陋室銘Word文檔

1、陋室銘劉禹錫一、教材依據(jù)：陋室銘一文是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級上冊第五單元的課文，是講讀課短文兩篇中的第一篇。二、設(shè)計(jì)思想：1、指導(dǎo)思想：依據(jù)新大綱對文言文閱讀教學(xué)的要求著重培養(yǎng)學(xué)生一下能力：1、能借助工具書閱讀淺易文言文。2、具有獨(dú)立閱讀的能力，形成良好的語感。3、通過初中的文言文學(xué)習(xí)，要積累常用的文言實(shí)詞和虛詞。4、學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。5、能初步理解、鑒賞文言文作品，體悟作品中高尚情操與趣味。2、教材分析：陋室銘一文是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級上冊第五單元的課文，是講讀課短文兩篇中的第一篇。是眾多古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長而膾炙人

2、口。本文作者自述其志，通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。3、學(xué)情分析：我班學(xué)生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，對于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，而且經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，他們很容易感受到短文的獨(dú)特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感，進(jìn)而主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動中來。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式，且所有的課文都有背誦要求，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就感成為必要。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識和能力掌握相關(guān)的文言字詞，翻譯并背誦課文，學(xué)習(xí)托物言志的寫法。2、過程與方法疏通文意以學(xué)生翻譯為主，教師講解為輔：

3、分解課文時教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文。3、情感態(tài)度與價值觀理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。四、教學(xué)重點(diǎn)：多種形式的誦讀及當(dāng)堂背誦。五、教學(xué)難點(diǎn)：1、理解作者高潔的節(jié)操和安貧樂道的情趣。2、體會本文語言優(yōu)美，音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)。六、教學(xué)方法：1、誦讀法：“三分詩七分讀”，“誦讀是解讀文言文的敲門磚”。2、“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，完成文章的翻譯。3、提問法：設(shè)計(jì)了若干個問題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時拋出，幫助學(xué)生更深入的理解文章，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。4、仿照練筆，學(xué)以致用，提高學(xué)生的寫作能力。七、學(xué)法指導(dǎo)：1、圈點(diǎn)質(zhì)疑。2、動口、動手、動腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。3、模仿寫作，鍛煉

4、提升。八、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：作者相關(guān)的資料。2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，熟悉生字難詞。九、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)課1、新課導(dǎo)入同學(xué)們，在上課以前，我想先請大家做一道選擇題。一間王公大廈,裝飾華美，金碧輝煌，你想要得到它，必須說很多違背良心的話，做許多喪盡天良的事；有一間斗室，非常簡陋，但是有青山綠水，知音相伴，你想得到它，它就在你身邊。如果是你，你會選擇什么？（學(xué)生答選后者）恭喜你，你的選擇居然和唐代大詩人劉禹錫的選擇一樣。相信你會成為新時代的劉禹錫。2、釋題并簡介作者“陋室”，簡陋的屋子。“銘”銘，是古代刻在器物、碑碣上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來發(fā)展成為一種文體，這種文體一般都要押韻

5、。劉禹錫，唐代詩人、哲學(xué)家，字夢得。洛陽人，唐德宗貞元九年擢進(jìn)士第，授監(jiān)察御史。唐順宗時，熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力，失敗后，被貶為朗州司馬，以后又任連州、朗州、和州等州刺史。后以裴度力薦，任太子賓客，加檢校禮部尚書和柳宗元交誼很深。有劉賓客集（一稱劉夢得文集）。（二）、以多種方式熟讀課文。1、 齊讀2、 聽錄音范讀3、 引導(dǎo)斷句4、 請同學(xué)讀5、 再齊讀6、 跟讀錄音7、比賽背誦（三）、解決生字詞，疏通大意。提示：（學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上根據(jù)課文下面的注釋，同桌合作完成翻譯，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)）（四）、欣賞他的作品，問題探究：1、粗課文生，同學(xué)們對陋室總的印象如何？（陋室不陋）2

6、、 “陋室”為什么“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨一一主旨）3、 這八個字中哪兩個字最為關(guān)鍵？（德馨）4、 作者是一開篇就寫自己“德馨”的嗎？他是怎樣引出“德馨”的呢?明確：前兩句以山水引出陋室，從而寫到“惟吾德馨”。5、前兩句運(yùn)用了什么修辭手法？其作用是什么？明確：對偶、類比起興。以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。簡介類比與興的有關(guān)知識。6、作者的“德馨”表現(xiàn)在何處？明確：“苔痕上階綠”至“無案牘之勞形”五句：“苔痕”兩句一一清幽寧靜，不染浮華。環(huán)境之雅到這里來的人多不多？（不多。從“苔痕上階綠”可以看出）到陋室來的人不多，到底是些什么人呢？（鴻儒）寫鴻儒是為了說明什么？“談笑”兩句一一交往高雅脫俗交

7、往之雅朋友來了做些什么？可以看出室主人的志趣如何？（高雅）“可以調(diào)素琴,一形”四句一一生活情趣高雅情趣之雅托物言志：借助某事某物，闡發(fā)道理、抒發(fā)感情的一種寫作手法。7、 作者明明在頌自己的陋室，為什么又寫“諸葛廬”、“子云亭”？明確：以“廬”、“亭”比“陋室”，以“諸葛、子云”自此8、 作者自比“諸葛”、“子云”的目的何在？明確：表明作者想從政治上和文學(xué)上都干出一番事業(yè)。9、 那么，可以看出作者是個什么樣的人？明確：有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，不慕榮華、安貧樂道的情趣。10、 品一品，你認(rèn)為哪一句才是本文的主旨。為什么？“斯是陋室，惟吾德馨（五）、拓展練筆。通過對劉禹錫陋室銘的學(xué)習(xí)，同學(xué)可以仿照著以身邊的事

8、或物試寫一篇“銘”。附學(xué)生銘兩篇其一山不怕高，有勤作徑。海不怕闊，有苦為艇。斯是教室，唯我才溢。芳草鋪園綠，松柳映青天。授課皆鴻儒，往來盡才子。可以求真知，敘友情。無作業(yè)之煩惱，無考試之苦刑。北京有清華，上海由復(fù)旦。暗自想：“誰不能上”其二分不在高，及格就行。學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯我閑情。小說傳得快，雜志翻得勤。琢磨打籃球，尋思游戲廳?？梢源蝾^窗景。無書聲之亂耳，無復(fù)習(xí)之勞心自習(xí)說閑話，講課聽不進(jìn)。心里說，混張文憑。（六）、小結(jié)本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調(diào)高雅，構(gòu)思巧妙，意境雋永、韻味深長、文句精美而勝炙人口，久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高法做岸的情操和安貧樂道的情趣。（七）、作業(yè)：1、背誦文章2、完成課后習(xí)題3、整理文中重點(diǎn)詞句（八）、板書陋室銘劉禹錫（唐，夢得）自然環(huán)境優(yōu)美唯吾德馨來往人物不俗何陋之斯是陋室：生活情趣高雅不慕榮利，安貧樂道類比托物言志類比十、教學(xué)反思：文言文教學(xué)是一線教師的一大困惑，一大難題。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的愛好，是我一直在思考的問題。我在想，能不能從初一開始就用一些短小的文言文美文（包括優(yōu)秀的古詩詞）來誘導(dǎo)和熏陶學(xué)生，以此作