平整體偏低,小學(xué)音樂課的教學(xué)效果自然不會好.不少的音樂老師五音不全,發(fā)音不準,對于演唱、發(fā)聲及一些樂理知識也是知之甚少,實在不會唱就放錄音讓學(xué)生跟著唱.因此音樂課教學(xué)形式單一,氣氛不夠活潑,致使學(xué)生對音樂課也失去了興趣.這種現(xiàn)象說明少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂教師的綜合素質(zhì)亟待提高.三、我國小學(xué)音樂教育存在的問題1.對音樂教育重視不夠教育行政部門和學(xué)校等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視是搞好小學(xué)音樂教育的關(guān)鍵.但是,于長期以來受智育第一、應(yīng)試教育的傳統(tǒng)觀念影響,不少教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育重視不夠,對于音樂教育在學(xué)校教育

9、中的重要地位熟悉缺乏.具體表現(xiàn)在貫徹落實?總體規(guī)劃?不力,沒有根據(jù)?總體規(guī)劃?的要求,在音樂教育管理機構(gòu)、師資建設(shè)、教學(xué)設(shè)備器材、教學(xué)教研、科學(xué)研究等方面給予足夠的投入.2.音樂知識的西洋化傾向,已對我國民族音樂構(gòu)成了威脅教學(xué)內(nèi)容全盤西化,很難看到使用中國人自己編寫的教材,學(xué)生只會演奏這些教材中的局部章節(jié),只知道貝多芬、柴4我國少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)音樂教育存在的問題與對策可夫斯基等等?除了這些教材之外,不知道我們民族還有很多值得驕傲的音樂文化遺產(chǎn).這樣長期下去,帶來的嚴重后果是學(xué)生不會演奏自己民族的音樂作品.3.師資隊伍存在著許多問題一是大局部音樂教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平有待提升,還有一些業(yè)務(wù)素質(zhì)

10、偏低的教師不能勝任教學(xué)工作.二是中小學(xué)音樂教師缺額的狀況仍然存在,特別是農(nóng)村地區(qū)音樂師資匱缺問題在近期內(nèi)較難解決.90年代中期以后,于高師音樂系科的畢業(yè)生數(shù)量增多,及我國人口出生率的下降所導(dǎo)致的中小學(xué)數(shù)量的減少,以及畢業(yè)生都希望留在城市學(xué)校工作的人為因素,使城市地區(qū)中小學(xué)音樂師資配備趨向飽和.因此,農(nóng)村學(xué)校音樂教師的缺額問題應(yīng)是國家今后需要重點解決的問題.四、改善少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的對策加快開展小學(xué)音樂教育,提升廣闊青少年學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),首先要深化教育改革.要把增強音樂藝術(shù)教育作為教育改革的一項重要內(nèi)容,建立和完善學(xué)校音樂藝術(shù)教育法規(guī)以及相配套的一系列規(guī)章制度.1.轉(zhuǎn)變觀念,重視

11、小學(xué)音樂教育要改變少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀,關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變觀念,提高對小學(xué)音樂教育的熟悉,重視農(nóng)村小學(xué)音樂教育.音樂教育家賀綠汀認為：中小學(xué)音樂教育是關(guān)系到整個后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事,決不能可有可無,等閑視之.小學(xué)音樂教育能夠陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生的審美水平,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,促進學(xué)生全面健康的開展.因此,小學(xué)音樂教育不能可有可無,各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,關(guān)心和支持少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂教育事業(yè),建立農(nóng)村小學(xué)音樂教育的綜合考核和評價體系,消除生科與5我國少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)音樂教育存在的問題與對策副科的偏見,對音樂教師在工資待遇、晉級評職、評優(yōu)等方面應(yīng)與其他

12、科目的教師同樣對待,并把音樂課與其他課程放在同等重要的位置.針對少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂教師綜合素質(zhì)不高的情況,教育主管部門應(yīng)該重視引進專業(yè)的音樂教師,解決農(nóng)村小學(xué)專業(yè)教師缺乏的現(xiàn)狀,同時使現(xiàn)有的小學(xué)音樂教師接受音樂專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)I,提升他們的教學(xué)水平和音樂素養(yǎng).各級教育部門還要增強對家長的音樂教育宣傳,使家長熟悉到音樂教育的重要性.2.加大投入,改善教學(xué)條件因經(jīng)費缺乏,農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)條件差,嚴重影響了農(nóng)村小學(xué)音樂教育的開展.因此,政府和學(xué)校每年應(yīng)設(shè)立一定的音樂教育專項經(jīng)費,逐步加大對農(nóng)村小學(xué)音樂教育的投入,改善小學(xué)音樂教學(xué)的條件,保證農(nóng)村小學(xué)音樂教育正常進行.首先,應(yīng)該增加投入,給少數(shù)民族

13、地區(qū)農(nóng)村小學(xué)修建專用的音樂教室.其次,要加大音樂教學(xué)設(shè)備的投入.?教育部關(guān)于印發(fā)九年義務(wù)教育階段學(xué)校音樂、美術(shù)教學(xué)器材配備目錄的通知?教體藝200217號中列出三套可供選擇的小學(xué)音樂教學(xué)器材配備方案,其中第三套方案要求每個小學(xué)應(yīng)至少配備五線譜教學(xué)黑板1塊,鋼琴1臺,電子琴或電鋼琴1臺,立體聲雙卡收錄機1臺,音樂教學(xué)掛圖1套,音樂教學(xué)用品柜1套,80至120貝司的手風(fēng)琴1臺,教材配套音像資料1套,音像教學(xué)資料60盤,頭飾、彩紙、彩綢、吹塑紙等自制的教具材料1套,多用劃線規(guī)1套,響板、木魚、雙響筒、鈴鼓、沙錘、碰鐘、串鈴、三角鐵等成套打擊樂器1套,小鑼1個,大鑼1個,小堂鼓1個,小錢1付,低音、中

14、音、高音的鋁板琴1套,木琴1個,這是根據(jù)全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準完成教學(xué)任務(wù)的根本條件.各級政府和教育主管部門應(yīng)該增加投入,為農(nóng)村小學(xué)配備必要的音樂教學(xué)設(shè)備,爭取到達第三套方案的配備標(biāo)準.3.增強音樂教師隊伍建設(shè)音樂教師的專業(yè)素質(zhì)是決定音樂教育開展的主要因素,如果音樂教師的專業(yè)素質(zhì)低,農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀就很難改變.少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂教師的綜合素質(zhì)普遍偏低,嚴精選公文范文,治理類,工作總結(jié)類,工作方案類文檔,感謝閱讀下載11重影響了小學(xué)音樂教育的開展.因此各級政府和教學(xué)部門,應(yīng)加大投入,增強小學(xué)音樂教師隊伍的建設(shè).首先,要解決少數(shù)民族地6我國少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)音樂教育存在的問題與對策區(qū)農(nóng)村小學(xué)專業(yè)音樂教師緊缺的問題,學(xué)校應(yīng)用豐厚的待遇不斷引進專業(yè)的青年音樂教師,壯大小學(xué)音樂教師隊伍.其次,要加大對現(xiàn)有兼職音樂教師專業(yè)知識培訓(xùn),包括根本樂理、視唱練耳、根本的歌唱方法、鋼琴入門、歌曲配奏與自彈自唱、合唱與指揮、民族舞蹈根本知識、課堂樂器豎笛、口風(fēng)琴演奏、音樂欣賞知識等.最后,還要增強對農(nóng)村小學(xué)音樂教師