《全面建設(shè)小康社會》教學設(shè)計

1、全面建設(shè)小康社會教學設(shè)計千陽縣南寨中學常興周【教材內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教材九年級思想品德第四單元第十課第一目全面小康的藍圖?！驹O(shè)計思路】全面建設(shè)小康社會屬于國情教育課，是在八年級認識我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標和指導思想之后，進一步讓學生認識我國現(xiàn)階段我國人民生活狀況，認識全面建設(shè)小康社會的目標和藍圖。而本節(jié)課則是讓學生品味小康，感受生活的巨大變化。因此，本節(jié)課的設(shè)計中，注重現(xiàn)實生活實際的反映，讓學生從生活實例去判斷和感知。鑒于我校為農(nóng)村初級中學，因此，教學中要把學生身邊的事實同發(fā)展較快的地區(qū)小康建設(shè)步伐相結(jié)合，引導學生去整體感知?！窘虒W目標】我確定的教學目標是：知識與能力：知道現(xiàn)階段人民

2、生活總體達到小康水平及其意義。學會運用“全國人民生活小康水平的基本標準”對小康生活水平的實際情況進行簡要評價。方法與途徑：利用本地區(qū)改革開放以來主要統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料體現(xiàn)本地區(qū)人民生活變化的圖片，讓學生感受家鄉(xiāng)人民生活的巨大變化。情感與評價：通過了解總體達到小康給人民生活帶來的巨大變化，增強自豪感?，F(xiàn)代教學手段的運用：學會利用網(wǎng)絡(luò)資源查看圖片資料?！窘虒W重點】總體上達到小康的重要意義【教學難點】運用“全國人民生活小康水平的基本標準”對小康生活水平的實際情況進行簡要評價【教學準備】1、搜集本地區(qū)改革開放以來主要統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料體現(xiàn)本地區(qū)人民生活變化的圖片2、制作課件【教學過程】一、引入：1、課件由示：體現(xiàn)

3、本地區(qū)人民生活變化的圖片（自己的攝影和網(wǎng)絡(luò)圖片）背景插曲為好日子學生思考：看完影像，你有何感觸？2、引入課題：對家鄉(xiāng)的發(fā)展，同學們都感到振奮，但其實我們這里的變化只是國家整體發(fā)展的小小縮影。板書：全面小康的藍圖（上）二、初步感知一一提由小康。（一）小康目標的提由1、學生閱讀教材第一目第一第一個？下的內(nèi)容。多媒體由示思考題，學生四人為一小組討論。（1）是誰首先提生了小康目標？2、 學生社匯目標的論結(jié)由根本目的是什么？（3）小康社會的基本標準是什么？3、 小結(jié)。多媒體展示：鄧小平在1979年把20GG年的奮斗目標確定為小康社會？分上:由本環(huán)節(jié)主要指讓學生小康生活由背高人初步建活概平和質(zhì)初步明確小康

4、的事實標準：人均國民生產(chǎn)總值800-1000美元.這并不是說中國的現(xiàn)代化應該是或只能是低標準的q、-小康目標提生的現(xiàn)實意義。三、事實感悟一一認識小康。1、學生閱讀教材第一目第一第二個？的內(nèi)容，了解全國人民生活小康水平的基本標準。教師介紹：1991年，國家統(tǒng)計局同計劃、衛(wèi)生、教育等12個部門參照有關(guān)國家標準，綜合中國實際情況，對我國小康指標做了量上的界定，制定了這個包括16個指標的全國人民生活小康水平的基本標準。2、學生討論歸納：這個標準主要包括哪些方面的指標？(經(jīng)濟方面、城鄉(xiāng)居民生活質(zhì)量方面、社會發(fā)展方面)3、認識“恩格爾系數(shù)”。(1)學生閱讀標準下的備注，理解“恩格爾系數(shù)”的含義。思考：“恩

5、格爾系數(shù)”與居民生活水平成比。(2)多媒體由示：恩格爾系數(shù)人民生活水平“系數(shù)60%?貧困或絕對貧困50%v“系數(shù)V60%?溫飽40%V“系數(shù)V50%?小康30%V“系數(shù)V40%>曷裕(3)同桌思考討論：標準中設(shè)定的恩格爾系數(shù)為50%是怎樣的水平？教師介紹：這個值代表的是雖不富裕，誕生括比較寬裕在當時國家現(xiàn)有條件下20世紀末目標不可能定的太高，所以稱之為“小康社會”。分析：本環(huán)節(jié)主要是讓學生了解小康社會的具體目標，從而讓學生明確到20GG年匚，我國人民生活水平所要達到的水平。四、探究學習理解小康1、多媒體由示:世界銀行統(tǒng)計，1980年我國開始實行改革開放時，國內(nèi)人均收入只有罟總篡T繳浜空熊

6、尾薪U重喜胤雷翁濟殿城用陶荔規(guī)戈下降八個五年計劃綱綱要我的報鄉(xiāng)貧困人小康幅度內(nèi)涵做了2.5下表農(nóng)寸貧困人們所貧困方史的偉大壯舉，下百年來困擾中國人的吃飯問題在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導的叫肝水平的修高E數(shù)字包括2會刊和人均環(huán)境的改內(nèi)生產(chǎn)總值）已經(jīng)達到2042美元。十G教師提可：國民經(jīng)濟近幾顯增責J有何感想？為世界所獨有。我國社會發(fā)展的真正提速,是從1992年黨的十四大開始的是在正式確立社會主義市場經(jīng)濟欣發(fā)展戰(zhàn)興之后榮、歡呼年至1996年GD沖均增速為12.1%01997-1998年亞洲生閱讀教先后發(fā)生金融危第二個民經(jīng)的楷體困境容。而我國卻保持著10%的增速。至U020G年年人康實GD的程次接近？1000

7、美元，也就是，1979年至20GG年人均GDPA190美元提高至1000美元，雖然增長了幾倍，但卻整整用去了多媒體之久：的時間。20GG年至26箱煤沙火幽消累嗨涉的翩艇到和郵選到感肘20GG,人均GDP由1000美元躍升為78%,西20422美元G年僅用了東部地區(qū)已經(jīng)超過了小康水平，中部地區(qū)為意義？偉大體”是ifc 5 WWW9閶襁班成城實這一重大變化有何重要5、小結(jié)：總體上達到小康的意義。（多媒體由示）人民生活水平的總體小康，實現(xiàn)了我國現(xiàn)代化的第一步.第二步的歷史性跨越體現(xiàn)本環(huán)家讓學生進一增認識體現(xiàn)了全年人民人民經(jīng)濟發(fā)展和生活進步小康標實現(xiàn)情社會主義制度的偉標達到程度上的地區(qū)族發(fā)展史步的又“

8、總體小康程概念同也這一生認識全世界要聲音指定正確的經(jīng)濟.，發(fā)展中生家只平情塞了自己的命運，只概念，勺當?shù)?國一直的加以貫7FFT彳曲襁源睫般臼垠涵曲時期內(nèi)改變自己貧窮落后的而貌.1、學生閱讀教材第一目第一第二個？第二個彷關(guān)浙江省人民生活水平內(nèi)容？2、按照全國小康標準，學生同桌討論，對浙江小康生活水平的實現(xiàn)情況進行簡要評析（20GG阡浙江省已經(jīng)總體達到了小康水平并且部分指標超過的幅度較大）3、教師小結(jié)：在比較中我們得由（多媒體由示）：水平析中本環(huán)指通過對浙江省的小康水平認識說明浙江省經(jīng)濟發(fā)展水確高于地民異生活異程呈度不同時我一城鄉(xiāng)居民教育文化娛樂支由，這生命浙江省心引導居民不斷調(diào)整消費結(jié)構(gòu)信以進一步提高居民現(xiàn)實意義生活寸立發(fā)展自己的信心和決心，勤奮學習。努力浙江省所列指標皆高于全國基本標準，這說明浙江省已經(jīng)完全達到小康成才。六、本課總結(jié)：通過學習與回顧我們知道了：小康社會是人們對美好生活的向往，更是國家現(xiàn)代化建設(shè)的階段性目標.20GG年我國人民生活水平以總體達到小康水平，這不僅是我們黨和國家的輝煌業(yè)績，也是中華民族發(fā)展史上的新的里程碑，我們將以次為基礎(chǔ)，走向更加光輝燦爛的明天.板書設(shè)計優(yōu)質(zhì)參考文檔讓學生才活動理念。因此，思品教學當中應注重培養(yǎng)學生的學生主體參與意識，中感知。達到道德情感的內(nèi)化效果。2、本課的教學目標是讓學生認識上