專業(yè)評價方案試行

1、專業(yè)評估方案（試行）編號：ZY/JWC-3601一、評估指標體系結構一級指標二級指標評估等級ABCD1.教育思想與辦學機制改革（10分）1.1教育思想改革（4分）1.2產(chǎn)學研結合（6分）2.人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新（30分）2.1專業(yè)設置與培養(yǎng)目標（5分）2.2人才炸方案（8分）2.3教學內容、方法手段改革（10分）2.4職業(yè)技能、能力培訓與考核（4分）2.5職業(yè)素質教育（3分）3.專業(yè)建設（25分）3.1教師隊伍建設（8分）3.2實訓基地建設（8分）3.3教材建設（5分）3.4學風建設（4分）4.質量管理（15分）4.1管理組織、隊伍與制度（5分）4.2就業(yè)服務與指導（5分）4.3質量控制（5

2、分）5.人才質量（10分）5.1知識、能力、素質（9分）5.2社會聲曾（6分）6.特色或創(chuàng)新（5分）說明：1、共設一級指標6項，二級指標16項。2、在每個評估二級指標中設有A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個評估等級，A級標準和C級標準在評估指標內涵與等級標準中給出，介于A級和C級之間的為B級，不滿C級的即為D級。3、驗收評估合格標準為，D=0,C50%3. 有一定力度，部分教師能突雙師素質教師認定參看相關文件說明革4.考試模式改革0.2體地位，重視因材施教；堅持理論與實踐結合、教學做結合；使用多媒體教學的課時數(shù)占總課時的比例A20%;教學效果好，能保證課程目標的實現(xiàn)4.考試模

3、式改革力度大，較好地發(fā)揮了考試的導學促教、信息反餞、質里桓測控制與鑒定功能出學生的主體地位，革除單向灌輸弊端；多媒體教學的課時數(shù)占總課時的比例10%4.考試模式改革有一定力度，并取得初步成效2.4職業(yè)技1.培訓0.61.在具有真實（仿真）職業(yè)氛圍的學校企業(yè)兩個實訓基地1.重視職業(yè)技能、能力培訓方法改革，有一定成效1.培訓主要觀測培訓運行工作狀態(tài)、創(chuàng)新情力與匕匕育以核能培號2.考核0.4內，由學校雙師素質教師與企業(yè)技術管理人員、能工巧匠物支教帥隊伍精心指導，學生主動動手、動腦頂崗實踐體驗，教學做結合，產(chǎn)學研結合，實效性好，能高效率地達到培養(yǎng)方案設計的職業(yè)技能、能力目標，實現(xiàn)了職業(yè)技能、能力培訓模

4、式創(chuàng)新2.強化過程（形成性）測試，2.重視職業(yè)技能、能力測試，社會開展職業(yè)資格證書鑒定的專業(yè)，學校設有培訓點，多數(shù)學生奔加金房方試，一況和培訓的實效性，核心是能否實現(xiàn)培養(yǎng)方案設計的職業(yè)技能、能力目標2.考核包括學?？己撕蜕鐣殬I(yè)技能鑒定兩類，社會鑒TE還包括突出鑒定性測試；社會開展次通過率占參考人數(shù)之比學校鑒定站或培訓點職業(yè)資格證書鑒定的專業(yè)，學校設有職業(yè)技能鑒定站，學生全部參加鑒定,一次通過率50%,通過強化校內外的職業(yè)技能、能力測試的龍頭作用，促進了教學改革，調動了學生主動實踐的積極性30%設置情況2.5職業(yè)素質教育1.思想道德素質培養(yǎng)0.51.任課教師為人師表，結合教學內容有目的、有計劃

5、地進行素質教育，主渠道作用發(fā)揮好；“兩課”教師貫徹“三個代表”思想、“三進”要1.多數(shù)任課教師能結合教學內容進行素質教育；“兩課”教師能貫徹“三個代表”思想、“三進”要求，改革教學方法，實效性有所改善；求的實效性不斷改善；日常能以公民基本道德規(guī)范和職德育工作針對性和實效性業(yè)道德為標準開展日常思想好；突出職業(yè)道德教育，重道德素質教育工作，德有工0.2視誠信意識培養(yǎng)作有效果2.文化素質培養(yǎng)2.開設了文化素質教育課程2.積極開展學生課外活動及并能有計劃有組織地開展內社會頭踐活動，學生多與率A容豐富、形式多樣的各種課70%外活動和社會實踐活動，學0.3生全員參與；校園文化品位3.身體心理素質培高喬3.

6、改革體育課教學方法，認真3.體育課教學和學生課外群組織學生開展課外群體活動，實施效果好；重視學生心理健康教育，有心理咨詢指導機構，積極開展心理咨詢指導活動，成效明顯體活動效果較好，有心理咨詢指導機構，能開展心理咨詢指導活動1.規(guī)劃實施0.21.實現(xiàn)了預期目標，建立了有1.基本實現(xiàn)了預期目標，初步隊伍結構主要觀測點：利于提高教學質量的有效機建立了有利十提局教學質里1.專任教師的職稱結制，專業(yè)教師隊伍數(shù)量適當，的機制和政策，有一定成效構、學歷（學位）結構、3專業(yè)建3.1整體素質高雙師素質教師比例、教設教師隊2.隊伍結構0.52.高級職稱（含高級講師）比學梯隊的形成情況伍建設2.高級職稱（不含高級講

7、師）例20%,雙師素質教師比例比例30%,雙師素質教師比50%,來自企業(yè)的兼職教師2.來自企業(yè)的兼職教例80%,來自企業(yè)的兼職教比例20%，專任教師中具有師占本專業(yè)專任專業(yè)師比例30%,專任教師中具研究生學歷，或碩士以上學課和實踐課教師的比有研究生學歷，或碩士以上位的比例50%,實訓指導教例學位的比例80%,實訓指導師數(shù)量、素質結構基本滿足教師數(shù)量、素質結構滿足教教學要求3.實訓指導教師數(shù)量、學要求，形成了以專業(yè)帶頭結構滿足實訓需要的3.師德和投入0.3人、學術與教學骨干為核心程度的教學梯隊3.重視師德建設，大多數(shù)教師師德高尚，了解改革方案，4.合格標準在總量上3.師德局尚，教書育人；熟應滿足

8、具有本專業(yè)局北放身改革，有7E教研科悉教改方案，積極投身改革，研能力，工作有一7E效果。級職稱、雙師素質的專質量意識、服務意識、創(chuàng)新任教師各不少于2人精神強，工作效果好，學生的規(guī)定。滿意率局；教師教研及科研的參與率50%,有獲獎成果；參加實踐進修的專業(yè)課教師60%1.規(guī)劃實施0.21.實現(xiàn)了預期目標，成效顯著1.基本頭現(xiàn)了預期目標，有一定成效3.2實訓基2.校內實踐基地0.52.設施先進，現(xiàn)代技術含量局，具有真實（仿真）的職業(yè)氛圍和產(chǎn)學研一體化的功2.校內實踐教學基地基本滿足職業(yè)技能、能力訓練需要地建設3.校外實踐基地0.3能并形成系列，能滿足學生職業(yè)技能、能力訓練需要，具有示范幣頭作用3.有

9、校外實習基地，企業(yè)指導3.具穩(wěn)定的能滿足全體學生人員基本能滿足實訓要求頂崗實訓要求的校外實習基地，有協(xié)議、有計劃、有合作教育組織，企業(yè)實習指導人員數(shù)量、素質、結構、責任感滿足實訓要求3.3教材建設1. 規(guī)劃實施2. 教材選用0.30.71. 實現(xiàn)了預期目標，促進了教學內容課程體系改革，成效顯著2. 優(yōu)先選用國家優(yōu)秀或規(guī)劃教材，全部課程選用近5年內出版的教材，其中，近3年出版（或自編）教材的比1.基本頭現(xiàn)了預期目標，有一定成效2.80%課程選用近5年內出版的教材，其中近3年出版或自編教材的比例A40%,鼓勵自編教材例80%,鼓勵自編教材3.4學風建設學生課內外學習的積極性、主動性1.0堅持把學風

10、建設作為教學改革成功的支撐條件和前提來抓，能根據(jù)新生素質調研結果采取應對措施，學生課內外學習的積極性、主動性高，進步幅度大，遵守校規(guī)、校紀好，杜絕了考試作弊行為重視學風建設，工作有計劃，多數(shù)學生課內外學習的積極性高，遵守校規(guī)、校紀好4質里官理4.1管理組織、隊伍與制度1.管理組織與隊伍2.管理制度0.50.51. 組織體系健全，隊伍的數(shù)量和結構適當，服務意識和創(chuàng)新精神強，工作績效好2. 健全、規(guī)范，執(zhí)行情況好，1. 管理組織基本健全，管理隊伍數(shù)量結構基本適當，工作有一定成效2. 建立了教學管理制度，能貫管理組織與隊伍包括校、系兩級教學、學生管理、就業(yè)服務三個方面積極采用現(xiàn)代管理技術徹執(zhí)行4.2

11、就業(yè)服務與指導1. 就業(yè)服務2. 就業(yè)指導0.50.51. 積極開拓就業(yè)市場，建立并不斷擴大就業(yè)信息網(wǎng)，推薦工和好2. 全學程抓就業(yè)指導，促進了學生擇業(yè)觀念轉變，擴大了就業(yè)門路1. 注意開拓就業(yè)市場，初步建立了就業(yè)信息網(wǎng)2. 注意轉變學生擇業(yè)觀念4.3質量控制1.政策投入0.31.對教學改革的專項資金，人力資源投入和政策傾斜力度大，獎勵及時兌現(xiàn)，激勵強度大，效果好1.資金，人力資源投入和政策傾斜有一定力度，取得一定成效1.投入包括精力、財力、人力資源投入和政策傾斜力度及其效果2.質量控制0.72.建立了質量管理的目標系統(tǒng)、決策控制系統(tǒng)、運行管理實施系統(tǒng)、教學督導系統(tǒng)、教學信息反饋系統(tǒng)、教學評估

12、系統(tǒng)，實現(xiàn)了預防為主、持續(xù)改進，強化了人才培養(yǎng)全過程的質量控制2.有督導組織和教學評估系統(tǒng)，能根據(jù)反饋信息進行調控2.信息反饋系統(tǒng)既包括校內教學信息系統(tǒng)，還包括每年進行的社會需求調研和畢業(yè)生跟蹤調研制度的建立與實施1.知識0.21.近三年學生學業(yè)考試效度、1.現(xiàn)場抽測優(yōu)良率40%,合1.學校提供近3年各門5專業(yè)教IW質里5.1知識、能力、素質信度較局，成績呈正態(tài)分布，現(xiàn)場抽測結果優(yōu)良率A60%,綜合判斷學生知識掌握與應用程度達到培養(yǎng)目標要求格率90%。綜合判斷多數(shù)學生對必備的知識掌握較好課程成績單、成績統(tǒng)計分析資料和試卷，現(xiàn)場抽測課程不少于5門2.學校提供近3年學生2.能力0.62.現(xiàn)場抽測職

13、業(yè)技能與能力優(yōu)良率60%,畢業(yè)生全部獲2.現(xiàn)場抽測技能與職業(yè)能力實驗報告、實習報告、課程與畢業(yè)設計成果，得職業(yè)資格證書，綜合判斷優(yōu)良率30%,合格率A職業(yè)技能和實際工作學生職業(yè)技能、能力達到培90%,綜合判斷多數(shù)學生職能力現(xiàn)場抽測各不少養(yǎng)目標要求業(yè)技能、能力達到培養(yǎng)目標于2項要求3.學生能踐行公民基本道德3.學校提供近3年素質3.素質0.2規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范；認真教育工作總結，重點說頭施大學生體質健康標準3.多數(shù)學生能踐行公民基本明學生基本素質的實絕大多數(shù)學生身心健康，綜道德規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范；際情況合判斷學生職業(yè)素質符合設認真實施大學生體質健康定的培養(yǎng)目標要求標準，學生普遍身心健康，4.畢業(yè)

14、生獲得職業(yè)資職業(yè)素質基本符合培養(yǎng)目標格證書指社會已開始要求鑒定的專業(yè)1.社會對畢業(yè)生的評價0.31.用人單位對近2年畢業(yè)生綜合評價的稱職率90%,優(yōu)良率40%1.稱職率70%1.學校提出試點班近二年畢業(yè)生跟蹤調查報告和用人單位評價原始資料5.2社會聲譽2.畢業(yè)生當年就業(yè)率0.62.95%2.75%2.學校提出畢業(yè)生就業(yè)單位清單3.錄取新生報到率0.13.近3年錄取新生平均報到率為0%3.近3年錄取新生平均報到率達到70%3.學校提供近3年招生計劃、錄取資料、各年度新生的編班名單4.就業(yè)率包含簽約率、上崗率、出國及升學率、自主創(chuàng)業(yè)率6特色或創(chuàng)新三、評估結論及其標準1、本方案指標體系滿分為100分。有一級指標6項，二級指標16項。二級指標中各觀測點有定量的，也有定性的。二級指標的評估等級分為A、B、C、D四級，評估標準給出A、C兩級，介于A、C級之間的為B級，低于C級的為D級。2、觀測點一共有38個，各觀測點的分值為其所在二級指標的